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1、小班综合小树叶找妈妈教案反思 1、小班综合大树叶打听妈妈教案思考目标：1. 使幼儿通过大树叶打听妈妈的活动体验大树叶想要返回大树身边的情感，介绍树叶和树之间的亲密关系。2. 通过唤起幼儿的情感体验培育他们积极探索树叶的兴趣和态度。3. 使幼儿通过观察和比较晓得相同的minima着相同的树叶。活动：幼儿园树林;收集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片过程：一、引入活动。师：大树叶，老师今天拎你们至树林里打听大树妈妈，好不好?二、 幼儿至树林里积极探索一棵和树叶。1、师：大树叶，慢去找你们的妈妈回去吧。你们必须看淡自己紫带就是什么样的，不要找错呀。2、你是不是找出妈妈呀?你的妈妈在哪里?她紫带什么样
2、?3、你就是怎么找出的?看一看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说道说道就是什么样的。4、大树叶，你们都找出妈妈了，真高兴啊。慢和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你必须对她说什么?三、总结。师：今天我们都帮忙大树叶找出了妈妈。大树妈妈紫带真高即至，她存有许多树叶孩子。大树叶讨厌和妈妈在一起，我们把小树叶送来返回妈妈身边，和她们我爱你吧。以后我们再去探望你们!活动思考：本次活动就是在幼儿的兴趣和疑惑中产生的，我及时把握住教育的契机，便存有了“大树叶打听妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关，整个活动同时实现了为幼儿为主体的地位。活动中幼儿存有争议、存有矛盾、也存有不轻松的地方，但是如果东站
3、在孩子的角度回去看看问题，则彰显了“轻过程”的理念，孩子们在制订计划，解决问题的过程中抒发表现力获得了充份的展现出和提升。此外，幼儿的相处能力、搜集信息能力及解决问题的能力都获得了锻炼身体与提升，整个活动给了孩子很宽广的活动空间，压缩了有价值的教育过程。2、小班主题大树叶打听妈妈教案思考活动设计背景根据季节变化情况使幼儿介绍，秋天 树叶的变化。有的树叶由绿色慢慢变黄飞舞，有的树叶由绿变白。及树叶的颜色形状。充分发挥幼儿想象力和语言表达能力。活动目标1. 认知秋天力树叶的变化，晓得有的树叶可以变黄飞舞。2. 根据树叶的外型特征找寻适当的大树。3. 体验用树叶搞游戏增添的快感，体验大树妈妈与小树也
4、的亲情。4. 体验显著的季节特征。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：认知树叶变黄飞舞难点：根据树叶的外型特征打听适当的树活动准备工作1. 银杏叶、梧桐叶、枫树叶标本若干。2. 自造大树妈妈：银杏树、梧桐树、枫树各一棵。上面张贴存有几片树叶3. 多媒体课件活动过程：1. 唱歌曲秋天回答：秋天的树叶就是怎么飞的，恳请幼儿来学一学树叶飞舞的样子我们一起来学一学树叶就是怎么飞的。听到一听到，谁在大哭呀，为什么大哭呢?我们一起来看一看大树叶就是怎么打听妈妈的。2. 观赏多媒体课件，幼儿认知故事内容回答：大树叶找出妈妈了吗?它的妈妈就是谁?秋天至了，秋风一吹大树叶纷纷从树上飞
5、舞下来，还增添了一首动听的儿歌3. 说道儿歌片片飞去像是蝴蝶大树叶飞去了，贫落叶。恳请幼儿扔一片树叶看一看就是什么颜色的，像是什么?幼儿观测树叶介绍树叶的特征谁来说一说道，你手里的小树叶就是什么颜色的?它像是什么?师(小结)4. 出具自造的“大树妈妈”幼儿协助大树叶打听“妈妈”大树叶们离开了妈妈，它们可以怎么样呢?怎么办呢?老师这存有三棵树它们就是大树叶的妈妈，恳请小朋友帮忙大树叶去找“妈妈”送来大树叶的过程中可以说道：答你就是大树叶的妈妈吗?大树叶们找出妈妈真高兴呀，5. 延展活动小朋友看看幼儿园里小树叶也打听没妈妈了，我们多亏它吧!教学思考本节活动孩子特别感兴趣,在活动中体现认知能力和语言
