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1、小班音乐小精灵教案反思 1、小班音乐小精灵教案思考活动目标：1、学会冲小精灵的律动。2、体会音乐的悠扬热切的情绪。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、经验准备工作：已观赏过动画糖果仙子之舞。2、材料准备工作：音乐CD小精灵、律动VCD小精灵、头饰小鸭、节奏卡(-|);自造魔法棒。活动过程：一、体态trained。1、教师出具魔法棒，讲故事小精灵之舞引入。教师：“在荒凉的地方，存有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多可爱的小精灵。小精灵们每天都会欢乐的舞蹈。有一天，
2、仙女王国里出现了一件很有意思的事情，美丽的仙女用一根奇妙的魔法棒一点，小精灵就可以盛满许多可爱有意思的动作。”2、教师鼓励幼儿随其音乐民主自由律动搞有意思的造型动作热身。二、苏罗维旋律。1、教师播出音乐CD小精灵，幼儿聆听音乐，想象并说说道小精灵花园里的美丽景象。教师：“花园里可能将存有什么?”2、教师出具节奏卡，鼓励幼儿一边听音乐一边认知节奏。(用拍掌、狂吼等多种方法认知。)三、肢体体验。1、教师饰演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变为“鸭精灵”，并恳请幼儿随其音乐整体表现小鸭的动作。教师用照相机抓取幼儿存有创意设计的动作。2、教师播出律动VCD小精灵，幼儿恶搞律动动作。(携手转圈，小鸭跑、互T
3、reignac等等。)3、教师鼓励幼儿完备地整体表现动作。四、配乐整体表现。教师播出音乐，并鼓励幼儿完备冲律动小精灵。五、音乐游戏。1、教师播出音乐，恳请幼儿穿上头饰展开演出，也可以使幼儿分组展开相同形式的演出。2、全班幼儿搞“小鸭精灵”的动作踏进活动室。活动思考：小班音乐律动小精灵就是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿开朗、有趣、不好恶搞，注意力极易迁移的特点。我在教学活动中使用了循序渐进的教学方法，这样他们就不能真的活动很乏味。活动中，首先以一首悠扬的曲子迎合幼儿，已经开始的引入部分很顺利，一下子迎合了幼儿的注意力，为后面的活动搞了顺利的铺垫。在活动过程中，大朋友们能够大胆尝试恶搞动作，
4、乐意用身体挂出来各种造型动作。 我真的本次活动还是比较适宜幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化带入教学过程中，使孩子独立自主抒发和整体表现。活动中幼儿兴趣很浓，参予积极性也很高，通过律动游戏，体验至了韵律活动的快感。幼儿在“玩玩中学”“研习中玩玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且赢得了活动的欢乐。 但是活动中还是存有一些严重不足：在编创动作时，虽然孩子们能够编创出来老师想的动作，但存有个别孩子还是比较茫然，想象力很非常有限，分析原因，我想要这必须跟平时的经验累积有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子缔造自学机会，给与孩子想象的空间，使孩子们进行想象的翅膀，从而赢得自学的欢乐。2
5、、小班音乐活动小精灵教案思考活动目标：1、学会冲小精灵的律动。2、体会音乐的悠扬热切的情绪。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、经验准备工作：已观赏过动画糖果仙子之舞。2、材料准备工作：音乐CD小精灵、律动VCD小精灵、头饰小鸭、节奏卡(-|);自造魔法棒。活动过程：一、体态trained。1、教师出具魔法棒，讲故事小精灵之舞引入。教师：“在荒凉的地方，存有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多可爱的小精灵。小精灵们每天都会欢乐的舞蹈。有一天，仙女王国里出现了一件很
