《小班科学教案不一样的感觉.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学教案不一样的感觉.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学教案不一样的感觉 1、小班科学教案不一样的感觉幼儿园小班科学教案：不一样的感觉活动目标1、初步学会用语言表达对相同物体的触觉体会。(硬、软，扁平、坚硬，热、热)2、晓得用手鼠标就是认知物体的一种方法，唤起幼儿对科学活动产生兴趣。活动准备工作1、积木块、海绵、锯沫板等。2、两杯水(热水，凉水)。活动过程一、游戏导入课题1.教师：大朋友们讨厌大蜗牛吗?我们学小蜗牛爬到一爬到不好吗?在木地板、海绵垫冲下，使幼儿用手鼠标、按住，认知并讲出这两种物体的硬、硬。2.教师：哦，我们的小手能够捏出来软的和软的东西，我们的小手真棒!当看到一个东西，我们不晓得它就是软的还是硬的时，可以用手摸一摸，这就是一
2、个不好办法!二、在鼠标中认知物体特性，并定义出。1.摸一摸(1)恳请幼儿听到口令从小筐中掏出软的东西。(木积木)几下捏捏、按按。教师：你揉得颤抖积木吗?(捏不动的东西就是软的。)(2)同样掏出硬的东西。(海绵)摸一摸，捏一捏，还可以捏几圈，海绵就是坚硬的。(3)幼儿轻拍锯沫板，体会正反两面的相同。(坚硬和光滑)能够讲出一面扎手，摸起来不难受，就是坚硬的。另一面不扎手，很难受，就是扁平的。(4)张开双手分别紧握热、冷水杯，并讲出哪杯水热、哪杯水热。小结：我们的手不仅能够捏出来软的、硬的东西，还能够捏出来热的、冷的、粗造的、扁平的东西。2.挑选一挑选恳请几名幼儿上来，自由选择一件讨厌的物品。说大家
3、所拎物品就是软的、硬的、扁平的、坚硬的，还是冷的、热的。3.打听一打听率领幼儿在活动室里边捏边反问哪些物品就是软的、硬的、热的、扁平的等，使幼儿逐一讲出感觉。4.说一说平时还捏过什么东西，就是坚硬的、坚硬的、冷的?5.小结：手能掏出软的、硬的，热的、冷的、坚硬的、扁平的东西。但是有些东西无法捏：例如电源插座、热水、转动的电风扇叶等，必须学会维护不好自己。三、游戏：我能干听到口令把小筐中软的东西送过来，或把软的东西送过来。延展活动使幼儿在日常生活中找找、轻拍其他东西，讲出自己的感觉。2、小班科学教案：不一样的感觉幼儿园小班科学教案：不一样的感觉活动目标1、初步学会用语言表达对相同物体的触觉体会。
4、(硬、软，扁平、坚硬，热、热)2、晓得用手鼠标就是认知物体的一种方法，唤起幼儿对科学活动产生兴趣。活动准备工作1、积木块、海绵、锯沫板等。2、两杯水(热水，凉水)。活动过程一、游戏导入课题1.教师：大朋友们讨厌大蜗牛吗?我们学小蜗牛爬到一爬到不好吗?在木地板、海绵垫冲下，使幼儿用手鼠标、按住，认知并讲出这两种物体的硬、硬。2.教师：哦，我们的小手能够捏出来软的和软的东西，我们的小手真棒!当看到一个东西，我们不晓得它就是软的还是硬的时，可以用手摸一摸，这就是一个不好办法!二、在鼠标中认知物体特性，并定义出。1.摸一摸(1)恳请幼儿听到口令从小筐中掏出软的东西。(木积木)几下捏捏、按按。教师：你揉
5、得颤抖积木吗?(捏不动的东西就是软的。)(2)同样掏出硬的东西。(海绵)摸一摸，捏一捏，还可以捏几圈，海绵就是坚硬的。(3)幼儿轻拍锯沫板，体会正反两面的相同。(坚硬和光滑)能够讲出一面扎手，摸起来不难受，就是坚硬的。另一面不扎手，很难受，就是扁平的。(4)张开双手分别紧握热、冷水杯，并讲出哪杯水热、哪杯水热。小结：我们的手不仅能够捏出来软的、硬的东西，还能够捏出来热的、冷的、粗造的、扁平的东西。2.挑选一挑选恳请几名幼儿上来，自由选择一件讨厌的物品。说大家所拎物品就是软的、硬的、扁平的、坚硬的，还是冷的、热的。3.打听一打听率领幼儿在活动室里边捏边反问哪些物品就是软的、硬的、热的、扁平的等，
