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1、小班科学教案气味教案反思 1、小班科学教案气味教案思考设计背景本次活动设计背景就是融合我班对于气味的尚无生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制订的，既有科常方面的心智经验、方法能力，也存有情感态度，但不缺少领域特质。活动目标1. 辨别几种经常碰触的相同气味，体验鼻子真有价值。2. 愿说道说道自己刺鼻的气味。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。5. 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点重点：辨别几种经常碰触的相同气味，体验鼻子真有价值。难点：愿说道说道自己刺鼻的气味。活动准备工作1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2.
2、护手霜;3. 每位幼儿一个笑脸。活动过程一、闻一闻、打听一打听1. 出具瓶子，引发幼儿兴趣回答：你们看见了什么?杯子里上装了什么?2. 打听一打听，自学言气味的恰当方法(幼儿言气味)回答：你们都刺鼻了什么气味?我们用什么方法找出了白醋和白开水?小结：我们的鼻子真有价值，可以体温还可以言气味，所以我们必须好好维护它。二、闻一闻、说一说1. 言气味张贴笑脸(出具笑脸)回答：这就是什么?笑脸则表示什么?(幼儿言气味，把笑脸张贴在讨厌的气味前)2. 说一说刺鼻的气味3. 回答：小朋友，哪里的笑脸比较多?你为什么讨厌这种气味?它闻起来怎么样?小朋友想一想，你以前还刺鼻过什么东西也存有这种气味?为什么讨厌
3、这种气味的小朋友不多呢?小结：我们的鼻子可以辨别两种相同的气味。三、闻一闻、涂一抹回答：你们刺鼻了什么气味?你们晓得就是什么吗?冬天为什么必须涂抹护手霜?(恳请幼儿刷牙涂抹护手霜)教学思考本次活动的目标就是融合我班对于气味的尚无生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制订的。目标既有科常方面的心智经验、方法能力，也存有情感态度，但不缺少领域特质。整个活动环节准确，在打听一打听、闻一闻中，使幼儿初步认知鼻子可以言气味;在闻一闻、说一说环节中，使幼儿在积极探索中晓得鼻子可以辨别相同的气味;在最后一环节涂抹一涂、闻一闻中，晓得维护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，带入了较多生活元素，既有防治甲流
4、的科学知识，也存有冬季维护小手的方法。在回答上，考虑到年龄特征，大多数体出访设计变成了封闭式和半封闭式，存有二个就是开放式回答，有助于幼儿的提问。在整个活动中，也考虑到动静交错，恳请幼儿把笑脸张贴在讨厌的气味下，重新加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能够健全材料的挑选，更切合幼儿的生活经验可以更好。2、小班科学活动教案：气味教案(附于教学思考)设计背景本次活动设计背景就是融合我班对于气味的尚无生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制订的，既有科常方面的心智经验、方法能力，也存有情感态度，但不缺少领域特质。活动目标1. 辨别几种经常碰触的相同气味，体验鼻子真有价值。2. 愿说道说