6、有意思的事情，美丽的仙女用一根奇妙的魔法棒一点，小精灵就可以盛满许多可爱有意思的动作。”2、教师鼓励幼儿随其音乐民主自由律动搞有意思的造型动作热身。二、苏罗维旋律。1、教师播出音乐CD小精灵，幼儿聆听音乐，想象并说说道小精灵花园里的美丽景象。教师：“花园里可能将存有什么?”2、教师出具节奏卡，鼓励幼儿一边听音乐一边认知节奏。(用拍掌、狂吼等多种方法认知。)三、肢体体验。1、教师饰演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变为“鸭精灵”，并恳请幼儿随其音乐整体表现小鸭的动作。教师用照相机抓取幼儿存有创意设计的动作。2、教师播出律动VCD小精灵，幼儿恶搞律动动作。(携手转圈，小鸭跑、互Treignac等等。)
7、3、教师鼓励幼儿完备地整体表现动作。四、配乐整体表现。教师播出音乐，并鼓励幼儿完备冲律动小精灵。五、音乐游戏。1、教师播出音乐，恳请幼儿穿上头饰展开演出，也可以使幼儿分组展开相同形式的演出。2、全班幼儿搞“小鸭精灵”的动作踏进活动室。活动思考：小班音乐律动小精灵就是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿开朗、有趣、不好恶搞，注意力极易迁移的特点。我在教学活动中使用了循序渐进的教学方法，这样他们就不能真的活动很乏味。活动中，首先以一首悠扬的曲子迎合幼儿，已经开始的引入部分很顺利，一下子迎合了幼儿的注意力，为后面的活动搞了顺利的铺垫。在活动过程中，大朋友们能够大胆尝试恶搞动作，乐意用身体挂出来各种造
8、型动作。 我真的本次活动还是比较适宜幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化带入教学过程中，使孩子独立自主抒发和整体表现。活动中幼儿兴趣很浓，参予积极性也很高，通过律动游戏，体验至了韵律活动的快感。幼儿在“玩玩中学”“研习中玩玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且赢得了活动的欢乐。 但是活动中还是存有一些严重不足：在编创动作时，虽然孩子们能够编创出来老师想的动作，但存有个别孩子还是比较茫然，想象力很非常有限，分析原因，我想要这必须跟平时的经验累积有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子缔造自学机会，给与孩子想象的空间，使孩子们进行想象的翅膀，从而赢得自学的欢乐。3、小班音乐小精灵的魔法
9、汤教案思考【活动目标】1、体会乐曲悠扬简洁的风格，融合图谱介绍曲式结构。2、体会乐曲渐强、渐快的旋律特点，用肢体律动整体表现旋律变化。3、乐意在音乐活动中大胆的整体表现。4、利用图谱记忆歌词、自学歌曲。5、在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。【活动准备工作】1、物质方面：透明化水瓶(均上装半瓶水与幼儿人数成正比)、颜料、2、科学知识方面：幼儿初步认知乐曲的能力。3、心理准备：对魔术存有一定的介绍和重新认识，并且对魔术存有浓郁的兴趣。【重点与难点】重点体会乐曲悠扬简洁的曲风。难点就是体会乐曲速度与高低的变化。【活动过程】1、在森林的小木屋里，住着一个调皮的小精灵，这个小精灵存有一个非常小的本领，就
10、是讨厌调制心愿魔法汤。阳入这个魔法汤就是干什么呢?它不是使我们用以喝的，而是协助别人同时实现心愿的。通过回答协助幼儿认知魔法：什么就是魔法?怎样煮魔法汤?教师出具一瓶水(可以变色)，在音乐演奏下模拟魔法，并顺利变小出来有色的魔法汤，使幼儿体会魔法的奇妙。(回答：我就是怎样变小魔法的?搞了哪些动作?你们想要尝试吗?)2、幼儿初次在并无音乐演奏下尝试变小魔法，直观恶搞魔法动作。(回答：为什么没变小出来魔法?找寻原因带出音乐)3、幼儿倾听音乐。魔法音乐与魔法：恳请每位幼儿来者一瓶水(不骨螺科)，教师与幼儿一起随着音乐搞动作。探讨：为什么没变小出来魔法汤呢?4、幼儿倾听音乐，教师画图谱。奇妙的魔法秘方
11、就中藏在音乐里，我们去认真倾听，把秘方打听出。播出音乐，教师在黑板上画出来图谱，幼儿观测。5、观测图谱，分析曲式结构，认知符号与魔法动作的关系。探讨：音乐的哪些地方就是一样的?像在干什么?哪些代表烘烤、摆魔咒、挥瓶子?6、利用图谱分段观赏。烘烤、挥瓶的音乐，体会乐曲速度和高低的变化。化解难点问题：烘烤的速度-越来越快;挥瓶子的速度与高低-轻轻挥，再快速几下挥。师幼一起边观赏音乐边看著图谱变小魔法。7、教师与幼儿一起在音乐的演奏下资金投入的施变魔法，并顺利天然橡胶出来各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流观赏。8、教师了解乐曲的名字：加速度圆舞曲。幼儿许心愿。向着心愿魔法汤许一个大心愿，使奇妙的魔法快
