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1、小班科学找种子教案反思 1、小班科学打听种子教案思考设计意图3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着疑惑。植物怎样生长的?西瓜内为什么存有黑色的瓜籽?瓜籽存有什么用?香蕉内的小黑点就是什么?直面幼儿如此多的问题，怎样才能使幼儿的好奇心获得满足用户，并使他们永远维持一颗充满著想象的童心?从幼儿每天喝的水果已经开始，积极开展一次找寻种子的活动，这样既能够使幼儿晓得水果、蔬菜和花草树木都存有种子，又能够对种子产生积极探索兴趣。活动目标1.介绍水果、蔬菜和花草树木都存有种子。2.晓得相同植物的种子外形相同。3.对种子产生积极探索兴趣。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.唤起幼儿对科学活动的兴
2、趣。活动准备工作西瓜、香蕉、苹果、梨;家长协调搜集各种种子;录像带。活动过程1.打听水果的种子。(1)使幼儿享用西瓜。回答：西瓜的种子在哪里?看一看就是什么样子的?(2)使幼儿享用香蕉。回答：香蕉存有种子吗?它的种子在哪里?说幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。(3)找到苹果、梨的种子2.利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起享用、探讨：(1)你今天喝的就是什么水果?它存有种子吗?(2)打听一打听它的种子在哪里?看一看就是什么样子的?3.看看视频：大树的种子在哪里?种子埋于土里幼苗小树大树结果子。活动延展1.可以将各种种子制成标本，贴上标签。2.尝试种豆，观测种子的变化。3.亲子活动：打听蔬菜等农
3、作物的种子回答：毛豆、萝卜、青菜存有种子吗?通过“家长园地”，恳请家长和幼儿一起找寻蔬菜等农作物的种子，每天精心安排一段时间，使幼儿了解，展现自己找出的种子。活动思考活动中充份使幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子就是幼儿日常生活中常用但又不被特别注意的东西，因此调动幼儿主动参予收集各种多样的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由的观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动过程。2、小班科学活动教案：给种子宝宝盖房子教案(附于教学思考)活动意图：积极开展给种子宝宝盖房子活动。通
4、过栽种活动使孩子们讨厌和爱惜植物，并赢得有关的栽种经验。鼓励幼儿在观测的同时，逐步学会存有目的地观测，用自己的方式记录观测中的的问题。活动目标：1、讨厌栽种活动。2、介绍栽种方法。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。活动准备工作：物质准备工作：铲子、盘子、萝卜种子、故事图片。经验准备工作：拎幼儿参观过大班幼儿的栽种活动，他们对大班幼儿Fatehpur地、种种子等栽种过程赢得了认知经验，重新认识了有关的几种种子，并对栽种工具怎么采用存有了初步的重新认识和介绍。活动重点难点：鼓励幼儿掌控栽种过程的基本技能，例如每
5、个小坑之间英洛华一定的距离、每个坑里的种子利沙得不要太多等。活动过程：1、以游戏的口吻回答唤起幼儿栽种的兴趣。教师：听到，就是谁在呜呜地大哭呀?哦，就是大种子在大哭。种子宝宝你为什么大哭呀?原来它们没房子居住，所以很伤心。那我们小朋友该怎样多亏种子宝宝呀?幼儿：我们给它砌个房子。教师：你们还回忆起故事中种子宝宝的房子就是什么样子的吗?幼儿：像是小鸟用的那样(她所指的就是故事中小坑的样子)。像是给小蚂蚁挖出的洞那样。从孩子们的话语中我们可以看见他们赢得的经验。他们的答案都源自栽种活动前的经验准备工作。教师：“对，种子宝宝的家就像是一个小坑。”(教师出具图片)2、给种子宝宝盖房子。(1)带着幼儿边
