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1、小班美术教案会变的纸条 1、小班美术教案多智龙的纸条活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿自学采用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。2、鼓励幼儿按颜色将纸条展开分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.3、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。活动准备工作：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1.出具纸条，迎合幼儿.(1)教师一手揪一把纸条晃动，师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?不好，我们一起来听到一听到它的声音.(2)师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?对，
2、它冲至老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子)飞至腰里象什么?(裙子)2.自学采用剪刀.(1)出具剪刀.师：看看，这就是什么?你们可以用剪刀吗?你们的本领真小。师：手变为手枪，(我们一起来罢了)挂至剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条刺穿了。谁去试一试?(2)师：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。3.幼儿剪纸条。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的小篮子里。(摆点音乐)4、(1)师：剪刀说道太辛苦了，它想要歇息了，把剪刀放在篮子里，把纸片放入老师的篮子中来。(特别强调越来越多)(2)玩游戏：扔花瓣师：这一张一张的纸片象什么呀?(
3、春天的小花瓣)春风吹去了，大花瓣掉落咯。(教师把幼儿抠不好的纸片洒向天空)师：看看打听一打听，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。游戏3次，白、徐同时展开，蓝色时再利沙一次花瓣。5.花儿张贴纸片。师：小话怎么了?(小花大哭了)它说道旁边的花儿多可爱，我没可爱的颜色。你们能够把它变为黄色的花掉吗?(幼儿打听黄色的纸片张贴在小花上)我们一起来宽慰宽慰小花吧小话小花恳请你好，我去协助你。6.完结活动：将多余的纸片送至适当的颜色的家里。思考:纸与幼儿的日常生活密切相关，在这次活动中，我首先使纸条变为“宝宝”，以拟人化的形式与幼儿见面，唤起幼儿参予活动的积极性。其次，使幼儿再一次亲密无间碰触纸条，认知各
4、种各样艳丽的纸条回去介绍纸的特性。并引起幼儿尚无的经验找寻生活中“像是纸条”的美丽的形状。孩子们很可以打听，什么彩虹，小桥长虫，彩带等，接着，使幼儿拿着自己的纸条，使纸条变形，他们基本上都能够盛满各种各样的形状，真所谓人多力量小，我们共同找出的有意思的形状还真多，并以可爱的实物鼓励孩子想象和动手操作方式，真真切切地体验玩玩纸条的快感。再次，利用幼儿的对音乐节奏的脆弱，播出相同的音乐使幼儿民主自由地与纸条舞蹈出来，利用自己的肢体幼儿们再次猛烈地感受到了纸条增添的欢乐。最后，我用纸条使幼儿打扮自己，真正把纸条的用途运用至实际中回去了。整个活动环节很确切，一环一环之间紧紧连著，设计的问题十分多样，能
5、够迎合幼儿的眼球，能够停下幼儿的小脑筋。活动过程中，幼儿与老师的互动，幼儿与幼儿的互动，幼儿与材料的互动都变得自然而然，随意而去。所以，我真的十分适宜我班儿童，合乎45岁中班幼儿的自学与发展特点。孩子们能积极参与进去，云讷了活动的小主人，热情高涨，想象多样，演出存有并致。但缺点也存有存有，一些细节方面还要特别注意，存有2个小朋友至台前时有点做作，存有缺乏自信的整体表现，我会在以后的教学过程中多给这两个孩子缔造演出机会。2、小班美术活动可以冲的纸条（纸工）教案思考活动目标：1.在游戏情景中指导幼儿自学采用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。2.鼓励幼儿按颜色将纸条展开分类，发展幼儿动手操作能力和语言
6、表达能力。3.培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备工作：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1、出具纸条，迎合幼儿.(1)教师一手揪一把纸条晃动师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?不好，我们一起来听到一听到它的声音.(2)师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?对，它冲至老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子)飞至腰里象什么?(裙子)2、自学采用剪刀.(1)出具剪刀.师：看看，这就是什么?
