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1、小班科学动物做饼干教案反思 1、小班科学动物搞饼干教案思考活动目标：1、通过游戏备考稳固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征展开分类。2、初步自学对应粘贴的能力(自学采用双面胶粘贴)。3、产生对小动物的关怀之情。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。活动重点难点：活动重点：稳固对圆形、正方形、三角形的基本特征的重新认识。活动难点：通过减少材料的难度鼓励幼儿正确区分三种图形。活动过程：1、以故事森林
2、里的动物引入，巩同对三种图形的特征的重新认识。教师：前几天小猴子去咱们幼儿园出席咱们的六一活动特别高兴，跑的时候幼儿园赠送给它很多美味的夹心饼干，小猴子把饼干送回小森林里赠送给其他小动物们享用，它们都特别讨厌喝。就是这些饼干(教师出具图形饼干)。教师：这就是什么形状的饼干呀?幼儿：三角形。教师：三角形的饼干紫带什么样呢?幼儿：存有三个角、除了三条边。教师：对，那这就是什么形状的饼干呢?教师鼓励幼儿一起总结出来i种图形的特点：三角形存有三个角三条边，圆形的边就是弯弯的伸直的曲线;正方形存有四个角四条边。教师：现在森林里举办盛大的宴会，那我们送来点什么给他们呢?教师：它们快乐吃饼干，我们就给他们搞
3、一些饼干吧。2、操作方式活动：为小动物搞饼干。(1)出具三种动物教具。教师：我们看一看今天都存有哪些动物去出席宴会(教师一一出具三种动物)。幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。教师：你们看一看它们的嘴分别就是什么形状，嘴的形状就代表它们讨厌喝什么形状的饼干。幼儿：小熊就是正方形、小松鼠就是圆形、小鸟就是三角形。(2)为小动物制作它们讨厌喝的三种形状的饼干。将桌子分为三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。幼儿自愿挑选自己讨厌的图形制作饼干。幼儿操作方式，教师巡回演出指导。教师给幼儿提供更多了相同难度、相同层次的两种材料：一种就是已图画不好的三种图形，幼儿轻易拎剪刀剪成即可;另一种建议幼儿自己画自己抠。3、
4、给小动物送来饼干。(1)教师向幼儿明确提出送来饼干的建议。教师：恳请大朋友们把搞好的饼干赠送给我们的小动物吧，但千万别弄错哦。教师：去往森林的路上存有一条小河，小河上存有三种相同形状的路线。如果你搞的就是正方形的饼干就要挥着正方形的小路过去，搞的就是三角形饼干就要挥着三角形的小路过河，如果就是搞圆形饼干的小朋友就要跑圆形的路，千万不要掉下来至小河里。教师：过了小河还要扣过山洞，那里也存有三个形状的门，恳请大朋友们想一想：必须跑哪个门?(2)给小动物送来饼干。将同种图形放置成三条路，使幼儿回去送来饼干。教师将三种形状的泡沫块排成三条路线，孩子们迫不及待地必须给小动物们送来饼干。一名幼儿赶忙走过小
5、河扣过三角形门送至鸟妈妈的嘴里，但是他没踩着三角形的泡沫块。教师跑过去问幼儿：你刚才搞的就是什么形状的饼干?幼儿：三角形。教师：那你必须赠送给哪个小动物?幼儿：赠送给小鸟。教师：河上存有三条小路，你必须跑哪条小路呢?教师：恳请你看一看哪条路铺的石头跟你搞的饼干就是一样的形状呢?幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)这时，又存有一名幼儿跑过来随意把饼干放到了一只动物的嘴里，转头便跑。教师：我刚才看见你搞了一个特别美味的饼干，能够说我就是什么形状的吗?幼儿：正方形。教师：恳请你看一看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?幼儿：小熊。教师：那你为什么赠送给小鸟呢?幼儿：我特讨厌小鸟。教师：那你看一看
