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1、小班音乐小牙刷教案反思 1、小班音乐大牙刷教案思考设计意图：幼儿好多都讨厌吃零食，例如：巧克力、棒棒糖等，很难分解成龋齿。经过调查，我辨认出班里存有很多幼儿没自觉洗手的意识。但平时幼儿可以存有与同伴交流自己用什么牙膏，妈妈用什么牙膏。因此，我尝试用游戏形式鼓励幼儿，并使他们乐意主动自学维护牙齿的方法。活动目标：1、 初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2、 自学恰当洗手方法，培养洗手习惯。3、 初步介绍身心健康的小常识。4、 初步介绍防治疾病的方法。5、 培育较好的卫生习惯。活动准备工作：用纸盒搞得大嘴鬼、糖果、大牙刷人手一把、毛绒玩具人手一个。活动过程：一、 出具大嘴鬼，鼓励幼儿观
2、测 (幼儿给大嘴鬼喂食甜食，鼓励幼儿讲诉：我给你吃饼干等等)二、 积极探索大嘴鬼眼疾的原因1、 演出：大嘴鬼收到痛苦的鸣叫:“哎呀不好难受呀!我该怎么办呀? ”(幼儿民主自由抒发眼疾的原因)2、 幼儿探讨:怎么帮忙大嘴鬼?三、 自学洗手方法1、 师：小朋友给我想要了这么多办法，谢谢你们!可是，我不能洗手，怎么办呢?(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)(幼儿探讨交流)2、 观赏洗手歌 大牙刷、本领小，上滴、下滴。里面外面都必须刮，我的牙齿白又亮。3、 幼儿与大嘴怪边演唱儿歌边搞洗手动作四、 帮忙小动物洗手1、 师幼共同练洗手2、 与幼儿交流:每天什么时候洗手、刷几次?3、 边演唱洗手歌边帮忙小动
3、物洗手活动思考：指南在身心健康领域教育建议中，提及紧紧围绕某一身心健康主题积极开展幼儿身心健康教育活动。本节活动就是以爱惜牙齿为主题。活动前，我调查了幼儿洗手情况，融合小班幼儿年龄特点和我班幼儿现状设计活动。小班孩子讨厌生动形象的角色，于是我用大嘴鬼迎合幼儿，给大嘴鬼进食唤起了幼儿的积极性。通过探讨交流，幼儿自学了在集体活动中抒发和聆听。在创设的情境中学可以洗手。给小动物洗手，唤起了幼儿乐于助人的情感和意识。2、小班音乐活动教案：小乌龟教案(附于教学思考)活动设计背景小班幼儿对小动物比较感兴趣，并且小乌龟这首儿歌直观极易演唱，很适宜小班小朋友。活动目标1、使幼儿学会小乌龟这首儿歌。2、使幼儿通
4、过活动减少对小动物的钟爱之情。3、使幼儿能够大胆的参予至活动中，并且大胆献唱歌曲。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。教学重点、难点重点：学会小乌龟这首歌曲，掌控旋律难点：助推幼儿都能够参予至活动中，并且都乐意献唱歌曲活动准备工作小乌龟，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景活动过程一：已经开始部分引入(手指游戏)大乌龟小乌龟教师率领幼儿备考大乌龟小乌龟的手指游戏师：我们的大乌龟小乌龟，今天必须回去爬到山坡，我们看一看他们都拎了什么不好吗?二：基本部分1:教导师范演唱教师拿着小乌龟卡片，一步一步的爬山坡状，边爬到教师边范唱歌曲。2:介绍歌词
5、教导师范演唱几次后，回答，我们的小乌龟在搞什么?他们都带了什么美味的东西?小乌龟爬到山坡辛苦了，他们收到什么声音?3：自学歌曲教师在幼儿对歌词介绍后，(大朋友们一起来和小乌龟一起爬到山坡不好吗?)鼓励幼儿自学歌曲，每演唱两次，可以也奖励幼儿蛋糕和糖果的方式，并使幼儿稳步自学歌曲。4：小游戏(乌龟爬到山坡)等待幼儿熟识歌曲后，恳请小朋友饰演小乌龟，在教师身后转圈状爬坡。三：完结部分天黑了，小乌龟都必须回家了，我们回家了吧。教学思考1：教具准备充分，很献礼幼儿眼球2：在开展活动时，还须要更加的生硬存有激情3：在后面游戏时，特别注意幼儿安全3、小班科学活动教案：大牙刷教案(附于教学思考)活动设计背景