7、你们可以用剪刀吗?你们的本领真小。师：手变为手枪，(我们一起来罢了)挂至剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条刺穿了。谁去试一试?(2)师：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。3、幼儿剪纸条。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的小篮子里。(摆点音乐)4、游戏：(1)师：剪刀说道太辛苦了，它想要歇息了，把剪刀放在篮子里，把纸片放入老师的篮子中来。(特别强调越来越多)(2)玩游戏：扔花瓣师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹去了，大花瓣掉落了。(教师把幼儿抠不好的纸片洒向天空)师：看看打听一打听，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。游戏3次，白、徐同
8、时展开，蓝色时再利沙一次花瓣。5、花儿张贴纸片。师：小花怎么了?(小花大哭了)它说道旁边的花儿多可爱，我没可爱的颜色。你们能够把它变为黄色的花掉吗?(幼儿打听黄色的纸片张贴在小花上)我们一起来宽慰宽慰小花吧“小花小花恳请你好，我去协助你。”6、完结活动：将多余的纸片送至适当的颜色的家里。活动思考：本次活动达至预期效果，我通过游戏的情境，鼓励幼儿自学采用剪刀，唤起幼儿的好奇心，发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时，也介绍采用时必须特别注意的一些安全事项，并使幼儿在活动中体验至成就感，并能够开心又安全的活动。3、小班美术活动多智龙的纸条教案思考设计背景小班下学期，当孩子们拎起至一张纸，除了折纸，撕
9、纸以外，几乎不能玩玩其他的新花样了，而大多数幼儿对剪刀的兴趣远远少于成人的想象的。因此本节活动，我根据指南中幼儿在艺术方面的建议从幼儿的兴趣点启程，设计了本次活动，利用“变小”这个方法，通过游戏的情境，鼓励幼儿自学采用剪刀，唤起幼儿的好奇心，发展其动手的能力。活动目标1、能够在游戏情景中学可以采用剪刀，对纸工活动有兴趣。2、稳固重新认识白、徐、蓝三色，可以将纸条按颜色展开分类放置。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5、鼓励幼儿能够用辅助材料多样作品，培育他们大胆创新能力。活动重难点重点：能够在游戏情景中学可
10、以采用剪刀，对纸工活动有兴趣。难点：稳固重新认识白、徐、蓝三色，可以将纸条按颜色展开分类放置。活动准备工作1、白、徐、蓝纸条;剪刀若干;篮子、筐子每组一份。2、小花图片，背景音乐。活动过程一、已经开始部分：教师出具纸条，以此迎合幼儿的注意力.1、教师谜样的用手揪一把纸条，幼儿在睁开眼睛的一瞬间教师晃动纸条，老师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?(鼓励幼儿观测并提问)不好，我们一起来听到一听到它的声音.2、老师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?(鼓励幼儿观测并提问)对，它冲至老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子
11、)飞至腰里象什么?(裙子)教师小结:你们真是擅于观测，快乐动脑筋的好孩子。对于积极主动提问问题的幼儿送来个笑脸娃娃。二、基本部分：自学采用剪刀.1、示范点环节：出具剪刀老师：看看，这就是什么?你们可以用剪刀吗?你们的本领真小。老师：我们一起来罢了，一只手拿着剪刀，另一只手拿纸条，张开剪刀咔嚓一下，纸条刺穿了。老师：谁去试一试?使幼儿自己试试老师提示信息：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。2、动手操作方式。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的小篮子里。(摆音乐)幼儿动手操作方式剪纸条。(教师巡查，对个别能力强的幼儿给予积极主动地指导)3、分类整理：剪刀说道它太
12、辛苦了，想要歇息了，告诫幼儿把剪刀放在筐子里，把纸片放入老师的篮子中来。三、游戏活动：扔花瓣1、老师：这一张张的纸片象什么呀?(花朵的花瓣)一阵风吹到了,大花瓣掉落咯。2、老师：看看，打听一打听，红色的花瓣在哪里?游戏三次，白、徐、蓝同时展开3、花儿张贴纸片(1)老师：你们听到，什么声音?谁在大哭?(小花大哭了)它说道旁边的花儿多可爱，我们怎么没可爱的衣服呀?(2)鼓励幼儿帮忙小花张贴上黄色、红色、蓝色的纸片。老师小结：你们协助花儿披上了五彩的衣服，并使花儿们一个个显得更可爱了。你们整体表现真棒!四、完结活动花掉妈妈很高兴,因为孩子们都返回它的默默了，所以它应邀我们一起至外边玩游戏哦。活动思考
