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1、小班音乐迷路的小花鸭教案反思 1、小班音乐迷路的小花鸭教案思考活动目标：1. 通过观赏歌曲迷路的小花鸭，协助幼儿认知歌曲内容，听得懂歌曲所抒发的情绪。2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块去整体表现相同的音乐情绪。3. 唤起幼儿的同情心，培育他们助人为乐的不好品德。活动准备工作：小花、小鱼等大图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听到进行曲步入活动室二、 自学观赏歌曲迷路的小花鸭(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引发兴趣。师：1.大朋友们看看，我们郊游至了这里，这地方都有些什么呀?2. 听到，远处好象响起了一阵阵的哭声。你们想要不敢晓得就是谁
2、在大哭?究竟出现了什么事?(二)分段观赏。1. 观赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，存有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大哭着叫做妈妈。2. 回答协助幼儿认知第一段的内容：池塘边，柳树下，就是谁在大哭呀?它为什么大哭?你真的现在小鸭子心里就是怎么样的?3.观赏乐曲第一段，体会疼的情绪。4. 师：谁能够协助小花鸭找出妈妈呢?(鼓励幼儿民主自由探讨、进行M18x)大家想要的办法真不好，使我们倾听歌曲的第二段，到底就是谁协助了小花鸭。5. 观赏歌曲第二段小朋友，看到了，抱著起至迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送来回家。6. 回答：就是谁协助了小花鸭?怎么帮忙的?现在大家的心情又怎么样了?7. 观赏乐曲
3、第二段，体会高兴的情绪。三、完备观赏歌曲、乐曲各一遍，鼓励幼儿用表情整体表现音乐的情绪1. 师边追随录音机演唱边操作方式大木偶，完备观赏歌曲一遍。2. 师：你真的这首歌存有几段?已经开始第一段说道了什么事情?后来第二段呢?第一段演唱小花鸭迷路了，它心情就是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又就是怎么样的?(出具表情脸谱)大家一起学一学伤心、疼的样子。第二段演唱小朋友协助了它，大家心里怎样的?高兴又可以就是怎样的表情?3. 再次摆乐曲录音，幼儿倾听用表情整体表现情绪。四、鼓励幼儿用色调整体表现音乐情绪1. 恳请幼儿帮忙小花鸭找到打听没妈妈时和小朋友帮忙它时的照片，并讲出原因。2. 教师小结。3.
4、再次分段观赏，鼓励幼儿用手中物品的色调抒发情绪。师：小花鸭说道，其实那天存有许多好朋友也为它疼过、高兴过呢!它想要把它们也分别恳请至照片上来并作个纪念。想一想：你手中的好朋友又就是什么时候吃饭在小花鸭身边的?那时的音乐就是怎么样的?摆歌曲第一段，师：现在可以就是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想一想它就是生活在哪里的?恳请你把它买去!摆歌曲第二段，师：现在可以就是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想一想它就是生活在哪里的?恳请你把它买去!4. 教师小结。五、引导幼儿自愿地按歌曲的内容饰演角色、整体表现情绪、编创与内容有关的动作。六、恳请演出得最出色的一位幼儿穿上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出
5、场演出。最后老师说道：听到，鸭妈妈好象也请来了，使我们赶快把小花鸭出远门吧!幼儿自然返回活动室。活动完结活动就在这快乐的气氛中完结了。活动思考：新歌教学一直就是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于崭新中班的幼儿来说，他们受科学知识经验和语言能力的众多管制，在记忆歌曲结构和歌词内容上整体表现出来了困难。歌曲迷路的小花鸭具备相对完备的故事情节，为了更好地协助幼儿认知、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了迷人的故事图片，从讲故事已经开始，协助幼儿认知歌词，在此基础上教师合唱歌词给幼儿听到，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我辨认出，在使用了故事引入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提升了，研习得也比较深入细致，但真