6、小鸟的嘴巴就是什么形状呢?幼儿：三角形。教师：对啊，如果你讨厌小鸟，那你就必须选一些它讨厌喝的饼干喂食它，不好吗?幼儿：不好。将小河的拼摆逐渐减少难度：从同种图形摆到一起至把各种图形搭在一起。建议幼儿经过找寻、分辨、推论后就可以经过小河。4、小结：与幼儿清点、检验赠送给小动物的饼干与否恰当。活动思考：1、活动中的优点：(1)活动的设计比较合乎小班幼儿的年龄特点，在非政府形式上用游戏横跨始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;(2)教师能够认真地观测每一位幼儿的整体表现，辨认出问题及时给与个别指导，并能够根据幼儿的能力差异有效率地调整游戏难度，满足用户相同能力幼
7、儿的须要，推动每个幼儿在旧有水平上赢得发展。2、活动中的严重不足：暗藏的目标相对较多，并使幼儿无法全面迁就，例如采用剪刀抠图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送来“饼干”的时间，进而影响主要目标的顺利完成。主要内容：1、这节在活动使幼儿给小动物搞图形饼干，游戏化后的方式适宜小班幼儿的年龄特点，情境性比较弱，整个活动始终使幼儿在情境化后的游戏中反反复复操作方式，从而备考、稳固了对三种图形基本特征的重新认识。2、教师对幼儿的能力和经验非常介绍，看得出来幼儿基本都存有采用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较娴熟。所以教师使幼儿用双面胶粘贴非常最合适，延长了他们送来饼干的时间，可以看得出来教师之前对
8、幼儿尚无经验的分析充份。3、教师非政府的每个环节比较细致，如在过小河时对幼儿的建议加得明晰、具体内容。并且特别注意观测，对个别幼儿展开存有针对性的指导。但建议给小动物送来饼干时，教师可以告诫幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地全面落实社会领域的情感目标。综合评析：在本次活动中，教师准备充分，提供更多的材料适合、多样，能够较好地物化教育目标，通过多样多样化的材料并使幼儿反反复复操作方式、练，例如使幼儿搞相同形状的饼干、给动物送来饼干必须走到三种形状的小路、扣过三种形状的门、找出三种相同形状动物的嘴巴喂食饼干。将教育目标和建议全然横跨于游戏之中，并使幼儿在欢乐中赢得发展。教师通过提供更多具备层次
9、性的材料、设计深浅程度相同的游戏环节满足用户了相同水平的幼儿发展市场需求，例如提供更多两种材料，即为一种就是已图画不好的三种图形，幼儿轻易拎剪刀剪成即可;另一种就是建议幼儿自己画自己抠，满足用户相同水平幼儿的市场需求。建议教师轻易给幼儿提供更多搞好的图形以延长他们搞“饼干”的时间，以便存有更多的时间使他们挑选回去送来各种形状的饼干，这样可以减少幼儿辨识的次数，使每位幼儿都存有机会送来每种图形的饼干。2、小班科学活动教案：动物搞饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、通过游戏备考稳固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征展开分类。2、初步自学对应粘贴的能力(自学采用双面胶粘贴)。3、产生对小
10、动物的关怀之情。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。活动重点难点：活动重点：稳固对圆形、正方形、三角形的基本特征的重新认识。活动难点：通过减少材料的难度鼓励幼儿正确区分三种图形。活动过程：1、以故事森林里的动物引入，巩同对三种图形的特征的重新认识。教师：前几天小猴子去咱们幼儿园出席咱们的六一活动特别高兴，跑的时候幼儿园赠送给它很多美味的夹心饼干，小猴子把饼干送回小森林里赠送给其他小动物们享用，它们都特别