6、使幼儿逐一讲出感觉。4.说一说平时还捏过什么东西，就是坚硬的、坚硬的、冷的?5.小结：手能掏出软的、硬的，热的、冷的、坚硬的、扁平的东西。但是有些东西无法捏：例如电源插座、热水、转动的电风扇叶等，必须学会维护不好自己。三、游戏：我能干听到口令把小筐中软的东西送过来，或把软的东西送过来。延展活动使幼儿在日常生活中找找、轻拍其他东西，讲出自己的感觉。3、小班科学不一样的感觉教案思考活动目标：1.初步学会用语言表达对相同物体的触觉体会：硬、软，扁平、坚硬，热、冷等。2.晓得用手鼠标就是认知物体的一种方法。3.鼓励幼儿对科学活动的兴趣。4.积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。5.主动参予实
7、验积极探索。活动准备工作：1.教具：小积木块、海绵、锯沫板、镜子、布娃娃等，蚂蚁头饰每名幼儿一个。2.学具：幼儿人手一个操作方式小筐(内放木积木、海绵块、大尖头木板)，每位幼儿两杯水(一杯湿红色上装热水，一杯无色上装凉水)。3.环境布置：恳请幼儿自带一件物品，布置活动室相同质地的物品(例如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。活动过程：一、以游戏小蚂蚁学本领导入课题。教师、幼儿穿头饰扮成蚂蚁，在木地板、海绵垫冲下，使幼儿用手鼠标、按住，认知并讲出这两种物体的硬、硬。(师)原来，我们的手能掏出软的和软的东西，我们的手真能干!当看到一个东西，我们不晓得它就是软的还是硬的时，可以用手摸一摸，这就是一个不好
8、办法!二、在鼠标辨认出再鼠标中认知物体特性，并定义出。(一)摸一摸：1.恳请幼儿听到口令从小筐中掏出软的东西(木积木)，几下捏捏、按按，(师)你揉得颤抖积木吗?(幼：捏不动)按捏不动的东西就是软的;同样掏出硬的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以捏几圈，海绵就是坚硬的。2.幼儿轻拍锯沫板，体会正反两面(坚硬和光滑)的相同，能够讲出一面扎手，摸起来不难受，就是坚硬的而另一面不扎手，很难受，就是扁平的。3.张开双手分别紧握热、冷水杯，并讲出哪杯水热、哪杯水热。4、小结：我们的手不仅能够捏出来软的、硬的东西，还能够捏出来热的、冷的、粗造的、扁平的东西。(二)挑选一挑选：恳请几名幼儿上来，自由选择一件
9、讨厌的物品，说大家所拎物品就是软的、硬的、扁平的、坚硬的，还是冷的、热的(三)打听一打听：率领幼儿在活动室里边捏边反问，哪些物品就是软的、硬的、热的、扁平的等，使幼儿逐一讲出感觉。(四)说一说：平时还捏过什么东西，就是坚硬的、坚硬的、冷的?(五)小结：手能掏出软的、硬的，热的、冷的、坚硬的、扁平的东西。但是有些东西无法捏：例如电源插座、热水、转动的电风扇叶等，必须学会维护不好自己。三、分组游戏：小蚂蚁搬东西。听到口令把小筐中软的东西送过来，或把软的东西送过来。延展活动使孩子在日常生活中找找、轻拍其他东西，讲出自己的感觉或和父母一起玩玩捏东西的游戏，使家长帮助以多样幼儿的词汇，例如湿漉漉、毛绒绒