6、正的学唱部分仍然没突破传统学唱的程序，仍旧就是幼儿一遍又一遍反反复复的手舞足蹈。根据以上的重新认识，我融合充填图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实行，当幼儿在对故事整体表现出来浓郁的兴趣时，我及时说幼儿：老师除了一幅图画也讲诉了这样一个故事，然后鼓励幼儿根据教师原唱的内容逐句充填图片，因为活动中重新加入了头的操作方式活动，再加之每张贴一张图片就预示着着一句崭新歌词的产生，这样就彻底消除了并无目的反反复复现场表演和记忆歌词所增添的乏味美感，并使幼儿边玩边演唱，随心所欲主动地学会了歌曲，并使歌唱活动变得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，胃口盎然，而令我也感受到一丝
7、顺利的欢欣。通过以上活动，我更确切地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别，他们更多的就是受直觉行动思维的影响，鉴此，教师必须在活动中尽可能地提供更多给幼儿最合适的操作方式机会，并使幼儿真正沦为主动自学的主人。2、小班音乐活动迷路的小花鸭教案思考设计意图：1、 音乐欣赏就是幼儿园音乐教育中的一个关键组成部分，能够有效率提升幼儿对音乐的感受力、理解力并能够多样音乐想象力，宽广幼儿音乐视野，提升音乐感官能力和音乐素质;音乐欣赏也就是向幼儿展开美育的重要途径。幼儿通过观赏作品，能够从中体会对生活的体会与认知，抒写情怀、惬意身心。2、迷路的小花鸭篇幅短小，结构纯粹，形象独特，音乐抒情性且两段在强度、速度上差别
8、显著，歌词通俗易懂、幸福、有意思、存有意义，很适宜年龄较小的幼儿听赏。3、我的设计意图就是是通过迷路的小花鸭这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、身心健康等同于一体，“在小朋友回去郊游听闻了小花鸭迷路这一件事”的主题的除雪下，沦为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲二者联系，将心情与色调二者配搭，使孩子们在收紧、人与自然、多样的过程中，身心惬意的状态下提升综合素质，培育活动的兴趣;并期望通过这一活动彰显出来我们超越了以往分类式、听课式的教学观念，逐渐适应环境了崭新纲要所明确提出的整和教育观的教学思想。活动目标：1、通过观赏歌曲迷路的小花鸭，协助幼儿认知歌曲内容，听得懂歌曲所抒发的情绪。2、初
9、步学会用表情(神态)、动作、色块去整体表现相同的音乐情绪。3、唤起幼儿的同情心，培育他们助人为乐的不好品德。4、在体会歌曲的基础上，认知歌曲意境。5、深入细致聆听并积极参与歌唱活动。活动准备工作：场景布置;色调差别显著的背景图两幅;表情脸谱两个;小花、小鱼等大图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听到进行曲步入活动室。二、 跟搞律动身体恰恰恰。三、 自学观赏歌曲迷路的小花鸭。(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引发兴趣：师：1、大朋友们看看，我们郊游至了这里，这地方都有些什么呀?2、听到，远处好象响起了一阵阵的哭声。你们想要不敢晓得就是谁在大哭?
10、究竟出现了什么事?(二)分段观赏：1、观赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，存有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大哭着叫做妈妈”。2、回答协助幼儿认知第一段的内容：池塘边，柳树下，就是谁在大哭呀?它为什么大哭?你真的现在小鸭子心里就是怎么样的?3、观赏乐曲第一段，体会“疼”的情绪。4、师：谁能够协助小花鸭找出妈妈呢?(鼓励幼儿民主自由探讨、进行M18x)大家想要的办法真不好，使我们倾听歌曲的第二段，到底就是谁协助了小花鸭。5、观赏歌曲第二段“小朋友，看到了，抱著起至迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送来回家”。6、回答：就是谁协助了小花鸭?怎么帮忙的?现在大家的心情又怎么样了?7、观赏乐曲第二段，体
11、会“高兴”的情绪。四、完备观赏歌曲、乐曲各一遍，鼓励幼儿用表情整体表现音乐的情绪：1、师边追随录音机演唱边操作方式大木偶，完备观赏歌曲一遍：2、师：你真的这首歌存有几段?已经开始第一段说道了什么事情?后来第二段呢?第一段演唱小花鸭迷路了，它心情就是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又就是怎么样的?(出具表情脸谱)大家一起学一学伤心、疼的样子!第二段演唱小朋友协助了它，大家心里怎样的?高兴又可以就是怎样的表情?3、再次摆乐曲录音，幼儿倾听用表情整体表现情绪。五、鼓励幼儿用色调整体表现音乐情绪：1、恳请幼儿帮忙小花鸭找到“打听没妈妈时”和“小朋友帮忙它时”的照片，并讲出原因。2、教师小结。3、再次分
