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1、鞋子对对碰_幼儿园小班数学教案 鞋子驱策_幼儿园小班数学教案中泰中心幼儿园 俞水萍设计意图：我班幼儿午休下班，常有小朋友把鞋子拿错、穿着错，根据小班幼儿年龄特点，我设计了鞋子驱策的活动，鼓励孩子在旧有的生活经验上高度关注物体的形状、大小、颜色的相同，展开接合。在游戏中自然扩散数学的概念，达至“玩玩中学，玩玩中教，玩玩中求进步”的目的。活动目标：1、体会在活动中有意思和欢乐。2、能够按鞋子的外形，颜色，大小等特点展开接合。活动准备工作：1、与幼儿共同搜集各种相同的变成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）贫放到教室的中间。2、鞋架两个。活动过程：一、以游戏的口吻，恳请幼儿协助猫妈妈（教师
2、）一起安顿杂乱的鞋子。1、恳请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点展开接合。2、幼儿集中安顿。评析：根据小班幼儿年龄特点，设计存有情节的活动难引发幼儿积极参与，能够自然而然的引入活动。在这环节中，存有很多小朋友对一些外型特别的鞋子（例如溜冰鞋）能够恰当接合，而对一些颜色相似或外型相近的鞋子存有很多配错了。二、幼儿探讨1、你就是怎么安顿的？这两只鞋子为什么必须放到一起？2、小结：外形一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫做一双，就是好朋友，所以Though一起。评析：探讨就是非常必要的环节，能够并使幼儿相互吸取经验，这种相互的自学方式可以并使幼儿主动自学的关键因素之一，使他们共同交流中运用尚无的科学知识经验互相鼓舞、修正。这种相互的自学方式，可以并使幼儿学会采纳他人的观点，赢得心理上的安全感。3、提供更多合理的教育“平台”。活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。