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1、小班社会教案我有一双小小手 1、小班社会教案我存有一双小小手小班社会教案：我存有一双小小手邹平县韩店镇中心幼儿园 赵小花活动目标：1、使幼儿通过观察初步介绍手指的名称及用途。2、发展幼儿的观测比较能力。活动准备工作：珍本我存有一双小小手的磁带、录音机;手的折页一张。活动过程：一、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友，你存有我也存有。五个在左，五个在右。只可以吃饭，不能开口。二、重新认识自己的手。1、鼓励幼儿观测自己的手，教师回答：小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?2、重新认识并学说手指名。(1)师：“(张开双手)
2、小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友，非常亲善，互相帮助，还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小朋友，手指在骂人呢，使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道，小朋友都存有动听的名字，可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗?”(2)师：“(张开大拇指)小朋友，你们看看它就是家里最小的，我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边，在点数和拎食物的时候经常使用它，就叫做它食指好不好?”“(张开中指)它在中间，又就是个子最低的，就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻，就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢
3、?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了，没名字了。哎，小朋友，没就是并无，那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌，并演出适当的动作。3、搞“玩玩手指”游戏。(1)教师张开手指或出具图片，恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿按教师指令，使某个手指“弯下去”或“东站出来”，练手指的灵活性。4、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。活动延展1、在一日活动中，使幼儿反反复复练低头指，说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。2、小班主题活动教案：我存有一双小小手教案活动由来九月幼儿刚
4、入园，生活自理能力很差，不能用勺，用餐过程中撒饭粒现象轻微;刷牙时有的幼儿不振袖子、不晓得MD224CH;穿脱衣服、整理衣服都必须等别人协助。在观赏歌曲我存有一双小小手时，孩子们说道：“我的小手可以穿衣。”“我的小手可以洗头。”孩子们存有这样的热情和心愿，但还搞的不是较好。在家长的调查问卷统计数据中可以窥见：孩子的许多事情都就是家长包办代替的。我们积极开展“我存有一双小小手”的主题活动，并使幼儿晓得自己的小手本领非常大，能够搞许多的事情，并在日常生活中学可以运用小手搞力所能及的事，提升幼儿的生活自理能力。活动目标1.通过多种活动，协助幼儿观测，介绍小手各部分的名称及用途。2.鼓励幼儿维护自己的
5、小手。尝试用小手搞各种事情。3.在美工、生活活动中，提升小手的整体表现能力。4.培育幼儿的独立性及生活自理能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。网络分级指标好朋友我的小手什么样大手印小手回前我存有一双小小手我会穿脱衣服我存有一双小小手我的小手真能干我帮忙你rigny小肚皮3、小班社会我存有一双小小手教案思考活动设计背景手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少存有幼儿晓得自己每个手指的名字叫做什么，也不介绍自己的小手除了喝茶以外，还可以搞很多其他的事。设计这一活动就是为了协助孩子介绍自己每个小手指的名称及促进作用，晓得自己能够搞的事自己搞。活动目标1、使幼儿通过观察，初步懂每个手指
6、的名称及促进作用。2、发展幼儿的观测比较能力。3、发展幼儿的动手能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点1、 重点：通过观察，使幼儿初步介绍手指的名称。2、 晓得手的用处。活动准备工作1、 谜语一首，手的折页一张。2、 珍本我存有一双小小手的磁带、录音机。活动过程一、重新认识手。1、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友，你存有我也存有。五个在左，五个在右。只可以吃饭，不能开口。2、鼓励幼儿观测自己的手，教师回答：小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?3
7、、重新认识并学说手指名。(1)师：“(张开双手)小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友，非常亲善，互相帮助，还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小朋友，手指在骂人呢，使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道，小朋友都存有动听的名字，可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗?”我们的小手存有什么不一样?(例如有的小、有的小胖，教师可以及时概括幼儿的辨认出)(2)师：“(张开大拇指)小朋友，你们看看它就是家里最小的，我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边，在点数和拎食物的时候经常使用它，就叫做它食指好不好?”“(张开中
8、指)它在中间，又就是个子最低的，就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻，就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了，没名字了。哎，小朋友，没就是并无，那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌，并演出适当的动作。4、搞“玩玩手指”游戏。(1)教师张开手指或出具图片，恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿按教师指令，使某个手指“弯下去”或“东站出来”，练手指的灵活性。5、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。二、活动延展1、在一日活动中，使幼儿反反复复练低头指，说道王莎莎。
