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1、小班语言走进冬天教案反思 1、小班语言来到冬天教案思考目标：1、户外观察使幼儿获得有关冬天的特征和感性科学知识。2、自学用口语抒发自己观测至的现象。环境材料：太阳出和、篮球场、草地上。过程：1、唤起幼儿找寻冬天的兴趣。小朋友，你们晓得现在就是什么季节了?它想要和我们交朋友呢。可是，我们都不晓得它紫带怎么样。咱们就过来打听它的影子，不好吗?2、明晰观测建议，使幼儿感觉热和暖。3、观测往来的行人的穿著，使幼儿想一想与其它季节存有什么相同。4、鼓励幼儿用自己的语言叙述冬天的感觉。效果分析：晓得一年存有四季，冬天就是炎热的天气，也就是一个美丽的季节。晓得一至冬天有的一棵的叶子落地，只剩光秃秃的树枝。教
2、学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。2、小班安全活动教案：冬天至教案(附于教学思考)活动设计背景：冬天至了，有的小朋友，不愿平底鞋衣服，通过照片和雪花说小朋友冬天就是炎热的，必须多些衣服阻挡炎热。用剪纸串起串挂在教室里，营造冬天的气氛。活动目标1、通过观察和体验，多样关于冬天的经验。2、自学和大声朗读儿歌。3、培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4、体验显著的季节特征。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：晓得冬天的特征难点：重新认识四季的变化活动准备工作1、剪纸：雪花2、教学
3、折页3、幼儿用书活动过程1、出具大雪花剪纸，引入冬天的话题。问小朋友这就是什么?我们在什么时候，什么地方可以看见雪花?小结：在冬天，我们这里就可以下雨3、出具教学折页，鼓励幼儿探讨冬天。图片上存有什么?冬天的时候我们穿着的衣服存有什么变化?冬天在外面就是什么感觉?小结：图片上到处都白白的，天空中在下雨。冬天的时候在外面可以很冷，人们必须穿着很多的衣服，穿围巾、手套。3、新授儿歌冬天至。完备朗诵儿歌，然后率领幼儿自学儿歌35不下。4、探讨冬天怎样维持身心健康的身体。鼓励幼儿探讨冬天怎样搞一个身心健康的不好宝宝。问小朋友：冬天我们必须怎么维护自己?必须怎样搞一个身心健康的不好宝宝?小结：冬天必须穿
4、着很薄的衣服，回家必须穿围巾和手套，必须多搞运动。教学思考率领幼儿至户外体会冬天，搞一些户外运动，说幼儿一年中，存有四个季节分成：春、夏、秋、冬。并阐释四季的变化和特征。3、小班语言活动教案：冬天至教案(附于教学思考)小班孩子年龄大，现在的孩子又大多都就是独生子女，依赖性弱一至冬天就受凉不愿回家。为了并使幼儿介绍冬季的特征，体会冬季开心的游戏，锻炼身体幼儿不怕热的精神，我特别设计了儿歌：冬天至活动目标1、并使幼儿介绍冬天的季节特征。2、教育幼儿搞一个坚强不怕热的孩子。3、幼儿能够积极主动的抒发自己想要说道的话。4、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。5、使幼儿尝试描述故事，发展幼儿的
5、语言能力。教学重点、难点并使幼儿介绍冬季并使 幼儿体会冬季游戏的欢乐。活动准备工作1、儿歌折页。2、小猫头饰一个。3、小兔头饰六个。活动过程一、 已经开始部分和幼儿一起搞手指游戏。二、基本部分1、老师穿上小猫头饰讲故事(建议幼儿记下故事中谁受凉，谁不怕热)：冬天至了，北风呼呼地吹起，不一会儿，雪花飞了下来，没多久房子黑了，小树黑了，地上黑了。小动物们都流泪热不好热，我们赶快藏出来吧，小动物们都受凉不愿出了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕热，他们披上了小棉袄，穿上了大手套，不怕风也不怕热，在雪地上玩玩。不一会儿，他们在门口堆上了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起高兴的玩，玩玩的可以高兴了。2、
6、老师出具儿歌图(1)幼儿看看图说说道：图中存有什么 ，美吗，想象它就是怎样飞舞下来的?那你晓得这就是什么季节吗?张燕说道:图上存有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说道：雪花像是一朵朵的小花，美丽极了。幼儿讲话积极主动，存有许多幼儿边说道边搞动作。老师讲出了儿歌的第一句：冬天至，雪花飞。回答:冬天很冷，小动物们不愿出了，那我们必须向小动物们自学吗,我们必须怎样搞，我们回去看一看我们的小刚和小明就是怎样搞的。3、出具图(2)、(3)幼儿看看图自己讲出了儿歌第二句：穿着上小棉袄，穿上大手套。第三句:门口堆上个雪宝宝。4、回答:图中的小朋友和雪宝宝玩玩的高兴吗?通过图上那里可以窥见?你们想要和
7、雪宝宝一起玩玩吗? 幼儿讲话很积极主动，连平时班里从不见踪影讲话的幼儿蒋浩博都说道：老师，我很讨厌雪花，我想要和雪宝宝一起玩玩。5、师：小朋友必须坚强，不怕热就可以和雪宝宝一起玩玩。6、幼儿跟老师念儿歌三遍，体会儿歌。7、演出儿歌。分后两组比赛念儿歌。(穿上小猫头饰)三、完结部分师幼一起念儿歌两遍。教学思考1、这节课上回去，我辨认出我班的孩子对我编成的故事很感兴趣，孩子们听到的特别深入细致。我想要，今后上语言课可以尝试把儿歌先编制成故事讲给孩子们听到，使孩子们在故事中找到儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不必领着孩子死读了。2、这文言上时天气虽然已经很冷了，但还没有下雨，孩子们没能
