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1、小班优秀语言儿歌教案20篇 第1篇教案活动目的：1、初步认知认知散文的内容，体会体验作品的语言美、意境美。2、自学用完备连贯的语言讲诉，发展想象力。3、晓得鸟就是人类的朋友，践行爱惜鸟的意识，萌生爱好小自然的情感。活动准备工作：实物投影仪一台，幻灯片若干（配乐朗读散文），录音机一台、图片各一张。活动过程：一、谈话带出课题。1、师：“小朋友，今天老师给你们增添了一根奇妙的魔术棒，看看它可以变小什么小动物？（教师张口）对了！就是小鸟。”2、师：“在大森林里，存有许多许多大树，大树上存有许多许多小鸟，小鸟都快乐唱歌，小鸟的.歌会落到什么地方？（幼儿想象定义）3、过渡阶段：“小鸟的歌秀色！真奇妙！使我
2、们去听到一听到散文里就是怎么说的？”二、初步认知散文的主要内容。回答：（1）小朋友，刚才听到的散文的名字叫做什么？听到了这首散文，你真的怎么样？（2）散文里你听见了什么？过渡阶段语：小鸟的歌会落到什么地方？那里显得怎么样，我们再来听到一听到散文。三、分段认知散文内容。教师逐一出具图片，并朗读散文。第一段回答：森林里存有什么？大树上存有什么？它们在干什么？第二段回答：小鸟的歌吹入哪里？在树枝的缝隙里泻成了什么？小鸟的歌掉下来在哪里？草尖孕育了什么？小鸟的歌落到地上，地上就短出来了什么？第三段回答：小鸟的歌扔出溪水里，Monestier了欢蹦乱跳的什么？师：“你听到，森林里到处都就是小鸟的歌。”教
3、师小结：小鸟的歌真动听，落在哪里，哪里就可以显得很美、很美！四、幼儿自学朗读散文。（1）幼儿观测画面，一起轻轻地读散文。师：“我们用迷人的声音轻轻地念一念散文。”（2）鼓舞幼儿根据画面大胆讲诉去散文内容。师：“小朋友读的真不错！下面恳请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首动听的散文读出，你可以读给自己的好朋友听到，也可以读给后面的老师听到。（3）幼儿完备读散文一遍。五、唤起幼儿的想象力。（1）探讨：小鸟的歌还可以落到哪里？短出来什么？（2）师：“下课后我们把小朋友说道的话，图画变成美丽的画，然后编进散文，不好吗？”六、完结部分。师：“小鸟就是我们的好朋友，你们讨厌小鸟吗？我们必须怎
4、么样呢？使我们一起来搞欢乐的小鸟吧！”音乐小鸟飞踏进教室。第2篇教案活动目标：1.观赏诗歌，体会诗歌的意境美和语言美。2.能用演出、绘画等形式抒发自己观赏诗歌的欢乐体会。3.能联系生活，认知什么就是欢乐。4.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。活动准备工作：1.教学折页一幅，纾解的轻音乐磁带欢乐的小屋诗歌磁带2.教师绘制一幅小森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、大蜘蛛、大麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。3.小朋友、萤火虫、大麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。活动过程：1.教师营造温馨、宽敞的氛围，协助幼儿体会诗歌的意境美。(1) 教师出具小森
5、林的背景图，播出轻音乐，恳请幼儿说一说：小森林就是什么样的?你们讨厌小森林吗?为什么?(2) 教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，(教案出自于：慢思老师教案网)恳请幼儿想象并进行交流：大朋友们用鹅卵石乘了一间小屋，你们说道小屋可以就是什么样子的?可以存有哪些小动物去打扮小屋?2.恳请幼儿观赏、认知诗歌。(1) 恳请幼儿听到录音观赏诗歌。(2) 教师边操作方式角色卡片边鼓励幼儿回忆起诗歌内容，用诗歌中的语言回答：存有哪些小动物去打扮小屋?它们就是怎么做的?这就是一间什么样的小屋?它欢乐吗?为什么欢乐?(3) 看看折页再次观赏诗歌，恳请幼儿闭上眼睛边听到想象欢乐的小屋。(4) 恳请幼儿随其音乐一
