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1、中班主题惊奇的一线教案反思 1、中班主题惊讶的一线教案思考心智区：目标：一级目标：能够重新认识各种线，并晓得它的名称。二级目标：介绍各种材质的线的特性。三级目标：能够对各种材质的线展开直观的分类，并运用线展开游戏。具体内容活动：你见过这些线吗?线之最为(区分最久的线、最短的线、最细的线、最严的线、形软的线)区域准备工作：各种各样的线区域预测：1、幼儿搜集了各种线，但是并不介绍这些线叫做什么名称，也不晓得这些线存有什么样的用途。2、幼儿可以轻拍这些线，或者说说道这些线，尝试谈谈这些线的用途。3、幼儿玩玩过一段时间后就对这些材料不太感兴趣了。活动对策：1、教师可以先使幼儿看看，说一说。2、引导幼儿
2、之间展开传授，了解各种线的特性。3、及时更改区域。活动思考：本周就是“惊讶一线”主题活动的第一周。在上周，我们准备就绪本次活动搞了铺垫，恳请孩子和家长共同搜集了各种各样的线和绳子，并派发了区域调查表。幼儿在搜集和记录的过程中，对线已经初步介绍了常用的线的名称、颜色以及它们的促进作用等。活动中，我为幼儿提供更多了各种线：棉线、毛线、钓鱼线、跳绳等。引导幼儿从线的颜色、厚薄、促进作用等方面记录自己的辨认出。有些孩子能够用自己的方式记录辨认出，但有些孩子却不晓得如何记录。有的记录得比较乱，无法确切地窥见记录了哪些问题。所以，我就在思索， 我们在设计表格的时候，与否可以将记录的建议交代得更加明晰。我们
3、将在下次活动中展开尝试。活动思考：为了防止上次活动中，发生的情况重现。我再次设计了记录表格，明确要求幼儿从几个方面去记录线的特征，例如： 颜色、厚薄、促进作用。这次幼儿记录的表格整体情况较好，能够确切的窥见从哪几个方面记录的。在活动评价的时候，大朋友们拿着自己的记录表了解了自己的辨认出。除了个别小朋友了解了老师没提供更多的线，能够直观了解它的颜色及促进作用。33号小朋友了解了他二胡上的线，只是不晓得用最合适的词去了解。我适时地说小朋友这就是琴弦，就是用马尾巴制成的，可以弹头出来动听的声音。23号小朋友了解了用以编织的线，说道这种线可以编织出来可爱的东西。听到回去他的了解许多小朋友都议论了出来：
4、“我妈妈的编织本领TNUMBERGHC了，搞出的东 西真漂亮。”“我妈妈也可以呢!”看见孩子们的兴趣如此浓郁，我同意在下周的活动中积极开展有关编织的游戏。科学区：名称：有意思的传声筒目标：1、对科学区的活动感兴趣。2、在教师的协助下会制作传声筒。3、自己单一制制作传声筒，并愿协助其他小朋友制作。区域准备工作：纸杯若干、毛线、剪刀区域预测：1、幼儿对这个游戏很感兴趣，但不晓得怎样去搞传声筒。2、幼儿介绍了制作的方法，自己尝试搞传声筒。3、幼儿搞了很多，但不能玩玩传声筒，不晓得传声筒传导声音的原理。区域对策：1、先使幼儿观赏教师搞好的传声筒，自己辨认出就是怎样制成的。2、教师可以搞幼儿的引导者，适
5、度的时候给与幼儿协助。3、使幼儿尝试多种玩法，介绍声音就是通过绳子去传播的。活动思考：纸杯电话就是我们儿时的玩具之一。现在的孩子对其介绍甚少。在制作的过程中，孩子们碰到了如下问题：1、杯口的方向。孩子们没认真地观测杯口的方向，不是将小的一边相对就是帽子同方向。2、不能伸长。在以前的教学活动以及区域活动中，孩子们几乎碰触没伸长，所以，今天很多孩子恳请我帮伸长。我在这时暂停了区域游戏，变为集体奖传授大街的方法。因为就是图播发情况，教师没充裕的准备工作，没提供更多图谱，在后来展开的区域活动中，还是存有部分孩子无法单一制顺利完成制作。3、穿线打洞的方法。一些能力较差的孩子Cubzac牙签打洞深感困难，