6、能力的培育 .在环节上幼儿参与性很高.如果再上这节棵,我会恳请其她老师饰演大树。3、小班科学活动教案：大树叶打听妈妈教案(附于教学思考)设计意图：每当我带着大朋友们至外面散步时候，总是可以经过一些大树，这时大朋友们总是流向个体性回去抱一抱著的心愿，我仿佛窥见了孩子们的心事，趁机就要他们跑过去认真的看看、摸一摸、抱一抱著大树妈妈，使孩子们充份体验至活动的欢乐。存有一次，我们班的徐亦晨小朋友忽然跑到我跟前对我说道：“老师，老师你看看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会返回自己的妈妈?那么多的树叶到底它就是谁的宝宝呢?大树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不去打听它吗?” 他拿着一
7、片梧桐叶疑惑的反问我。我一看，真的存有许多的树叶飞舞下，我这才意识到秋天已经悄悄的来到了我们的生活，大丰收的果实，飞舞的树叶都刻在了我们的眼帘。于是我李丽丽孩子的疑惑以及融合本月的主题秋天秀色啊，积极开展了大树叶打听妈妈这个活动。活动目标：1. 认知介绍秋天里树叶的变化,晓得有的树叶可以变黄飞舞。2. 根椐树叶的外形特征找寻适当的大树。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5. 并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自造枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 大
8、树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)民主自由扔树叶寻入活动。1、啊，秋天去了，地上的树叶可真多呀!大树叶怎么会都在地上呢?幼儿一：从树上掉下来下不的。幼儿二：被吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉落了。(评析：这一环节的设计就是为了引发幼儿的自学兴趣，同时也就是使幼儿初步感受到秋天树叶可以飞舞的现象。)2、教师小结：原来呀秋天至了，大树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就可以飞舞下。3、那我们就每人回去扔一片树叶看一看它们就是什么颜色的?像是什么?幼儿一：我的就是红颜色的，像是我的手掌。师：这红色的树叶叫做枫叶，除了谁手里也就是枫叶的，它还像是什么?幼儿二：它还像是小鱼的尾巴。幼儿三：它还像是可爱的小
9、裙子。4、你手里拎的就是什么颜色的?它像是什么呢?幼儿一：我的就是黄色的，它像是小帽子。师：这黄色的树叶叫做银杏叶，除了谁手里拎的也就是银杏叶的，它除了像是小帽子，还像是什么?幼儿二：它像是扫帚。幼儿三：它还像是兜兜。5、那你手里的树叶就是什么颜色的?它像是什么呢?幼儿一：我拎的就是黄色的，它像是小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫做梧桐叶，它除了像是小金鱼的尾巴，它还像是什么呢?幼儿二：它像是裙子。幼儿三：它像是头发。(评析：通过观察、对照的方式，使幼儿充分发挥想像力，强化幼儿对树叶的颜色、外形特征的重新认识。教师根据幼儿的提问再一次特别强调树叶的颜色和名称，为下面大树叶打听妈妈并作了辅垫。)
10、6、教师小结：原来大树叶它们不仅颜色相同，它们的形状相同。(二)出具大树妈妈，大树叶打听妈妈。1、大树叶离开了自己的妈妈，妈妈很伤心，那怎么办呢?你存有什么办法?幼儿一：给它图画一些树叶。幼儿二：给它张贴一些树叶。幼儿三：把它送至一棵妈妈的身边。(评析：通过使幼儿介绍大树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，鼓励幼儿圣阿穆县小树叶打听妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈就是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像是小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈就是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像是手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又就是谁呢