6、起朗读诗歌。(5) 教师提供更多三种操作方式材料，恳请幼儿分为三组自由选择一种方式，抒发自己欢乐的心情，可以穿头饰展开演出，可以操作方式角色卡片展开讲诉，需用彩笔展开绘画。3.恳请幼儿找寻生活中的欢乐，体会协助别人的快感。(1) 恳请幼儿看看折页、听音乐进行想象：欢乐的小屋里还可以出现哪些欢乐的事情?如果就是你，你可以应邀哪些小动物去做客?为什么?你可以怎样宴请这些小动物?(2) 恳请幼儿相互交流：在我们的生活中，除了哪些事情就是欢乐的，我们搞什么事情，可以使同伴、爸爸妈妈深感欢乐。附于：儿歌歌词欢乐的小屋小朋友用鹅卵石乘了一间小花屋，萤火虫给小花屋照亮了灯，大蜘蛛给小花屋织不好了窗帘，大麻雀
7、在屋旁种满了花草，纺织娘去小花屋弹琴，蛐蛐至小花屋唱歌，小蚂蚁手拉手，翩翩起舞了圆圈歌舞。大家都说道， 这真是一间欢乐的小屋。活动思考：小屋就是一篇孩子们非常讨厌的课文。作者王立春通过对童年定居了12年的小屋的幸福回忆起，抒发了童年生活的快感和对童年生活得难以忘怀之情。文中字字、句句童心荡漾，切合小孩子的生活，很难引发学生的新鲜感，孩子们复习课文时情不自禁地念着，笑着，伤感着。在教学课文时，我紧紧地紧紧围绕课后的第1题“作者写下的小屋里都存有什么?使作者最感兴趣的就是什么?返回小屋时，作者的心情如何?”进行教学。一、词语瞄准，来到小屋，体会直观的欢乐。在教学“大屋里都存有什么”这个问题时，我就
8、是通过词语教学导入的。出具和描绘小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费和了不好小劲儿”，正音，认知“秫秸、车前草”的意思后，我使学生把这些词语送至文中，带出课文的2、3自然段。使学生.，再说一说道，你在小屋中都看见了什么?感受到了什么?重点指导学生朗诵本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时可以发生个小人儿，费和了不好小劲儿才搬明白那个小人儿竟是我。”这句话，去体会小屋虽然破旧却领略到作者欢乐。二、趣事指路，来到童年，与作者共享资源欢乐。在自学五至十自然段时，首先从整体抓起，使学生介绍作者写下了哪几件童年追忆，为每件事起至个小标题。然后鼓励学生深入细致写作那
9、些能够充分反映童真童趣的句子，想象当时的情景，融合自己的亲身经历和自身体悟，谈谈认知。这一部分课文的内容很长，对句子的认知如果只是一种方式，难免会变得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我鼓励他们融合着自己的生活经历谈论体会，“你们在小时候也UX21LI2677E这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹起过泡泡吧，慢把你的欢乐与我们互动。”学生们都挥舞了头，热切地说道着他们经历，其实与作者的欢乐就是存有相近的地方的，因而与作者很快地产生了新鲜感，仿佛自己就是这小屋中的主人，再返回朗诵上，念中哉情，进情地念。在教学第二件童年追忆的时候，我鼓励学生重点书法展“我一个劲儿拚命地走、
10、拚命地飘、拚命地大喊、拚命地苦笑。”这就是一种怎样的欢乐啊?使学生通过词，感悟到作者的这种不敢停下的、自由自在的欢乐。然而，这样的认知也仅仅就是层面上的，为了更深入细致地体悟作者的欢乐，我引读了下边的文字，又精妙地地带出来课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢?”这就是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，使学生读过之后再进行M18x，他们都会玩玩什么呢?再去体会作者的欢乐，然后重现“我一个劲儿拚命地走、拚命地飘、拚命地大喊、拚命地苦笑。”这句话，展开回环复沓朗诵，提高朗诵的成效。在教学最后一件童年追忆时，我鼓励学生通过三组句子的对照的方法，体会作者读书的著迷。本文的中心句就是课文的第一句话“我
11、快乐我的小屋，快乐那个装进整个童年的小屋。”每研习回去一件事，我都通过引读方式返回中心句上，体会作者的情感。第3篇教案【设计思路】水仙花迷人的造型，淡淡的清香，就是大家所钟爱的。漳州府志记述：明初郑和使臣南洋时，漳州水仙花已被当做名花而离运外洋了。幼儿在观赏水仙花的同时，也唤起了幼儿的积极探索性欲。根据水仙花由种下或雕刻不好直到水仙花开花，这大概须要一个多月的时间，所以我们就在探究水仙花的各个过程中扩散了各个领域的目标和活动。并使这一主题积极开展的丰富多彩、有声有色。活动共分成三个环节：在第一环节中，首先使幼儿以观测的方式去介绍水仙的外形特征，接着幼儿更进一步介绍水仙生物特征，同时也为幼儿学念
