《小班音乐高人和矮人教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班音乐高人和矮人教案反思.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班音乐高人和矮人教案反思 1、小班音乐高人和矮人教案思考活动目标：1、初步分析音的多寡，用身体动作整体表现出。2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：低人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、已经开始部分：恳请小朋友为客人老师演出歌曲小花、小树。通过小树短低了带出主题。二、展开部分：1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿兴趣。“图片上就是谁，存有几个人，他们存有什么不一样?他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。
2、”2、教师以讲故事的形式步入主题。“高人和矮人就是一对好朋友，他们每天都必须一起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人在散步。低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同去编创低人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友播发礼物铃鼓。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，
3、边走边抬起铃鼓。三、完结部分教师和幼儿一起冲身心健康壮。“低人矮人今天特别高兴他们灵机一动小朋友和客人老师一起冲身心健康壮，你们可否?”大家一起冲身心健康壮完结本次活动。活动思考：优点：1、教师教学目标明晰，教态不好、能积极主动的与幼儿契合互动，语言描述精确且生动，充分调动了孩子步入角色的兴趣。2、活动设计较存有层次感，利用直观的有关小树短低了的歌曲带出主题，并逐步明确提出课程内容，由易到难，由徒手至采用乐器铃鼓，扩散了教师对孩子的循序渐进性。3、教师将听到辨音的多寡扩散在次此活动中，形式较好。4、配课老师也能够积极主动资金投入角色，协调较默契，2、小班音乐游戏活动教案：高人和矮人教案活动目标
4、：1、初步分析音的多寡，用身体动作整体表现出。2、通过游戏产生对音乐活动的嗜好。3、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：低人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、已经开始部分： 恳请小朋友为客人老师演出歌曲小花、小树。通过小树短低了带出主题。二、展开部分：1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿嗜好。图片上就是谁，存有几个人，他们存有什么不一样?他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。2、教师以讲故事的形式步入主题。高人和矮人就是一对好朋友，他们天天都必须一
5、起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?3、初步分析高低音。我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人在散步。低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。4、幼儿和老师共同去编创低人与矮人的动作。我们一起来学高人矮人走路。5、教师为小朋友播发礼物铃鼓。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，边走边抬起铃鼓。三、完结部分教师和幼儿一起冲身心健康壮。低人矮人今天非凡激动他们灵机一动
6、小朋友和客人老师一起冲身心健康壮，你们可否?大家一起冲身心健康壮完结本次活动。3、小班音乐游戏活动低人矮人教案思考活动目标：1、初步分析音的多寡，用身体动作整体表现出。2、通过游戏产生对音乐活动的嗜好。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：低人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、已经开始部分：恳请小朋友为客人老师演出歌曲小花、小树。通过小树短低了带出主题。二、展开部分：1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿嗜好。“图片上就是谁，存有几个人，他们存有什
7、么不一样?他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。”2、教师以讲故事的形式步入主题。“高人和矮人就是一对好朋友，他们天天都必须一起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人在散步。低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同去编创低人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友播发礼物铃鼓