11、?幼儿一：和这种紫带一样的，就是它妈妈。幼儿二：像是裙子的。幼儿三：就是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的就是为了更进一步使幼儿对树叶外形特征的重新认识，并能够根据树叶的特征展开相匹配。)3、那我们就把小树叶送至一棵妈妈那里回去吧。(评析：通过使幼儿民主自由送来树叶宝宝至妈妈身边，使得使幼儿更进一步的介绍、重新认识树叶的外形特征。)4、我们一起来检查一下，看一看我们小朋友是不是送来对。如有不对的，及时的给与废止。师：我们一起来看一看这片树叶，它就是什么样子的?它的妈妈到底就是谁?幼儿一：不对，它像是小金鱼的尾巴，必须它和妈妈短的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈就是枫树妈妈。(评析：这一环节其
12、实就是起著更一进步稳固幼儿对树叶的重新认识。)(三)完结活动：1、我们小朋友真有意思,帮忙大树叶都找出了它们的妈妈,一棵妈妈高兴得苦笑了,大树叶也可以高兴了,你们听到,它们在唱歌呢。2、现在老师就是一棵妈妈，你们都就是我的树叶宝宝，我们一起冲出来吧。(师幼儿共同演出大树叶)(评析：通过这一环节,使幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)2、原来大树叶在春天的时候就可以返回大树妈妈的身上。活动思考：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标去展开，整个活动以“打听”去横跨其中，孩子们都非常有兴趣地参予，孩子们的情感获得了自然、充份的表露。2、在制作教具时自己也展开了揣摩，制作了正反面相同表情的树妈妈，通过使
13、孩子们观测一棵妈妈的表情去想要给树叶宝宝打听妈妈的心愿。当将树叶宝宝送至妈妈的身边时，大树妈妈也可以高兴的笑出来，以似人的方式，进一步使孩子们体会活动的快感。3、在分析教案时，我反反复复的斟酌。由于我们幼儿园里没枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也无法全然打听没枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备工作了与树叶相匹配的大树图片，使孩子对树妈妈也存有一定的介绍。最后再恳请孩子们带着树叶宝宝去找一棵妈妈，这样孩子们既达至了活动的目标，又使孩子们在游戏中对所学的科学知识予以稳固。4、通过这一系列活动，使孩子们晓得秋天有的树叶可以落叶，能够观测落叶的相同特征，唤起孩子们对大自然的特征感兴趣。4、小班
14、科学活动教案：大树叶打听妈妈教案(附于教学思考)设计意图：每当我带着大朋友们至外面散步时候，总是可以经过一些大树，这时大朋友们总是流向个体性回去抱一抱著的心愿，我仿佛窥见了孩子们的心事，趁机就要他们跑过去认真的看看、摸一摸、抱一抱著大树妈妈，使孩子们充份体验至活动的欢乐。存有一次，我们班的徐亦晨小朋友忽然跑到我跟前对我说道：“老师，老师你看看，地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会返回自己的妈妈?那么多的树叶到底它就是谁的宝宝呢?大树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不去打听它吗?” 他拿着一片梧桐叶疑惑的反问我。我一看，真的存有许多的树叶飞舞下，我这才意识到秋天已经悄悄的来到了