12、儿歌打下基础。在第二的环节中，先恳请幼儿观赏儿歌，接着再明确提出一些问题，既能够提升幼儿的聆听和记忆能力，又有利于幼儿认知和记忆儿歌内容。整个活动中也萌生了幼儿照料大水仙的心愿，晓得一些照料水仙花的基本方法，体会水仙花的美。【活动目标】1.在观测介绍水仙花外形特征的基础上，认知儿歌内容，并能够存有感情的朗读儿歌。2.晓得一些照料水仙花的基本方法，体会水仙花的美。3.培育幼儿的尝试精神。4.培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。【活动准备工作】PPT【活动过程】一、观赏PPT(鼓励幼儿观测水仙花的外形特征、生长条件)1.鼓励幼儿在观赏PPT的过程中仔细观察水仙花的外形特征。水仙花短的
13、就是什么样子的?像是什么?小结：花茎像是个球，又像是大蒜头，一层一层纸盒在一起，根就是白色的，(教案.出自于：慢思.教案网.)细细长长像是胡须。绿色的叶子又阔又短，像是大蒜叶子。花掉就是白色的，真像是一位美丽的花仙子。2.你晓得水仙花就是什么季节开花的呢?(冬天的时候，水仙花花开了)3.你讨厌水仙花吗?为什么?二、儿歌：大水仙(在介绍水仙花的基础上学念儿歌，体会水仙花的美)今天老师增添了一首儿歌，儿歌的名字叫作大水仙，倾听儿歌中的水仙花是不是跟你们说道的一样。1.儿歌中的水仙花紫带就是什么样的?(下面像是葱头、上面像是韭菜)我们必须怎样去照料大水仙呢?2.幼儿追随教师朗读儿歌。能够存有感情地朗
14、读儿歌，并念准个别字“葱、韭、菜”的恰当发音。3.集体分组个别朗读儿歌。教师引导幼儿大胆自信心地朗读儿歌。能力较强的幼儿会用上一些肢体动作展开整体表现。小结：水仙花真可爱，就像是冬天里的花仙子，我们必须经常给它们施肥、晒太阳，使它们盛开美丽的花朵。三、延展活动(晓得一些照料水仙花的方法)今天老师增添了一些照料水仙花的照片，看一看生活中我们必须怎样去照料水仙花。小结：原来存有这么多的不好办法去照料水仙花，我们回家后也可以和爸爸妈妈一起来种一棵水仙花，多观测、多照料，水仙花一定会茁壮成长的!附于儿歌：大水仙大水仙，真漂亮下面像是洋葱，上面像是韭菜，天天施肥爱惜它，漂亮的花朵慢慢上开出。第4篇教案一
15、.活动目标1.讨厌朗读儿歌。2.培育语言的节奏感。3.介绍维护手的方法，发展幼儿思维和口语表达能力。二.活动准备工作1. 手的图片。2.小小手儿歌。三.活动过程1.出具手的图片。教师回答：(1)这就是什么?(2)手怎么才可以发出声音呢?2.恳请幼儿用手发出声音，比如拍手、MD224CH、用手拍摄自己的身体、与小伙伴互相拍拍手等。3.教师带出儿歌，并协调儿歌的节奏，加之上述的动作。教师：现在我们用一首动听的儿歌，加之我们的动作一起和小手一起玩玩。好不好?4.教师完备地朗读一遍。(加之动作)5.幼儿跟著教师读儿歌，协调儿歌的节奏并且加之动作。6. 与幼儿探讨：(1)如果我们的小手伤势了，手还能够跟
16、我们玩玩吗?(2)那小朋友必须怎样维护这双手呢?四.教师小结小朋友必须维护这双小小手，首先我们快乐它，怎样快乐呢?勤洗手、泡澡、剪指甲、不 必须碰触危险的东西，这样我们的小手才可以暗自笑哈哈!附于：小小手小小手，小小手，一只左来一只右，它们就是我的好帮手，我会维护这双手。小手百科：五指能够各自向内伸展，并能够左右轻微转动。人类借由伸展手指作出相同的手势，包含五指握住的拳头、食指与中指挥舞的V字手势及握中指的低俗手势等等。当有些手指举起时，左右两旁的手指可能会较难触自圆笔，如当其他手指伸展时，无名指无法全然直角，或当其他手指直角时，小指不一定能够全然伸展，但这些情况都可以借由不断练，收紧手指肌肉
17、及训练手指神经去努力做到。普通人的手指通常就可以笔直举起，但有些人的手指天生能向外弯角得更多，并能够利用另一只手或其他物件去全然碰触手背，并且不能骨折。第5篇教案活动目标1、自学儿歌，晓得秋天去了树叶的变化。2、能够大胆的追随老师一起朗读儿歌，愿整体表现自己。3、体会秋天的变化，讨厌秋天。4、确切明白地抒发自己的见解。5、体验显著的季节特征。活动准备工作儿歌图片活动过程一、谈话：秋天去了。二、出具儿歌的范例，鼓励幼儿观测图片，晓得秋天去了树叶的变化。三、教师根据图片鼓励幼儿自学儿歌。教师存有目的的挑选最合适的句子加之适当的动作，协助幼儿记忆儿歌。四、恳请幼儿和老师一起朗读儿歌。五、恳请幼儿大胆