11、讨厌喝。就是这些饼干(教师出具图形饼干)。教师：这就是什么形状的饼干呀?幼儿：三角形。教师：三角形的饼干紫带什么样呢?幼儿：存有三个角、除了三条边。教师：对，那这就是什么形状的饼干呢?教师鼓励幼儿一起总结出来i种图形的特点：三角形存有三个角三条边，圆形的边就是弯弯的伸直的曲线;正方形存有四个角四条边。教师：现在森林里举办盛大的宴会，那我们送来点什么给他们呢?教师：它们快乐吃饼干，我们就给他们搞一些饼干吧。2、操作方式活动：为小动物搞饼干。(1)出具三种动物教具。教师：我们看一看今天都存有哪些动物去出席宴会(教师一一出具三种动物)。幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。教师：你们看一看它们的嘴分别就是什么形
12、状，嘴的形状就代表它们讨厌喝什么形状的饼干。幼儿：小熊就是正方形、小松鼠就是圆形、小鸟就是三角形。(2)为小动物制作它们讨厌喝的三种形状的饼干。将桌子分为三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。幼儿自愿挑选自己讨厌的图形制作饼干。幼儿操作方式，教师巡回演出指导。教师给幼儿提供更多了相同难度、相同层次的两种材料：一种就是已图画不好的三种图形，幼儿轻易拎剪刀剪成即可;另一种建议幼儿自己画自己抠。3、给小动物送来饼干。(1)教师向幼儿明确提出送来饼干的建议。教师：恳请大朋友们把搞好的饼干赠送给我们的小动物吧，但千万别弄错哦。教师：去往森林的路上存有一条小河，小河上存有三种相同形状的路线。如果你搞的就是
13、正方形的饼干就要挥着正方形的小路过去，搞的就是三角形饼干就要挥着三角形的小路过河，如果就是搞圆形饼干的小朋友就要跑圆形的路，千万不要掉下来至小河里。教师：过了小河还要扣过山洞，那里也存有三个形状的门，恳请大朋友们想一想：必须跑哪个门?(2)给小动物送来饼干。将同种图形放置成三条路，使幼儿回去送来饼干。教师将三种形状的泡沫块排成三条路线，孩子们迫不及待地必须给小动物们送来饼干。一名幼儿赶忙走过小河扣过三角形门送至鸟妈妈的嘴里，但是他没踩着三角形的泡沫块。教师跑过去问幼儿：你刚才搞的就是什么形状的饼干?幼儿：三角形。教师：那你必须赠送给哪个小动物?幼儿：赠送给小鸟。教师：河上存有三条小路，你必须跑
14、哪条小路呢?教师：恳请你看一看哪条路铺的石头跟你搞的饼干就是一样的形状呢?幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)这时，又存有一名幼儿跑过来随意把饼干放到了一只动物的嘴里，转头便跑。教师：我刚才看见你搞了一个特别美味的饼干，能够说我就是什么形状的吗?幼儿：正方形。教师：恳请你看一看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?幼儿：小熊。教师：那你为什么赠送给小鸟呢?幼儿：我特讨厌小鸟。教师：那你看一看小鸟的嘴巴就是什么形状呢?幼儿：三角形。教师：对啊，如果你讨厌小鸟，那你就必须选一些它讨厌喝的饼干喂食它，不好吗?幼儿：不好。将小河的拼摆逐渐减少难度：从同种图形摆到一起至把各种图形搭在一起。建议幼儿经过
15、找寻、分辨、推论后就可以经过小河。4、小结：与幼儿清点、检验赠送给小动物的饼干与否恰当。活动思考：1、活动中的优点：(1)活动的设计比较合乎小班幼儿的年龄特点，在非政府形式上用游戏横跨始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;(2)教师能够认真地观测每一位幼儿的整体表现，辨认出问题及时给与个别指导，并能够根据幼儿的能力差异有效率地调整游戏难度，满足用户相同能力幼儿的须要，推动每个幼儿在旧有水平上赢得发展。2、活动中的严重不足：暗藏的目标相对较多，并使幼儿无法全面迁就，例如采用剪刀抠图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送来“饼干”的时间，进而影响主要目标的顺