5、道自己刺鼻的气味。3. 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4. 培育幼儿对科学现象展开积极探索的兴趣。5. 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点重点：辨别几种经常碰触的相同气味，体验鼻子真有价值。难点：愿说道说道自己刺鼻的气味。活动准备工作1. 一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);2. 护手霜;3. 每位幼儿一个笑脸。活动过程一、闻一闻、打听一打听1. 出具瓶子，引发幼儿兴趣回答：你们看见了什么?杯子里上装了什么?2. 打听一打听，自学言气味的恰当方法(幼儿言气味)回答：你们都刺鼻了什么气味?我们用什么方法找出了白醋和白开水?小结：我们的鼻子真有价值，可以体温还可以言气
6、味，所以我们必须好好维护它。二、闻一闻、说一说1. 言气味张贴笑脸(出具笑脸)回答：这就是什么?笑脸则表示什么?(幼儿言气味，把笑脸张贴在讨厌的气味前)2. 说一说刺鼻的气味3. 回答：小朋友，哪里的笑脸比较多?你为什么讨厌这种气味?它闻起来怎么样?小朋友想一想，你以前还刺鼻过什么东西也存有这种气味?为什么讨厌这种气味的小朋友不多呢?小结：我们的鼻子可以辨别两种相同的气味。三、闻一闻、涂一抹回答：你们刺鼻了什么气味?你们晓得就是什么吗?冬天为什么必须涂抹护手霜?(恳请幼儿刷牙涂抹护手霜)教学思考本次活动的目标就是融合我班对于气味的尚无生活经验，以及小班幼儿的年龄特征而制订的。目标既有科常方面的
7、心智经验、方法能力，也存有情感态度，但不缺少领域特质。整个活动环节准确，在打听一打听、闻一闻中，使幼儿初步认知鼻子可以言气味;在闻一闻、说一说环节中，使幼儿在积极探索中晓得鼻子可以辨别相同的气味;在最后一环节涂抹一涂、闻一闻中，晓得维护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，带入了较多生活元素，既有防治甲流的科学知识，也存有冬季维护小手的方法。在回答上，考虑到年龄特征，大多数体出访设计变成了封闭式和半封闭式，存有二个就是开放式回答，有助于幼儿的提问。在整个活动中，也考虑到动静交错，恳请幼儿把笑脸张贴在讨厌的气味下，重新加入了他们的互动。幼儿的参与性很高。但若在下次活动中，能够健全材料的挑选
8、，更切合幼儿的生活经验可以更好。3、小班科学活动我刺鼻的气味教案思考活动目标1、认知几种气味，晓得鼻子可以言气味，能够用意味深长的语句抒发自己的体会。2、通过给气味瓶找朋友活动，推论气味，学会恰当言气味的方法。3、讨厌写作画面，认知鼻子的有意思用途。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、经验准备工作：日常生活中碰触过相同的气味。2、物质准备工作：密封但存有气孔的“气味瓶”若干(里面分别装有香水、风油精、酒、醋等);用空气清新剂在教室里燃烧一个清香的空气环境。幼儿用书人手一册，每组一盒彩色笔。活动过程1、教师率领幼儿步入弥漫着香气的活动室，
9、唤起幼儿的兴趣。教师：今天教室和以前存有什么不一样吗?你就是怎么晓得教室里香喷喷的呢?教师：你还用鼻子言过什么味道?2、进一步认知鼻子的用处。出具气味瓶，引发幼儿兴趣。教师：这里存有许多有意思的瓶子，不关上盖子存有什么方法能够晓得里面中藏了什么吗?幼儿言气味瓶，自学言气味的恰当方法。教师鼓励幼儿不要将鼻子轻易切合瓶子，而是用手轻轻将味道扇入鼻子。教师：你刺鼻了什么味道?猜瓶子里就是什么?3、给气味瓶找朋友。(尝试气味与气味源相匹配)教师(出具香水、风油精、酒、醋)：你们晓得这些就是什么吗?它们存有什么味道?教师(出具气味瓶)：气味瓶里也上装着这些东西，恳请你闻一闻，然后，把气味瓶送至和它一样味