15、我们的生活，大丰收的果实，飞舞的树叶都刻在了我们的眼帘。于是我李丽丽孩子的疑惑以及融合本月的主题秋天秀色啊，积极开展了大树叶打听妈妈这个活动。活动目标：1. 认知介绍秋天里树叶的变化,晓得有的树叶可以变黄飞舞。2. 根椐树叶的外形特征找寻适当的大树。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5. 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1. 实物：枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。2. 自造枫树、银杏树、梧桐树各一棵。3. 大树叶的音乐磁带，录音机。活动过程：(一)民主自由扔树叶寻入活动。1、啊，秋天去了，地上的树叶可真多呀!大树叶怎么会都在地上呢
16、?幼儿一：从树上掉下来下不的。幼儿二：被吹下来的。幼儿三：变黄了，就自己掉落了。(评析：这一环节的设计就是为了引发幼儿的自学兴趣，同时也就是使幼儿初步感受到秋天树叶可以飞舞的现象。)2、教师小结：原来呀秋天至了，大树叶慢慢变黄了，被秋风一吹就可以飞舞下。3、那我们就每人回去扔一片树叶看一看它们就是什么颜色的?像是什么?幼儿一：我的就是红颜色的，像是我的手掌。师：这红色的树叶叫做枫叶，除了谁手里也就是枫叶的，它还像是什么?幼儿二：它还像是小鱼的尾巴。幼儿三：它还像是可爱的小裙子。4、你手里拎的就是什么颜色的?它像是什么呢?幼儿一：我的就是黄色的，它像是小帽子。师：这黄色的树叶叫做银杏叶，除了谁手
17、里拎的也就是银杏叶的，它除了像是小帽子，还像是什么?幼儿二：它像是扫帚。幼儿三：它还像是兜兜。5、那你手里的树叶就是什么颜色的?它像是什么呢?幼儿一：我拎的就是黄色的，它像是小金鱼的尾巴。师：这种黄色的树叶叫做梧桐叶，它除了像是小金鱼的尾巴，它还像是什么呢?幼儿二：它像是裙子。幼儿三：它像是头发。(评析：通过观察、对照的方式，使幼儿充分发挥想像力，强化幼儿对树叶的颜色、外形特征的重新认识。教师根据幼儿的提问再一次特别强调树叶的颜色和名称，为下面大树叶打听妈妈并作了辅垫。)6、教师小结：原来大树叶它们不仅颜色相同，它们的形状相同。(二)出具大树妈妈，大树叶打听妈妈。1、大树叶离开了自己的妈妈，妈
18、妈很伤心，那怎么办呢?你存有什么办法?幼儿一：给它图画一些树叶。幼儿二：给它张贴一些树叶。幼儿三：把它送至一棵妈妈的身边。(评析：通过使幼儿介绍大树叶离开了自己的妈妈，树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心，鼓励幼儿圣阿穆县小树叶打听妈妈的意愿。)2、红色的枫叶宝宝，它的妈妈就是谁啊?幼儿一：红色的。幼儿二：像是小金鱼的。幼儿三：枫树妈妈。3、黄色的梧桐叶宝宝，它的妈妈就是谁啊?幼儿一：黄色的。幼儿二：像是手掌的。幼儿三：梧桐树妈妈。4、那这种黄色的银杏叶宝宝，它的妈妈又就是谁呢?幼儿一：和这种紫带一样的，就是它妈妈。幼儿二：像是裙子的。幼儿三：就是银杏树妈妈。(评析：这一环节设计的目的就是为了更进一
19、步使幼儿对树叶外形特征的重新认识，并能够根据树叶的特征展开相匹配。)3、那我们就把小树叶送至一棵妈妈那里回去吧。(评析：通过使幼儿民主自由送来树叶宝宝至妈妈身边，使得使幼儿更进一步的介绍、重新认识树叶的外形特征。)4、我们一起来检查一下，看一看我们小朋友是不是送来对。如有不对的，及时的给与废止。师：我们一起来看一看这片树叶，它就是什么样子的?它的妈妈到底就是谁?幼儿一：不对，它像是小金鱼的尾巴，必须它和妈妈短的一样的。幼儿二：不对，它的妈妈就是枫树妈妈。(评析：这一环节其实就是起著更一进步稳固幼儿对树叶的重新认识。)(三)完结活动：1、我们小朋友真有意思,帮忙大树叶都找出了它们的妈妈,一棵妈妈
20、高兴得苦笑了,大树叶也可以高兴了,你们听到,它们在唱歌呢。2、现在老师就是一棵妈妈，你们都就是我的树叶宝宝，我们一起冲出来吧。(师幼儿共同演出大树叶)(评析：通过这一环节,使幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)2、原来大树叶在春天的时候就可以返回大树妈妈的身上。活动思考：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标去展开，整个活动以“打听”去横跨其中，孩子们都非常有兴趣地参予，孩子们的情感获得了自然、充份的表露。2、在制作教具时自己也展开了揣摩，制作了正反面相同表情的树妈妈，通过使孩子们观测一棵妈妈的表情去想要给树叶宝宝打听妈妈的心愿。当将树叶宝宝送至妈妈的身边时，大树妈妈也可以高兴的笑出来，以似人的方
