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1、小班游戏教案猜猜我是谁教案反思 1、小班游戏教案猜我就是谁教案思考活动设计背景宝宝班的特点就是： 能够用直观语言表达自己的感觉与须要;基本掌控本地区语言的全部语音，但在实际骂人时发音还比较精确;已经开始尊重、采纳同伴，但并不太在乎同伴间的协作。所以必须以方式积极开展存有联系的相处。活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面
2、具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都
3、就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。2、小班语言游戏活动猜我就是谁教案思考活动目标：1、分辨并愿恶搞几种常用小动物的鸣叫。2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的快感。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、在活动中将幼儿调皮的
4、一面展现出出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动准备工作：各种动物头饰活动过程：1、恶搞小动物鸣叫教师出具大各种动物头饰。这就是谁?它就是怎么叫做的?恳请幼儿挑选自己想要饰演的小动物，穿不好适当的头饰。2、游戏：猜我就是谁说幼儿游戏名称，唤起幼儿参予游戏的兴趣。传授游戏规则，说幼儿游戏玩法。恳请一名幼儿坐在教师膝盖上，塞上眼睛，做为猜猜的人。被猜猜的幼儿穿上动物头饰，轻轻追到猜猜的幼儿后面，回前他的肩，恶搞自己所饰演的小动物的鸣叫。例如“叽叽叽，猜我就是谁?”恳请猜猜的幼儿讲出该小动物的名称。猜错的幼儿做为猜猜的人稳步游戏，猜错的幼儿则沦为被猜猜的人。活动思考：知名教育家叶圣陶先生
5、说道过：图画不单是文字的表明，且可以开拓儿童的想象。记住她、凤凰于飞她使幼儿用想象力描绘出眼睛无法看见的故事，真正学会写作。本次活动采用的绘本画面直观有意思，幼儿看过后总存有恍然大悟的表情。画面提供更多了每个动物身体的一部分使幼儿推断、想象，使幼儿逐步懂了部分与整体的关系，学会由部分发推及整体。图与图之间呈现出独有联系，抒发绘本的整体内涵，留出给孩子最小的想象空间，领略到孩子写作的欢乐美感。3、小班主题活动教案：猜我就是谁教案(附于教学思考)活动目标：1.乐意用语言表达自己的观测和辨认出，认知部分与整体的关系。2.尝试用“这就是谁呀?原来就是”的句式叙述画面中的部分与整体的图片。3.在悖论中获
6、得成功的体验，产生对动物的兴趣。4.在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：科学知识经验：可以玩玩语言游戏恳请你猜我就是谁;已经重新认识瓢虫、蜜蜂、蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、毛毛虫等动物。物质准备工作：小鸟手偶一个，绘本猜我就是谁。图卡：柳树、草地、白云、太阳等。活动过程：一、以游戏形式引入，唤起幼儿兴趣师将小鸟手偶藏在身后：今天有位小客人走进我们教室，大家一起来猜它就是谁?师学小鸟叫做，“叽叽喳喳，叽叽喳喳，恳请你猜我就是谁?”师出具小鸟：“今天小鸟还增添了它的好朋友，都在这本书里。”(出具绘本封面)“你们猜可以存有谁呢?”幼儿民主自由想象。二、写作绘本，鼓励幼儿
7、悖论并体验部分与整体的关系1.师：“谁猜错了呢?我们一起来看电视。”翻阅绘本第一页。师：“骨碌碌，骨碌碌，这就是谁呀?”恳请幼儿想象、探讨想要车轮一样的三个黑黑的圆就是谁?师：“问问小鸟，大家猜错了吗?小鸟摇摇头了，都没猜猜对。我们去反问图书吧。”翻阅第二页，“这就是谁呀?原来就是瓢虫呀!”鼓励幼儿一起说道句式。师：“刚才为什么大家都没猜错呢?因为那三个骨碌碌的圆是小瓢虫身上的什么呢?”(点)“这三个黑圆只是大瓢虫身上的一部分，大瓢虫基数排序黑点大多了。”2.师：“大瓢虫就是小鸟的好朋友呢。看一看除了谁?”翻阅第三页：“哎呀!就是小老虎去了吗?小老虎可以就是小鸟的好朋友吗?”幼儿民主自由猜测。
8、翻阅第四页：“这就是谁呀?原来就是小蜜蜂呀!”回到前页，“这黄色和黑色的就是蜜蜂的什么?”(身上的花纹)“花纹也就是小蜜蜂身体的一部分。”3.翻阅第五页。师：“黑咕隆咚的，这就是谁呀?TNUMBERV12V4。”幼儿悖论。师：“这就是谁呀?原来就是小蚂蚁呀!小蚂蚁的身体黑黑的。”4.稳步翻阅以下页面，使幼儿边看看边悖论，用“这就是谁呀?原来就是”的句式讲出蚯蚓、蜗牛、毛毛虫等动物。三、完备写作图书，并一起讲诉。师：“这些都就是小鸟的好朋友。我们再来看一遍，这次我们必须看见它们身上的一部分就能够讲出它们的名字。”四、完结部分师：“今天小鸟增添了这么多好朋友，我们和它们一起至外面回去玩玩一玩吧。”
9、活动延展：将所画本放到写作区中，可供幼儿观赏。活动思考：知名教育家叶圣陶先生说道过：图画不单是文字的表明，且可以开拓儿童的想象。记住她、凤凰于飞她使幼儿用想象力描绘出眼睛无法看见的故事，真正学会写作。本次活动采用的绘本画面直观有意思，幼儿看过后总存有恍然大悟的表情。画面提供更多了每个动物身体的一部分使幼儿推断、想象，使幼儿逐步懂了部分与整体的关系，学会由部分发推及整体。图与图之间呈现出独有联系，抒发绘本的整体内涵，留出给孩子最小的想象空间，领略到孩子写作的欢乐美感。4、小班游戏活动教案：猜我就是谁教案(附于教学思考)活动设计背景宝宝班的特点就是： 能够用直观语言表达自己的感觉与须要;基本掌控本