6、小班幼儿讨厌喝甜食，在日常生活中又不太愿遵从成人的劝说自学维护牙齿。所以我设计了一个大嘴鬼去导入。在幼儿平时的相处中我们又常常看见，幼儿非常乐意与同伴交流各自的经验。例如：晓得同伴用的就是小白兔牙膏，于是也必须妈妈卖同样的牙膏;在游戏中学拖线娃娃洗手，并说娃娃必须维护牙齿为此，我尝试用游戏的形式鼓励幼儿，并使他们乐意主动自学维护牙齿的方法。活动目标1.初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2.自学恰当的洗手方法，培养洗手的习惯。3.培育幼儿较好的洗手习惯.4.自学在集体活动中抒发和聆听同伴抒发，初步构成乐意协助他人的情感和意识。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点
7、1.介绍牙齿的促进作用。2.自学恰当的洗手的方法。3.培育幼儿从小维护牙齿的意识。活动准备工作1.用纸盒搞的“大嘴鬼”(嘴里存有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。2.大牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。活动过程一、美味的大嘴鬼1.出具“大嘴鬼”，引起幼儿自学兴趣。2.恳请幼儿民主自由给“大嘴鬼”进食。二、“大嘴鬼”的苦恼1.鼓励幼儿分析“大嘴鬼”忽然牙痛的原因。(幼儿民主自由抒发眼疾的原因。)2.恳请幼儿想要办法帮忙“大嘴鬼”解决问题。(幼儿民主自由抒发，教师根据幼儿提问的内容及时展开概括、小结。)三、“大嘴鬼”学本领1.探讨洗手的方法。(幼儿探讨交流，“大嘴鬼”边听到边搞各种洗手的动作。)2.编创
8、洗手歌。(师幼一起编创洗手歌大家去洗手：大牙刷，手中拎，我们大家去洗手。上面上面滴刷，下面下面滴刷，里面里面滴刷，外面外面滴刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齿不好难受呀!)3.与“大嘴鬼”一起边演唱儿歌边搞洗手动作。4.与“大嘴鬼”我爱你。四、帮忙小动物洗手备考稳固洗手歌。)活动延展：建议家长在家里协调、引导幼儿，培养较好的洗手习惯。教学思考教学思考:方案设计的教“大嘴鬼”洗手，虽然唤起了幼儿自学的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就晓得，在实际生活中幼儿给自己洗手和给别人洗手就是存有非常大区别的。对于成人或者大点的孩子来说，这可能将只是个直观事情，但对于小班的孩
9、子来说就是很存有难度的。我会在第二课时强化幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首洗手歌使幼儿练给自己洗手，但活动完结后，我指出还可以把步骤细化些，比如说，减少“幼儿自己恶搞练洗手，教师指导”“幼儿互相观赏，制止洗手动作” 等内容，以协助幼儿真正学会正确地给自己洗手。4、小班音乐活动教案：小蜜蜂教案(附于教学思考)设计思路：开朗开朗就是幼儿的天性，而如何把这种天性充分发挥至一个受惠的层面上，并使幼儿在动的过程中获得各种不利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分极好的挑选，使幼儿在身体动起来的同时，又培育其对音乐对艺术的体会能力，获得一种观赏美和整体表现美的情感体会。舞蹈小蜜蜂。以自学舞蹈动作中基本
10、动作小碎步为课题设计的中心，使幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤奋采蜜的欢乐情景中，自学舞步小碎步，当一只欢乐采蜜的小蜜蜂。能够体会音乐节奏搞动作，并赢得一种对小蜜蜂勤奋不自私则表示尊重的情感体验。活动目标：1、介绍小蜜蜂的基本外形，愿用动作整体表现小蜜蜂采蜜。2、体会2/4拍摄的节奏并体验小蜜蜂勤奋工作的欢乐。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：PPT 蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜活动过程：一、带出兴趣1、讲诉故事：今天老师必须给你们谈一个故事。花园里存有许多小蜜蜂飞过来了，嗡