9、2、积极开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。教学思考活动的设计思考：在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力使幼儿能够积极主动地出席活动。活动过程思考：1、对幼儿发展的思考，在整个活动中，先使幼儿石羔，猜出就是手后，重新认识自己的小手及每个小手指的名称，接着搞演出动作念儿歌。使幼儿晓得自己的小手原来这么轻巧。活动中设计了多种形式，并使课堂气氛活跃，唤起了孩子的参予兴趣，为有效率达成一致目标搞好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都整体表现得极好，积极性很高，接到了较好的效果。2、对教师专业发展的思考，我就是个服兵役教师，还没真正碰触幼
10、儿，就是刚碰触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况比较介绍，对他们的经验水平、自学的特点和个性特征都没较好的掌控，所以没较好地把握住教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能将没推动幼儿较好的发展。3、对师幼互动的思考活动：已经开始就是用谜语引入新课，之后教师用多种形式鼓励幼儿重新认识手指的名称、念儿歌、搞手指游戏、想象手指的用处等，并使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别温顺的幼儿还不起高度关注。4. 如果使你再次上这文言，如果使我再次上这文言，我会与其他教师共同自学，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有意思些。必须多照料温顺的幼儿，使他们多说道，并使全体幼儿全身心的资金投入活
11、动中。4、小班社会活动我存有一双小小手教案思考1.活动目标(1)晓得手的用途，使幼儿通过观察初步介绍手的部位和名称;(2)体验自己的事情自己搞的快感。(3)幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。(4)教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。2.活动准备工作(1)教具：白纸、广告颜料、毛巾、手的图片。(2)学具：白纸、广告颜料、毛巾。3.活动过程引入(1)石羔导入我存有一双小小手。回答：十个好朋友,你存有我也存有。五个在左,五个在右。只可以吃饭,不能开口。就是什么呢?重点指导幼儿晓得自己的小手名称。第一次操作方式(2)重新认识自己的手，介绍手的部位和名称。回答：小朋友的手就
12、是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?各叫做什么名字?重点指导幼儿边观测自己的手边说道下手的部位和名称。互动经验(3)了解交流，说道说道手的用途。回答：你的小手能干些什么事情?重点指导幼儿说道说道自己手的用途。再次操作方式(4)自学儿歌，引导幼儿自己的事情自己搞。回答：什么事情你能够自己搞?重点指导幼儿能够自己的事情自己搞。4.活动延展绣手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印绣在纸上。5.活动资源儿歌：我存有一双小小手我存有一双小小手，穿衣服，甩纽扣，搞早操，拍摄皮球，画画也必须用双手。小小手，小小手，真是我的好朋友。教学思考活动的设计
13、思考：在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力使幼儿能够积极主动地出席活动。活动过程思考：1、对幼儿发展的思考，在整个活动中，先使幼儿石羔，猜出就是手后，重新认识自己的小手及每个小手指的名称，接着搞演出动作念儿歌。使幼儿晓得自己的小手原来这么轻巧。活动中设计了多种形式，并使课堂气氛活跃，唤起了孩子的参予兴趣，为有效率达成一致目标搞好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都整体表现得极好，积极性很高，接到了较好的效果。2、对教师专业发展的思考，我就是个服兵役教师，还没真正碰触幼儿，就是刚碰触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况比较介绍，对他们的经验水平、自学的特点和
14、个性特征都没较好的掌控，所以没较好地把握住教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能将没推动幼儿较好的发展。3、对师幼互动的思考活动：已经开始就是用谜语引入新课，之后教师用多种形式鼓励幼儿重新认识手指的名称、念儿歌、搞手指游戏、想象手指的用处等，并使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别温顺的幼儿还不起高度关注。4. 如果使你再次上这文言，如果使我再次上这文言，我会与其他教师共同自学，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有意思些。必须多照料温顺的幼儿，使他们多说道，并使全体幼儿全身心的资金投入活动中。5、小班社会教案：我存有一双小小手小班社会教案：我存有一双小小手邹平县韩店镇中心幼儿
15、园 赵小花活动目标：1、使幼儿通过观察初步介绍手指的名称及用途。2、发展幼儿的观测比较能力。活动准备工作：珍本我存有一双小小手的磁带、录音机;手的折页一张。活动过程：一、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友，你存有我也存有。五个在左，五个在右。只可以吃饭，不能开口。二、重新认识自己的手。1、鼓励幼儿观测自己的手，教师回答：小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?2、重新认识并学说手指名。(1)师：“(张开双手)小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友，非常亲善，互相帮助，还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小
16、朋友，手指在骂人呢，使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道，小朋友都存有动听的名字，可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗?”(2)师：“(张开大拇指)小朋友，你们看看它就是家里最小的，我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边，在点数和拎食物的时候经常使用它，就叫做它食指好不好?”“(张开中指)它在中间，又就是个子最低的，就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻，就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了，没名字了。哎，小朋友，没就是并无，那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌，并演出适当的动作。3、搞“玩玩手指”游戏。(1)教师张开手指或出具图片，恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿按教师指令，使某个手指“弯下去”或“东站出来”，练手指的灵活性。4、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。活动延展1、在一日活动中，使幼儿反反复复练低头指，说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。