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1、小班数学给小动物喂食教案反思 1、小班数学给小动物进食教案思考活动设计背景在平日的区域活动中，观测、分析辨认出我班的幼儿能够展开4以内手口一致的点数，但很多孩子还不能讲出总数或者说出来的总数错误，为了能够使幼儿的数经验在活动中不断获得概括、总结。为此，本次活动期望使孩子能够在口手一致点数的基础上，并能够恰当的讲出总数，提高幼儿的经验。活动目标1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点重点：
2、能恰当的展开4以内的点数。难点:边给小动物进食边讲出总数。活动准备工作1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里标有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活导入小朋友，你们讨厌捉迷藏吗?(讨厌)在森林里，也存有许多的小动物在玩捉迷藏，它们可以就是谁呢?我们一起来打听一打听。(出具黑板)二、玩玩“捉迷藏”，打听一打听1.你们找出什么动物啦?2.你们的眼睛可以真得失。现在老师必须考考你们。(1)你找出几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点去则表示。(2)你找出几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找出几只小兔?(4)
3、我们再来打听一打听，存有多少只大公鸡?三、给小动物进食1.小动物们玩玩啊玩玩啊，他们不好馋了，必须喝东西了，这里存有这些小动物们最喜欢喝的食物，(用手指黑板张贴的小动物)我们一起来看一看。(出具食物)就是什么动物最喜欢喝的?把它赠送给小动物喝。2.小结(教师出具4盘食物)这里存有小兔讨厌喝的萝卜，大公鸡讨厌喝的虫子，小猫讨厌喝的鱼，除了小狗讨厌喝的骨头。3.教师示范点小猫打听食。(上装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范点小狗打听食。(上装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今天还去了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面歇息呢?我们把小动物恳请出!6.小动物们的椅子下分装食物用的盘子，恳请你
4、们拎出。7.恳请小动物们去找你们讨厌的食物吧!四、集体检查、意见反馈1.现在我们一起来看一看小动物们都打听对食物了没：他们都找出自己讨厌的食物没?那他们上装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(例如不对，制止)2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且上装的数量和盘子上的圆点一样多。五、完结小动物们挨饿了，恳请把盘子轻轻的放到小椅子下，我们一起至外面散散步吧，小动物们启程啦 教师(陶昌丽)在教学活动中幼儿积极主动的参予及集体意见反馈教师们在展开评测教学思考给小动物进食活动思考我的教学活动就是小班第一学期的数学活动给小动物进食。活动目标就是：1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，
5、并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。本次活动以游戏横跨活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有意思的游戏情境，从捉迷藏至给小动物送来食物再至给小动物进食，整个游戏情境非常简洁、有意思。孩子在游戏化后的活动中，自然而然的自学了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的采用，动物角色的挑选，都有效率的唤起了孩子更主动的参予至活动中，并使活动一步步推至*。我指出在教学活动中，达至了教学活动的目标。当然，在活动中的也存有着不足之处：1.语言比较简约，声音有些大
6、声了变得比较平易近人。2.表彰比较具体内容。例如：幼儿张贴对圆点数或食物后应问幼儿，他张贴对了没?而不必须总说道太好了。3.由于紧绷，语速稍慢了点。对幼儿的照料也不是那么周全。4.活动的设计如果能够在后面提一个喝的环节，效果可以更加不好。总结准备工作这一次公开课的经历，我感觉斩获非常大。对幼儿教学存有了一些更深的体会，对课堂的操控存有了更多的体验，对一些貌似传统的教法也存有了代莱重新认识。2、小班数学活动教案：喂食小动物教案(附于教学思考)活动目标：1、体验两个子集中有关物体一一对应的关系。2、能够按顺序排列动物并一一对应的相匹配食物。3、愿讲诉自己对应相匹配的结果。4、发展度角力、判断力。5