18、的整体表现自己，一起朗读儿歌个爸爸妈妈看看。六、老师小结。第6篇教案活动目标1.在教师的助推下，体会诗歌的迷人，自学用语言和动作整体表现闪光的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会欢乐的情感。2.引导幼儿大胆想象，积极主动定义“我必须飞至X X X，变为X X X X”的美好愿望。3.引导幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作整体表现活动准备工作1.诗歌课件。2.蓝天、海洋、森林场景。3.教师教具：一对翅膀。活动过程1.出具礼物，激趣引入。师：小朋友，老师今天为你们准备工作了一个谜样的礼物，看一看就是什么?幼：一对翅膀。师：这就是一对天使的翅膀，它存有一种奇妙的力量只要遇到你，你就昼行了(老师
19、用翅膀碰到每一位小朋友)。现在，你们都昼行了，使我们一起飞翔吧!在老师的率领下，幼儿张开手臂，已经开始飞翔，由原来东站在教室门口的一路纵队，转一圈飞至多媒体前停下来。评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带进了儿歌的情境，为儿歌的自学营造了气氛，也为整个活动打下了游戏的基调，唤起了幼儿的尝试性欲，迎合了幼儿的注意力。2.利用游戏，自学儿歌。(1)自学诗歌每句话的前半部分后。师：(带着小朋友一降落)边飞边回答：如果我昼行，如果我昼行，我必须飞至哪里呀?(出具课件。)幼：蓝天上。师：(率领幼儿边飞边说道)如果我昼行，我必须飞至蓝天上(两遍)。师：看看，我们又飞至哪里啦?(出具课件。)幼：小海上。师：
20、率领幼儿边飞边说道：如果我昼行，我必须飞至大海上(两遍)。师：我们飞到大海又走进哪里啦?(出具课件。)幼：森林里。师：率领幼儿边飞边说道：如果我昼行，我必须飞至森林里(两遍)。师小结：刚才，我们小朋友飞至了蓝天上，飞至了大海上，飞至了森林里，恳请小朋友再飘返回自己的边线上，聊聊天不好吧!评析：小班孩子特别快乐玩游戏。在游戏中，我紧贴诗歌中的句子，并使孩子们在迷人的情境中，飞飞、玩玩、说道说道，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，体现了玩中学、研习中玩玩的教育思想。(2)自学诗歌每句话的后半部分。师：小朋友，你必须飞至蓝天上，可以变为什么呢?幼：我必须变为月亮。幼：我必须变为飞船。师：我们去看
21、一看动画片里的小朋友，他变为谁了?(出具小星星的局部图。)师：猜变为什么了?幼：变为小星星了。(展现课件，图4。)师：小星星在干什么呀?幼：闪闪发光。师：你会学小星星闪闪发光吗?个别幼儿演出小星星闪闪发光。师：你们想要变为一颗小星星吗?使我们一起来变为小星星吧。幼：(边演出边完备说道儿歌第一句)如果我昼行，我必须飞至蓝天上，变为一颗小星星，闪闪发光。师：刚才，我们还飞至了大海上。至了大海上你必须变为什么呢?幼：变为一条小鱼。幼：变为一条船。师：看看动画片里的小朋友，他变为什么了?(释出课件的音频“哗啦啦”的声音。)师：猜变为什么啦?幼：大浪花。(展现课件，图5。)师：大浪花在干什么呀?幼：在跳
22、跃。师：我们一起来学浪花跳跃吧。幼儿一起演出浪花跳跃。师：我们演出的样子多像是大浪花在唱歌呀，可以用什么动听的词去抒发呢?幼：翩翩起舞。师：使我们和小浪花一起翩翩起舞吧!幼儿演出和小浪花一起翩翩起舞。幼：(边演出边完备说道儿歌第二句)如果我昼行，我必须飞至大海上，变为一朵大浪花，翩翩起舞。师：最后，我们飞至了森林里，你必须变为什么呢?幼：变为小老虎。幼：变为小白兔。师：我们去看一看动画片里的小朋友，他变为什么了?(出具小鸟影子的课件)猜它就是什么?幼：小鸟(展现课件，图6。)师：他猜猜得对吗?我们去问问小鸟?幼儿上前指课件小鸟，小鸟说道答错了，然后转过身去。师：小朋友答错了，小鸟真高兴，它在干