6、常常就是牙签头弯角了就不知所措。问题一和三比较难化解。针对问题二教师可以专门创设游戏区角，可供幼儿锻炼身体伸长技能。2、中班主题活动教案：奇妙的纸教案(附于教学思考)活动设计背景现在冬天至了,我辨认出很多小朋友都快乐流鼻涕,尽管在幼儿园老师都会帮忙小朋友擦拭鼻涕,但有些家长为了以防万一,还是可以在小朋友包里放一些卫生纸,以供不时之需,但存有几次我辨认出小朋友特别讨厌在座位上坐着把纸劈成一小块一小块的,虽然当时老师存有告诫过小朋友不要撕纸,但似的促进作用都不太小,于是我将积极开展一场纸的主题活动去说幼儿纸的用途以及满足用户幼儿对纸的性欲。活动目标1 通过活动,使幼儿介绍纸的种类与用途。2 引导幼
7、儿辨认出现象，明确提出问题。3 考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。4 培育幼儿灵敏的观测能力。5 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点使幼儿掌控纸的用途活动准备工作:面巾纸 白纸 报纸等 拎提着把的瓶子(里面装水)人手一个 魔术棒 纸的图片活动过程一,引入1 出具魔术棒,使幼儿闭眼睛,盛满与纸有关的图片,使幼儿睁开眼睛,引起幼儿的兴趣.回答:小朋友都看到了些什么?2 鼓励幼儿通过观赏,碰触去辨认出纸的相同.二,高潮部分(1) 非政府幼儿分散探讨1 小朋友还见过哪些纸?还晓得哪些纸呢?2 恳请小朋友说老师它们存有什么不一样和一样的地方?3 这些纸都可以用以干什么呢
8、?(2)教师导入1 由魔术厉害盛满纸张,老师展现各种纸,了解它们的名称和用途.2 鼓励幼儿在教室里找寻是不是和老师手里的纸就是一样的,提高幼儿的观察力和敏锐度.(3) 游戏1 教师出具面巾纸和瓶子,游戏的方法就是：用一张薄薄的面巾纸把这么轻的瓶子给提着出来，不可以轻易用手提着，就可以恳请面巾纸去帮。小朋友存有什么不好办法?2.幼儿试试看、玩玩一玩玩，教师巡查。3.非政府交流，应邀幼儿展现提着法，教师小结。4.幼儿再次游戏。5.非政府交流：为什么有的能够提着出来，有的小朋友在提着的时候面巾纸就割断了呢?6.分后男女角色尝试面巾纸相同方向的卷法，再提着一提着。男：顺着短边卷。女：顺着长边册。再交换
9、尝试。7.非政府交流：你辨认出了什么秘密?(长边的承受力小)三,完结部分引导幼儿回家积极探索辨认出其它的纸除了什么用途?教学思考通过这次活动,提升了幼儿的观察力和实际动手操作能力,只要给幼儿提供更多充份的积极探索空间,孩子的辨认出就是无穷无尽的,幼儿只有在亲自实践中回去积极探索辨认出,就可以对赢得的只是掌控坚实,同时我也诚挚的感觉到了家园协调的重要性与便利性,家长把自己晓得的科学知识托付给幼儿,再使幼儿交待给老师和小朋友,也培育了他们的自信心。3、中班主题活动教案：生活中的筷子教案(附于教学思考)活动设计背景入读中班以后我们班的孩子在家基本用筷子喝茶，家长充分反映说道孩子每次喝茶时，可以拿着手