12、段观赏，鼓励幼儿用手中物品的色调抒发情绪。师：小花鸭说道，其实那天存有许多好朋友也为它疼过、高兴过呢!它想要把它们也分别恳请至照片上来并作个纪念。想一想：你手中的好朋友又就是什么时候吃饭在小花鸭身边的?那时的音乐就是怎么样的?摆歌曲第一段，师：现在可以就是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想一想它就是生活在哪里的?恳请你把它买去!摆歌曲第二段，师：现在可以就是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想一想它就是生活在哪里的?恳请你把它买去!4、教师小结。六、引导幼儿自愿地按歌曲的内容饰演角色、整体表现情绪、编创与内容有关的动作。七、恳请演出得最出色的一位幼儿穿上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场演出。
13、最后老师说道：“听到，鸭妈妈好象也请来了，使我们赶快把小花鸭出远门吧!”幼儿自然返回活动室。活动思考：我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，使孩子帮忙小花鸭打听妈妈的过程中亲身体会小花鸭打听没妈妈的伤心伤心的心情，和帮忙小花鸭找出妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为就是亲身体验所以孩子能够全然的资金投入至故事中回去，协助孩子把抽象化切换为形象。在故事中孩子也能体会至协助别人的欢乐，从而鼓励孩子在生活中必须经常协助他人，这样不但被协助的人能够过获得协助而欢乐，自己也能很欢乐。这里较好的对孩子展开了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都就是独生子女的教育变得尤为重要3、小班音乐迷路的小
14、花鸭教案思考活动目标：1. 通过观赏歌曲迷路的小花鸭，协助幼儿认知歌曲内容，听得懂歌曲所抒发的情绪。2. 初步学会用表情(神态)、动作、色块去整体表现相同的音乐情绪。3. 唤起幼儿的同情心，培育他们助人为乐的不好品德。活动准备工作：小花、小鱼等大图片学具人手一个;木偶小鸭子、小朋友各一;小鸭子头饰;音乐磁带、录音机。活动过程：一、 听到进行曲步入活动室二、 自学观赏歌曲迷路的小花鸭(一)教师以讲故事的形式设置悬念，引发兴趣。师：1.大朋友们看看，我们郊游至了这里，这地方都有些什么呀?2. 听到，远处好象响起了一阵阵的哭声。你们想要不敢晓得就是谁在大哭?究竟出现了什么事?(二)分段观赏。1. 观
15、赏歌曲第一段：池塘边，柳树下，存有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，大哭着叫做妈妈。2. 回答协助幼儿认知第一段的内容：池塘边，柳树下，就是谁在大哭呀?它为什么大哭?你真的现在小鸭子心里就是怎么样的?3.观赏乐曲第一段，体会疼的情绪。4. 师：谁能够协助小花鸭找出妈妈呢?(鼓励幼儿民主自由探讨、进行M18x)大家想要的办法真不好，使我们倾听歌曲的第二段，到底就是谁协助了小花鸭。5. 观赏歌曲第二段小朋友，看到了，抱著起至迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送来回家。6. 回答：就是谁协助了小花鸭?怎么帮忙的?现在大家的心情又怎么样了?7. 观赏乐曲第二段，体会高兴的情绪。三、完备观赏歌曲、乐曲各一
16、遍，鼓励幼儿用表情整体表现音乐的情绪1. 师边追随录音机演唱边操作方式大木偶，完备观赏歌曲一遍。2. 师：你真的这首歌存有几段?已经开始第一段说道了什么事情?后来第二段呢?第一段演唱小花鸭迷路了，它心情就是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又就是怎么样的?(出具表情脸谱)大家一起学一学伤心、疼的样子。第二段演唱小朋友协助了它，大家心里怎样的?高兴又可以就是怎样的表情?3. 再次摆乐曲录音，幼儿倾听用表情整体表现情绪。四、鼓励幼儿用色调整体表现音乐情绪1. 恳请幼儿帮忙小花鸭找到打听没妈妈时和小朋友帮忙它时的照片，并讲出原因。2. 教师小结。3. 再次分段观赏，鼓励幼儿用手中物品的色调抒发情绪。师
17、：小花鸭说道，其实那天存有许多好朋友也为它疼过、高兴过呢!它想要把它们也分别恳请至照片上来并作个纪念。想一想：你手中的好朋友又就是什么时候吃饭在小花鸭身边的?那时的音乐就是怎么样的?摆歌曲第一段，师：现在可以就是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想一想它就是生活在哪里的?恳请你把它买去!摆歌曲第二段，师：现在可以就是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想一想它就是生活在哪里的?恳请你把它买去!4. 教师小结。五、引导幼儿自愿地按歌曲的内容饰演角色、整体表现情绪、编创与内容有关的动作。六、恳请演出得最出色的一位幼儿穿上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场演出。最后老师说道：听到，鸭妈妈好象也请来了，使