10、地区语言的全部语音，但在实际骂人时发音还比较精确;已经开始尊重、采纳同伴，但并不太在乎同伴间的协作。所以必须以方式积极开展存有联系的相处。活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、严格遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动增添的欢乐。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全
11、体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交
12、流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。5、小班游戏公开课猜我就是谁教案思考活动目标1、能够根据声音或衣着猜到同伴的姓名。2、加深教师、同伴间的感情，体会开心情绪。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、安静聆听同伴的讲话，并体会大家一起谈话的惬意。教学重点、难点严格遵守游戏规则活动准备工作彩色布条、卡通面具若干。活动过程1、教师搞猜猜者，与幼儿玩游戏。教师用彩色布条套住眼睛，回去捏幼儿的头或手。被
13、抓著的幼儿必须大声说道：“猜我就是谁?”猜错了，全体幼儿欢呼则表示;猜猜不对再次再猜猜一次。2、引导幼儿大胆玩游戏。全体幼儿闭上眼睛，恳请一名幼儿带卡通面具盖住脸，并学小动物的鸣叫。幼儿睁开眼后，根据声音和衣着猜到这个小朋友的名字。游戏反反复复展开。活动延展：为使幼儿尽快熟识同伴，此游戏可以在饭前饭后展开。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和
14、力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。6、小班游戏优质课猜我就是谁教案思考目标：1、在爬到的游戏中，能够稳定地掌控自己的身体。2、讨厌出席体育活动，体会运动游戏的开心。3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的惬意。4、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。5、幼儿可以用完备的普通话展开交流。玩法：1、师生一起听音乐搞律动，搞好活动前的热身准备工作。2
15、、师生一起边说道儿歌边玩小猴爬山的游戏，活动上开手指和手腕。十个小猴去爬山，爬到呀爬到呀爬到呀爬到，爬到至山顶上。(根据儿歌节奏，从脚已经开始，十指沿着身体爬到至头顶。)教师问：剥什么?幼儿请问：摘桃子。十个小猴去剥桃，剥呀剥呀剥呀剥，剥了许多小桃子。(根据儿歌节奏，左右手轮流旋转手腕)十个小猴滚下山，滚呀滚呀滚呀滚，摔倒山坡下。(从头开始，十指沿着身体爬到至脚上)3、以游戏的口吻唤起幼儿兴趣，今天森林里可以爬到的小动物们必须至游乐场回去玩玩，谁愿跟它们一起回去呀?教师以游戏口吻了解游戏材料和注意事项。4、引导幼儿民主自由积极探索爬到的方法，并与同伴交流、互动，互相恶搞等，并说说道自己研习的就
16、是哪种动物。5、尽早调整游戏材料，引导幼儿再次尝试爬到的活动。思考：针对幼儿的年龄特点去设计这文言，使幼儿在体验手指恶搞小乌龟跳跃的快感的同时，锻炼身体和提升幼儿四肢的协同能力，并推动幼儿的大脑发育。活动过程中，融合游戏展开了活动练，调动了幼儿的积极性，使幼儿在自学中体验至很多欢乐。7、小班游戏猜我就是谁教案思考活动目标：l. 分辨并愿恶搞几种常用小动物的鸣叫。2. 乐意与同伴一起游戏，体验游戏的快感。3.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。4.鼓励幼儿初步掌控日常生活中的XXX。活动准备工作：各种动物头饰活动过程：l .恶搞小动物鸣叫教师出具大各种动物头饰。这就是谁?它就是怎么叫做的
17、?恳请幼儿挑选自己想要饰演的小动物，穿不好适当的头饰。说幼儿游戏名称，唤起幼儿参予游戏的兴趣。传授游戏规则，说幼儿游戏玩法。恳请一名幼儿坐在教师膝盖上，塞上眼睛，做为猜猜的人。被猜猜的幼儿穿上动物头饰，轻轻至猜猜的幼儿后面，回前他的肩，恶搞自己所饰演的小动物的鸣叫。例如叽叽叽，猜我就是谁?恳请猜猜的 幼儿讲出该小动物的名称。猜错的幼儿做为猜猜的人稳步游戏，猜错的幼儿则沦为被猜猜的人。教学思考1、 上课时我会使他们的发言权多一些，尽量使他们多与老师小朋友开口骂人，锻炼身体孩子的口语抒发的能力。2、大家在一起玩游戏的时候，我会使他们去观测小朋友，使他们与老师示范动作，使他们感受到都就是老师的不好宝宝。孩子的教育不光就是在幼儿园教育，家庭教育也非常关键。孩子和家里人之间的亲和力比较弱，极易沟通交流，放学的时候我会与家长沟通交流，使家长与孩子攀谈，关于幼儿园的事情，查问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，使他们讨厌骂人擅于交流。3、幼儿之间的互动也逐渐频密了，必须充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，鼓励幼儿乐意相处，可以相处，推动幼儿社会性发展。