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1、小班数学教案一一对应 1.小班数学教案一一对应设计意图：本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以小动物盖房子，带出课题。鼓励幼儿自学一一对应，对于幼儿而言，通过对照的方法更容易辨认出两个物品之间的对应关系，所以在活动中使幼儿搞对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。教材分析：本课就是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要就是为幼儿提供更多观测、积极探索、动手操作方式的机会，并使幼儿的兴趣迁移至对活动中
2、发生的一一对应的兴趣上，从而引起进一步积极探索的心愿。设计思路：一、情境引入带出主题二、出具图卡师幼互动三、趣味游戏稳固科学知识四、动手操作方式活动延展活动目标：1、初步介绍物体之间一一对应的关系。2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。3、乐意参予集体游戏活动。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡活动过程：一、情境引入带出主题1、出具小狗引入。师：今天小狗家必须造房子，可是砌新房子必须用很多的木头，(在黑板上出具木头随意排序)，小狗自己面熟怎么办呢?师：小狗找来了好多小伙伴去帮，使我们看一看都存有谁吧?(
3、刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)小结：小狗找来了好多小伙伴去帮二、出具图卡师幼互动1、师：小狗找来了力气最轻的小刺猬去帮，一个刺猬一根木头，木头太多了，大刺猬很慢了2、师：小狗找来了二只小花猫去帮，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫很慢了3、师：小狗又找来了三只小兔子去帮，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子没命了4、师：小狗又找来了四只牛来帮，四只牛四根木头，木头太多了，牛也没命了5、师：小狗又找来了力气最小的大象去帮，五头大象五根木头，终于所有的木头都运送完了，小狗的房子砌不好了小结：好多小动物去帮，小狗的房子终于砌不好了三、趣味游戏稳固科学知识1、小狗家族应邀小伙伴喝骨头了，但是每
4、一只小狗就可以喝一个骨头2、教师出具一只小狗，恳请幼儿对应的拎一个狗骨头，出具二只小狗，恳请幼儿对应的拎二个狗骨头，出具三只小狗，恳请幼儿对应的拎三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作方式活动延展1、出具操作方式用具，传授操作方式建议2、师：依次给小狗找出对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都存有自己的狗骨头了2.小班数学活动教案：数物对应教案活动目标：1、鼓励幼儿恰当认知4以内的数量。2、提升幼儿对数学的兴趣。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、有兴趣出席数学活动。活动准备工作：植物花掉(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，大凳子)折
5、页;音乐磁带。活动过程：一、活动引入。师;“小朋友，春天至了，桃花开了，油菜花上开了，樱桃花也上开了!啊，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞去桑叶粉了，你们也想要当小蜜蜂桑叶粉吗?”二、游戏;研习搞蜜蜂桑叶粉。1、出具蜜蜂图片，使小朋友研习搞小蜜蜂。建议;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别就是三个、四个手拉手。练1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞至花丛中，左飞飞，右飞飞。2、师：“小蜜蜂改采了许多花蜜，必须飘回家中酿出花蜜了，我们去多亏他们找找自己的家吧?”3、讲诉游戏规