23、什么呀?幼：欢乐歌唱。师：你可以学鸟欢乐歌唱的样子吗?幼儿演出小鸟欢乐歌唱的样子。师：你们想要变为一只小鸟吗?使我们一起来变为小鸟吧?幼：(完备说道儿歌第三句)如果我昼行，我必须飞至森林里，变为一只小鸟儿，欢乐歌唱。评析：幼儿利用多媒体课件，在猜一猜、看看、学一学、说一说的过程中，对诗歌存有了进一步的认知，在开心的情景下体验了语言活动的快感。(3)完备观赏儿歌：师：我们听到的、说道的就是一首完备的儿歌。使我们听到背景音乐，观赏儿歌吧。师幼共同看看课件说道儿歌(两遍)。评析：因为前面都就是分段自学，所以这里存有必要使孩子完备观赏一遍，给孩子一个儿歌的完备概念。然后展开看看课件师幼同说道。说道的时
24、候，老师可以说道轻点或用一点手势告诫，关键的词必须还给孩子们说道。这样孩子更容易学会，也体现了孩子的独立自主自学。3.布置场景，角色演出：师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗读、演出儿歌。(播出纾解音乐。)评析：使幼儿参予布置场景，提升了幼儿的兴趣度，体现了幼儿就是活动的主体。4.民主自由想象，积极开展仿编。师：如果你昼行，你想要飞至哪里回去?变为什么呢?(34名幼儿。)幼儿进行想象，民主自由提问。评析：收敛幼儿思维.使幼儿大胆抒发。5.饰演天使，完结活动。师：使我们搞一名欢乐的小天使，飞至自己要去的地方吧!(播出纾解音乐。)评析：首尾呼应，活动在迷人的音乐声中自
25、然完结。教学思考1.教材挑选生活化。诗歌叙述的内容，孩子们必须存有生活经验，就可以充份认知，有话可以说道。本诗歌无论是场景，还是诗歌中牵涉至的事物，幼儿都比较熟识。2.教学方式游戏化。开朗开朗、讨厌游戏就是小班孩子最明显的特点。使幼儿在玩中学，研习中玩玩，研习得高兴，研习得欢乐，本节课努力做到了自学与游戏的有机融合。3.教学过程层次化。在教学过程中，先学每句诗歌的前半句，后学诗歌的后半句，逐步深入细致，孩子很容易接受，达至了教学目的。附于儿歌：如果我昼行如果我昼行，我必须飞至蓝天上，变为一颗小星星，闪闪发光。如果我昼行，我必须飞至大海上，变为一朵大浪花，翩翩起舞。如果我昼行，我必须飞至森林里，
26、变为一只小鸟儿，欢乐歌唱。第7篇教案活动目标：1.认知诗歌内容，自学诗歌。2.大胆想象，初步尝试仿编诗歌蓝树叶。3.体会诗歌语句增添的意境美。4.学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。5.萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：1.科学知识经验准备工作：对树叶存有浅显的重新认识。2.蓝树叶课件、蓝树叶头饰、四个篮筐。活动过程：(一)引入活动：1.播出音乐师：小朋友，我们头上戴着什么呀?(树叶)那我们跟著音乐像是大树叶一样作出相同的动作飞至我们的小椅子上吧。(老师和小朋友恶搞树叶宝宝冒出活动室，挤至座位上。)师：小朋友，今天老师手上的就是什么呀?(树叶)那就是什么颜色的呀?(绿色的)那小朋友真的这绿
27、树叶像是什么呢?(个别幼儿提问：像是扇子，船)2.小结：刚刚小朋友说道了，有的树叶像是扇子，有的像是，你们想象力真多样，现在大树叶挺累了，我们把它放在椅子下面的篮筐里，使它歇息一下吧。老师想要把小朋友说道的编制成一首动听的诗歌，我把它叫作-蓝树叶。(二)认知认知：1.师：首先恳请小朋友静静的听到老师读一遍。老师读得时候你们可要听到认真些，倾听诗歌里说道至了什么?(师念诗歌)2.师：诗歌读完了，谁来说说道看看诗歌里说道了些啥?(幼儿提问：蓝树叶，像是大扇)3.出具PPT鼓励幼儿回忆起诗歌内容。师：刚才大朋友们局外真认真，现在跟著老师一起来看一看图片，回忆起一下。播出PPT2使幼儿看看，师：啊，这
28、大树上的绿树叶，它像是什么呀?(小伞)那恳请大朋友们看一看就是什么东西藏在树叶下面呀?(青青果)我们去听到一听到，看一看小朋友猜猜的对不对。(播出录音，恳请个别幼儿读出)，如果小朋友就是青青果，谁去搞一做藏在绿树叶下面的动作呢?(个别幼儿示范点)你搞的真好，我们东站出来，一起来说一说、学一学他的动作。全体一起说道(分体式上动作)师：大朋友们真棒!播出PPT3使幼儿看看，回答：那这张图片上的绿树叶，你们真的它像是什么(幼儿提问：小船等)，我们接着往下看看，像是什么呀?谁趴在船上?(提问：小船、蚂蚁)师：哦，蚂蚁趴在船上玩玩。那我们还是去倾听看吧。(播出录音，恳请两个小朋友说道)，你听见了什么呢?