8、。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，边走边抬起铃鼓。三、完结部分教师和幼儿一起冲身心健康壮。“低人矮人今天非凡激动他们灵机一动小朋友和客人老师一起冲身心健康壮，你们可否?”大家一起冲身心健康壮完结本次活动。活动思考：在整个活动中小朋友都能够非常积极主动，没过多的约束，只有欢乐的整体表现，其实，当一节活动的设计合乎孩子开朗疑惑的年龄特点，坚信孩子可以很欢乐。4、小班音乐活动教案：低人矮人教案(附于教学思考)活动目标：1、初步分析音的多寡，用身体动作整体表现出。2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培
9、育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：低人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、已经开始部分：恳请小朋友为客人老师演出歌曲小花、小树。通过小树短低了带出主题。二、展开部分：1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿兴趣。“图片上就是谁，存有几个人，他们存有什么不一样?他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。”2、教师以讲故事的形式步入主题。“高人和矮人就是一对好朋友，他们每天都必须一起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时
10、用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人在散步。低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同去编创低人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友播发礼物铃鼓。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，边走边抬起铃鼓。三、完结部分教师和幼儿一起冲身心健康壮。“低人矮人今天特别高兴他们灵机一动小朋友和客人老师一起冲身心健康壮，你们可否?”大家一起冲身心健康壮完结本次活动。活动思考：优点：1、教师教学目标明晰，
11、教态不好、能积极主动的与幼儿契合互动，语言描述精确且生动，充分调动了孩子步入角色的兴趣。2、活动设计较存有层次感，利用直观的有关小树短低了的歌曲带出主题，并逐步明确提出课程内容，由易到难，由徒手至采用乐器铃鼓，扩散了教师对孩子的循序渐进性。3、教师将听到辨音的多寡扩散在次此活动中，形式较好。4、配课老师也能够积极主动资金投入角色，协调较默契，5、小班音乐游戏高人和矮人教案思考活动设计：游戏就是孩子们最喜欢的活动。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏高人和矮人。使幼儿讨厌出席艺术活动，大胆整体表现自己的情感和体验。使幼儿挑选自己讨厌的角色展开音乐游戏，体验音乐游戏增添的欢乐。活动目标：1
12、、美感知音的多寡，根据音的多寡相同搞适当的动作。2、能够按节奏恶搞低人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的欢乐。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动重点难点：活动重点：认知和区分音的低和高。活动难点：根据音的多寡大胆整体表现低人与矮人走路的样子。活动准备工作：经验准备工作：幼儿已学会躺步走;可以搞木头人的游戏。材料准备工作：高人和矮人音乐，图片，草地，低、狼两扇门，黑白袜子人手一只。活动过程：一、回去远近王国玩玩。1、幼儿听音乐进场。2、挑选一扇自己讨厌的门步入。二、情景演出：低人矮
13、人回去散步。1、故事带出：高人和矮人就是一对好朋友。有一天，他们必须回去草地上散步，恳请你听到一听到哪段就是低人走路的音乐，哪段就是矮人走路的音乐?2、观赏音乐高人和矮人，出具图谱。3、回答：哪段就是低人散步的音乐，哪段就是矮人散步的音乐?4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。5、听音乐民主自由演出。6、提高建议再次游戏。三、游戏：低士兵和狼士兵。1、讲诉音乐故事：听闻高人国和矮人国要一招士兵，恳请你们去搞士兵。高人国的士兵穿上白色的袜子，矮人国的士兵穿上黑色的袜子。2、传授游戏规则：先挑选自己讨厌的角色，然后听到确切音乐，低人的音乐，低士兵出巡查，狼士兵蹲着不颤抖;当矮人的音乐听到，狼士兵
14、出巡查，低士兵站着不动。3、根据音乐角色展开游戏。4、教师小结，提高建议。5、可以互换角色再次游戏。四、游戏完结随其高人和矮人音乐返回远近王国。活动思考：我真的在整个活动中小朋友都能够非常积极主动，没过多的约束，只有欢乐的整体表现，其实，当一节活动的设计合乎孩子开朗疑惑的年龄特点，坚信孩子可以很欢乐。6、小班音乐高人和矮人教案思考活动目标：1、初步分析音的多寡，用身体动作整体表现出。2、通过游戏产生对音乐活动的嗜好。3、在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。4、随其歌曲旋律唱出来。活动准备工作：低人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、已经开始部分：恳请小朋友为客人