6、则;操场分别放置的存有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂必须分别找出相对应当的凳子上起身，无法找错，否则就打听没家了。4、摆音乐，幼儿打听相对应当的小凳子。5、音乐停在，检查小朋友打听家的情况，从而稳固数物对应的科学知识。并对小朋友给与确实与引导。三、活动小结。鼓励幼儿晓得小蜜蜂又爱劳动又精明，他们不仅改采了很多花粉，还能够精确地寻回自己的家，我们必须向小蜜蜂自学。3.小班数学活动教案：空间对应与计数教案(附于教学思考)设计背景为了提升幼儿的空间想象能力及心智能力而设计本课题。活动目标1、通过活动鼓励幼儿展开上、中、下的空间方位识别。2、使幼儿认知符号的含义，按照符号的命
7、令对直观的方位展开对应推论，发展幼儿的思维能力。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。重点难点展开手口一致的点数和计数活动，认知数量的对应关系。活动准备工作1、 白、徐、蓝三种颜色的杯子数个。2、三层的杯架。3、则表示上、中、下的图示卡。活动过程一、 活动过程游戏引入1、 非政府幼儿安静。2、 游戏：回前小手。(规则：教师讲出上面、中间、下面等方位词，恳请幼儿在适当的地方回前小手)3、 小结游戏：你看看，姚老师说道“中间”，很多小朋友就不晓得怎么办了，这样不好了，如果你们听见姚老师说道“中间”，你们就回前自己的小
8、肚子不好吗?4、 再次展开游戏，适度加快速度。小结过渡阶段：大三班的小朋友反应可以真快!姚老师讨厌和你们一起玩玩!不过今天姚老师除了更关键的事情必须恳请小朋友帮，我们去看一看就是什么?二、 师生互动活动(一)出具杯架1、回答：这就是什么?2、谁能够帮忙我数数看这个杯架共计几层?(王莎莎幼儿点数-教师指，幼儿集体点数)3、“姚老师真的第几层第几层的叫做有点太麻烦，我们轻易把这个三层的杯架分成上面、中间、下面。”4、王莎莎幼儿表示上面、中间、下面。(二)、1、杯架就是用以搞什么的?(建议幼儿用完备的一句话提问)2、师：“姚老师刚买来了一些代莱杯子，哪知没地方摆呢，现在不好了，可以把它们放到这。你们
9、看看，这些杯子都有些什么颜色?(红色、黄色、蓝色)3、谁能够把这些杯子按颜色分离，然后把同一种颜色放到杯架的同一层上?4、教师示范点摆一种颜色的杯子。5、王莎莎幼儿放置并说说道自己把杯子放到哪。(用上面、中间、下面定义)6、王莎莎幼儿用：x色的杯子放到上面(中间、下面)。三、布题师：“我们的杯子拿起了，姚老师必须恳请你们回去数一数杯架的上面、中间、下面的杯子各存有几个。“1、 出具“”符号，回答：这个符号叫做什么?2、 出具三层的表格。师：“等会儿这个跑到表中格的上面(中间、下面)，你们就回去数杯架上面(中间、下面)的杯子。3、 教师分别出具则表示上、中、下的图示卡，恳请幼儿根据图示卡的命令回
10、去点数杯子小结谈话：大朋友们数得真好!我们不但必须学会数数，而且还要学会搞记录。大朋友们恳请看看：出具黑板布题：(黑板上半部分图画存有共三层的玩具架，在上中下层分别摆存有相同颜色的玩具车子数辆，下半部分就是与书上形式相同的习题)1、 鼓励幼儿观图。2、 恳请幼儿看看图示的命令回去点数适当边线的玩具车。3、 教师明确提出练建议：先看看图示-再回去数数-最后给适当数量的圆圈张贴上颜色。4、 教师示范点一题。5、 王莎莎幼儿顺利完成剩两题。6、 交流意见反馈练顺利完成情况。四、顺利完成书上的评价练。教学思考1、在游戏中幼儿积极参与，能看清上面、中间、下面，为下阶段的自学踢不好基础。2、 出具杯架，幼
11、儿很确切地介绍上、中、下的概念。3、 在点数过程中，幼儿很深入细致，能恰当点数。4、本节课流程准确，幼儿积极参与，能掌控空间与数的对应。4.小班数学活动教案：对应教案设计意图：本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以小动物盖房子，带出课题。鼓励幼儿自学一一对应，对于幼儿而言，通过对照的方法更容易辨认出两个物品之间的对应关系，所以在活动中使幼儿搞对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。教材分析：本课就是幼儿园小班一节数学领域的课，幼
12、儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要就是为幼儿提供更多观测、积极探索、动手操作方式的机会，并使幼儿的兴趣迁移至对活动中发生的一一对应的兴趣上，从而引起进一步积极探索的心愿。设计思路：一、情境引入 带出主题二、 出具图卡 师幼互动三、 趣味游戏 稳固科学知识四、 动手操作方式 活动延展活动目标：1、初步介绍物体之间一一对应的关系。2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。3、乐意参予集体游戏活动。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。活动过程：一、情境引入 带出主题1、出具小狗引入。师：今天小狗家必须造房子，