29、谁愿去当一回小蚂蚁一边说道一边趴在船上玩玩一玩玩?(幼儿示范点)恩，你真棒!我们东站出来，跟他研习一学。(幼儿边说道边搞)播出PPT4，师：咦，我们看一看蓝树叶怎么了?(落下来啦)可以存有谁回去捡起来啊?(小朋友)，小朋友捡起来搞什么呀?(当扇子)那我们倾听是不是这样子的。(播出录音)，我们一起来说一说，学一学这两个小朋友。播出PPT5，回答：咦!蓝树叶怎么了?(变黄了，落下来了)树叶变黄飘下来代表什么季节去啦?(秋天)那我们听到一听到这一句就是怎么读的。(播出录音，恳请几个小朋友说一说)，我想要恳请小朋友说说看，搞一搞叶子落下来的动作。(幼儿边说道边搞)小朋友太棒了，我们一起来试试看。4.小
30、朋友说道的真是动听，啊呀!我们的小树叶有点生气了，他们也想要跟著小朋友一起来学诗歌，我们轻轻的把他们恳请出，拿在手上。(幼儿拎树叶)下面恳请小朋友带着我们的小树叶跟著老师一起完备的朗读一遍吧。我们鼓掌，用动听的声音一起来说一说。(幼儿读)说道得真好。老师辨认出呀，我们的女孩子读得可好了，我们再试一遍，看一看男孩子读的好不好。我们说道给客人老师听到一听到。小朋友读得真棒!为自己鼓鼓掌吧。不好的，请坐。(三)幼儿仿编诗歌：1.师：其实啊，我们的大自然里存有各种各样的树叶，我们来看一看看他们还像是什么呢?(几个幼儿提问，引导幼儿说道：蓝树叶，像是、)我们也像是诗歌里说道的那样，把刚才小朋友说道的看成
31、一句动听的话。使老师先去试试。(存有了，蓝树叶、)接下来我看一看谁的胆子最小，也去试试。(幼儿提问)2.师：我们把编的诗歌串成出来一起说说看。(幼儿和老师边说道边搞动作)真有意思。(四)延展活动：大朋友们真棒，啊呀，时候不早了，大树叶该回家了，使老师先来送来一送来，看一看老师怎么送来的：蓝树叶，像是小伞，我去把你送来回家。现在恳请小朋友也来说说道诗歌里的句子，把手上送来的小树叶送到他们自己的家吧。不好了，送来不好的小朋友至老师身边去，我们一起回去看看、打听一打听，我们身边除了什么树叶，他们像是什么?平时我们跟爸爸妈妈出去玩的时候，也多注意安全一下，跟爸爸妈妈说一说，不好吗?我们跑吧，跟客人老师
32、说道我爱你。附于儿歌：蓝树叶蓝树叶，像是小伞，青青果儿藏下面。蓝树叶，像是小船，蚂蚁趴在船上玩玩。蓝树叶，像是大扇，轻轻为我把风扇。蓝树叶，变黄了，黄叶接中就是秋天。活动思考：本活动就是自学代莱诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没碰触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言能力比较弱，所以对于孩子仿编诗歌我存有一定的把握住。自学诗歌时我通过层层环环相扣的方式自学诗歌，在仿编诗歌时，起初我说道前半句“蓝树叶，当xx”，孩子编创后半句，慢慢的孩子了解到仿编诗歌的规律，能完备的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要慢慢扩散自学。第8篇教案活动目标：1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为
33、题材编创儿歌。2、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。3、能够分析儿歌情节，培育想象力。4、认知儿歌内容，多样有关词汇。活动准备工作1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(负面没有涂色，反面涂抹存有颜色)。2、水果饰物(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、引入今天呀，我们班去了几位大客人。就是谁呢?现在，就恳请它们出和大家见见面。1、教师逐一出具苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂抹颜色的一面)，并鼓励幼儿讲出就是什么水果。2、认真看一看，它们存有颜色吗?(没)3、恳请幼儿说道说道苹果就是什么颜色的，说道对了，老师则将图片翻过来，即为红红的苹果。4、用同样的方法，恳请幼儿
34、说道说道其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即为黄梨子、紫葡萄、蓝西瓜。二、编成儿歌水果歌老师说幼儿必须根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编成。老师先编成一句：什么水果红红的?鼓舞幼儿编成第二句：苹果苹果红红的。说幼儿把老师编成的一句和小朋友编成的一句连出来，儿歌就breuil了。2、给梨子编成。由老师编成第一句：什么水果黄黄的?鼓舞幼儿讲出梨子梨子黄黄的。3、给葡萄编成。现在我们给葡萄编成。谁去编第一句?恳请一能力弱的幼儿编成第一句：什么水果紫紫的?再由大家编成出来第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、恳请幼儿把刚才编成的儿歌连出来读一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄
35、的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、大朋友们编成的儿歌真动听。现在我们再给西瓜编成。谁可以把两句一下子Jaunpur?恳请幼儿恶搞前面的句式编成出来：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、恳请幼儿打声把编的儿歌连出来读一遍。7、集体再读一遍，可以边念边动作。三、游戏：水果歌。恳请幼儿穿上水果饰物，练儿歌。例如老师(或个别幼儿)问：什么水果红红的?穿苹果饰物的幼儿则东站出来说道：苹果苹果红红的。穿其它饰物的幼儿则不可以东站出来。四、引导幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听到。区域设置和日常活动非政府在语言活动区置放其它水果图片，鼓励幼儿为它们编成水果歌。与家长沟通交流
36、计划如为家长拎幼儿重新认识更多的水果，介绍其颜色，并将其编进儿歌，建议家长应邀邻居家的小朋友一起出席编创，体验顺利的欢乐，加深孩子之间的友谊。附于儿歌水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。活动思考：整个教学活动完结后，我指出主要问题是我的鼓励比较。幼儿们的积极性很高，在编创过程中，我反问：“什么水果红红的?”幼儿们能提问出来就是苹果，但是无法把水果的名称和颜色完备的说道出。可是我只是特别强调必须把水果的名称说道两遍，再说出来颜色才就是完备的一句，并没用一种更直观的方法回去鼓励幼儿完备的编创儿歌。如果
37、我一手拎一个苹果模型，出具一个幼儿可以说道：“苹果。”再出具另一个幼儿可以说道：“苹果、”然后使他们讲出颜色，儿歌就编成的比较完备了。孩子们也能够通过提示信息精确的讲出相对完备的语句去，而且也能够使孩子抒发的更确切，活动效果可以不好很多。在游戏过程中，孩子们都非常的积极主动，我反问：“什么水果红红的?”拎苹果的幼儿都能够东站出来，但是他们并没按照我建议的那样东站出来说道：“苹果苹果红红的。”其原因还是因为在编创儿歌的过程中，幼儿还未掌控这一句。可知，在教学活动中恰当的鼓励幼儿就是非常关键的。第9篇教案活动目标1、观测梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材编创儿歌。2、培育幼儿乐意在众人面前
38、大胆讲话的习惯，学说普通话。3、能够安静地聆听别人的讲话，并积极思考，体验文学活动的快感。4、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力。活动准备工作1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(负面没有涂色，反面涂抹存有颜色)。2、水果手偶(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。活动过程一、引入“今天呀，我们班去了几位大客人。就是谁呢?现在，就恳请它们出和大家见见面。”1、教师逐一出具苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂抹颜色的一面)，并鼓励幼儿讲出就是什么水果。2、“认真看一看，它们存有颜色吗?”(没)3、恳请幼儿说道苹果就是什么颜色的，说道对了，老师将图片翻过来，即为红红的苹果。4、用同样的方法，
39、恳请幼儿说道说道其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即为黄梨子、紫葡萄、蓝西瓜。二、编成儿歌水果歌老师说幼儿必须根据水果的颜色来编儿歌。1、给苹果编成。老师先编成一句：什么水果红红的?鼓舞幼儿编成第二句：苹果苹果红红的。说幼儿把老师编成的一句和小朋友编成的一句连出来，儿歌就breuil了。2、给梨子编成。由老师编成第一句：什么水果黄黄的?鼓舞幼儿讲出“梨子梨子黄黄的。”3、给葡萄编成。“现在我们给葡萄编成。谁去编第一句?”恳请一能力弱的幼儿编成第一句：什么水果紫紫的?再由大家编成出来第二句：葡萄葡萄紫紫的。4、恳请幼儿把刚才编成的儿歌连出来读一遍。什么水果红红的?苹果苹果红红
40、的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。5、“小朋友编成的儿歌真动听。现在我们给西瓜编成。谁可以把两句一下子Jaunpur?”恳请幼儿恶搞前面的句式编成出来：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。6、恳请幼儿打声把编的儿歌连出来读一遍。7、演出儿歌。三、游戏： 恳请幼儿穿上水果手偶，练儿歌。例如老师问：“什么水果红红的?”穿苹果手偶的幼儿则东站出来说道：“苹果苹果红红的。”穿其它手偶的幼儿则不可以东站出来。四、延展活动：使幼儿动脑筋想一想除了哪些水果就是红色的?黄色的?紫色的?绿色的?都可以把它们编进儿歌里。附于儿歌 水果歌什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?