10、中的两根筷子搞着相同的造型，或拿着筷子敲打着桌面，整体表现出与筷子的兴趣。做为老师的我想要，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动期望能够满足用户孩子们的心愿。活动目标1、科学知识：通过捏、看看、玩玩筷子使幼儿介绍筷子就是用哪些材料做成的以及筷子的用途和特点。2、情感：充分发挥幼儿的想象思维，用筷子缔造各种图形或情境。3、技能：使幼儿练采用筷子用筷子学会夹物品。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、培育幼儿灵敏的观测能力。教学重点、难点说道重点、难点：如何恰当采用筷子以及用筷子夹豆类食材活动准备工作各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子坏掉的混在一起的花生和豆类活动过程一、已经
11、开始部分引入：小朋友，生活中我们喝茶的时候，都会使用什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子喝茶，可是我们长大以后，就要使用筷子了，你们想要不敢用筷子夹至美味的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟搞游戏，不好吗?二、 基本部分1、 教师出具各种相同材质和相同花色的筷子，恳请小朋友来看一看看，摸一摸，并观测筷子都就是用什么材质制成的。恳请幼儿探讨，筷子都存有哪些促进作用。2、 小朋友，你们晓得吗?筷子除了可以用以喝东西，它还能够缔造出来各种相同的漂亮的图形呢?出具课件图片(用筷子摆的各种漂亮的图形)恳请幼儿观赏。3、 把幼儿分为小组，利用桌子上的相同筷子尝试挂出来各种相同的图
12、形，并恳请各小组出动一名代表分别说一说他们小组挂的就是什么图形。4、 老师教用筷子的恰当方法：手揉在筷子的中下方，无法太低和太高，两根筷子无法分给太远，中指与大拇指碰面，其他手指搞辅助。大朋友们都晓得了如何恰当采用筷子，那么我们去玩玩个游戏，恳请小朋友协助老师把这些搭在一起的花生和豆子分离去，放入旁边准备好的小碗中。三、 完结部分游戏：分后一分教师传授游戏规则，幼儿以小组的形式把搭在一起的花生和豆子分别夹出，放到旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最少的一组获胜。活动延展恳请小朋友回家打听一打听厨房中各种餐具，看看都存有哪些?并记录下来，走进幼儿园汇报给老师。教学思考本次活动幼儿参予活动
13、的积极主动启非常低，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不采用筷子喝茶，所以不太会采用筷子这种食用餐具。可是我辨认出我们中一班的小朋友都很存有团结友爱的精神，可以促进作用筷子的小朋友可以协助她旁边不能采用筷子的小朋友一起来顺利完成任务，这种团结合作的精神真的应该我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多加一些存有鼓舞教育性的问题，另外，平时骂人我的语还有些慢，但在教学中我会消除这样的习惯，使幼儿能充份领悟老师的意图，并努力做到微笑直面每一位幼儿，这样的教学氛围可以并使教学效果更好。今后，如果再使我上时一次这样的教学活动，我会在课前搞好充份的准备工作，不要惧怕孩子们玩玩筷子时不小心互相遇到或出现意外