15、老师演出歌曲小花、小树。通过小树短低了带出主题。二、展开部分：1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿嗜好。“图片上就是谁，存有几个人，他们存有什么不一样?他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。”2、教师以讲故事的形式步入主题。“高人和矮人就是一对好朋友，他们天天都必须一起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人
16、在散步。屈,老师.教案,网出来,处!低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同去编创低人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友播发礼物铃鼓。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，边走边抬起铃鼓。三、完结部分教师和幼儿一起冲身心健康壮。“低人矮人今天非凡激动他们灵机一动小朋友和客人老师一起冲身心健康壮，你们可否?”大家一起冲身心健康壮完结本次活动。活动思考：在整个活动中小朋友都能够非常积极主动，没过多的约束，只有欢乐的整体表现，其实，当一节活动的设计合乎孩子开朗疑惑的年龄特点，坚信孩子可以很欢乐。7、小班音乐低人矮人教
17、案思考活动目标：1、初步分析音的多寡，用身体动作整体表现出。2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。3、在学会歌曲的基础上初步掌控()的玩法，自学按游戏和音乐的建议，适当的按节奏转换动作，体会游戏的快感;4、能唱准曲调，吐字准确，并能够大胆的在集体面前献唱。活动准备工作：低人矮人图片、磁带、铃鼓活动过程：一、已经开始部分：恳请小朋友为客人老师演出歌曲小花、小树。通过小树短低了带出主题。二、展开部分：1、教师Russians高人矮人图片引发幼儿兴趣。“图片上就是谁，存有几个人，他们存有什么不一样?他们送给我们小朋友增添了礼物，一会儿老师就帮忙他们把礼物赠送给你们。”2、教师以讲故事的形式步入主题。“高
18、人和矮人就是一对好朋友，他们每天都必须一起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?”3、初步分析高低音。“我们这里存有他们散步时的音乐，认真倾听现在就是谁在散步，就是低人在散步，认真倾听这就是谁在散步，就是矮人在散步。低人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”4、幼儿和老师共同去编创低人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”5、教师为小朋友播发礼物铃鼓。全体小朋友鼓掌手拉手，围起一个小圆圈，恩顺时针方向，听到音乐学低人矮人走路，边走边抬起铃鼓。三、完结部分教师和幼儿
19、一起冲身心健康壮。“低人矮人今天特别高兴他们灵机一动小朋友和客人老师一起冲身心健康壮，你们可否?”大家一起冲身心健康壮完结本次活动。教师Benfeld：幼儿在活动中能积极主动协调老师，老师的语言比较不得，在音乐的挑选上要考量幼儿的拒绝接受能力。乐曲挑选过容易，对小班孩子来说高文瑞一些高低音区别较显著的乐曲 ，效果可以更好。由于准备工作的不能充份，采用铃鼓时，老师应当特别强调如何采用铃鼓。在动作编创上，如果老师能够进一步鼓励幼儿，幼儿可以更资金投入于活动中。活动评析：优点：1、教师教学目标明晰，教态不好、能积极主动的与幼儿契合互动，语言描述精确且生动，充分调动了孩子步入角色的兴趣。2、活动设计较
20、存有层次感，利用直观的有关小树短低了的歌曲带出主题，并逐步明确提出课程内容，由易到难，由徒手至采用乐器铃鼓，扩散了教师对孩子的循序渐进性。3、教师将听到辨音的多寡扩散在次此活动中，形式较好。4、配课老师也能够积极主动资金投入角色，协调较默契，建议：1、期望教师能在多推敲有关幼儿在活动中的动静交错时间精心安排以及乐曲挑选的典型性，必须考量挑选的乐曲低音和高音区别与否显著。对于K1C的孩子来说，他们更极易拒绝接受和苏罗维存有显著区别的音乐。2、律动动作过分坚硬，应当再细致些。教学思考：故事引题，一已经开始，我就轻易出具低人矮人图片引发孩子的兴趣。“图片上就是谁呀，他们存有什么不一样的地方?”“就是的，他们就是低人和矮人”。接着我以讲故事的形式步入主题。“高人和矮人就是一对好朋友，他们天天都必须一起至树林里散步，可是今天他们走进树林时辨认出以前散步时的音乐被再加了，他们不晓得哪一段音乐就是低人散步时用的，哪一段就是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能够协助他们吗?”在接下来的环节，我从转换声音的酌定和音调的多寡两方面彰显高人和矮人，孩子们都很难受，兴趣很高