16、利完成。主要内容：1、这节在活动使幼儿给小动物搞图形饼干，游戏化后的方式适宜小班幼儿的年龄特点，情境性比较弱，整个活动始终使幼儿在情境化后的游戏中反反复复操作方式，从而备考、稳固了对三种图形基本特征的重新认识。2、教师对幼儿的能力和经验非常介绍，看得出来幼儿基本都存有采用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较娴熟。所以教师使幼儿用双面胶粘贴非常最合适，延长了他们送来饼干的时间，可以看得出来教师之前对幼儿尚无经验的分析充份。3、教师非政府的每个环节比较细致，如在过小河时对幼儿的建议加得明晰、具体内容。并且特别注意观测，对个别幼儿展开存有针对性的指导。但建议给小动物送来饼干时，教师可以告诫幼儿对它们说一
17、句礼貌的话语，从而有效地全面落实社会领域的情感目标。综合评析：在本次活动中，教师准备充分，提供更多的材料适合、多样，能够较好地物化教育目标，通过多样多样化的材料并使幼儿反反复复操作方式、练，例如使幼儿搞相同形状的饼干、给动物送来饼干必须走到三种形状的小路、扣过三种形状的门、找出三种相同形状动物的嘴巴喂食饼干。将教育目标和建议全然横跨于游戏之中，并使幼儿在欢乐中赢得发展。教师通过提供更多具备层次性的材料、设计深浅程度相同的游戏环节满足用户了相同水平的幼儿发展市场需求，例如提供更多两种材料，即为一种就是已图画不好的三种图形，幼儿轻易拎剪刀剪成即可;另一种就是建议幼儿自己画自己抠，满足用户相同水平幼
18、儿的市场需求。建议教师轻易给幼儿提供更多搞好的图形以延长他们搞“饼干”的时间，以便存有更多的时间使他们挑选回去送来各种形状的饼干，这样可以减少幼儿辨识的次数，使每位幼儿都存有机会送来每种图形的饼干。3、小班数学活动教案：喂食小动物吃饼干教案(附于教学思考)活动目标：1、重新认识圆形、方形和三角形，认知各形状的相同。2、能够初步根据饼干的形状展开分类，乐意并大胆地喂食小动物吃饼干。3、在游戏中体验自学的快感。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：1、课件，找朋友的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物(与幼儿人数相同)。张贴
19、存有三个形状的纸盒各一。3、饼干图形与幼儿人数相同，嘴巴分别就是圆形、方形和三角形的三个小动物。活动过程：一、重新认识圆形、方形、三角形，基本介绍各图形的相同。1、师：小朋友，今天去了几位图形宝宝，大家想要重新认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)(1)三角宝宝像是小山，存有三角，存有三边，三角三边很紧相连。(2)圆形宝宝像是皮球，挂到东，挂到西，圆圆胖胖最顽皮。(3)方形宝宝像是手绢，四条边，四个角，方方正正东站得訾。2、师：(课件)刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)二
20、、按物体的形状展开分类1、音乐游戏：找朋友师：小朋友看一看胸前，你现在就是什么宝宝呀?就是什么形状的?随其音乐一边演唱找朋友一边找出和自己的图形宝宝一样的小朋友搞好朋友。2、喂食小动物吃饼干师：小朋友，你们和图形宝宝搞游戏，装个高兴呀?存有三个小动物也想要和我们一起搞游戏，猜一猜?他们就是谁?(小猫、小兔和小狗)它们去我们班做客，我们是不是必须掏出我们最美味东西去宴请它们呢?出具：饼干(三种形状的饼干)圆形嘴巴的小狗讨厌喝圆形饼干，正方形嘴巴的小猫讨厌喝正方饼干，三角形嘴巴的小兔讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友喂食小动物吃饼干吧!师：我们给小动物送来了那么多的饼干，不晓得小动物可以就是怎么说的，使