8、够在雪地上体验游戏的欢乐就是很惋惜的。4、小班语言活动冬天教案思考活动目标：1、通过观赏图片，唤起幼儿对自学诗歌的兴趣。2、重新认识汉字“冬天”、“黑”、“雪花”。3、介绍冬天的季节特性。4、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。5、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。活动准备工作：1、冬天折页一张、雪人头饰一个、雪花片拎字30份2、字卡冬天、黑、雪花活动重难点：活动重点：重新认识汉字“冬天”、“黑”、“雪花”活动难点：幼儿对识字感兴趣并介绍冬天的季节特征。活动过程：(一) 识字游戏：备考幼儿研习过的字宝宝(谁去了)春天、夏天、秋天、风、雪、飞这里面呀存有许多的字宝宝朋友想要和我们搞游戏呢!我们先
9、和字宝宝哈哈大笑吧! 啊! 字宝宝去了，它和我们说什么呢? (出具字条“小朋友不好!”)我恳请座得不好的小朋友去和字宝宝招呼。(二)观赏图片冬天并明确提出问题1)大朋友们真能干(表彰)今天老师拎你们回去看看一个可爱的地方，(出具冬天折页)。小朋友看见什么啦?(雪花，讲出后出具适当的新字宝宝)大朋友们看见地上，屋顶上除了树上砌着一层什么东西啊，什么颜色啊?(黑)说道得真好，存有雪人，存有雪花，小朋友说道这就是什么季节啊?(冬天)2)小朋友真棒，表彰自己，小朋友说道冬天好不好看看啊?(漂亮)冬天啊除了一首动听诗歌，听到单老师来念一遍：冬：北风擦，雪花飞，大地黑，冬天至!(边念边所指字宝宝)我们小朋
10、友去试试读一遍!3)小朋友讨厌冬天吗?喜不喜欢雪人啊?看看，谁去了?(雪人)今天她呀增添了她的三个朋友去，必须和我们的小朋友一起搞游戏?我们看一看就是谁啊;分别出具冬天、雪花，黑。分别用游戏谁短低了，谁变矮了，谁躲起来了的游戏去使幼儿识字。4)游戏完结：送来雪花。雪人说道我们的小朋友真是太好了，她呀送给我们小朋友准备工作了礼物?就是什么啊?想吗?(出具雪花)可是啊雪花上存有雪人的朋友，小朋友必须重新认识他就可以获得礼物噢!活动思考：在整个活动中，在朗读诗歌上，我的语气还比较妩媚，引致孩子在念诗歌的时候也没重新加入迷人的语气，作为一名年长教师，在活动的环节过渡阶段上还不过自然，出任须要不懈努力。
11、除了幼儿在编创上遇到困难时教师必须学会随机应变，便利幼儿更好的自学。我还须要更多的不懈努力，在累积经验的同时我必须将自己在活动中辨认出的错误慢慢废止。5、小班语言来到冬天教案思考目标：1、户外观察使幼儿获得有关冬天的特征和感性科学知识。2、自学用口语抒发自己观测至的现象。环境材料：太阳出和、篮球场、草地上。过程：1、唤起幼儿找寻冬天的兴趣。小朋友，你们晓得现在就是什么季节了?它想要和我们交朋友呢。可是，我们都不晓得它紫带怎么样。咱们就过来打听它的影子，不好吗?2、明晰观测建议，使幼儿感觉热和暖。3、观测往来的行人的穿著，使幼儿想一想与其它季节存有什么相同。4、鼓励幼儿用自己的语言叙述冬天的感觉
12、。效果分析：晓得一年存有四季，冬天就是炎热的天气，也就是一个美丽的季节。晓得一至冬天有的一棵的叶子落地，只剩光秃秃的树枝。教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。6、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了
13、几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体
14、悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在
15、跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋
16、在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整
17、体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并
18、定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。7、小班语言公开课来到冬天教案思考语言：来到
19、冬天目标：1户外观察使幼儿获得有关冬天的特征和感性科学知识。2自学用口语抒发自己观测至的现象。3通过多媒体教学，初步认知故事内容，忘记故事的主要情节。4讨厌并尝试编创故事结尾，并乐意和同伴一起学编。环境材料：太阳出和、篮球场、草地上。过程：1唤起幼儿找寻冬天的兴趣。小朋友，你们晓得现在就是什么季节了?它想要和我们交朋友呢。可是，我们都不晓得它紫带怎么样。咱们就过来打听它的影子，不好吗?2明晰观测建议，使幼儿感觉热和暖。3观测往来的行人的穿著，使幼儿想一想与其它季节存有什么相同。4鼓励幼儿用自己的语言叙述冬天的感觉。效果分析：晓得一年存有四季，冬天就是炎热的天气，也就是一个美丽的季节。晓得一至冬天有的一棵的叶子落地，只剩光秃秃的树枝。教学思考：整个活动过程，思路比较准确，教态自然，能根据教案的流程去听课。但是整个活动过程的气氛有点浮，不能彰显幼儿对活动的快感。