7、、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动重点难点：活动重点：能够按顺序排列动物并一一对应的相匹配食物活动难点：体验两个子集中有关物体一一对应的关系活动准备工作：底板 底纸4喂食动物 分类盒 磁贴：大小动物卡 甲壳类 物卡 动物图片 食物图片活动过程：一、已经开始部分。情景引入。了解动物。以老师今天招待为情景，通过模拟和探讨，特别强调“先从第一个座位已经开始按顺序排在动物，在按顺序喂食动物，边喂食边说道”的规则。1、了解角色 教师：“今天，低老师必须招待啦，去了许多的小动物，看一看都存有谁?”将小动物一一出具，率领幼儿一起向小动物道别。2、教师：“喝茶的时间至了，我们恳请小动物们挤
8、座位吧。”出具一个动物，说幼儿必须从第一个座位已经开始挤，第一个座位的前面存有一个红色的圆点点。恳请小牛趴在第一个座位上，必须幼儿一起说道小牛请坐。出具小熊，教师：“小熊必须趴在那里呢?谁去排在排座位。”恳请一位幼儿模拟排序座位，传授：必须一个接着一个挤。3、自学对应排序 教师：“低老师给小动物们准备工作了很多美味的，看一看都存有什么?”逐一出具食物恳请幼儿指证。恳请幼儿探讨这些小动物都香甜可口什么?我们必须按顺序一个一个的喂食，第一个必须喂食谁?教师示范点喂食动物，边喂食边说道：“小牛，我恳请你吃草。”恳请幼儿一起说小牛：“小牛，恳请你吃草。”4、强调规则 恳请幼儿说一说就是怎么玩玩的：从红
9、色的圈圈已经开始，先给小动物一个一个按顺序排座位，然后把它们讨厌喝的食物一个一个的按顺序赠送给它们，一边送来，一边说道“*，恳请你喝*”。二、基本部分。1、恳请幼儿弄椅子轻轻回去座位已经开始操作方式，并观测指导。著重高度关注操作方式的顺序。2、教师告诫 必须把每个小动物最香甜可口的食物赠送给它，必须一边送来一边说道。3、常规提示信息 必须先交食物，再交动物，捡拾后可以换组。三、完结部分。1、恳请幼儿将材料归还原样，并检查与否交不好。弄椅子返回半圆。2、恳请个别幼儿上来将剩的操作方式回去，恳请幼儿观测就是怎样喂食的?再说一说什么动物喝什么。3、评价 表彰操作方式不好的幼儿，表彰材料捡拾的幼儿，表
10、彰边操作方式边说道的幼儿。活动完结。活动思考：幼儿很讨厌小动物，都晓得每个小动物最香甜可口什么。幼儿能有秩序地安静地展开换组，能按照动物和实物的关系展开一一相匹配，效果较好。在教师示范点的时候，应先将小动物放置回去，并要给幼儿交代确切操作方式材料不一样，必须将分类盒里的操作方式材料都摆完才完结。在互动交流和整理环节，应付个别幼儿展开了单独指导。在幼儿操作方式的时候教师不应当过分干涉幼儿，必须给幼儿抒发的机会。如何在今后的集体活动中提升他们的动手能力防止单独指导浪费时间就是这类活动必须攻下的难点。3、小班数学活动教案：小动物打听家教案(附于教学思考)活动设计背景根据孩子的爱好及年龄特点说道设计，
11、目的就是通过活动使幼儿学会用语言去抒发操作过程的结果活动目标1. 恰当认知3以内的物体数量，自学按13的点卡相匹配适当数量的实物。2. 自学用语言定义操作过程和结果。3. 初步培育观测、比较和反应能力。4. 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5. 引起幼儿自学的兴趣。教学重点、难点重点：点数13物、难点：点卡13适当数量的实物活动准备工作1. ppt课件2. 幼儿操作方式材料，小狗、长颈鹿、小猫、小熊、小兔操作方式材料每个幼儿6个，白纸上三座房子活动过程：一、小动物出玩玩(导入语：森林里的小动物们在玩捉迷藏?天渐渐白了，但是它们迷路了，打听没家了?灵机一动小朋友们帮忙它们打听家，
12、你愿吗?|)啊!都存有哪些小动物迷路了?出具一只小兔子，(那我们用一个圆点去则表示)二只长颈鹿，(那我们用二个圆点去则表示)三只小狗(那我们用三个圆点去则表示)现在我们帮忙它们打听家吧!二、观赏多媒体课件，送来小动物回家1. 出具三座房子。啊! 这就是什么?哦!这就是它们的家。2. 宝宝们看看这些房子一样吗?存有什么不一样?存有什么标记?3. 红颜色的房子上面存有一个圆点，那表明这个房子里面就可以居住一个小动物。绿颜色的房子上面存有几个圆点?(2个)这座房子里面安度晚年几只小动物呢?徐颜色的房子上面存有几个圆点?(3个)这座房子里面安度晚年几只小动物4. 现在我们把小动物们送来回家吧红颜色的房