10、道的朋友那里回去不好吗?幼儿操作方式，教师观测、指导，并告诫幼儿用恰当的方法言气味。4、探讨鼻子的用途，认知各种鼻子，晓得鼻子的美妙用处。教师：你的鼻子能闻出来香水、醋、酒的气味，你的鼻子还能够言什么气味?教师：我们的鼻子用处可以即至，动物的鼻子存有什么用呢?师生共同写作幼儿用书，认知人和动物(大象、猪、狗等)的鼻子，恳请幼儿给画面人物和动物的鼻子涂抹上颜色，说道说道，他们的鼻子就是什么样子的?他们的鼻子存有什么用?活动思考活动完结后，我思考至这文言有著严重不足的地方，魏老师的评测更是使我茅塞顿开，这文言我必须使孩子多说道(放宽使孩子说道) 多搞 多练习(笑了笑使孩子练体验)，老师不要管制包揽
11、，在第二个环节使孩子言气味中，我就必须迁就至每个孩子，使他们都闻一闻 说一说。在课前准备工作所须要东西时也必须考虑到与否每个孩子都能够操作方式至，操作方式的材料必须多样。在教育孩子维护鼻子的环节中，我必须使孩子们回去思索，使孩子们回去说一说结果。科学就是比较细致的，一定必须使孩子先悖论在检验。4、小班科学气味真正多教案思考【活动目标】1.学会用鼻子分辨相同的气味，用语言叙述自己的辨认出。2.介绍直观的维护鼻子的方法。3.严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备工作】若干瓶子，里面分别装有：香水、香油、醋、酒、等，尽可能的
12、提供更多存有各种气味的物品。【活动过程】1.采用桔子的气味带出气味，唤起幼儿对气味的认知兴趣。师：小朋友你们晓得鼻子存有什么用吗?(体温、言气味)拎起至一只瓶子，假如我想要晓得瓶子里存有什么东西，必须怎么办呢?(看看或言)2.鼓励幼儿认知各种各样的气味。(1)桌子上存有很多的瓶子，你们晓得里面都就是些什么吗?(2)恳请小朋友关上瓶盖，闻一闻瓶子里上装的就是什么东西。言不好一个砌不好，再再加其它的瓶子言，等一会儿说大家，你刺鼻了哪些气味?(3)幼儿交流自己刚才刺鼻了什么气味。(4)老师恳请每组一个小朋友找到醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看看谁先言出。小朋友你在家里或别的地方还刺鼻过什么气味?恳
13、请你说大家。你最喜欢言什么气味?不讨厌言什么气味?为什么?幼儿探讨交流。教师小结：相同的东西存有相同的气味，鼻子能够说我们各种各样的气味，协助我们分辨相同的东西。3.鼓励幼儿探讨、拓展经验。介绍鼻子的功能(1)体温功能恳请幼儿用手夹住鼻子，闭紧嘴巴，说道说道存有什么体会。(告诫幼儿特别注意，夹住鼻子的时间无法太短)教师小结：原来我们的鼻子可以体温。那我们的鼻子除了什么促进作用那?(2)分辨气味的功能每个瓶子里都上装着东西(酒、醋、香水)，我想要吴际顺大家怎么就可以晓得里面上装的就是什么?你们会闻吗?言熟识的东西可以这样言，可是闻不晓得的东西这样言不太最合适，我去教你们一个方法。我们可以小手制成
14、大扇子，气味紧邻大鼻子，小手轻轻扇一扇，气味就可以言出。教师小结：原来气味就是不一样的，有酸的、甜的、茶的，除了辣的，鼻子可以协助我们辨别各种相同的气味。转折点：鼻子的用处非常大，可以协助我们体温，使我们分辨气味。有时鼻子也可以失灵，比如说哮喘、生鼻炎、鼻子伤势的时候，它就无法充分发挥本领了。恳请幼儿思索：你是不是鼻子失灵的情况，假如鼻子失灵了，可以给我们增添哪些困难。(体温不通畅、喝茶时闻没饭菜的香味)4、通过观赏ppt课件，探讨维护鼻子的一些方法a、我们平时必须不挖鼻孔，鼻子肿时用手轻轻按住;b、不把东西插进鼻孔;c、存有了鼻涕必须用整洁的手帕轻轻擦拭，不要用力Mondoubleau;d、