10、等。附于操作方式材料照片：活动思考：小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，挑选与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体内容形象思维的特点，将教育目标精妙带入其中，并使孩子们在真实重现的生活情景中，运用多种感官积极探索、辨认出、抒发，提高经验。活动中，在探讨在瓶子里摆什么东西能够发出声音的时候，孩子们的提问就存有一定的局限性，提问的都就是自己经验过的，而家长们通常在瓶子里摆的都就是各种豆子或米，这难引致幼儿思维的管制，也未能使幼儿较好的展开思索。所以在以后的活动中，必须融合孩子们的已经经验和拓展孩子们的经验，充分发挥孩子的想象与收敛思维想要融合，使活动更能够彰显教育价值!阿4、小班科学
11、不一样的蛋教案思考一、设计思路为了进一步唤起孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的碰触介绍蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通交流，发动家长老师孩子共同搜集实物图片等，不断扩大了对蛋的重新认识。可以说道孩子具备猛烈的好奇心，对周围世界充满著了浓厚兴趣，他们的重新认识非常大程度上依赖行动，使他们看一看轻拍试试对于他们来说就是非常讨厌的。为了进一步开拓蛋的主题我特预设了这节在积极探索活动，意在使本班的孩子通过各种感官去积极探索介绍蛋的形状结构。进一步累积有关蛋的科学知识经验。小班的孩子正是培育情感的起始阶段，通过在这次活动使孩子在喝蛋的时候互相恭敬，共同互动，这对孩子的
12、终身发展就是非常不利的，同时在积极探索的过程中唤起了孩子猛烈的探究心愿，为孩子的后继自学打下较好的基础。二、活动目标：1、鼓励幼儿运用感官，积极探索介绍蛋的形状、结构，累积有关蛋的科学知识经验。2、初步培育幼儿比较、判断能力。3、初步培育幼儿与同伴互动的意识。4、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。5、培育积极探索自然的兴趣。三、活动准备工作1、使幼儿自己从家里增添各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。2、一只不透明化的大布袋内上装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、茄子等。3、人手一只塑料碗，每桌中央摆洗劫一空碗、擦拭手巾。4、将幼儿家长、教师搜集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。四、活动流程：玩玩一玩
13、玩试试看尝尝延展(一)玩玩一玩玩1、看一看轻拍猜猜口袋教师：你们TNUMBERV12V4口袋里上装了什么?(鼓舞幼儿运用视觉、触觉去猜猜)2、教师逐一出具口袋中的蛋宝宝，使幼儿数数存有几只并讲出蛋的名称3、找找蛋宝宝使幼儿民主自由至树林边打听蛋宝宝，互相看一看比比。教师：你打听的就是什么蛋?什么蛋宝宝小?什么蛋宝宝大?(二)试试看1、引起喝蛋的心愿教师：你讨厌喝蛋吗?必须喝至蛋先必须搞什么?(告诫幼儿将刺破的蛋壳放进碗中)2、幼儿民主自由积极探索，尝试区分介绍生蛋和熟蛋。教师：你们的蛋都可以喝吗?为什么?后生的蛋里面就是什么样的?甜的蛋里面又就是什么样的?3、幼儿探讨交流4、概括小结(三)尝尝1、使幼儿试试甜蛋。2、鼓舞幼儿将甜蛋与别人互动。(四)延展教师享用咸蛋并与几名幼儿互动，提示信息幼儿：为什么你们喝的蛋有的浓有的咸，那就是怎么一两件事呀?进一步唤起幼儿积极探索其他蛋的心愿。活动思考本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课就是使孩子们自己积极探索、操作方式的活动。