21、我们去听到一听到不好吗?(录音：小朋友不好!谢谢你们给我们送来了那么多美味的饼干，不过有些小朋友送来的饼干还不是我们最喜欢喝的。那么，你们想要晓得我们最喜欢喝哪一种饼干吗?哈哈!问题可以直观啦，只要看一看我们的嘴巴就明白啦。)师：小动物怎么说呀?小动物说如果想要晓得他们讨厌喝哪一种饼干只要看一看什么就行及啦?师：刚才我们是不是弄错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些弄错的厚边，给小动物送去他最喜欢喝的饼干吧。(师：噢，我们看一看送对了吗?都送来对了，你们真能干，一起来锡尔弗自己吧!)课后思考：我指出现在的孩子对于图形基本都能够重新认识，但对于操作方式计数的能力还是很脆弱，因此，我同意把这个分类计数做为
22、活动的难点回去突破，因此在活动的非政府过程中，也减轻了这部分的比率。在我非政府回去活动后，我总体的感觉还是存有斩获的。因为对一些问题我又存有了更深的重新认识与认知，从教学目标达成一致情况来说，本节课基本达至了课前的想象效果。下面我自己对本节课的教与学展开了思考：一、活动刚开始就是图形宝宝自我介绍，孩子们的目光就全系列被我迎合了。接下来的活动就难积极开展了。孩子们晓得图形宝宝相同，在观测的情境中对图形宝宝产生了浓郁的兴趣。二、第二个环节图形找朋友，孩子们胃口浓郁，也愿回去参予。三、在活动的最后一环节中，使幼儿“给动物喂食饼干”，在给动物喂食吃饼干时，鼓励孩子根据嘴巴相同形状喂食适当的饼干，并鼓励
23、幼儿边送来小动物吃饼干，存有了同伴的示范点，在集体操作方式时，孩子们能够更好地送来饼干。使每个孩子在每次活动中都有所斩获，就是我始终崇尚的目标!其实这次数学活动就是以游戏的形式积极开展的，特别合乎小班的年龄特点。在整个活动中幼儿始终沉醉在在游戏的快乐中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学可以了区分三角形、正方形、圆形三种形状，并展开了归类。但是，在整个活动中间也发生了须要改良和严重不足的地方，例如在第二环节中游戏找朋友多点时间使幼儿进一步认知圆形、方形、三角形的特点，最后环节，小朋友都喂食对了，录音可以不必，如果弄错了就派上用场了。本次活动以游戏横跨活动的始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增
24、进了对三种图形的区分和重新认识;孩子在活动中的积极性，主动性充份的被唤起出。4、小班科学动物搞饼干教案思考活动目标：1、通过游戏备考稳固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征展开分类。2、初步自学对应粘贴的能力(自学采用双面胶粘贴)。3、产生对小动物的关怀之情。4、培育幼儿观测能力及动手操作能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物(小熊、小松鼠、小鸟)的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。活动重点难点：活动重点：稳固对圆形、正方形、三角形的基本特征的重新认识。活动难点：通过减少材料的
25、难度鼓励幼儿正确区分三种图形。活动过程：1、以故事森林里的动物引入，巩同对三种图形的特征的重新认识。教师：前几天小猴子去咱们幼儿园出席咱们的六一活动特别高兴，跑的时候幼儿园赠送给它很多美味的夹心饼干，小猴子把饼干送回小森林里赠送给其他小动物们享用，它们都特别讨厌喝。就是这些饼干(教师出具图形饼干)。教师：这就是什么形状的饼干呀?幼儿：三角形。教师：三角形的饼干紫带什么样呢?幼儿：存有三个角、除了三条边。教师：对，那这就是什么形状的饼干呢?教师鼓励幼儿一起总结出来i种图形的特点：三角形存有三个角三条边，圆形的边就是弯弯的伸直的曲线;正方形存有四个角四条边。教师：现在森林里举办盛大的宴会，那我们送
