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1、镇小学课题论证管理制度镇小学课题论证管理制度一、目的开展教育科研，对课题研究进行管理，可以不断提高办学水平和教育质量。二、适用范围学校各教研组课题小组。三、内容1.规则：通常由学校教导处先做出教育科研规划。(1)目标：根据学校办学的总体设计去确认科研目标，并使之密切地与学校教育教学工作融合出来，与培育人才融合出来。(2)研究方向或重点：按照相同的学科或学校工作的几个方面，把研究重点则表示确切。(3)明确提出课题：为了更好地彰显学校的意图，鼓励大家的思路，可以由学校非政府部分骨干，明确提出一系列课题，可供教师们在选题时参照。2.论证：论证就是对已构成的课题展开一次可行性分析，群策群力，以并使研究
2、者博采众长，更好地展开研究，主要内容可以包含以下方面：(1)课题的价值：必须进一步明晰课题的意义，并从科学性、理论性等方面回去分析;不断地端正研究者的指导思想，并使目的性更明晰。(2)课题的实行：这里最主要的就是研讨明确提出什么实验假设，施予哪些实验因子，这就是实验的关键性问题，充分反映了研究的实质。(3)课题的评价:能够无法从本实验的目标启程创建课题的评价，就是十分关键的。如果评价不科学，便无法推论实验价值的同时实现程度，当然也无法说道实验的顺利。进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上
3、级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证，不断地修订和完善实验方案，提高研究的质量。3.实施：对课题实施过程管理是整个管理的主要过程，学校领导主要抓两项工作：一抓听课，通过跟踪听课或集中听课，主要看是否落实了实验措施，如何操纵实验变量，控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量，更好地调控实验进程。二抓资料，通过对各项资料的检查，可以了解实验工作的整体状态，同时对资料作进一步分析、综合，反过来促进实验的更好开展。4.总结：在目前阶段，第一线教师对如何撰写科研报告还不甚熟悉，有时往往不能够很充分地反映科研成果。因此，领导要很好地把好科学研究的最后关口，而不能虎头蛇尾，或听其自然。这既影响科研成果的总结，又影响了教师从事科研的积极性。校长应重视总结，与教师一起商量总结的提纲、报告的写法，成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。