13、子就是谁的家呢?绿颜色的房子就是谁的家呢?徐颜色的房子就是谁的家呢?(鼓励幼儿边说道边送来，一只小兔送来你回去一个点的家，二只长颈鹿送来你回去二个点的家，三只小狗送来你回去三个点的家)三、幼儿操作方式1. 小朋友啊!桌子上老师给小朋友准备工作了三座房子，恳请小朋友动手送来小动物回家吧!四、完结本活动教学思考本节活动在帮忙小动物打听家的时候幼儿无法较好的辨别。必须使幼儿观测回去动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再不予鼓励。轻易出具的话，使幼儿看上去比较抽象化。这些在复习时没考虑到，所以在下节课上必须搞一下调整。4、小班数学活动教案：给小动物进食教案(附于教学思考)活动设计背景在平日的区域活动
14、中，观测、分析辨认出我班的幼儿能够展开4以内手口一致的点数，但很多孩子还不能讲出总数或者说出来的总数错误，为了能够使幼儿的数经验在活动中不断获得概括、总结。为此，本次活动期望使孩子能够在口手一致点数的基础上，并能够恰当的讲出总数，提高幼儿的经验。活动目标1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点重点：能恰当的展开4以内的点数。难点:边给小动物进食边讲出总数。活动准备工作1.小兔、小狗、小猫
15、、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里标有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活导入小朋友，你们讨厌捉迷藏吗?(讨厌)在森林里，也存有许多的小动物在玩捉迷藏，它们可以就是谁呢?我们一起来打听一打听。(出具黑板)二、玩玩“捉迷藏”，打听一打听1.你们找出什么动物啦?2.你们的眼睛可以真得失。现在老师必须考考你们。(1)你找出几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点去则表示。(2)你找出几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找出几只小兔?(4)我们再来打听一打听，存有多少只大公鸡?三、给小动物进食1.小动物们玩玩啊玩玩啊，他们不好馋
16、了，必须喝东西了，这里存有这些小动物们最喜欢喝的食物，(用手指黑板张贴的小动物)我们一起来看一看。(出具食物)就是什么动物最喜欢喝的?把它赠送给小动物喝。2.小结(教师出具4盘食物)这里存有小兔讨厌喝的萝卜，大公鸡讨厌喝的虫子，小猫讨厌喝的鱼，除了小狗讨厌喝的骨头。3.教师示范点小猫打听食。(上装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范点小狗打听食。(上装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今天还去了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面歇息呢?我们把小动物恳请出!6.小动物们的椅子下分装食物用的盘子，恳请你们拎出。7.恳请小动物们去找你们讨厌的食物吧!四、集体检查、意见反馈1.现在我们一起来看一
17、看小动物们都打听对食物了没：他们都找出自己讨厌的食物没?那他们上装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(例如不对，制止)2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且上装的数量和盘子上的圆点一样多。五、完结小动物们挨饿了，恳请把盘子轻轻的放到小椅子下，我们一起至外面散散步吧，小动物们启程啦 教师(陶昌丽)在教学活动中幼儿积极主动的参予及集体意见反馈教师们在展开评测教学思考给小动物进食活动思考我的教学活动就是小班第一学期的数学活动给小动物进食。活动目标就是：1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，
18、体验协助动物的欢乐。本次活动以游戏横跨活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有意思的游戏情境，从捉迷藏至给小动物送来食物再至给小动物进食，整个游戏情境非常简洁、有意思。孩子在游戏化后的活动中，自然而然的自学了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的采用，动物角色的挑选，都有效率的唤起了孩子更主动的参予至活动中，并使活动一步步推至*。我指出在教学活动中，达至了教学活动的目标。当然，在活动中的也存有着不足之处：1.语言比较简约，声音有些大声了变得比较平易近人。2.表彰比较具体内容。例如：幼儿张贴对圆点数或食物后应问幼儿，他张贴