13、可是砌新房子必须用很多的木头，(在黑板上出具木头随意排序)，小狗自己面熟怎么办呢?师：小狗找来了好多小伙伴去帮，使我们看一看都存有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)小结：小狗找来了好多小伙伴去帮二、出具图卡 师幼互动1、师：小狗找来了力气最轻的小刺猬去帮，一个刺猬一根木头，木头太多了，大刺猬很慢了2、师：小狗找来了二只小花猫去帮，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫很慢了3、师：小狗又找来了三只小兔子去帮，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子没命了4、师：小狗又找来了四只牛来帮，四只牛四根木头，木头太多了，牛也没命了5、师：小狗又找来了力气最小的大象去帮，五头大象五根木头，终于所有的
14、木头都运送完了，小狗的房子砌不好了小结：好多小动物去帮，小狗的房子终于砌不好了三、趣味游戏 稳固科学知识1、小狗家族应邀小伙伴喝骨头了，但是每一只小狗就可以喝一个骨头2、教师出具一只小狗，恳请幼儿对应的拎一个狗骨头，出具二只小狗，恳请幼儿对应的拎二个狗骨头，出具三只小狗，恳请幼儿对应的拎三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作方式 活动延展1、出具操作方式用具，传授操作方式建议2、师：依次给小狗找出对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都存有自己的狗骨头了5.小班数学活动比较多和太少（一一对应）教案思考活动目标1、自学用一一对应的方法比较两组物体数量的多少。2、自学在标记图上从左到右地放置物体。
15、3、初步构成边讲诉边操作方式的讲诉习惯。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作1、教具：贴绒或磁性图片(小猴子5个，香蕉5个)以及标记图。2、学具：第一、二、三组：幼儿用书第3页，人手一支笔。第四、五、六组：幼儿用书第4页，剪下第17页上的实物卡片。(提供更多给幼儿5头大象、4串成香蕉、5个萝卜、4只小兔、也可以4头大象，5串成香蕉、4个萝卜、5只小兔，放到桌上的小筐里。)活动过程一、集体活动1、在标记图上积极探索从左到右地整齐地放置物体。出具标记图，猴子及香蕉图片，恳请个别幼儿上来给小猴子排队，使幼儿说道说道自己就是怎样为他们排队的，集体探讨
16、：怎样为猴子排队最整齐?通过探讨并使大家明晰：将小猴子在红旗的后面，红线的上面一个跟著一个排序最整齐。2、尝试一一对应放置物体。鼓舞幼儿给小猴子送来香蕉喝，先恳请个别幼儿上来给小猴子送来香蕉，在恳请大家评价：他送来的好不好，为什么不好?为什么不好?并使大家确切地辨认出：将香蕉放到红线的下面，并且香焦和猴子一一对整齐最出色。最后，可以再恳请一位幼儿至前面去放置香蕉，引导他边放置香蕉边和大家一起说道：一只小猴子我送来你一只香蕉，二只小猴子我送来你3、自学用比较的方法认知物体的多少。教师：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的?恳请幼儿闭上眼睛，教师偷走一只香蕉。回答幼儿：小猴子和香蕉哪个多
17、?哪个太少?你从哪里看看出的? 在恳请幼儿闭上眼睛，教师偷走两只猴子。回答幼儿：小猴子和香蕉哪个多?哪个太少?你从哪里看看出的?二、操作方式活动1、第一、二、三组。观测比较两组物体的数量。鼓励幼儿观测画面边指图边说道：图上存有什么?就是怎样排序的?哪个多?哪个太少?恳请你给多的一组踢 观测画面，恳请你给多的一组物体涂抹上颜色。2、第四、五、六组。对应放置实物，比较实物多少。鼓舞幼儿在标记图上放置动物和食物，引导幼儿边放置边说道：一个，送来你一个。三、活动评价展现个别幼儿的活动材料，恳请幼儿说道说道：画面上存有什么?哪个多?哪个太少?教师展开直观的评价，对边讲诉边操作方式的幼儿给与表彰。活动思考
18、这文言，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观测游戏操作方式，以获取新知，在教学过程中使幼儿动眼，动手，动脑居多的自学方法，就是幼儿自学有兴趣，学有所荣获。6.小班数学活动教案：一一对应教案设计意图：本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以小动物盖房子，带出课题。鼓励幼儿自学一一对应，对于幼儿而言，通过对照的方法更容易辨认出两个物品之间的对应关系，所以在活动中使幼儿搞对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。教材分析：本课就是幼儿园小班