11、嗡嗡、嗡嗡嗡，飞至东，飞至西，采蜜忙碌。不管就是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤奋的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候去了一个小熊慢慢吞吞地跑过来，他看见小蜜蜂改采了很多的花蜜，肚子有点馋了嘴有点嚼了，想要喝蜂蜜。于是小蜜蜂说道：“小熊，如果你肚子饿了为依靠自己的双手回去劳动。”小熊难为情地说道：“我晓得了，我会用自己的双手回去劳动的。2、你们讨厌小熊还是小蜜蜂?幼：小蜜蜂。师：为什么呢?幼：因为小蜜蜂很调皮。澄清：就是呀，小蜜蜂很调皮，很勤奋。那小熊自己废止了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。过渡阶段语：小蜜蜂不但调皮，紫带还很漂亮的。3、出具图片：小蜜蜂紫带什么样子?幼：小小的翅膀。幼：存有一
12、根小针。质问：针在哪里?幼：在屁股后面。澄清：屁股后面存有一根小针。幼：除了黑色的花纹、黄色的花纹。澄清：存有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排在排队的是不是。幼：除了两根须须头。澄清：这两根叫做什么，叫做鳞片。小结：小蜜蜂存有两根细细长长的鳞片，黑黑的、亮亮的眼睛，存有一对透明化的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排在排队，身后除了一根小针。二、体会小蜜蜂采蜜的欢乐过渡阶段语：你们想要不敢变为小蜜蜂?1、教师装配变为小蜜蜂，并示范动作。小蜜蜂飘在花园里。飘得挺低的，扶住脚尖，你们也研习给我看一看，像是了我们就变为小蜜蜂。幼儿跟著教师一起学小蜜蜂飘的动作。(播出音乐)过渡阶段语：我都找出了很多可爱的小蜜蜂，现
13、在我们一起来变一变。2、幼儿变装成小蜜蜂。播出音乐，集体演出飘的动作，拿着小桶回去找寻花朵采蜜。过渡阶段语：妈妈去看一看，你们改采了多少花蜜，茶不茶，我们再回去改采一点。3、独立自主演出(教师指导)三、享用蜂蜜过渡阶段语：享用过蜂蜜吗?什么味道?幼：蛋黄的。我们一起来尝尝蜂蜜。四、延展我们至外面的花园再回去改采一点花蜜好不好。活动思考：首先在课的内容上我并没推行“当作”主义，而是对旧有内容展开了萃取。音乐方面的权衡。我抛弃了原来的音乐，再次剪辑了一首代莱节奏忠恕的音乐，更有助于孩子掌控小碎步的练。课的具体内容环节就是：图片小蜜蜂的引入晓得小蜜蜂短什么样，初步体会小蜜蜂的勤奋精神自学蜜蜂采蜜的动
14、作编创采蜜动作花园采蜜享用蜂蜜。在课的引入时由于我的问题反问的不是很规范，引致幼儿一直重复提问一个问题，就是语言的鼓励不妥当而引发的纷乱。我没明确提出小蜜蜂短什么样子?而是他们来看。而只是说道了你在图片上看到了什么。所以我真的在调整后的教案里我必须在图片出具时，轻易明确提出：“小蜜蜂短什么样子?”这个问题。能够通过幼儿看见图片抒发出来蜜蜂的形态及主要特点。在恶搞蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们融合着以往的生活经验，介绍蜜蜂的基本形态和活动规律，引起对自然界的爱好和积极探索的同时，幼儿通过演一出演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节享用蜂蜜时，老师指导语是“恳请你们常常你们自己改采的蜂
15、蜜”，助推了课堂的气氛，幼儿的情绪更加升温。5、小班身心健康牙刷教案思考自学活动活动名称：牙刷设计思路：从小培养较好的个人卫生习惯，对孩子一生的口腔卫生和个人生活习惯都会存有非常大的影响和发生改变。小班大多孩子在家都存有了早上洗手的习惯，但对于晚上睡前洗手以及恰当的洗手方法介绍的并不多。于是，我在小宝宝主题下设计了本次活动，在富于情境的牙刷一家的故事中，使孩子们认知恰当的洗手方法，培养较好的个人卫生习惯。活动目标：1、鼓励幼儿初步掌控恰当的写字姿势，尝试从上到下画短线。2、协助幼儿认知恰当的洗手方法，培育幼儿较好的卫生习惯。3、协助幼儿介绍身体结构，对以后的蜕变可以具备一定的协助。4、鼓励幼儿