13、一、本节活动选材不好。教师用拟人化的语气引发幼儿对彩色纸条的兴趣，并使之在游戏中产生想动手试试看的性欲和热情，并且能够积极主动的回去观测、回去积极探索。迎合幼儿的注意力和参予活动的积极性。二、目标顺利完成的较好，达至预期的教学效果。我通过游戏的情境，鼓励幼儿自学采用剪刀，唤起幼儿的好奇心，发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时，也介绍采用时必须特别注意的一些安全事项，并使幼儿在活动中体验至成就感，并能够开心又安全的活动。三、由于就是初次尝试，活动中辨认出存有三名幼儿挤到在一起互相抢夺，被我看到了，及时给予恰当的教育，并使他们明白抢夺剪刀可以增添扎伤眼睛等无法预知的危险。所以，教师在示范点时还是必
14、须特别注意告诫幼儿采用时多注意安全，防止安全隐患。四、在最后使幼儿把多余的纸片送至适当的颜色的家里，这就是对幼儿操作方式活动结果的确实与互相评价，并使每个幼儿体验至顺利的欢欣，从而唤起他们对手工活动的兴趣。4、小班美术教案：多智龙的纸条幼儿园小班美术教案：多智龙的纸条(采用剪刀)活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿自学采用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。2、鼓励幼儿按颜色将纸条展开分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力.活动准备工作：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1.出具纸条，迎合幼儿.(1)教师一手揪一把纸条晃动，师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?不好，
15、我们一起来听到一听到它的声音.(2)师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?对，它冲至老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子)飞至腰里象什么?(裙子)2.自学采用剪刀.(1)出具剪刀.师：看看，这就是什么?你们可以用剪刀吗?你们的本领真小。师：手变为手枪，(我们一起来罢了)挂至剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条刺穿了。谁去试一试?(2)师：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。3.幼儿剪纸条。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的小篮子里。(摆点音乐)4、(1)师：剪刀说道太辛苦了，它想要歇息了，把剪刀
16、放在篮子里，把纸片放入老师的篮子中来。(特别强调越来越多)(2)玩游戏：扔花瓣师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹去了，大花瓣掉落咯。(教师把幼儿抠不好的纸片洒向天空)师：看看打听一打听，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。游戏3次，白、徐同时展开，蓝色时再利沙一次花瓣。5.花儿张贴纸片。师：小话怎么了?(小花大哭了)它说道旁边的花儿多可爱，我没可爱的颜色。你们能够把它变为黄色的花掉吗?(幼儿打听黄色的纸片张贴在小花上)我们一起来宽慰宽慰小花吧“小话小花恳请你好，我去协助你。”6.完结活动：将多余的纸片送至适当的颜色的家里。5、小班美术公开课多智龙的纸条教案思考活动目标：1.能
17、够挑选相同的纸条大胆地整体表现几种常用动物的形态，发展动手能力和想象力。2.与同伴分工合作，体会合作的快感。3.对利用回收物品罢了玩玩感兴趣。4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能够大胆定义自己的见解。5.引导幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的快感。活动准备工作：1.已制作不好的动物范例若干。2.师幼共同搜集回收广告纸、卖钱纸并常大淳各种相同长短、厚薄的纸条。3.订书机、胶水、铅笔、毛巾每组两份，每组一个大透明胶，人手一把剪刀。4.场地布置：在教室内布置“海洋”、“草地”、“树林”的背景。活动过程：一、融合幼儿兴趣轻易带出话题。师：大朋友们，你们以前用这些纸条变小过魔术吗?变小
