《小班数学神奇的魔术师教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班数学神奇的魔术师教案反思.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班数学神奇的魔术师教案反思 1、小班数学奇妙的魔术师教案思考【活动目标】1、初步认知三角形的特征，自学观测并寻找三角形、圆形和方形。2、愿观测、比较，体验辨认出的欢乐。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备工作】1、经验准备工作：幼儿已重新认识了圆形、方形。(事先介绍过，幼儿已具有重新认识这两种形状的经验)2、材料准备工作：黑板、每人三根长度不一的小棒;大的圆形、方形、三角形卡片若干;小的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】1、活动重点：初步认知三角形的特征。2、活动难点：能够按建议操作方式，根据图形特征展开相匹配。3、指导要点：鼓励幼
2、儿通过把玩、观测、比较认知三角形的特征。【活动过程】1、操作方式积极探索，初步认知三角形的特征。(1)三点连线变小三角形。在黑板上图画无此同一直线上的三个点，老师扮成魔术师：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变。”将三个dealing直线连出来：”看看我盛满一个图形。(2)挂图形师：给你们每人三根小棒，看一看能够无法盛满像是魔术师一样的图形。幼儿民主自由把玩、操作方式。问题：大部分的幼儿并无法造出三角形，直面三根小棒更多的茫然，须要老师帮就可以拼出来，并且三根棒子的长度就是一致的。(3)数一数。使幼儿数一数立好的图形存有几个角，并总结：存有三个角的图形叫做三角形问题：个
3、别幼儿对角的概念还无法认知。2、认知三角形在生活中的应用领域。师：恳请你认真看一看，哪些东西就是三角形的?恳请你表示去。用幻灯片的形式将日常生活中看见的、所用的三角形状的东西展现出：例如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用至自己生活经验讲出了他们看见的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班多样，因此提问的也比较非常有限。师：你从哪里可以窥见这就是三角形?小结：存有三个角的图形叫做三角形。3、根据图形特征展开相匹配。游戏1：看见图形，幼儿步入适当的圈中。师：小朋友，看一看地上存有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在恳请看一看老师手上就是哪个图形，你们就步入它
4、一样的图形中回去，不好吗?评价：幼儿在重新认识这三种形状的基础上回去玩玩这个游戏，就可以玩玩得高兴，幼儿的情绪很资金投入，能很快的反应老师的指令跑到适当的圈中。游戏2：听到口令打听图形师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够盛满其他的图形，看看我变变变。逐一出具小的圆形、方形、三角形。将大的圆形、方形、三角形图卡四散放到地上，幼儿听到指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些纷乱，很多幼儿没听到确切老师的指令，就取钱图卡，为了速度，随手乱揪。游戏小结：(1)鼓励幼儿说道说道自己就是怎么将图形送来回家的?(2)鼓舞幼儿讲出圆形就是圆的;方形就是方的;三角形就是三个角的。评价要素：1、幼儿与否能
5、够在活动认知至三角形的特征。2、从幼儿找到圆形、方形、三角形的途径和方法上展开评价。活动建议：在活动区导入圆形、三角形、方形所共同组成的物品。思考：这次活动，幼儿参与性比较低，但同时活动过程中也发生了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位展开了认真的考量推敲，但在活动后辨认出，我们设置的其它几个环节还是过分直观， 没将活动目标真正的达成一致，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的心智发生了偏差。针对这一问题，我对自己的活动展开了思考。2、小班科学奇妙的魔术师教案思考活动目标：1、备考稳固对三角形、圆形、正方形的重新认识。2、唤起幼儿对科学活动的兴趣。3、愿大胆尝试，并与同
6、伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，相同表情的三种图形卡通饰物每人一个，三种图形的彩色卡片若干(黏在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置不好“大商场”，三种相同形状的实物若干。活动过程：(一)、以张口的游戏形式引入，唤起幼儿兴趣。1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说道：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变”。(边说道边转一圈，从袖子里掏出三角形)。回答：(1)我盛满了什么?(2)