19、一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要就是为幼儿提供更多观测、积极探索、动手操作方式的机会，并使幼儿的兴趣迁移至对活动中发生的一一对应的兴趣上，从而引起进一步积极探索的心愿。设计思路：一、情境引入带出主题二、出具图卡师幼互动三、趣味游戏稳固科学知识四、动手操作方式活动延展活动目标：1、初步介绍物体之间一一对应的关系。2、在操作方式及游戏活动中，体会对应的关系。3、乐意参予集体游戏活动。4、培育幼儿比较和推论的能力。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡活动过程：一、情境引入带出主题1、出具小狗引入。师：今天小狗家必须造房子
20、，可是砌新房子必须用很多的木头，(在黑板上出具木头随意排序)，小狗自己面熟怎么办呢?师：小狗找来了好多小伙伴去帮，使我们看一看都存有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)小结：小狗找来了好多小伙伴去帮二、出具图卡师幼互动1、师：小狗找来了力气最轻的小刺猬去帮，一个刺猬一根木头，木头太多了，大刺猬很慢了2、师：小狗找来了二只小花猫去帮，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫很慢了3、师：小狗又找来了三只小兔子去帮，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子没命了4、师：小狗又找来了四只牛来帮，四只牛四根木头，木头太多了，牛也没命了5、师：小狗又找来了力气最小的大象去帮，五头大象五根木头，终于所有的
21、木头都运送完了，小狗的房子砌不好了小结：好多小动物去帮，小狗的房子终于砌不好了三、趣味游戏稳固科学知识1、小狗家族应邀小伙伴喝骨头了，但是每一只小狗就可以喝一个骨头2、教师出具一只小狗，恳请幼儿对应的拎一个狗骨头，出具二只小狗，恳请幼儿对应的拎二个狗骨头，出具三只小狗，恳请幼儿对应的拎三个狗骨头小结：小朋友真棒四、动手操作方式活动延展1、出具操作方式用具，传授操作方式建议2、师：依次给小狗找出对应的骨头小结：小朋友真棒，每一只小狗都存有自己的狗骨头了7.小班主题一一对应教案思考编者按：本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以为小动物准备工作春游物品，带出课题。鼓励幼儿自学重合对应，
22、对于幼儿而言，通过重合的方法更容易辨认出两个子集之间的对应关系，所以在活动中先使幼儿展开重合对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。然后又展开颜色的对应相匹配，进一步拓展了幼儿的思路。三就是乘车引起座位问题，这主要就是数与量的对应，将一一对应提高一个高度。说道活动教材小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以自学比较两组物体数量的成正比或不成正比，即为所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常可以运用一一对应的方法。对应通常存
23、有两种(溴化磷一)：重合对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排列成一行，再把第二组物体一个一个分别砌在第一组物体的上面)。并复置对应(即为把第一组物体排列成横列或囮.第二组物体一一对应分别摆到第一组物体的下方或左、右方)。一一对应的内容大致可以分成物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常用的形式存有(见到图二)：有关物体的相匹配、数和量的对应相匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的显著特征(颜色、形状、大小等)、物体直观的排序(纵排、横排)以及生活中常用的有关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)存有了一定的经验累积，为展开一一对应的教学搞了较好的