6、说道儿歌跑在田埂上边追到本班种植园地的田埂间。(2)给种子宝宝盖房子(挖出小坑)。教师明确提出建议：用铲子时必须小心，不要遇到手;房子与房子之间不要离太将近。由于存有了前期经验的铺垫，孩子们已经掌控了握滚的建议。3、恳请种子宝宝居住新家。教师：孩子们，咱们给种子宝宝砌不好了家，恳请种子宝宝搬至你砌不好的房子里吧，但是，一定必须特别注意一间房子里不要居住太多啊!先挖出不好坑的几名幼儿揉了不好几粒种子放在一个小坑里。老师看见了马上用种子宝宝的口吻说道：“哎呦，太挤到了，太挤到了，我们想要4个好朋友同住，再给我们砌反问新房吧!”4、给种子宝宝砌被子。教师：种子宝宝说道他们有点冷，灵机一动我们帮忙他们
7、砌上被子吧!“恳请小朋友轻轻砌，再用小手帮忙它按一按，把被子砌汪了。”教师又鼓励幼儿将土再战。5、小结。教师：今天我们给种子宝宝砌了房子，使它们住进了新家，送给他们砌了被子，它们可以放心地住在里面了。它们都说道，谢谢小朋友，期望过几天来看一看我们，我们可以爬出去的。附于：给种子宝宝盖房子小脚丫，必须特别注意，种子宝宝必须睡，它们睡觉哪里?他们睡觉这里.睡觉在长长的的土地里。儿歌：跑在田埂上小脚丫，必须特别注意，轻轻停住慢慢走，我们跑哪里?我们跑这里。跑在盘子的田埂里。小鸟滚去了一粒种子。大种子说道：“这里很像是我的家。恳请使我居住进来吧!”活动思考：活动之前有效率非政府了多种体验活动，为本次活
8、动的积极开展打下了科学知识经验的基础。分组活动，幼儿的人数较太少，能够及时发现幼儿不恰当栽种方法，并以“种子宝宝”的身份给与鼓励，使孩子们能够从心里很自然地拒绝接受。同时，为了使孩子们更加介绍种子宝宝房子的模样，我将图片放到土地的旁边，使幼儿存有一个很直观的重新认识，并随时给幼儿的活动以恰当的积极支持。不足之处：如果在活动小结重新加入使孩子们与他人共同互动栽种经验的环节，不仅能够达至进一步稳固孩子们栽种经验的目的，同时也培育了孩子们的语言表达能力。3、小班科学活动打听种子教案思考设计意图3-4 岁的幼儿对周围世界都充满着疑惑。植物怎样生长的?西瓜内为什么存有黑色的瓜籽?瓜籽存有什么用?香蕉内的
9、小黑点就是什么?直面幼儿如此多的问题，怎样才能使幼儿的好奇心获得满足用户，并使他们永远维持一颗充满著想象的童心?从幼儿每天喝的水果已经开始，积极开展一次找寻种子的活动，这样既能够使幼儿晓得水果、蔬菜和花草树木都存有种子，又能够对种子产生积极探索兴趣。活动目标1.介绍水果、蔬菜和花草树木都存有种子。2.晓得相同植物的种子外形相同。3.对种子产生积极探索兴趣。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作西瓜、香蕉、苹果、梨;家长协调搜集各种种子;录像带。活动过程1.打听水果的种子。(1)使幼儿享用西瓜。回答：西瓜的种子在哪里?看一看就是什么样子的?(2
10、)使幼儿享用香蕉。回答：香蕉存有种子吗?它的种子在哪里?说幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。(3)找到苹果、梨的种子2.利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起享用、探讨：(1)你今天喝的就是什么水果?它存有种子吗?(2)打听一打听它的种子在哪里?看一看就是什么样子的?3.看看视频：大树的种子在哪里?种子埋于土里幼苗小树大树结果子。活动延展1.可以将各种种子制成标本，贴上标签。2.尝试种豆，观测种子的变化。3.亲子活动：打听蔬菜等农作物的种子回答：毛豆、萝卜、青菜存有种子吗?通过“家长园地”，恳请家长和幼儿一起找寻蔬菜等农作物的种子，每天精心安排一段时间，使幼儿了解，展现自己找出的种子。活动思考活
11、动中充份使幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子就是幼儿日常生活中常用但又不被特别注意的东西，因此调动幼儿主动参予收集各种多样的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由的观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动过程。4、小班科学种子的秘密教案思考活动起源：在班级课程豌豆的活动期初，幼儿对豌豆的种子很感兴趣，想重新认识相同的种子而且，在栽种豌豆时，由于天气温度低，豌豆都倒下了。幼儿问豌豆为什么倒下，所以想要通过本次活动做为幼儿在班级课程中的延展活动协助幼儿初步介绍种子，介绍种子幼苗