21、式，进一步使孩子们体会活动的快感。3、在分析教案时，我反反复复的斟酌。由于我们幼儿园里没枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也无法全然打听没枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备工作了与树叶相匹配的大树图片，使孩子对树妈妈也存有一定的介绍。最后再恳请孩子们带着树叶宝宝去找一棵妈妈，这样孩子们既达至了活动的目标，又使孩子们在游戏中对所学的科学知识予以稳固。4、通过这一系列活动，使孩子们晓得秋天有的树叶可以落叶，能够观测落叶的相同特征，唤起孩子们对大自然的特征感兴趣。5、小班美术大树叶打听妈妈教案思考活动目标：1、通过观察，比较，辨认出叶子就是各种各样的，能够从颜色、形状、大小等方面展开直观的语言
22、定义，并尝试用落叶展开手绘画。2、自然带入情境，乐意出席活动，体验亲情，萌生关怀自然的情感。活动准备工作：1、利用散步活动，收集和丢弃落叶。2、创设一定的环境，使幼儿体会深秋的凉意。3、自造两棵树。4、粘贴材料(固体胶、双面胶、白纸和纸工剪刀等)活动过程：一、情景创设一：大树叶离开了妈妈1、出具落叶飞舞的两棵树，使幼儿观测落叶的情景，唤起幼儿参予活动的兴趣。2、教师回答：大树叶可以吹到哪里回去呢?它们离开了妈妈可以回去干什么呢?(幼儿交流、定义)二、情景创设二：教师出具许多用树叶粘贴不好的画，使幼儿仔细观察1、师幼探讨：怎样和小树叶宝宝招呼呢?2、教师回答：树叶宝宝变为了什么?你们可以不能用树
23、叶贴画呢?三、情景创设三：重新认识常用的树叶宝宝1、相互交流互动树叶宝宝的名称。2、想象叙述树叶宝宝的外形特征。四、情景创设四：送来大树叶回家1、幼儿展开树叶贴画，教师巡回演出指导。2、把粘贴不好的画拉到树上。五、老师和小朋友们围著大树歌舞。活动思考：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标去展开，整个活动以“打听”去横跨其中，孩子们都非常有兴趣地参予，孩子们的情感获得了自然、充份的表露。2、在制作教具时自己也展开了揣摩，制作了正反面相同表情的树妈妈，通过使孩子们观测一棵妈妈的表情去想要给树叶宝宝打听妈妈的心愿。当将树叶宝宝送至妈妈的身边时，大树妈妈也可以高兴的笑出来，以似人的方式，进一步使孩子们
24、体会活动的快感。3、在分析教案时，我反反复复的斟酌。由于我们幼儿园里没枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也无法全然打听没枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备工作了与树叶相匹配的大树图片，使孩子对树妈妈也存有一定的介绍。最后再恳请孩子们带着树叶宝宝去找一棵妈妈，这样孩子们既达至了活动的目标，又使孩子们在游戏中对所学的科学知识予以稳固。4、通过这一系列活动，使孩子们晓得秋天有的树叶可以落叶，能够观测落叶的相同特征，唤起孩子们对大自然的特征感兴趣。6、小班综合大树叶打听妈妈教案思考目标：1. 使幼儿通过大树叶打听妈妈的活动体验大树叶想要返回大树身边的情感，介绍树叶和树之间的亲密关系。2. 通过唤
25、起幼儿的情感体验培育他们积极探索树叶的兴趣和态度。3. 使幼儿通过观察和比较晓得相同的minima着相同的树叶。活动：幼儿园树林;收集各种颜色、形状、大小的树叶每人一片过程：一、引入活动。师：大树叶，老师今天拎你们至树林里打听大树妈妈，好不好?二、 幼儿至树林里积极探索一棵和树叶。1、师：大树叶，慢去找你们的妈妈回去吧。你们必须看淡自己紫带就是什么样的，不要找错呀。2、你是不是找出妈妈呀?你的妈妈在哪里?她紫带什么样?3、你就是怎么找出的?看一看你手上的树叶和妈妈身上的树叶一样不一样。说道说道就是什么样的。4、大树叶，你们都找出妈妈了，真高兴啊。慢和妈妈搂搂、亲亲，说说话吧。你必须对她说什么?