24、铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供更多了直观生动的操作方式机会，并使幼儿在玩玩一玩玩、排在一排的过程中认知至抽象化的数、物之间的逻辑关系。本次活动就是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一就是以为小动物准备工作春游物品，带出课题。鼓励幼儿自学重合对应，对于幼儿而言，通过重合的方法更容易辨认出两个子集之间的对应关系，所以在活动中先使幼儿展开重合对应的操作方式。二就是认知一一对应的关系，教师提供更多给幼儿引致对应性的材料，例如狗和骨头(即为两种材料之间存有内在联系)。难并使幼儿展开一一对应操作方式活动，并使幼儿初步构成了一一对应的意识。然后又展开颜色的对应相匹配，进
25、一步拓展了幼儿的思路。三就是乘车引起座位问题，这主要就是数与量的对应，将一一对应提高一个高度。说道设计理念1、提德勒的多元智能理论指导我们在活动中要高度关注孩子各方面的发展。提德勒通过内在关系探析后表示：儿童期阶段，幼儿往往整体表现出来不可思议的能力或某种天赋。而赢得这些初步的发展并不须要经过非正规的教育.而大多则就是借由幼儿世界或碰触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的进化对儿童的创造力发展就是至关重要的。首先就是教育必须以幼儿的心智发展为基础，设计合乎身心发展的教育方案;其次必须根据相同的发展阶段特征，提供更多发展智能、创造力的机会和环境，认同幼儿的个性发展;最后就是因材施教，提
26、升教育模式，辨认出幼儿创造力和智能的差异性。使每个幼儿都能够存有充份展现创造力的机会，最小程度地唤醒每个人的自信心。2、根据小班幼儿的年龄特点和自学规律使得我们在活动中以游戏为载体.以幼儿的操作方式为手段非政府教学。小班(34岁)幼儿具备开朗开朗、不好恶搞、情绪性弱、自制力高、重新认识活动以具体内容形象居多的年龄特点。而游戏恰恰能够满足用户幼儿开朗、自制力高的特点。在游戏中，幼儿不仅可以民主自由地转换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足用户幼儿自我表现、自我确实的须要。幼儿在游戏中可以赢得影响与掌控环境的能力，创建起至对自己的信心。当幼儿顺利完成了涵盖在游戏活动中的一定课题与
27、任务时，幼儿可以深感自己就是存有能力的人，从而获得成功的欢欣。3、陶行知的生活教育思想说我们从幼儿的生活中发掘有价值的经验.以游戏生活的形式并使幼儿愿学、乐意学、欢乐学。提供更多幼儿主动操作方式的情景，搞中学，研习中玩玩。教育和生活就是同一过程，教育镰形生活之中.教育必须和生活融合就可以出现促进作用，在生活中找出教育，在教育中彰显生活。活动目标(1)鼓励幼儿把有关物体展开一一相匹配，认知一一对应的数量关系。(2)萌生幼儿参予活动的兴趣，并尝试着讲出自己的见解。(3)培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。(4)培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。【分析】一一对应就是比较
28、物体的子集与否成正比的最为方便快捷、最轻易的方式。不仅可以比较出来两个子集之间量的大小，更关键的就是还可以辨认出成正比关系，这就是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，使幼儿通过尝试一一对应的操作方式相匹配能够较好地为幼儿展开“比较活动”做好准备工作。小班幼儿的注意力难集中，经常无法长久地参予活动，而且他们对自己认知至的东西缺乏抒发的习惯和方法。因此萌生他们参予活动的兴趣.培育抒发他们自己的见解很关键。2、活动重点：通过活动，初步学会有关物体的重合或棘劫相匹配，认知一一对应的现象。3、活动难点：赢得一些有关对应的经验。【分析】活动中幼儿通过一系列的操作方式去赢得重合和棘劫的对应方法.并通过这种
29、方法辨认出物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是使幼儿自己回去辨认出，这有助于幼儿认知结构的发展.有助于他们以后对数概念的认知。说道活动准备工作1、前期生活经验准备工作：幼儿存有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。2、教具准备工作：大娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印上“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别图画存有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别图画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。说道活动过程：带出活动：出游准备工作，戴帽子1、提示语：大娃娃必