26、来点什么给他们呢?教师：它们快乐吃饼干，我们就给他们搞一些饼干吧。2、操作方式活动：为小动物搞饼干。(1)出具三种动物教具。教师：我们看一看今天都存有哪些动物去出席宴会(教师一一出具三种动物)。幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。教师：你们看一看它们的嘴分别就是什么形状，嘴的形状就代表它们讨厌喝什么形状的饼干。幼儿：小熊就是正方形、小松鼠就是圆形、小鸟就是三角形。(2)为小动物制作它们讨厌喝的三种形状的饼干。将桌子分为三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。幼儿自愿挑选自己讨厌的图形制作饼干。幼儿操作方式，教师巡回演出指导。教师给幼儿提供更多了相同难度、相同层次的两种材料：一种就是已图画不好的三种图形，幼
27、儿轻易拎剪刀剪成即可;另一种建议幼儿自己画自己抠。3、给小动物送来饼干。(1)教师向幼儿明确提出送来饼干的建议。教师：恳请大朋友们把搞好的饼干赠送给我们的小动物吧，但千万别弄错哦。教师：去往森林的路上存有一条小河，小河上存有三种相同形状的路线。如果你搞的就是正方形的饼干就要挥着正方形的小路过去，搞的就是三角形饼干就要挥着三角形的小路过河，如果就是搞圆形饼干的小朋友就要跑圆形的路，千万不要掉下来至小河里。教师：过了小河还要扣过山洞，那里也存有三个形状的门，恳请大朋友们想一想：必须跑哪个门?(2)给小动物送来饼干。将同种图形放置成三条路，使幼儿回去送来饼干。教师将三种形状的泡沫块排成三条路线，孩子
28、们迫不及待地必须给小动物们送来饼干。一名幼儿赶忙走过小河扣过三角形门送至鸟妈妈的嘴里，但是他没踩着三角形的泡沫块。教师跑过去问幼儿：你刚才搞的就是什么形状的饼干?幼儿：三角形。教师：那你必须赠送给哪个小动物?幼儿：赠送给小鸟。教师：河上存有三条小路，你必须跑哪条小路呢?教师：恳请你看一看哪条路铺的石头跟你搞的饼干就是一样的形状呢?幼儿：这条。(他用手指指地上的三角形小路)这时，又存有一名幼儿跑过来随意把饼干放到了一只动物的嘴里，转头便跑。教师：我刚才看见你搞了一个特别美味的饼干，能够说我就是什么形状的吗?幼儿：正方形。教师：恳请你看一看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢?幼儿：小熊。教师：那你为
29、什么赠送给小鸟呢?幼儿：我特讨厌小鸟。教师：那你看一看小鸟的嘴巴就是什么形状呢?幼儿：三角形。教师：对啊，如果你讨厌小鸟，那你就必须选一些它讨厌喝的饼干喂食它，不好吗?幼儿：不好。将小河的拼摆逐渐减少难度：从同种图形摆到一起至把各种图形搭在一起。建议幼儿经过找寻、分辨、推论后就可以经过小河。4、小结：与幼儿清点、检验赠送给小动物的饼干与否恰当。活动思考：1、活动中的优点：(1)活动的设计比较合乎小班幼儿的年龄特点，在非政府形式上用游戏横跨始终，并使幼儿在教师创设的欢乐游戏情境中增进了对三种图形的区分和重新认识;(2)教师能够认真地观测每一位幼儿的整体表现，辨认出问题及时给与个别指导，并能够根据
30、幼儿的能力差异有效率地调整游戏难度，满足用户相同能力幼儿的须要，推动每个幼儿在旧有水平上赢得发展。2、活动中的严重不足：暗藏的目标相对较多，并使幼儿无法全面迁就，例如采用剪刀抠图形对小班幼儿来说有点困难，这样影响了幼儿送来“饼干”的时间，进而影响主要目标的顺利完成。主要内容：1、这节在活动使幼儿给小动物搞图形饼干，游戏化后的方式适宜小班幼儿的年龄特点，情境性比较弱，整个活动始终使幼儿在情境化后的游戏中反反复复操作方式，从而备考、稳固了对三种图形基本特征的重新认识。2、教师对幼儿的能力和经验非常介绍，看得出来幼儿基本都存有采用双面胶的经验，而且许多幼儿还比较娴熟。所以教师使幼儿用双面胶粘贴非常最合适，延长了他们送来饼干的时间，可以看得出来教师之前对幼儿尚无经验的分析充份。3、教师非政府的每个环节比较细致，如在过小河时对幼儿的建议加得明晰、具体内容。并且特别注意观测，对个别幼儿展开存有针对性的指导。但建议给小动物送来饼干时，教师可以告诫幼儿对它们说一句礼貌的话语，从而有效地全面落实社会领域的情感目标。