12、生长的条件，培育讨厌探究的精神。一、活动目标1.与同伴互动重新认识的种子，晓得种子的主要促进作用。2.融合绘本图画探讨肚子里的种子能够无法长大，介绍种子的生长条件。3.在互动小游戏中产生积极探索种子秘密的兴趣。4.积极参与积极探索活动，萌生求知欲，体验顺利欢乐。5.对科学积极探索感兴趣，体验积极探索增添顺利的心情。二、活动准备工作1.贴有和的纸牌。2.食品及餐盘;ppt及播出设备;。三、活动环节1.享用食品，找寻种子(1)交代享用建议。师：老师今天增添了一些食品给小朋友喝，享用的时候陈老师存有两点大建议：第一，特别注意卫生，剩饭剩菜将垃圾放到旁边的空盘子里;第二，在喝东西的时候如果辨认出了种子
13、，恳请把种子搜集不好赠送给老师。(2)分组享用食品，找寻种子。2.互动秘密，介绍种子的促进作用(1)说道说道自己重新认识的植物种子。师：你们搜集至的就是哪种植物的种子?它的子儿就是它的种子吗?师：有的人享用了火龙果，辨认出火龙果的种子了吗?师：除了人喝的就是什么?它存有种子吗?师：你们还重新认识哪些植物的种子呢?恳请用完备的话向大家了解。(2)观赏老师搜集的植物种子图片。(播出ppt课件。)师：陈老师也搜集了一些种子，这里可能将除了一些你没看见过的种子哦，我们一起来观赏。(3)幼儿探讨：植物的种子存有什么用?师：今天我们重新认识了种子朋友，谁能够说我，种子存有什么用啊?师：你们说道得很酷，种子
14、可以加工成种子食品，用以喝;而种子最小的促进作用就是能长出来代莱植物。3.充分利用绘本，独立自主挑选(1)幼儿探讨：小胖猪把木瓜的种子一餐了肚子里可以出现什么事呢?师：小胖猪最近就遇到一个问题-它喝瓜的时候不小心把木瓜的种子一餐了肚子里。种子种在泥土里会长出来代莱植物，那喝至肚子里可以怎么样呢?师：猜小猪幼儿园的小朋友就是怎么想要的?师：小胖猪又就是怎么想要的呢?师：(出具大猪头上存有木瓜树的图片)小猪期望头上真的短出来一棵木瓜树。他为什么愿头上长树呢?(2)玩游戏我去猜猜，介绍植物的种子长大须要什么条件。师：小猪的心愿可以不能同时实现?我们去玩玩一个我去猜猜的游戏吧，指出小猪心愿可以同时实现
15、的人把你的勾勾张贴在肩上，你指出不能你就张贴吼吼。(集体玩游戏我去猜猜。)师：你挑选的就是什么?恳请说道说道自己的理由。师：到底大猪肚子里的种子是不是长大呢?(老师讲诉子儿吐吐的部分故事内容：他跑进厨房，服下他所能够喝的最少的水，然后非常快地躲进被窝里乖乖地躺着。满怀期盼头上短出来木瓜树的胖脸儿，害怕树长不直，连床都Essoyes睡觉呢!他所搞的这一切，全然都就是为了一棵不好。第二天，瘦脸儿工口很早。其实，他迷迷糊糊的显然没有睡好。半夜，他不好想要晓得木瓜树短多低了，但又不敢用手回去捏，害怕这一捏，一棵反而不常了。天亮了，该可以了吧?他紧绷地用手很慢地、很慢地，往头上捏-?)师：是不是短出来一
16、棵呢?(再次玩游戏我去猜猜。)师：生日快乐你们作出了恰当的挑选。就是呀，一粒植物的种子必须幼苗、长大就是须要很多条件的。空气、水、温暖的阳光、植物须要的温度，有时候长大还须要浇水，所以植物的种子无法在人的肚子里长大。4.悖论交流(1)悖论：是不是一种种子就是可以在肚子里长大的呢?师：植物的种子无法在肚子里长大，那是不是一种种子就是可以在肚子里长大的呢?使我们再来玩玩一次我去猜猜的游戏，恳请你一定必须深入细致想一想，然后做出挑选。师：恳请大朋友们回家回去和爸爸妈妈讨论一下是不是一种种子就是可以在肚子里长大的?四、活动思考：在本次活动中，幼儿参与度比较低，能够追随老师的步调参予活动，在活动中，孩子
17、们存有前期吃水果的经验，因此对水果种子的兴趣比较低，大多数的幼儿都乐意参予，能够在老师的鼓励下对种子的相同方面展开叙述。但是老师没展开种子间的比较，没参照物，并使观测的时候体会不显著。本次活动就是由教师预设和幼儿自发性分解成结合的主题教育活动，活动的目的不仅仅就是使幼儿介绍种子的样子，而是使幼儿在活动中通过绘本的方式去赢得种子生长的条件，在讲诉绘本的时候，老师可以更加深入细致的协助幼儿介绍小胖猪喝了木瓜子之后，肚子可以不能短出来木瓜树，给幼儿更多的机会展开猜测，唤起幼儿学科学，快乐科学的性欲。通过亲自体验培育幼儿对栽种的兴趣，满足用户幼儿的好奇心，唤起幼儿求知欲，稳步积极探索种子生长全过程。在