18、过什么?(三角形、圆形、桃心形)二、幼儿民主自由探讨制作方案。1.师：今天老师灵机一动小朋友用这些纸条变小各种动物，你帮你忙什么?可以轻声的和你旁边的小朋友说一说。2.师：谁来说说道你帮你忙什么动物?(幼儿提问)3.师：小朋友编出了这么多动物，小朋友颤抖动脑筋想一想怎么变小呢?三、教师出具范例并传授。1.出具蝴蝶，鼓励幼儿观测并探讨。师：老师这存有只蝴蝶，小朋友看一看就是怎么变小出的?(幼儿提问)师：蝴蝶存有几对翅膀?(2对)它的翅膀就是怎样的?(等距的，一对小，一对大)师：蝴蝶最小的特点就是翅膀就是等距的，小朋友如果裂瓜等距的图形就要选两条一样短的纸条去变小。2.师：小朋友想一想，除了用圆形
19、去搞蝴蝶的翅膀，我们还可以用哪些形状去女团?(幼儿提问)四、明确提出制作建议：师：今天老师为小朋友们准备工作了长短、厚薄不一样的纸条和一些透明胶、胶水、订书机等几种紧固的工具，恳请你们开动脑筋自己回去变一变吧。五、幼儿独立自主操作方式，教师指导。教学思考：做为教师必须擅于辨认出幼儿的相同特点，给与每一位幼儿以激励性的评价，充份发掘作品中顺利的东西，给与积极主动的确实，并使他们获得成功的体验，感受到手工活动的快感，从而进一步增强自信心。6、小班美术多智龙的纸条教案思考活动目标：1、在游戏情景中指导幼儿自学采用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。2、鼓励幼儿按颜色将纸条展开分类，发展幼儿动手操作能力和
20、语言表达能力.3、讨厌出席艺术活动，并能够大胆地整体表现自己的情感和体验。4、能够进行多样的想象，大胆自信心地向同伴了解自己的作品。活动准备工作：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1.出具纸条，迎合幼儿.(1)教师一手揪一把纸条晃动，师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?不好，我们一起来听到一听到它的声音.(2)师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?对，它冲至老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子)飞至腰里象什么?(裙子)2.自学采用剪刀.(1)出具剪刀.师：看看，这就是什么?你们可以用剪刀吗?你们的本领
21、真小。师：手变为手枪，(我们一起来罢了)挂至剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条刺穿了。谁去试一试?(2)师：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。3.幼儿剪纸条。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的小篮子里。(摆点音乐)4、(1)师：剪刀说道太辛苦了，它想要歇息了，把剪刀放在篮子里，把纸片放入老师的篮子中来。(特别强调越来越多)(2)玩游戏：扔花瓣师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹去了，大花瓣掉落咯。(教师把幼儿抠不好的纸片洒向天空)师：看看打听一打听，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。游戏3次，白、徐同时展开，蓝色时再利沙一次花瓣。5.
22、花儿张贴纸片。师：小话怎么了?(小花大哭了)它说道旁边的花儿多可爱，我没可爱的颜色。你们能够把它变为黄色的花掉吗?(幼儿打听黄色的纸片张贴在小花上)我们一起来宽慰宽慰小花吧小话小花恳请你好，我去协助你。6.完结活动：将多余的纸片送至适当的颜色的家里。思考:纸与幼儿的日常生活密切相关，在这次活动中，我首先使纸条变为“宝宝”，以拟人化的形式与幼儿见面，唤起幼儿参予活动的积极性。其次，使幼儿再一次亲密无间碰触纸条，认知各种各样艳丽的纸条回去介绍纸的特性。并引起幼儿尚无的经验找寻生活中“像是纸条”的美丽的形状。孩子们很可以打听，什么彩虹，小桥长虫，彩带等，接着，使幼儿拿着自己的纸条，使纸条变形，他们基
23、本上都能够盛满各种各样的形状，真所谓人多力量小，我们共同找出的有意思的形状还真多，并以可爱的实物鼓励孩子想象和动手操作方式，真真切切地体验玩玩纸条的快感。再次，利用幼儿的对音乐节奏的脆弱，播出相同的音乐使幼儿民主自由地与纸条舞蹈出来，利用自己的肢体幼儿们再次猛烈地感受到了纸条增添的欢乐。最后，我用纸条使幼儿打扮自己，真正把纸条的用途运用至实际中回去了。整个活动环节很确切，一环一环之间紧紧连著，设计的问题十分多样，能够迎合幼儿的眼球，能够停下幼儿的小脑筋。活动过程中，幼儿与老师的互动，幼儿与幼儿的互动，幼儿与材料的互动都变得自然而然，随意而去。所以，我真的十分适宜我班儿童，合乎45岁中班幼儿的自
