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1、小班安全我不玩火教案反思 1、小班安全我不玩火教案思考教学目标：1、通过亲身体验，懂火无法玩玩，存有基本的安全科学知识。2、初步构成自我维护能力。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、强化幼儿的安全意识。教学过程：一、重新认识火警电话119饭后散步活动时，波波借由院墙看到烧毁树叶的烟，他大喊出来：“老师，起火了!”我没轻易理会，而是弯角红着脸去反问他：“你怎么晓得起火了?”我们的攀谈迎合了其他幼儿，有的幼儿呈现出紧绷表情，有的幼儿紧绷大喊(这表明幼儿尚无初步的吉翁的意识)。为维护幼儿这意识，并在随机中对幼儿展开安全教育，我立刻冲上去和幼儿聊起了出来：“起火了
2、我们该怎么办呢?”幼儿的提问就是打听消防叔叔，踢110，甚至有的幼儿还真的演出出来。“消防电话到底就是多少呢?”幼儿的提问各种各样：存有120，存有110，就是没119。这表明：(1)平时的安全的教育还是有效率的。(2)实际联系比较，须要在随机教育中予以加强，努力做到不但有意识，还望能帮忙幼儿构成吉翁能力，天下最小能力返回火源，打听大人谋求帮。我立刻在地上用石头写下了大大的119，并说幼儿：这就是火警电话119。你们还大，当存有火灾时，你们必须赶快返回，说大人恳请他们帮。二、初步认知火的危害和益处我便拎幼儿回去观测火源，使幼儿尽信火存有好处，也存有坏处。看见枯叶还在冷却并收到很多烟，幼儿的反应
3、还是以为真的起火了，须要恳请消防叔叔，踢119电话。我进一步鼓励幼儿观测：“火烧的就是什么?为什么火烧它?火烧了存有什么用处?这种火是不是危害吗?”幼儿七嘴八舌，我坚信他们已经明白这种火的意义。三、 进一步认知玩火所增添的危害刚好前面存有一片枯草被调皮男孩付之一炬，我趁势拎他们走进此处观测，“这一大块黑黑的地方怎么了?周围的草漂不可爱?坚硬不坚硬?”鼓励幼儿明白随意玩火的危害。回去的路上，还谈了一出现在大哥哥身上的事，由于玩火，烧掉了稻草堆，点燃了房屋，最后就是在消防叔叔和大人的协助下这场火才被驱散，孩子们局外津津有味，我坚信在他们幼小的心灵中已经葬送了安全意识的种子，并使他们明辨是非，晓得什
4、么能够玩玩，什么无法玩玩，晓得如何吉翁。教学思考：家长对幼儿安全用火科学知识传授得较太少。活动从给幼儿了解火的用处抓起，鼓励幼儿对火展开介绍。然后助推幼儿一起动手、动脑，逐步使幼儿晓得碰到火灾时该怎样救火、怎样维护自己。通过活动幼儿对火存有了更进一步的重新认识，晓得危险采用火增添的灾难。直观晓得了救火的一些方法，同时初步掌控了碰到火灾时的自我维护。孩子对一些事物的心智能力不弱，用生动形象的教学方法，可以尽快的提升孩子们对新事物重新认识。2、小班安全我们不玩火教案思考活动目标：1、介绍火的用途，晓得用火不当可以给人们增添灾难。2、并使幼儿重新认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，
5、晓得它们的含义，学会直观的自我维护方法。3、教育幼儿懂最基本的安全防雷科学知识，努力做到在日常生活中不玩火。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、强化幼儿的安全意识。活动准备工作：1、“严禁烟火”、“安全出口”标志各一张。2、有关火冷却的图片(火烧饭菜、水，天然橡胶钢铁，照明设备、生火、发电)。活动过程：1、谈谈火的用处。(1)教师出具图片，观测片刻后回答：“你们晓得什么在冷却?”“小朋友想一想，火可以协助我们人类搞哪些好事?”(火在冷却，火可以火烧饭菜、水，还可以照明设备、生火、发电等等)。(2)老师总结并补足火的用途，使幼儿晓得人类的存活和发展有赖于火。2、谈谈火的益处：刚才，大家