12、点帮忙我们同时实现心愿吧!思考本次活动我运用了观赏法、鼓舞联系法和情绪病毒感染法展开教学。首先，我用故事导入唤起幼儿兴趣，并使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变小出来魔法汤的那一环节，存有一个孩子还没有要到我音乐听到就把颜色挥出了，情急之下马上再加了一瓶，才并使现场没尖叫声的声音。课后在思考中，我意识到音乐教育不是用用笔的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，多样幼儿感情，启迪幼儿智慧，培育较好个性。同时，也看见了随机教育策略的重要性，及自己在鼓励幼儿自学、随机教育策略方面的缺乏。通过课后的思考及与陆老师展开探讨以后，总结出来了以下几点亮点与严重不
13、足：1.孩子们通过游戏的积极开展，可以初步的认知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没较好的鼓励，因此孩子们在用肢体去感应器旋律变化方面无法较好的去彰显，目标二就没圆满达成一致。2.教师能够用森林里住着可以张口的小精灵这个情景去横跨游戏的始终，这就是一个较好的现象，并且在活动中老师使孩子尝试第一次变小魔法汤的时候，最终失利，更加稳固了幼儿的烘烤、揪材料、点、挥等动作。3.音乐存有一定的难度，而且由于就是网上4.由于音乐的不能准确，导致孩子在尝试当中没了自主性，如果能够将整段音乐里的烘烤部分、揪材料部分、挥的部分分段封盖出，存有针对性的回去听音乐，孩子们可能将更加确切音乐的旋
14、律与节奏。这样孩子们在融合音乐搞动作时，也能够更加的生动形象，更能够真切的体会一个魔术师的欢乐。虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的积极开展仍就是一知半解，存有许多的不足之处，但是我坚信，只要每次深入细致的课堂教学总结，一定可以有所斩获。4、小班主题颜色小精灵教案思考活动目标：1.幼儿能够掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。2.通过操作方式活动，幼儿对色彩的变化产生疑惑和兴趣，3.愿出席科学活动，能够用直观的语言把自己的辨认出说老师和同伴。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.体会色彩对照。活动重点：幼儿能够掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。活动准备工作：1.课件2.红、徐、
15、蓝三种颜料若干3.一次性纸杯每人4个、大木棒若干活动过程：一、情景引入1.大朋友们，今天我们班去了一位客人，他就是谁呀?2.小蓝存有很多好朋友，他们分别就是大白、小黄、小绿但是他最出色的朋友就是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。摆了学，他们就又走又冲。3.他们最喜欢玩玩转圈圈儿，和藏猫猫，谁能够把他们打听出?好朋友又见面了，他们高兴的抱著在一起，结果，出现了一件有意思的事情，你们想要不敢晓得出现了什么?(分析：本环节通过观赏绘本，创设情景导入活动主题，教师把直观的色块“人性化”了，唤起了幼儿的自学兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱著在一起可以出现什么有意思的事情呢，迎合幼儿主动的回去探究，为下面
16、以操作方式活动搞铺垫。)二、积极探索操作方式1.你们看看，老师找来了小蓝和小黄，我们去试试看不好吗?可是，我们怎样使他们抱著在一起呢?(你们真的这个方法不好吗?)2.恳请你们每人拎一个小黄，一个小蓝，使他们抱一抱著，看一看可以出现什么?等可以去说大家。特别注意不要库边桌子上。3.实验都搞好了吗?谁去说大家，你辨认出了什么有意思的事?大朋友们都辨认出了，原来小蓝和小黄抱著在一起，可以变为小绿。(关上课件)绿色真可爱，使我想起了西瓜就是绿色的，你们想起什么就是绿色的?4.小红听见了这个消息，也很想要和它们抱一抱著。你们猜一猜，小红和小蓝抱著在一起，可以变为什么颜色呢?那小红和小黄抱著在一起又可以变