19、对了没?而不必须总说道太好了。3.由于紧绷，语速稍慢了点。对幼儿的照料也不是那么周全。4.活动的设计如果能够在后面提一个喝的环节，效果可以更加不好。总结准备工作这一次公开课的经历，我感觉斩获非常大。对幼儿教学存有了一些更深的体会，对课堂的操控存有了更多的体验，对一些貌似传统的教法也存有了代莱重新认识。5、小班数学给小动物进食教案思考活动设计背景在平日的区域活动中，观测、分析辨认出我班的幼儿能够展开4以内手口一致的点数，但很多孩子还不能讲出总数或者说出来的总数错误，为了能够使幼儿的数经验在活动中不断获得概括、总结。为此，本次活动期望使孩子能够在口手一致点数的基础上，并能够恰当的讲出总数，提高幼儿
20、的经验。活动目标1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。4.培育幼儿比较和推论的能力。5.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点重点：能恰当的展开4以内的点数。难点:边给小动物进食边讲出总数。活动准备工作1.小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各34个。2.一次性盘子若干个，每个盘子里标有点子数(数量在14之间)。3.小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。活动过程一、谈活导入小朋友，你们讨厌捉迷藏吗?(讨厌)在森林里，也存有许多的小动物在玩捉迷藏，它们可以就是
21、谁呢?我们一起来打听一打听。(出具黑板)二、玩玩“捉迷藏”，打听一打听1.你们找出什么动物啦?2.你们的眼睛可以真得失。现在老师必须考考你们。(1)你找出几只小狗?(2个)2只小狗，用2个圆点去则表示。(2)你找出几只小猫?(1只)。(3)现在找找小兔，你找出几只小兔?(4)我们再来打听一打听，存有多少只大公鸡?三、给小动物进食1.小动物们玩玩啊玩玩啊，他们不好馋了，必须喝东西了，这里存有这些小动物们最喜欢喝的食物，(用手指黑板张贴的小动物)我们一起来看一看。(出具食物)就是什么动物最喜欢喝的?把它赠送给小动物喝。2.小结(教师出具4盘食物)这里存有小兔讨厌喝的萝卜，大公鸡讨厌喝的虫子，小猫讨
22、厌喝的鱼，除了小狗讨厌喝的骨头。3.教师示范点小猫打听食。(上装和盘子圆点数量一样多的食物)4.幼儿示范点小狗打听食。(上装和盘子圆点数量一样多的食物)5.今天还去了许多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面歇息呢?我们把小动物恳请出!6.小动物们的椅子下分装食物用的盘子，恳请你们拎出。7.恳请小动物们去找你们讨厌的食物吧!四、集体检查、意见反馈1.现在我们一起来看一看小动物们都打听对食物了没：他们都找出自己讨厌的食物没?那他们上装的数量和盘子上的圆点数一样吗?(例如不对，制止)2.小结：所有的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且上装的数量和盘子上的圆点一样多。五、完结小动物们挨饿了，恳请把盘子
23、轻轻的放到小椅子下，我们一起至外面散散步吧，小动物们启程啦 教师(陶昌丽)在教学活动中幼儿积极主动的参予及集体意见反馈教师们在展开评测教学思考我的教学活动就是小班第一学期的数学活动给小动物进食。活动目标就是：1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。本次活动以游戏横跨活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有意思的游戏情境，从捉迷藏至给小动物送来食物再至给小动物进食，整个游戏情境非常简洁、有意思。孩子在游戏化后的活动中，自然而
24、然的自学了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的采用，动物角色的挑选，都有效率的唤起了孩子更主动的参予至活动中，并使活动一步步推至*。我指出在教学活动中，达至了教学活动的目标。当然，在活动中的也存有着不足之处：1.语言比较简约，声音有些大声了变得比较平易近人。2.表彰比较具体内容。例如：幼儿张贴对圆点数或食物后应问幼儿，他张贴对了没?而不必须总说道太好了。3.由于紧绷，语速稍慢了点。对幼儿的照料也不是那么周全。4.活动的设计如果能够在后面提一个喝的环节，效果可以更加不好。总结准备工作这一次公开课的经历，我感觉斩获非常大。对幼儿教学存有了一些更深的体会，对课堂的操控存有了更多的