30、须拎小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起回去春游，恳请你想一想，必须拎些什么东西呢?幼儿互相探讨必须拎什么(喝的)回忆起经验，进行思路。发展幼儿的语言表达能力。2、提示语：还可以带什么有价值的东西呢?怎么戴帽子呀?鼓励幼儿讲出戴帽子。(一个小动物头上穿一顶帽子)认知重合对应的关系。课后思考修完后，自我感觉较好，至少就是按照自己的设计成功的顺利完成了!修完后才辨认出，还是自己的功底薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说道得非常存有道理，一一对应更关键的就是一种思想，就是解题时所运用的一种思路，不应逗留在生活中的一一对应，可以在数学中发掘其更深层次的内涵。8.小班主题公开课一一对应教案思考【活动目
31、标】1.乐意参予动手操作方式活动。2.能够将有关物体展开一一相匹配，并讲出理由。3.初步学会有关物体的重合或棘劫相匹配，认知一一对应的现象。(分析：一一对应就是比较物体的子集与否成正比的最为方便快捷、最轻易的方式。不仅可以比较出来两个子集之间量的大小，更关键的就是还可以辨认出成正比关系，这就是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，使幼儿通过尝试一一对应的操作方式相匹配能够较好地为幼儿展开“比较活动”做好准备工作。小班幼儿的注意力难集中，经常无法长久地参予活动，而且他们对自己认知至的东西缺乏抒发的习惯和方法。因此萌生他们参予活动的兴趣.培育抒发他们自己的见解很关键。)【活动重点】初步学会有关物体
32、的重合或棘劫相匹配，认知一一对应的现象。【活动难点】赢得一些有关对应的经验。(分析：活动中幼儿通过一系列的操作方式去赢得重合和棘劫的对应方法.并通过这种方法辨认出物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是使幼儿自己回去辨认出，这有助于幼儿认知结构的发展.有助于他们以后对数概念的认知。)【活动准备工作】1.前期生活经验准备工作：幼儿存有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。2.教具准备工作：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印上“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。3.自造火车教具。【活动过程】一、带出活动：听到声音，猜猜客人1.恳请小朋友仔细听谁去
33、了?找到它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。(回忆起经验，进行思路，唤起兴趣。)2.小动物们必须出游须要准备工作什么物品?提示语：还可以带什么有价值的东西呢?(教案出自于：屈!老师教案网)怎么戴帽子呀?鼓励幼儿讲出戴帽子。喝的东西：打听食物(一个小动物头上穿一顶帽子认知重合对应的关系。)二、小动物旅行已经开始了自学对应1.我为小动物准备工作一个小蛋糕，但它们都不讨厌喝，小动物们讨厌喝什么呀?(认知有关物体的相匹配对应)2.小动物们都讨厌喝什么呀?盘子里存有什么呀?(再次认知有关物体的相匹配对应)三、搞游戏，稳固练1.捉迷藏。小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友去打听他们，鼓励幼儿找寻规律。例如：
34、红房子后面躲藏着谁呀?(认知颜色的对应)2.(1)小动物们必须回家了，我们一起乘车回来吧。老师就是司机，趴在最前面。我们去数数除了几个座位呀?存有几种小动物呢?必须怎么挤呢?1、2、3、4个座位。(一种小动物挤一把短椅子。稳固手口一致点数4，稳固一一对应的重合关系。)(2)那谁挤前面谁挤后面呀?(鼓励幼儿辨认出椅子和帽子数量的对应关系。讲出按帽子的号码去挤。认知数与量的对应关系。)四、操作方式纸一一对应填画：花掉和蝴蝶教学思考：修完后，自我感觉较好，至少就是按照自己的设计成功的顺利完成了!修完后才辨认出，还是自己的功底薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说道得非常存有道理，一一对应更关键的就是一种思想，就是解题时所运用的一种思路，不应逗留在生活中的一一对应，可以在数学中发掘其更深层次的内涵。