7、三角形存有几条边?(转过身点数)(3)你见过什么东西就是三角形形状的?2、用同样方法，从左兜里变小出来正方形，回答相近问题。3、用同样方法，从右兜里变小出来圆形，回答相近问题。(二)、展开游戏：图形娃娃打听家1、以魔术师的身份变小出来图形娃娃，赠送给孩子们。师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够把你们变为图形娃娃，看看我变变变(从隐密的地方掏出卡通图形娃娃饰物，使幼儿辨识形状)，你讨厌哪一个，就来者一个摆在脖子上，自己摸一摸，看看你就是什么形状的娃娃?2、变小出来“图形妈妈”(1)师：图形娃娃也存有自己的妈妈，你们愿和自己的妈妈一起搞游戏吗?妈妈在哪呢?看看我变变变(从屏风后面扎科蚜穿三角
8、形头饰，身上床架三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我就是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说道：我在这里)(2)用同样方法变小出来“正方形妈妈”，鼓励幼儿打听自己的妈妈。(3)用同样方法变小出来“圆形妈妈”，鼓励幼儿打听自己的妈妈。3、“图形妈妈”拎幼儿打听自己的家，了解游戏规则。“图形妈妈”：今天咱们一起玩玩一个“图形娃娃打听家”的游戏，先去看一看咱们的家在哪呢?(拎幼儿打听和自己形状相同的标志牌)了解规则：孩子们听音乐唱歌，自己随意整体表现，音乐一停在，就去找自己的家，看看哪个宝贝打听得又快又准。4、展开游戏，游戏时可以随意转换标志牌的边线，老师特别注
9、意观测孩子们的兴趣，随时完结。(三)、完结：师：孩子们和自己的妈妈一起玩玩真高兴，我还能够给你们变小出来一个“大商场”，看看我变变变，商场在哪呢?恳请娃娃们至外面看看。(拎幼儿至户外)“图形妈妈”：孩子们，妈妈拎你们至商场卖东西，你们每人回去商场卖一件和自己形状相同的东西带回家，看看哪个宝宝又精明又能干。(幼儿来者和自己形状相同的物品)活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展，能够充分调动幼儿的积极性。3、小班科学活动奇妙的魔术师教案思考一、活动名称：奇妙的魔术师二、活动目标：初步重新认识三角形、圆形、正方形。三、活动准备工作：魔术师的衣服、帽子
10、各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通饰物、三种图形宝宝的家。四、活动过程：(一)、以张口的游戏形式引入，唤起幼儿兴趣。1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说道：我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变。(边说道边转一圈，从帽子里掏出三角形)。回答：(1)我盛满了什么?你们重新认识吗?幼儿民主自由提问(2)那恳请你们说道说道它的特征。幼儿民主自由提问(3)你见过什么东西就是三角形的?幼儿民主自由提问2、用同样方法，从帽子里盛满正方形，回答相近问题。3恳请小朋友至魔术帽里盛满图形,回答相近问题。(二)、展开游戏：图形娃娃打听家1、以魔术师的身份变小出来图形娃娃，赠送给孩子们。
11、师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够把你们变为图形娃娃，看看我变变变(从隐密的地方掏出卡通图形娃娃饰物，使幼儿辨识形状)，你讨厌哪一个，就自己挑一个摆在脖子上，自己摸一摸，看看你就是什么形状的娃娃?2、图形宝宝辛苦了,我们拎宝宝回家吧!了解游戏规则，先去看一看咱们的家在哪呢?(拎幼儿打听和自己形状相同的标志牌)了解规则：孩子们听音乐唱歌，自己随意整体表现，音乐一停在，就去找自己的家，看看哪个宝宝打听得又快又准。3、展开游戏，游戏时可以随意转换标志牌的边线，特别注意观测孩子们的兴趣，随时完结。(三)、课堂小结大朋友们,今天我们一起重新认识了三角形,圆形,正方形,并且还把图形宝宝送到了家,大
12、家低不高兴?好啦!下次老师再拎你们重新认识更多的图形宝宝.教学思考：利用多种感观使幼儿回去心智事物就是我们常用的教学方法。在活动中，我辨认出幼儿们的态度积极主动，整体表现出来很大的兴趣，创造力也获得充分发挥。4、小班数学奇妙的魔术师教案思考【活动目标】1、初步认知三角形的特征，自学观测并寻找三角形、圆形和方形。2、愿观测、比较，体验辨认出的欢乐。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、发展幼儿逻辑思维能力。【活动准备工作】1、经验准备工作：幼儿已重新认识了圆形、方形。(事先介绍过，幼儿已具有重新认识这两种形状的经验)2、材料准备工作：黑板、每人三根长度不一的小棒;大的圆形、方形
13、、三角形卡片若干;小的圆形、方形、三角形卡片各一张。【指导要点】1、活动重点：初步认知三角形的特征。2、活动难点：能够按建议操作方式，根据图形特征展开相匹配。3、指导要点：鼓励幼儿通过把玩、观测、比较认知三角形的特征。【活动过程】1、操作方式积极探索，初步认知三角形的特征。(1)三点连线变小三角形。在黑板上图画无此同一直线上的三个点，老师扮成魔术师：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变。”将三个dealing直线连出来：”看看我盛满一个图形。(2)挂图形师：给你们每人三根小棒，看一看能够无法盛满像是魔术师一样的图形。幼儿民主自由把玩、操作方式。问题：大部分的幼儿并无法造