6、说道了许多火对人类的好处。你们晓得吗?如果用火不当， 火也就是很危险的，它一旦发动脾气去，就可以构成火灾，谁也搞不清楚。谁晓得火灾怎么出现的呢?(使幼儿晓得用火不当可以导致火灾，可以给国家和人民的生命财产造成危害。)鼓励幼儿讲出防治火灾的方法：火柴、打火机Paulhaguet产生火的东西都无法玩玩;小孩玩火就是非常危险的，不仅自己不玩火，看见小伙伴玩火也必须及时制止。蚊香等催热的东西无法紧邻难起火的物品。在我们生活中，除了哪些东西怕火、难冷却?(木材、煤炭、棉花、纸、煤油等)无法随便燃放烟花爆竹。小朋友无法玩玩未点燃的烟头，见到了没有点燃的烟头应当及时踩灭。3、出具并重新认识 “严禁烟火”、“
7、安全出口”标志，教导幼儿晓得其特定含义并懂防治火灾。4、探讨：万一发生了火情，该怎么办?使幼儿初步掌控几种打火灭火的方法与技能。着小火了怎么办?着大火了呢?(无法坐电梯，无法往上逃亡)困于在房间里?公共场所起火怎么办?小结：刚才小朋友编出的办法都极好，如果发生了小火，我们可以用水打翻救火、用保鲜膜驱散火、用沙子救火、用灭火器救火但小朋友必须忘记，如果发生大火的时候，我们一定必须先拨通119电话。5、小朋友说道的都较好，但是光我们晓得还没用，还要使大家都晓得。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩玩的时候，说他们，使他们也晓得一些防治火灾的科学知识，不好吗?教学思考：本次活动以幼儿实际生活中存有过多
8、次体验的事情起火为主题，对幼儿展开救火、防雷教育，具有普遍性与典型性。使幼儿带着问题“起火了，怎么办”，边思边搞，从而鼓励幼儿进一步认识到“火灾”给人们增添的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识弱，在整个教育过程中，教师的每一个回答都紧贴“起火了怎么办”这一中心。一已经开始，教师在略过“攻灭蜡烛”游戏后，马上转至鼓励幼儿探讨“发生了火情怎么办?”充份唤起幼儿想要出来各种救火的办法。当幼儿看看回去视频后，发现自己编出的办法除了严重不足后，从而为“怎样防止火灾”问题的深入细致展开种下了伏笔，并使幼儿晓得火灾给国家、集体导致的损失，给人们生活增添的危害，进一步增强了防雷、救火的意识。3、小班安全
9、活动教案：我不玩火教案(附于教学思考)教学目标：1、通过亲身体验，懂火无法玩玩，存有基本的安全科学知识。2、初步构成自我维护能力。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、强化幼儿的安全意识。教学过程：一、重新认识火警电话119饭后散步活动时，波波借由院墙看到烧毁树叶的烟，他大喊出来：“老师，起火了!”我没轻易理会，而是弯角红着脸去反问他：“你怎么晓得起火了?”我们的攀谈迎合了其他幼儿，有的幼儿呈现出紧绷表情，有的幼儿紧绷大喊(这表明幼儿尚无初步的吉翁的意识)。为维护幼儿这意识，并在随机中对幼儿展开安全教育，我立刻冲上去和幼儿聊起了出来：“起火了我们该怎么办呢?
10、”幼儿的提问就是打听消防叔叔，踢110，甚至有的幼儿还真的演出出来。“消防电话到底就是多少呢?”幼儿的提问各种各样：存有120，存有110，就是没119。这表明：(1)平时的安全的教育还是有效率的。(2)实际联系比较，须要在随机教育中予以加强，努力做到不但有意识，还望能帮忙幼儿构成吉翁能力，天下最小能力返回火源，打听大人谋求帮。我立刻在地上用石头写下了大大的119，并说幼儿：这就是火警电话119。你们还大，当存有火灾时，你们必须赶快返回，说大人恳请他们帮。二、初步认知火的危害和益处我便拎幼儿回去观测火源，使幼儿尽信火存有好处，也存有坏处。看见枯叶还在冷却并收到很多烟，幼儿的反应还是以为真的起火