15、游戏时特别注意闪避，也必须防止相撞、拉扯小朋友4.探讨怎样维护鼻子鼓舞幼儿回忆起以往刮伤鼻子或哮喘的感觉，展开探讨，谈谈维护鼻子的方法。教师小结：我们的鼻子很有价值，可以体温，还可以刺鼻很多的气味，所以我们必须维护自己的鼻子。晓得不挖鼻孔，不把异物插进鼻孔，活动时特别注意不喷发鼻子，积极主动参加锻炼，增强体质等完结活动：今天，我们晓得了鼻子可以体温和分辨气味，还晓得怎么样维护自己的鼻子。小朋友想要不敢跟老师一起至外面回去用小鼻子体温一下新鲜空气啊?我们启程吧!【活动延展】在娃娃家的厨房里摆上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，做成气味瓶，使幼儿分辨各种气味，
16、用语言讲诉自己的辨认出。教学思考：充分调动每一个幼儿参予活动的主动性和积极性，使幼儿民主自由地、开心地展现出自己，使幼儿在欢乐的童年生活中赢得有利于身心发展的经验。在今后的工作中我一定必须多自学幼儿园教育指导纲要及36岁儿童自学与发展指南多练习基本功，使自己的幼教事业获得更好的发展。5、小班科学玩玩气味瓶教案思考活动目标：1.学会用鼻子言物体的气味，发展认知能力。2.晓得鼻子可以言气味，必须爱惜自己的鼻子。3.培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、辣椒粉、麻油、醋、
17、酒、糖浆等，尽可能的提供更多存有各种气味的物品。活动过程：1.唤起幼儿对气味的认知兴趣。师：“小朋友你们晓得鼻子存有什么用吗?”(体温、言气味)拎起至一只瓶子，“假如我想要晓得瓶子里存有什么东西，必须怎么办呢?”(看看或言)2.鼓励幼儿认知各种各样的气味。“桌子上存有很多的瓶子，你们晓得里面都就是些什么吗?”恳请小朋友关上瓶盖，闻一闻瓶子里上装的就是什么东西。言不好一个砌不好，再再加其它的瓶子言，等一会儿说大家，你刺鼻了那些气味?幼儿交流自己刚才刺鼻了什么气味。老师恳请每组一个小朋友找到醋的气味?(或其它气味)的瓶子，看看谁先言出。3.鼓励幼儿探讨、拓展经验。小朋友你在家里或别的地方还刺鼻过什
18、么气味?恳请你说大家。你最喜欢言什么气味?不讨厌言什么气味?为什么?幼儿探讨交流。4.和幼儿总结我们的鼻子很有价值，可以体温，还可以刺鼻很多的气味，所以我们必须维护自己的鼻子。怎样维护鼻子呢?(不挖出鼻子、流鼻涕用手)教学思考：小班幼儿的嗅觉感官经验较太少，他们对气味的概念逗留在讨厌言与不能讨厌言、茶与臭味的水平上，即便存有也就是潜意识里累积的，很少存有积极探索各种物品气味的机会。通过这次积极探索活动“气味瓶”，给幼儿提供更多一个累积嗅觉经验的机会，使幼儿介绍各种物品的气味。根据我们班小朋友的年龄特点我确认了本节活动的重点就是自学运用鼻子认知相同物体的相同气味，难点就是能恰当辨别及抒发物体的气味。活动一已经开始我就使用轻易回答的方法，把话题惹来至：“大瓶子装有东西，无法关上盖子，你能够用什么办法晓得里面就是什么?”因为小班幼儿年龄特点，他们的抒发可能将存有一定的局限性，所以这时老师鼓励就是非常关键的，老师必须及时引导或确实幼儿的提问，并对幼儿的提问及时小结。根据幼儿提问，我存有针对性的鼓励幼儿运用更多的形容词去形容各种气味，例如：香香的、酸酸的。这样既进一步增强了这个环节的趣味性也潜意识的多样幼儿的词汇。老师特别注意观测幼儿活动，并及时给幼儿提供更多鼓励。幼儿通过积极探索各种气味，嗅觉经验方面也获得了适当的提升。