26、三、总结。师：今天我们都帮忙大树叶找出了妈妈。大树妈妈紫带真高即至，她存有许多树叶孩子。大树叶讨厌和妈妈在一起，我们把小树叶送来返回妈妈身边，和她们我爱你吧。以后我们再去探望你们!活动思考：本次活动就是在幼儿的兴趣和疑惑中产生的，我及时把握住教育的契机，便存有了“大树叶打听妈妈”这一活动。由于活动的内容和孩子密切相关，整个活动同时实现了为幼儿为主体的地位。活动中幼儿存有争议、存有矛盾、也存有不轻松的地方，但是如果东站在孩子的角度回去看看问题，则彰显了“轻过程”的理念，孩子们在制订计划，解决问题的过程中抒发表现力获得了充份的展现出和提升。此外，幼儿的相处能力、搜集信息能力及解决问题的能力都获得了
27、锻炼身体与提升，整个活动给了孩子很宽广的活动空间，压缩了有价值的教育过程。7、小班科学大树叶打听妈妈教案思考一、说道设计意图秋天至了，孩子们在园内经常看见坠落的树叶，小班孩子天真、调皮，对周围事物充满着疑惑，树叶飞舞现象就在孩子们的身边，孩子们也感兴趣，但这种小自然的自然现象，孩子们看见了，却不一定介绍和认知，他们只逗留在看见树叶落下来了，树叶变黄了这些层面上，如果融合季节的变化展开一节科学活动，一定会迎合幼儿。于是，我设计非政府了小班科学活动大树叶打听妈妈。利用幼儿扔的树叶做为活动中的主要材料，通过观察、比较、想象，稳固幼儿对杨树叶、梧桐叶、银杏叶特征的重新认识。利用幼儿独立自主积极探索的辨
28、认出、重新认识，以游戏的形式，唤起幼儿积极探索的兴趣，为小树叶打听妈妈，满足用户了幼儿的好奇心，从中体验大树妈妈与小树叶的亲情及协助别人的欢乐。二、说道活动目标1、认知秋天里树叶的变化，晓得有的树叶可以变黄飞舞。2、根据树叶的外形特征找寻适当的大树。3、体验用树叶搞游戏增添的快感，体验大树妈妈与小树叶的亲情。三、说道活动准备工作1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。2、自造大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面张贴存有几片树叶。四、说道活动过程1、谈话引入活动，引发幼儿参予活动的兴趣。师：秋天至了，天气肥了，北风一吹，大树叶纷纷从树上飞舞下来，今天树叶宝宝走进了我们这里，想要使小朋友帮个忙，不好
29、吗?(不好)师：现在恳请大朋友们每人拎一片树叶，看一看它就是什么颜色的?像是什么?(目的：活动一已经开始，我轻易恳请幼儿观测大树叶，简洁明了，同时能够调动幼儿参予活动的兴趣。)2、幼儿观测树叶，介绍树叶的相同特征。师：谁来说说道，你手里的小树叶就是什么颜色的?它像是什么?(幼儿讲话)师：你们观测的真认真。谁也就是拎这样大树叶的举出来，这种大树叶它的名字叫做杨树叶。谁拎了不一样的树叶?师：我们看看，这个小朋友的树叶就是黄色的，它就是梧桐叶吗?师：谁晓得它就是什么树叶?(银杏叶)师：拎银杏叶的举出来。小结：大朋友们说道的真好，杨树叶就是绿色的，像是一颗心;梧桐叶就是枯黄的，像是小朋友的手;银杏叶就