14、，这样可以束缚孩子们这方面的民主自由。同时也可以防止使活动的激情，影响幼儿自学的动力，摆弄做为了主要的目的，必须使孩子在玩中学，研习中玩玩。4、中班主题惊讶的一线教案思考心智区：目标：一级目标：能够重新认识各种线，并晓得它的名称。二级目标：介绍各种材质的线的特性。三级目标：能够对各种材质的线展开直观的分类，并运用线展开游戏。具体内容活动：你见过这些线吗?线之最为(区分最久的线、最短的线、最细的线、最严的线、形软的线)区域准备工作：各种各样的线区域预测：1、幼儿搜集了各种线，但是并不介绍这些线叫做什么名称，也不晓得这些线存有什么样的用途。2、幼儿可以轻拍这些线，或者说说道这些线，尝试谈谈这些线的
15、用途。3、幼儿玩玩过一段时间后就对这些材料不太感兴趣了。活动对策：1、教师可以先使幼儿看看，说一说。2、引导幼儿之间展开传授，了解各种线的特性。3、及时更改区域。活动思考：本周就是“惊讶一线”主题活动的第一周。在上周，我们准备就绪本次活动搞了铺垫，恳请孩子和家长共同搜集了各种各样的线和绳子，并派发了区域调查表。幼儿在搜集和记录的过程中，对线已经初步介绍了常用的线的名称、颜色以及它们的促进作用等。活动中，我为幼儿提供更多了各种线：棉线、毛线、钓鱼线、跳绳等。引导幼儿从线的颜色、厚薄、促进作用等方面记录自己的辨认出。有些孩子能够用自己的方式记录辨认出，但有些孩子却不晓得如何记录。有的记录得比较乱，
16、无法确切地窥见记录了哪些问题。所以，我就在思索， 我们在设计表格的时候，与否可以将记录的建议交代得更加明晰。我们将在下次活动中展开尝试。活动思考：为了防止上次活动中，发生的情况重现。我再次设计了记录表格，明确要求幼儿从几个方面去记录线的特征，例如： 颜色、厚薄、促进作用。这次幼儿记录的表格整体情况较好，能够确切的窥见从哪几个方面记录的。在活动评价的时候，大朋友们拿着自己的记录表了解了自己的辨认出。除了个别小朋友了解了老师没提供更多的线，能够直观了解它的颜色及促进作用。33号小朋友了解了他二胡上的线，只是不晓得用最合适的词去了解。我适时地说小朋友这就是琴弦，就是用马尾巴制成的，可以弹头出来动听的
17、声音。23号小朋友了解了用以编织的线，说道这种线可以编织出来可爱的东西。听到回去他的了解许多小朋友都议论了出来：“我妈妈的编织本领TNUMBERGHC了，搞出的东 西真漂亮。”“我妈妈也可以呢!”看见孩子们的兴趣如此浓郁，我同意在下周的活动中积极开展有关编织的游戏。科学区：名称：有意思的传声筒目标：1、对科学区的活动感兴趣。2、在教师的协助下会制作传声筒。3、自己单一制制作传声筒，并愿协助其他小朋友制作。区域准备工作：纸杯若干、毛线、剪刀区域预测：1、幼儿对这个游戏很感兴趣，但不晓得怎样去搞传声筒。2、幼儿介绍了制作的方法，自己尝试搞传声筒。3、幼儿搞了很多，但不能玩玩传声筒，不晓得传声筒传导
18、声音的原理。区域对策：1、先使幼儿观赏教师搞好的传声筒，自己辨认出就是怎样制成的。2、教师可以搞幼儿的引导者，适度的时候给与幼儿协助。3、使幼儿尝试多种玩法，介绍声音就是通过绳子去传播的。活动思考：纸杯电话就是我们儿时的玩具之一。现在的孩子对其介绍甚少。在制作的过程中，孩子们碰到了如下问题：1、杯口的方向。孩子们没认真地观测杯口的方向，不是将小的一边相对就是帽子同方向。2、不能伸长。在以前的教学活动以及区域活动中，孩子们几乎碰触没伸长，所以，今天很多孩子恳请我帮伸长。我在这时暂停了区域游戏，变为集体奖传授大街的方法。因为就是图播发情况，教师没充裕的准备工作，没提供更多图谱，在后来展开的区域活动中，还是存有部分孩子无法单一制顺利完成制作。3、穿线打洞的方法。一些能力较差的孩子Cubzac牙签打洞深感困难，常常就是牙签头弯角了就不知所措。问题一和三比较难化解。针对问题二教师可以专门创设游戏区角，可供幼儿锻炼身体伸长技能。