24、学与发展特点。孩子们能积极参与进去，云讷了活动的小主人，热情高涨，想象多样，演出存有并致。但缺点也存有存有，一些细节方面还要特别注意，存有2个小朋友至台前时有点做作，存有缺乏自信的整体表现，我会在以后的教学过程中多给这两个孩子缔造演出机会。7、小班美术教案：可以显得纸条幼儿园小班美术教案：可以显得纸条活动目标1、在游戏情景中指导幼儿自学采用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。2、鼓励幼儿按颜色将纸条展开分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。活动准备工作：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片。活动过程一、出具纸条，引发幼儿兴趣。1、教师一手揪一把纸条晃动教师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸
25、条)这象什么呢?教师：我们一起来听到一听到它的声音。2、教师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?教师：它冲至老师的头上，象什么?(头发)教师：纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子)教师：飞至腰里象什么?(裙子)二、自学采用剪刀1、出具剪刀教师：看看，这就是什么?你们可以用剪刀吗?教师：手变为手枪，(我们一起来罢了)挂至剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条刺穿了。谁去试一试?2、教师：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。3、幼儿剪纸条。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的小篮子里。四、游戏1、教师：剪刀说道太辛苦了，它想要歇息
26、了，把剪刀放在篮子里，把纸片放入老师的篮子中来。2、玩游戏：扔花瓣(1)教师：这一张一张的纸片象什么呀?(大花瓣)微风吹到了，大花瓣掉落了。(教师把幼儿抠不好的纸片洒向天空)教师：看看打听一打听，红色花瓣在哪里?(2)游戏3次，白、徐同时展开，蓝色时再利沙一次花瓣。五、完结活动将多余的纸片送至适当的颜色的家里。8、小班综合活动多智龙的纸条教案思考活动目标：1.在游戏情景中指导幼儿自学采用剪刀，培育幼儿对纸工活动的兴趣。2.鼓励幼儿按颜色将纸条展开分类，发展幼儿动手操作能力和语言表达能力。活动准备工作：彩色纸条，剪刀，篮子每人一份，图片活动过程：1.出具纸条，迎合幼儿.(1) 教师一手揪一把纸条
27、晃动，师：看看，老师手里拎的就是什么呀?(彩色纸条)这象什么呢?不好，我们一起来听到一听到它的声音.(2) 师：这个纸条可以调皮了，它还可以冲呢?你们看看，它冲呀冲呀冲至哪里了?对，它冲至老师的头上，象什么?(头发)纸条又飞呀飞呀飞至胸前，象什么?(胡子)飞至腰里象什么?(裙子)2.自学采用剪刀.(1) 出具剪刀.师：看看，这就是什么?你们可以用剪刀吗?你们的本领真小。师：手变为*，(我们一起来罢了)挂至剪刀里，另一只手拿纸条，张开咔嚓，纸条刺穿了。谁去试一试?(2) 师：剪刀还想要说你们一件事情，抠不好后必须把剪刀闭拢，不然它可以很累的。3.幼儿剪纸条。你们都想要试试吗?把彩色纸条抠至自己的
28、小篮子里。(摆点音乐)4.(1)师：剪刀说道太辛苦了，它想要歇息了，把剪刀放在篮子里，把纸片放入老师的篮子中来。(特别强调越来越多)(2)玩游戏：扔花瓣师：这一张一张的纸片象什么呀?(春天的小花瓣)春风吹去了，大花瓣掉落咯。(教师把幼儿抠不好的纸片洒向天空)师：看看打听一打听，红色花瓣在哪里?幼：红色花瓣在这里。游戏3次，白、徐同时展开，蓝色时再利沙一次花瓣。5.花儿张贴纸片。师：小话怎么了?(小花大哭了)它说道旁边的花儿多可爱，我没可爱的颜色。你们能够把它变为黄色的花掉吗?(幼儿打听黄色的纸片张贴在小花上)我们一起来宽慰宽慰小花吧“小话小花恳请你好，我去协助你。”6.完结活动：将多余的纸片送
29、至适当的颜色的家里。活动思考：本节活动选材不好。教师用拟人化的语气引发幼儿对彩色纸条的兴趣，并使之在游戏中产生想动手试试看的性欲和热情，并且能够积极主动的回去观测、回去积极探索。迎合幼儿的注意力和参予活动的积极性。目标顺利完成的较好，达至预期的教学效果。我通过游戏的情境，鼓励幼儿自学采用剪刀，唤起幼儿的好奇心，发展其动手的能力。在学会用剪刀的同时，也介绍采用时必须特别注意的一些安全事项，并使幼儿在活动中体验至成就感，并能够开心又安全的活动。由于就是初次尝试，活动中辨认出存有三名幼儿挤到在一起互相抢夺，被我看到了，及时给予恰当的教育，并使他们明白抢夺剪刀可以增添扎伤眼睛等无法预知的危险。所以，教师在示范点时还是必须特别注意告诫幼儿采用时多注意安全，防止安全隐患。在最后使幼儿把多余的纸片送至适当的颜色的家里，这就是对幼儿操作方式活动结果的确实与互相评价，并使每个幼儿体验至顺利的欢欣，从而唤起他们对手工活动的兴趣。