25、体验，对一些貌似传统的教法也存有了代莱重新认识。6、小班科学给小动物进食教案思考活动名称：给小动物进食活动目标：1、初步介绍常用小动物的排便习性。2、学会关心和爱护动物。3、积极主动地参予活动，体验与同伴共同活动的欢乐。4、能够在情景中，通过实验顺利完成对直观科学现象的积极探索和心智，乐意用自己的语言表达所辨认出的结果。5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。活动准备工作：1、课件2、互动桌3、动物小筐、4、食物图片活动重点：初步介绍常用小动物的排便习性。活动难点：给小动物进食，用自己的语言展开定义。设计意图教师指导幼儿整体表现多媒体运用(一)、激趣引入(二)重新认识动物朋友(三)介绍常用小动
26、物的排便习性(四)给动物进食(五)、小结1、教师鼓励幼儿观测图片。农场里存有一些小动物在搞什么?那我们一起和小动物玩吧?2、教师鼓励幼儿重新认识动物的名称。我们一起看看这就是谁啊? 你想要和谁当好朋友啊?3、教师鼓励幼儿大胆悖论，定义动物最喜欢喝哪些食物?小动物们说道肚子有点馋?怎么办?这里存有一些什么食物，我们去看一看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜欢喝些什么?”4、教师了解材料，玩法，规则将食物放在动物小筐中展开进食。听到口令展开游戏5、小结。刚才谁跟xx(小动物)搞好朋友了?你怎样和它搞好朋友?你恳请它喝了些什么?它讨厌喝吗? 1、幼儿步入情境幼儿观测图片，抒发自己的体会。2、幼儿观测图片上的
27、动物，并讲出动物的名称。3、幼儿思索协助动物们的方法，用互动桌中塞摁的方法找出动物最香甜可口的食物4、幼儿采用操作方式食物材料给动物进食。5、幼儿积极主动与教师互动讲出动物最喜欢喝的食物。出具课件图片 2出具课件图片2出具课片图片，34，5，6互动桌出具操作方式材料出具课件图片7教学思考给小动物进食活动思考我的教学活动就是小班第一学期的数学活动给小动物进食。活动目标就是：1.在游戏情境中自学手口一致地展开4以内的点数，并讲出总数。2.重新认识常用动物讨厌喝的食物。3.在打听一打听，喂食一喂食小动物的过程中，体验协助动物的欢乐。本次活动以游戏横跨活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤
28、起出。我根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了有意思的游戏情境，从捉迷藏至给小动物送来食物再至给小动物进食，整个游戏情境非常简洁、有意思。孩子在游戏化后的活动中，自然而然的自学了4以内手口一致的点数并正确地讲出总数。此外，活动中游戏的采用，动物角色的挑选，都有效率的唤起了孩子更主动的参予至活动中，并使活动一步步推至*。我指出在教学活动中，达至了教学活动的目标。当然，在活动中的也存有着不足之处：1.语言比较简约，声音有些大声了变得比较平易近人。2.表彰比较具体内容。例如：幼儿张贴对圆点数或食物后应问幼儿，他张贴对了没?而不必须总说道太好了。3.由于紧绷，语速稍慢了点。对幼儿的照料也不是那么周全。4
29、.活动的设计如果能够在后面提一个喝的环节，效果可以更加不好。总结准备工作这一次公开课的经历，我感觉斩获非常大。对幼儿教学存有了一些更深的体会，对课堂的操控存有了更多的体验，对一些貌似传统的教法也存有了代莱重新认识。7、小班数学给小动物送来饼干教案思考活动目标：1、进一步重新认识圆形、三角形、正方形，认知图形的主要特征。2、重新认识圆形、正方形、三角形标记，自学按图形标记放置适当的图形。3、自学采用印章，能够在操作过程中维持书面干净。4、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1、各种图形、图形标记。2、小图形、标记、幼儿用书、印章、动物
30、。活动过程：一、观测饼干的形状，介绍形状的主要特征。1、出具饼干，回答：这就是什么?什么形状的?你讨厌喝什么形状的饼干?2、出具图形，回答：这就是什么图形?它就是什么样子的?3、师卷曲图形，鼓励幼儿直观体会图形的特征，并使幼儿晓得图形的具体内容特征。二、重新认识图形标记，给小动物送来饼干。1、出具图形标记，重新认识图形标记。2、出具三只绒毛玩具动物，鼓励幼儿观测动物身体上的图形标记，重新认识图形标记。3、鼓励幼儿观测图形标记，推断动物讨厌喝什么形状的饼干。4、恳请幼儿给小动物送来饼干，引导幼儿边送来边说道：“小动物，恳请你喝什么形状的饼干。”三、操作方式活动，制作饼干。1、幼儿在老师的鼓励下观测图片，根据动物身上的形状标记制作印章画。2、观测各形状的彩色饼干，与相对应当的小动物连线。四、交流评价活动。师幼共同检查盘子里饼干摆得与否恰当，表彰操作方式深入细致的幼儿。活动思考：运用游戏的形式积极开展数学活动，合乎小班幼儿的年龄特点，在整个活动中，幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣极高，幼儿在不知不觉中对圆形、三角形、正方形的图形特征存有了进一步的稳固重新认识，真正彰显了幼儿的主体性，动手能力，语言表达能力，都存有了非常大的提升。