14、出三角形，直面三根小棒更多的茫然，须要老师帮就可以拼出来，并且三根棒子的长度就是一致的。(3)数一数。使幼儿数一数立好的图形存有几个角，并总结：存有三个角的图形叫做三角形问题：个别幼儿对角的概念还无法认知。2、认知三角形在生活中的应用领域。师：恳请你认真看一看，哪些东西就是三角形的?恳请你表示去。用幻灯片的形式将日常生活中看见的、所用的三角形状的东西展现出：例如屋顶、彩旗、圣诞帽、三角形蛋糕等。在这个环节，幼儿比较感兴趣，并且运用至自己生活经验讲出了他们看见的三角形物品，但由于年龄尚小，经验不足中大班多样，因此提问的也比较非常有限。师：你从哪里可以窥见这就是三角形?小结：存有三个角的图形叫做三
15、角形。3、根据图形特征展开相匹配。游戏1：看见图形，幼儿步入适当的圈中。师：小朋友，看一看地上存有哪些图形?(圆形、方形、三角形)现在恳请看一看老师手上就是哪个图形，你们就步入它一样的图形中回去，不好吗?评价：幼儿在重新认识这三种形状的基础上回去玩玩这个游戏，就可以玩玩得高兴，幼儿的情绪很资金投入，能很快的反应老师的指令跑到适当的圈中。游戏2：听到口令打听图形师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够盛满其他的图形，看看我变变变。逐一出具小的圆形、方形、三角形。将大的圆形、方形、三角形图卡四散放到地上，幼儿听到指令取图卡。小结：这个环节，幼儿的秩序有些纷乱，很多幼儿没听到确切老师的指令，就取钱
16、图卡，为了速度，随手乱揪。游戏小结：(1)鼓励幼儿说道说道自己就是怎么将图形送来回家的?(2)鼓舞幼儿讲出圆形就是圆的;方形就是方的;三角形就是三个角的。评价要素：1、幼儿与否能够在活动认知至三角形的特征。2、从幼儿找到圆形、方形、三角形的途径和方法上展开评价。活动建议：在活动区导入圆形、三角形、方形所共同组成的物品。思考：这次活动，幼儿参与性比较低，但同时活动过程中也发生了许多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位展开了认真的考量推敲，但在活动后辨认出，我们设置的其它几个环节还是过分直观， 没将活动目标真正的达成一致，在最后环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的心智发生了偏差。针
17、对这一问题，我对自己的活动展开了思考。5、小班数学公开课奇妙的魔术师教案思考活动目标：1、备考稳固对三角形、圆形、正方形的重新认识。2、唤起幼儿对科学活动的兴趣。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。活动准备工作：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，相同表情的三种图形卡通饰物每人一个，三种图形的彩色卡片若干(黏在“图形妈妈”身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置不好“大商场”，三种相同形状的实物若干。活动过程：(一)、以张口的游戏形式引入，唤起幼
18、儿兴趣。1、老师装扮成魔术师的样子对孩子们说道：“我就是奇妙的魔术师，我能够盛满很多很多的东西，看看我变变变”。(边说道边转一圈，从袖子里掏出三角形)。回答：(1)我盛满了什么?(2)三角形存有几条边?(转过身点数)(3)你见过什么东西就是三角形形状的?2、用同样方法，从左兜里变小出来正方形，回答相近问题。3、用同样方法，从右兜里变小出来圆形，回答相近问题。(二)、展开游戏：图形娃娃打听家1、以魔术师的身份变小出来图形娃娃，赠送给孩子们。师：我的本领TNUMBERGHC了，还能够把你们变为图形娃娃，看看我变变变(从隐密的地方掏出卡通图形娃娃饰物，使幼儿辨识形状)，你讨厌哪一个，就来者一个摆在脖
19、子上，自己摸一摸，看看你就是什么形状的娃娃?2、变小出来“图形妈妈”(1)师：图形娃娃也存有自己的妈妈，你们愿和自己的妈妈一起搞游戏吗?妈妈在哪呢?看看我变变变(从屏风后面扎科蚜穿三角形头饰，身上床架三角形标志的“妈妈”) 图形妈妈：我就是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说道：我在这里)(2)用同样方法变小出来“正方形妈妈”，鼓励幼儿打听自己的妈妈。(3)用同样方法变小出来“圆形妈妈”，鼓励幼儿打听自己的妈妈。3、“图形妈妈”拎幼儿打听自己的家，了解游戏规则。“图形妈妈”：今天咱们一起玩玩一个“图形娃娃打听家”的游戏，先去看一看咱们的家在哪呢?(拎幼儿打
20、听和自己形状相同的标志牌)了解规则：孩子们听音乐唱歌，自己随意整体表现，音乐一停在，就去找自己的家，看看哪个宝贝打听得又快又准。4、展开游戏，游戏时可以随意转换标志牌的边线，老师特别注意观测孩子们的兴趣，随时完结。(三)、完结：师：孩子们和自己的妈妈一起玩玩真高兴，我还能够给你们变小出来一个“大商场”，看看我变变变，商场在哪呢?恳请娃娃们至外面看看。(拎幼儿至户外)“图形妈妈”：孩子们，妈妈拎你们至商场卖东西，你们每人回去商场卖一件和自己形状相同的东西带回家，看看哪个宝宝又精明又能干。(幼儿来者和自己形状相同的物品)活动思考：利用张口的形式，迎合孩子们的注意力。整个活动中，都以紧紧围绕“张口”去积极开展，能够充分调动幼儿的积极性。