17、为什么颜色?5.你们敢情是对无所谓呢?就要我们试试看吧!每人拎两个颜色宝宝，使他们抱一抱著，看一看可以出现什么。特别注意不要把颜料淋在地上。6.你们辨认出了什么?谁来说一说道?恳请你用完备的话说道一遍!除了谁也想要说一说自己的辨认出。桔色真可爱，除了什么物品就是这个颜色的?是不是小朋友使小蓝和小红抱一抱著的?那你们的结果就是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看一看。(分析：本环节就是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，使幼儿动手操作方式，观测三种颜色两两配色后的变化，并能够讲出存有哪些东西就是青色、橙、绿色的。从而增进印象。使幼儿掌控白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充份满足用户了幼儿的好奇心
18、和动手操作方式的心愿。)三、小结1.刚才我们玩玩了颜色抱一抱著的游戏，使小蓝和小黄抱一抱著，变为了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱著，变为了(橘色)，什么东西就是橘色的?小红和小蓝抱一抱著，变为了(小紫)。紫色像是什么?我们用完备的话说道一遍。2.颜色宝宝真的太奇妙了，两个颜色在一起就能够变为代莱颜色。3.在我们周围，到处都就是各种各样可爱的颜色，所以我们的世界才可以这么美丽。我们至外面去找打听除了什么可爱的颜色，不好吗?(分析：通过使幼儿边回忆起边完备的说一说每两种颜色抱一抱著后，变为了什么颜色，像是个什么东西，增进了幼儿的印象，童趣的语言使幼儿更容易忘记。唤起幼儿对色彩的变化产
19、生疑惑和兴趣。)活动思考：通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓郁的兴趣，重新认识了白、徐、蓝、蓝、紫、橙、白、黑等相同的色彩，充份体验至了色彩变化增添的欢乐，并掌控了白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以小蓝和小黄绘本故事居多线。分后三个环节顺利完成，层次准确，第一个环节通过情景引入活动。第二个环节使幼儿积极探索操作方式，鼓励幼儿观测白、徐、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作方式，使幼儿更能够切身感受颜色变化的奇妙，唤起幼儿的自学兴趣，锻炼身体幼儿的动手能力。第三环节小结积极探索后的辨认出。在本次活动中我感觉搞得较好的地方存有： 1、情境能横跨始终，情境内容合乎幼儿的年龄特点
20、和教学内容的须要。 2、集体教学活动中我始终以幼儿主动积极探索为中心，给了幼儿充裕的时间自己回去积极探索操作方式，确保了每个幼儿都能够动手操作方式，辨认出颜色的变化。当然本次活动也存有很多严重不足的地方，例如分组活动没照料至幼儿的个别差异，讲诉自己的辨认出时，没使大多数幼儿讲话。各种颜色的比例必须课前试验过，例如白和绿好像在一起变为紫色，红色可以多点。课件的操作性不弱，可以并作修正。这些都须要在以后的教学中不断的自学，吸取经验和教训逐步完善。5、小班美术小精灵的舞教案思考教学目标：1.初步体会和整体表现乐曲开心的性质，学会根据图谱认知作品的节奏、结构，提升音乐感受力。2.体会抒情性的意境，愿用
21、语言和动作抒发自己的体会。3.学会设计小精灵相同的舞蹈动作，并大胆展开演出。4.体验与同伴共同演出的快感。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学准备工作：小精灵的舞蹈步骤图8张，小精灵音乐一段，幼儿操作方式图片人手一份，星星舞台教学过程：一、观赏乐曲，尝试抒发对音乐的独有体会。1.观赏音乐，体会乐曲开心的性质。2.说一说你听见这个音乐想要搞什么?3、根据乐曲的节奏，依次应邀幼儿唱歌二、饰演小精灵，看看图谱用动作整体表现音乐。1.说道说道小精灵就是怎么唱歌的，你最喜欢哪个小精灵的动作?2.看看小精灵的图谱唱歌。3.探讨：你想要使自己的小精灵怎么唱歌?三、引导幼儿设计小精灵的动作，并大胆展开演出。1.根据自己的想象展开添画，老师巡回演出指导。2.幼儿传授自己设计的小精灵的舞蹈动作。3.追随音乐看看图谱唱歌。四、活动完结师生共舞。教学思考：这一节音乐欣赏活动。孩子们情不自禁地随乐拍掌，尽情地随乐舞蹈，享用着音乐增添的欢乐与满足用户。活动中认同幼儿的目标、多通道参予的方法、著重冗余度的程序等，对于幼儿园音乐欣赏来说，就是最为合理和有效率的，只有这样就可以达至音乐欣赏的最低境界使孩子发自内心地讨厌。