11、了，须要恳请消防叔叔，踢119电话。我进一步鼓励幼儿观测：“火烧的就是什么?为什么火烧它?火烧了存有什么用处?这种火是不是危害吗?”幼儿七嘴八舌，我坚信他们已经明白这种火的意义。三、 进一步认知玩火所增添的危害刚好前面存有一片枯草被调皮男孩付之一炬，我趁势拎他们走进此处观测，“这一大块黑黑的地方怎么了?周围的草漂不可爱?坚硬不坚硬?”鼓励幼儿明白随意玩火的危害。回去的路上，还谈了一出现在大哥哥身上的事，由于玩火，烧掉了稻草堆，点燃了房屋，最后就是在消防叔叔和大人的协助下这场火才被驱散，孩子们局外津津有味，我坚信在他们幼小的心灵中已经葬送了安全意识的种子，并使他们明辨是非，晓得什么能够玩玩，什么
12、无法玩玩，晓得如何吉翁。教学思考：家长对幼儿安全用火科学知识传授得较太少。活动从给幼儿了解火的用处抓起，鼓励幼儿对火展开介绍。然后助推幼儿一起动手、动脑，逐步使幼儿晓得碰到火灾时该怎样救火、怎样维护自己。通过活动幼儿对火存有了更进一步的重新认识，晓得危险采用火增添的灾难。直观晓得了救火的一些方法，同时初步掌控了碰到火灾时的自我维护。孩子对一些事物的心智能力不弱，用生动形象的教学方法，可以尽快的提升孩子们对新事物重新认识。4、小班安全我不玩火教案思考目标：1、通过亲身体验，懂火无法玩玩，存有基本的安全科学知识。2、初步构成自我维护能力。3、能够讲出难于嬉戏的地方存有什么样的安全隐患。4、晓得在出
13、现危险时如何打火。过程：一、重新认识火警电话119饭后散步活动时，波波借由院墙看到烧毁树叶的烟，他大喊出来：“老师，起火了!”我没轻易理会，而是弯角红着脸去反问他：“你怎么晓得起火了?”我们的攀谈迎合了其他幼儿，有的幼儿呈现出紧绷表情，有的幼儿紧绷大喊(这表明幼儿尚无初步的吉翁的意识)。为维护幼儿这意识，并在随机中对幼儿展开安全教育，我立刻冲上去和幼儿聊起了出来：“起火了我们该怎么办呢?”幼儿的提问就是打听消防叔叔，踢110，甚至有的幼儿还真的演出出来。“消防电话到底就是多少呢?”幼儿的提问各种各样：存有120，存有110，就是没119。这表明：(1)平时的安全的教育还是有效率的。(2)实际联
14、系比较，须要在随机教育中予以加强，努力做到不但有意识，还望能帮忙幼儿构成吉翁能力，天下最小能力返回火源，打听大人谋求帮。我立刻在地上用石头写下了大大的119，并说幼儿：这就是火警电话119。你们还大，当存有火灾时，你们必须赶快返回，说大人恳请他们帮。二、初步认知火的危害和益处我便拎幼儿回去观测火源，使幼儿尽信火存有好处，也存有坏处。看见枯叶还在冷却并收到很多烟，幼儿的反应还是以为真的起火了，须要恳请消防叔叔，踢119电话。我进一步鼓励幼儿观测：“火烧的就是什么?为什么火烧它?火烧了存有什么用处?这种火是不是危害吗?”幼儿七嘴八舌，我坚信他们已经明白这种火的意义。三、 进一步认知玩火所增添的危害
15、刚好前面存有一片枯草被调皮男孩付之一炬，我趁势拎他们走进此处观测，“这一大块黑黑的地方怎么了?周围的草漂不可爱?坚硬不坚硬?”鼓励幼儿明白随意玩火的危害。回去的路上，还谈了一出现在大哥哥身上的事，由于玩火，烧掉了稻草堆，点燃了房屋，最后就是在消防叔叔和大人的协助下这场火才被驱散，孩子们局外津津有味，我坚信在他们幼小的心灵中已经葬送了安全意识的种子，并使他们明辨是非，晓得什么能够玩玩，什么无法玩玩，晓得如何吉翁。教学思考：本次活动以幼儿实际生活中存有过多次体验的事情起火为主题，对幼儿展开救火、防雷教育，具有普遍性与典型性。使幼儿带着问题“起火了，怎么办”，边思边搞，从而鼓励幼儿进一步认识到“火灾”给人们增添的危害。从教育活动过程来看，教师的目标意识弱，在整个教育过程中，教师的每一个回答都紧贴“起火了怎么办”这一中心。一已经开始，教师在略过“攻灭蜡烛”游戏后，马上转至鼓励幼儿探讨“发生了火情怎么办?”充份唤起幼儿想要出来各种救火的办法。当幼儿看看回去视频后，发现自己编出的办法除了严重不足后，从而为“怎样防止火灾”问题的深入细致展开种下了伏笔，并使幼儿晓得火灾给国家、集体导致的损失，给人们生活增添的危害，进一步增强了防雷、救火的意识。