18、课后，老师非政府幼儿展开了种子的栽种。使幼儿通过自己亲自动手，观测种子幼苗须要的条件。教学思考：活动中充份使幼儿动口动脑，既培育了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子就是幼儿日常生活中常用但又不被特别注意的东西，因此调动幼儿主动参予收集各种多样的材料，融合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参予，引导幼儿民主自由的观测、操作方式、辨认出、比较、探讨与探究，充份展现了一个以幼儿为主体、教师为主导的辨认出自学的动态活动过程。并使幼儿带着浓郁的兴趣，猛烈的探究性欲，对种子的形状、颜色、大小及优劣进行了多角度地M18x和思索，在亲自动手操作方式的活动中增进了重新认识，以至于在“分组打听种子”这一
19、环节中都积极参与，各抒己见，其观测能力既思维缔造能力获得了高度人与自然地发展。整个活动的气氛随其幼儿思维的活跃而活跃出来。孩子们就是在玩玩中打听，打听中学，议中学，想要中学完结的。5、小班科学活动种子排队教案思考活动目标：1.积极探索、分析探讨，认知物体的大小、数量与排序长短的关系。2.自学将搜集的种子分类，排序并搞记录。3.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。4.学会累积，记录相同的积极探索方法，晓得解决问题的方法存有很多种。活动准备工作：幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)，纸板，海洋球和乒乓球若干个。活动过程：一、带出课题小朋友，你们看看，今天老
20、师增添了什么?(教师依次出具红豆、蚕豆和黄豆)这些豆豆存有一个共同的名字，你们晓得它叫做什么?(种子)二 、第一次积极探索活动：认知数量相同、大小不一的种子，排序长短不一样。1.现在，老师必须恳请小朋友帮，帮忙这些种子分后分家(出具图画存有三个标记的图片)，使幼儿说道第一条线中排什么?为什么?恳请一幼提问(排在红豆，因为存有红豆标记)，那么第二、第三条线呢?(黄豆、蚕豆)，排队的时候必须从红线已经开始，一个靠着一个，使种子东站在线上，三个全排完了，不要交，数一数，把数字交出去后面的格子中。2.幼儿操作方式，用种子在纸板上排队。3.恳请幼儿讲诉排序结果：红豆存有几颗(十颗)，黄豆存有几颗(十颗)
21、，蚕豆存有几颗(十颗)，它们都就是十颗，那么它们排在的队伍一样短吗?(不一样)4.探讨为什么都就是十颗，队伍不一样短呢?(鼓励幼儿讲出因为红豆大，所以排在得最短，蚕豆小，排在得最久，黄豆不大不小，排在得队伍不常也不长。)5.小结：相同数量的种子颗粒越大，排序愈长，颗粒越越大，排序越短。三、第二次积极探索活动：认知大小不一的种子，排序长短相同时，数量相同。1.恳请幼儿把纸板翻过来，观测另一面，看一看纸板上存有什么(种子标记)并说说道这三条线怎么样?(一样短)2.如果在这三条一样短的线上排队，想一想，它们用的数会不能一样多?(存有幼儿说道一样多存有幼儿说不一样多)那么我们现在去排序一下，看一看到底
22、用的数量可以不能一样多?(幼儿操作方式，并讲诉操作方式结果：用的数量不一样多，蚕豆用应晓，红豆改得多。)3.探讨：为什么排在一样短的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。4.小结：一样长短的线条，种子颗粒越大，排序时须要的越多，种子颗粒越大，排序时需的越少。四、融合生活实际，进一步认知大小、数量与排序长短的关系1.教师出具海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍短，谁的队伍 长，恳请一幼儿上来模拟。并总结出来：乒乓球大，排在的队伍长，海洋球小，排在的队伍短。2.若使它们排在一样短的队伍，海洋球和乒乓球谁改得多?恳请一幼儿上来模拟，并总结出来：海洋 球大用应晓，乒乓球大改得多。3.游戏：过小桥。教师率领幼儿一起跑独木桥，建议脚跟对脚尖从起点跑至终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多?为什么?活动思考：这个活动主要在操作方式中顺利完成，从线条的顶端已经开始，一颗紧挨一颗，并且在线条上，给种子展开排队。我把线条分别用三角形、花掉、正方形无法的记号去则表示，以避免幼儿视觉错乱打听没线条。在活动中操作方式，大多数幼儿能按照建议展开排队操作方式。通过这个活动协助幼儿认知物体的数量、形状、空间边线等一些浅显的科学知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。