16、初步培养早睡早起的生活习惯。重难点：从上到下画短线。活动准备工作：牙刷、牙刷道具，黑色水彩笔人手一份，大牙刷人手一份。活动过程：一、游戏引入-引起兴趣，引入主题。师：今天，老师给小朋友增添一件东西，它就中藏在这个箱子里，谁摸一摸?关键关键回答：牙刷就是什么样子的?牙刷就是用以干什么的?我们都在什么时候洗手?小结：我们每天早晨下班后，晚上睡前都必须用牙刷洗手，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不能短蛀虫，就不能难受。二、示范点操作方式、添画刷毛-初步掌控恰当的写字姿势，尝试从上到下画短线。师：今天，有位客人去我们这儿做客了，我们一起热烈欢迎它们吧。出具牙刷爸爸、牙刷妈妈：大家不好，我就是牙刷
17、爸爸!大家不好，我就是牙刷妈妈!关键回答：你们看看牙刷爸爸和牙刷妈妈存有什么相同?牙刷妈妈为什么大哭呢?我们想要个什么办法去协助牙刷妈妈呢?示范点：小朋友深入细致看看老师怎样给牙刷妈妈图画上刷毛的。示范点传授画法：笔宝宝挥握住，从上往下图画，一根弄一根。鼓励语：大刷毛，交卷队。一根弄一根，累得真整齐。2、幼儿操作方式三、交流互动-协助幼儿认知恰当的洗手方法，培育幼儿较好的卫生习惯。师：小朋友，选一个你讨厌的牙刷，我们一起来刷刷牙吧!教师鼓励幼儿恰当的洗手方法：洗手必须上下刷，滴上面，滴下面，滴里面，滴外面。上下左右，里里外外都对折。教学思考通过本节课的自学，幼儿晓得了洗手的好处，掌控了恰当的洗
18、手方法，培养了维护牙齿的良好习惯，达至了本节课的活动目标。幼儿能够参予活动兴趣很关键，因此在这节课中我准备工作了许多教具去迎合孩子的眼球，使幼儿在每个环节都存有可尝、可以看看、可以动手的教具，孩子们在课堂中积极性很高，课堂气氛也很活跃，去听讲的老师们评价极好。但由于我们班多数孩子源自于农村，可能将在家秉持洗手的不多，因此在探究、自学恰当的洗手方法时，还有些孩子掌控不是较好，认为还须要家园协调，使家长在家指导孩子恰当洗手，并能够秉持洗手。6、小班音乐大牙刷教案思考设计意图：幼儿好多都讨厌吃零食，例如：巧克力、棒棒糖等，很难分解成龋齿。经过调查，我辨认出班里存有很多幼儿没自觉洗手的意识。但平时幼儿
19、可以存有与同伴交流自己用什么牙膏，妈妈用什么牙膏。因此，我尝试用游戏形式鼓励幼儿，并使他们乐意主动自学维护牙齿的方法。活动目标：1、 初步介绍牙齿的促进作用，晓得维护牙齿的重要性。2、 自学恰当洗手方法，培养洗手习惯。3、 初步介绍身心健康的小常识。4、 初步介绍防治疾病的方法。5、 培育较好的卫生习惯。活动准备工作：用纸盒搞得大嘴鬼、糖果、大牙刷人手一把、毛绒玩具人手一个。活动过程：一、 出具大嘴鬼，鼓励幼儿观测 (幼儿给大嘴鬼喂食甜食，鼓励幼儿讲诉：我给你吃饼干等等)二、 积极探索大嘴鬼眼疾的原因1、 演出：大嘴鬼收到痛苦的鸣叫:“哎呀不好难受呀!我该怎么办呀? ”(幼儿民主自由抒发眼疾的
20、原因)2、 幼儿探讨:怎么帮忙大嘴鬼?三、 自学洗手方法1、 师：小朋友给我想要了这么多办法，谢谢你们!可是，我不能洗手，怎么办呢?(.教案源自:幼儿园学习网教.案网)(幼儿探讨交流)2、 观赏洗手歌 大牙刷、本领小，上滴、下滴。里面外面都必须刮，我的牙齿白又亮。3、 幼儿与大嘴怪边演唱儿歌边搞洗手动作四、 帮忙小动物洗手1、 师幼共同练洗手2、 与幼儿交流:每天什么时候洗手、刷几次?3、 边演唱洗手歌边帮忙小动物洗手活动思考：指南在身心健康领域教育建议中，提及紧紧围绕某一身心健康主题积极开展幼儿身心健康教育活动。本节活动就是以爱惜牙齿为主题。活动前，我调查了幼儿洗手情况，融合小班幼儿年龄特点和我班幼儿现状设计活动。小班孩子讨厌生动形象的角色，于是我用大嘴鬼迎合幼儿，给大嘴鬼进食唤起了幼儿的积极性。通过探讨交流，幼儿自学了在集体活动中抒发和聆听。在创设的情境中学可以洗手。给小动物洗手，唤起了幼儿乐于助人的情感和意识。