30、是徐的，像是扇子。(目的：幼儿观测的小树叶就是自己买来的，事先存有了一些对这三种树叶的介绍，能够使幼儿有话可聊。在讲诉大树叶的特征时，我使用大树叶像是什么的方法，唤起了幼儿的想象，调动了幼儿讲诉的性欲，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步介绍了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。)3、出具自造的大树妈妈，幼儿协助大树叶打听妈妈。(1)大树叶打听妈妈。师：秋天至了，大树叶们被秋风一吹，变白、变黄、枯掉了，从大树上落下来了。大树叶们离开了妈妈，它们可以怎么样呢?幼：可以很伤心;可以很着急;可以大哭的师：哦，那我们能够为他们搞些什么呢?幼：帮忙他们找出自己的妈妈;送来他们回家师：不好，老师这里存有三
31、棵树，她们分别就是这些树叶宝宝的妈妈，现在就恳请小朋友看清楚自己手里的小树叶，然后帮忙大树叶去找妈妈，送至大树妈妈的脚下，送来树叶宝宝时可以说道：XX树妈妈，这就是你的树叶宝宝。(幼儿民主自由帮忙大树叶打听大树妈妈，将树叶放在适当的大树下面，教师在一旁观测，告诫幼儿边送来边说道。)(2)师幼共同检验。师：大朋友们是不是帮忙大树叶找出妈妈呀?幼：找出了。师：那你们就是怎么找出的呢?幼：看看大树妈妈身上的叶子找出的。师：小朋友真精明，那送来大树叶时你说道了什么?幼1：杨树妈妈，这就是你的树叶宝宝。幼2、梧桐树妈妈，这就是你的树叶宝宝。幼3、银杏树妈妈，这就是你的树叶宝宝。师：现在我们一起来看一看大
32、家是不是帮忙大树叶都打听对妈妈。(如果存有找错的，恳请小朋友和教师一起协助废止。)师：大树叶找出妈妈了，真高兴啊!它们谢谢大朋友们。(目的：小班的幼儿天真、调皮，我以游戏的形式，恳请小朋友送来大树叶至大树妈妈脚下，唤起了幼儿很大的兴趣，这不仅就是给这三种树叶分类，稳固幼儿对三种树叶的重新认识，又就是唤起幼儿的情感，使其体会一棵与树叶之间的亲密关系，同时并使幼儿体验至游戏增添的快感，及协助别人的欢乐。另外，我建议幼儿送来大树叶至大树妈妈脚下时，用语言讲诉，这减少了活动的趣味性，也能够给幼儿锻炼身体的机会，提升幼儿的语言表达能力。)5、延展活动师：大朋友们晓得了，秋天大树叶可以变黄从大树妈妈身上落
33、下来，那么是不是什么一棵至了冬天大树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢?小朋友回来时在外面找找吧。活动思考：1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标去展开，整个活动以“打听”去横跨其中，孩子们都非常有兴趣地参予，孩子们的情感获得了自然、充份的表露。2、在制作教具时自己也展开了揣摩，制作了正反面相同表情的树妈妈，通过使孩子们观测一棵妈妈的表情去想要给树叶宝宝打听妈妈的心愿。当将树叶宝宝送至妈妈的身边时，大树妈妈也可以高兴的笑出来，以似人的方式，进一步使孩子们体会活动的快感。3、在分析教案时，我反反复复的斟酌。由于我们幼儿园里没枫树、梧桐树和银杏树，我们附近公园也无法全然打听没枫叶、梧桐叶和银杏叶，所以我为孩子们准备工作了与树叶相匹配的大树图片，使孩子对树妈妈也存有一定的介绍。最后再恳请孩子们带着树叶宝宝去找一棵妈妈，这样孩子们既达至了活动的目标，又使孩子们在游戏中对所学的科学知识予以稳固。4、通过这一系列活动，使孩子们晓得秋天有的树叶可以落叶，能够观测落叶的相同特征，唤起孩子们对大自然的特征感兴趣。