41、梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。教学思考水果就是幼儿主食的东西，我们必须将幼儿无意识的观测与教师有意识的鼓励融合出来，踏进教室进一步稳固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，高度关注幼儿生活，就可以引发幼儿的很大自学兴趣。我就是这样搞的： 我使幼儿分散在图片前，观测这里存有什么水果，并恳请小朋友用这就是。的居室结构讲出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变为一首动听的儿歌。教师逐一出来就是水果回答;这就是什么，就是什么颜色。鼓励孩子们说道出自于苹果苹果红红的，教师回答，什么水果红红的?幼儿;苹果苹果红红的。可以用语言和图片展开鼓励。通过说道
42、儿歌，使幼儿观测水果、晓得水果的颜色。，孩子们特别的深入细致，也特别的激动，对水果歌充满著了疑惑美感，整个活动的过程幼儿的注意力非常分散。 本次活动以水果横跨，即为使幼儿在活动中深入细致听到勇于抒发，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验欢乐。第10篇教案设计背景融合季节教育,紧紧围绕 雪 的主题进行音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，并使幼儿从中重新认识雪的特性。教师必须把握住自然景观，培育幼儿积极探索精神，唤起对大自然的爱好。活动目标1、科学知识目标：通过图片、影象资料体会雪后美景，多样对雪的重新认识。2、情感目标：唤起学生对雪的向往，对大自然的爱好之情。3、发展目标：培育和发
43、展想像力与积极探索能力。4、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。重点难点活动重点：通过童话，认知雪的特征，体验雪的快感。活动难点：学会存有感情的朗读儿歌。活动准备工作1、 场地布置2、 教具：多媒体教学软件、 泡沫碎儿。活动过程一、 已经开始部分1、率领幼儿至户外看看雪,观测雪的颜色,形状,认知雪的特性，并鼓舞幼儿辨认出和抒发雪的特性(例如:雪就是银白色的,在阳光下能闪闪发光,形状存有粒状的,片状的,六角形的等等,落在地上,房子上,树上就是一层层的,落在脸上冰冰的,凉凉的,放到手里很快可以融化.倒下厚厚的雪上有时可以收到咯吱的声响。二、 新课部分观赏积极
44、探索：出具多媒体课件大雪花师：你们想要不敢晓得雪花从哪里去呀?我们一起来问问它好不好?!.慢思.教案网原文!1、 自学儿歌大雪花一片大雪花，两片大雪花。雪花你别化后，跟我说说话。你从哪里去，哪里就是你家。2、 再鼓励孩子们观赏多媒体课件，说一说，雪花可以吹到哪里回去呢?可以变为什么颜色呢?学生民主自由讲话：房顶上、树上、小地上。飞至哪里哪里就可以变为白色。3、 幼儿存有表情的朗诵儿歌，并集体恶搞雪花飞舞的样子。三、教师小结(扔出泡沫打碎)看看，又下雨了，使我们与雪花一起飞舞吧!教学思考根据小班幼儿注意力时间长、好奇心弱、爱动的心理特征，我设计了多通道参予法，崭新纲要中明确指出“并使幼儿能够用多
45、种感官动手动脑、探究问题，用适度的方式抒发，交流积极探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充份研发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，并使幼儿在全方位多感官的体验中掌控科学知识。第11篇教案活动目标：1、鼓励幼儿仔细观察、根据画面展开初步的推论、想象，并乐意大胆讲诉。2、认知儿歌的主要内容，体验其幽默性，初步学说儿歌。3、通过教师大声念，幼儿动情念、参予出演，使幼儿认知故事。4、使幼儿大胆抒发自己对故事内容的猜测与想象。活动准备工作：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。活动过程：1、引起兴趣(1)出具手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗
46、?我必须去旅行了，你们猜我会回去哪玩玩呢?”(2)幼儿民主自由的讲诉。(3)恳请幼儿提问小老鼠回去哪旅行了?2、打听秘密，自学儿歌第一部分内容(1)出具背景图：“你们看看，小老鼠回去哪旅行了?”(2)“啊，不好可爱的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠忽然辨认出了一些不一样的东西，就是什么呀?我们一起找找吧!”(3)鼓励幼儿在图中找寻“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。鼓舞幼儿用“我找出了、”去提问。(4)“你们真棒，全都找出了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬到绳子喽、”教师边用儿歌的语言讲诉边使小老鼠在背景图上嬉戏。幼儿观赏儿歌第一部分内容。(5)恳请幼儿悖论 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪去的，引导幼儿大胆讲诉。(6)恳请幼儿研习着小老鼠的样边念边“玩玩”。3、揭谜底，自学儿歌第二部分内容(1)“哦，我们来看看著绳子到底就是哪来的呀?”教师扎绳子发生一头老牛。运用儿歌的语言讲诉：“原来就是老牛的尾巴呀。”(2)同样的方法恳请幼儿去阐明秘密，师幼共同自学儿歌的内容。4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完备的念儿歌。附于儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬到“绳子”喽，原来就是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬到“山峰”喽，原来就是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬到“管子”喽