18、我们赶快把小花鸭出远门吧!幼儿自然返回活动室。活动完结活动就在这快乐的气氛中完结了。活动思考：新歌教学一直就是幼儿园艺术活动中的难题，特别对于崭新中班的幼儿来说，他们受科学知识经验和语言能力的众多管制，在记忆歌曲结构和歌词内容上整体表现出来了困难。歌曲迷路的小花鸭具备相对完备的故事情节，为了更好地协助幼儿认知、体验和记忆，我根据歌词内容绘制了迷人的故事图片，从讲故事已经开始，协助幼儿认知歌词，在此基础上教师合唱歌词给幼儿听到，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我辨认出，在使用了故事引入的方法后，幼儿的学唱积极性虽然提升了，研习得也比较深入细致，但真正的学唱部分仍然没突破传统学唱的程序，仍旧就是幼儿
19、一遍又一遍反反复复的手舞足蹈。根据以上的重新认识，我融合充填图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实行，当幼儿在对故事整体表现出来浓郁的兴趣时，我及时说幼儿：老师除了一幅图画也讲诉了这样一个故事，然后鼓励幼儿根据教师原唱的内容逐句充填图片，因为活动中重新加入了头的操作方式活动，再加之每张贴一张图片就预示着着一句崭新歌词的产生，这样就彻底消除了并无目的反反复复现场表演和记忆歌词所增添的乏味美感，并使幼儿边玩边演唱，随心所欲主动地学会了歌曲，并使歌唱活动变得如此自然和顺理成章。在整个活动中，幼儿情绪高涨，胃口盎然，而令我也感受到一丝顺利的欢欣。通过以上活动，我更确切地认识到幼儿歌唱
20、活动同成人的区别，他们更多的就是受直觉行动思维的影响，鉴此，教师必须在活动中尽可能地提供更多给幼儿最合适的操作方式机会，并使幼儿真正沦为主动自学的主人。4、小班音乐公开课迷路的小花鸭教案思考活动目标：1、能够体会、整体表现歌曲的断顿与连贯。体会、整体表现弱与强。学会运用“男声”“女声”、“高唱”等献唱处理方式整体表现歌曲的形象和感情。2、能够运用有关声音表情的科学知识、技能去整体表现同情与关怀、坚强与热情两种相同的情绪。3、学会并使自己的心情、歌声与大家相一致，共同体验和整体表现歌曲的音乐形象。4、懂不随意返回成人。5、认知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。6、尝试仿编歌词，乐意说道说道歌曲意
21、思。活动准备工作：1、关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。2、活动前：十卷故事，自学歌词。(1)出具池塘边柳树下小花鸭返回妈妈伤心的图片，鼓励幼儿编成出来第一段歌词。(2)出具鸭妈妈与孩子亲吻的图片：就是谁协助了它?假如你协助了小鸭子，当你看见小鸭子和妈妈平易近人亲吻在一起时，你心理的体会怎么样?鼓励幼儿十卷出来第二段，第三段歌词，并统一一种歌词。(3)以节奏歌的形式把歌词念熟。非政府形式：集体活动过程;1、出具小花鸭返回妈妈的图片。 鼓励幼儿想象探讨，假如自己就是小花鸭，返回妈妈以后心情可以怎么样?出具图片2、假如又看见妈妈你可以怎样的心情。2、自学按音乐的节奏朗读歌词。重
22、点在一、三 段中建议幼儿朗读时尽量整体表现出来两种相同的形象。提示信息：(1)“返回妈妈时用什么语气朗读?声调必须怎样?朗读速度年必须就是什么样子?用什么样的声音动听?你的表情可以怎样?”(2)小朋友坚强的救小鸭子你可以用什么声音来说?表情什么样子?(3)“鸭妈妈忽然看见自己心爱的宝贝用什么样的语气朗读?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”3、用两种相同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编，恳请幼儿表示每一遍各适宜哪段歌词内容的，并引导幼儿说道确切挑选的理由。不说幼儿对否。4、恳请幼儿集体先随其琴声将歌词插入曲调演唱出来。5、处置歌曲：(1)教师用快的、连贯的和快的、断顿的唱法分别示范点第
23、一段的第一句，恳请幼儿探讨那种唱法更适宜整体表现第一段歌词的感情?边出具小兔、乌龟则表示快慢，出具圆、三角形则表示连贯断顿，恳请幼儿用图片挑选唱法，认知第一段歌曲。第二、三段的作法以此类推。指导幼儿练采用两种唱法献唱各段。引导幼儿边演唱边体验小花鸭的心情，力求崇尚更好的整体表现效果。6、恳请个别幼儿轮流演唱一、三段并讲出处置的理由、老师直奔第二段。依次恳请男孩子和女孩子吟唱，或一个孩子更重、更柔的唱第一段 ，集体坚强、始终如一、嘹亮、悠扬的唱，体会 第二、三段。不停的转换分组的方式轮流合唱演出并使幼儿充份整体表现歌曲，体会乐曲的欢乐。活动建议：活动在幼儿存有一定的歌曲节奏、速度、音乐整体表现经
24、验基础上展开，挑选短小存有特点的小歌曲分别体会长长的的连连的、慢慢的、快快的、Cheese的节奏及体会音乐的感情用动作、表情、及图片等形式整体表现出，以多样幼儿的经验。活动延展：1、玩编一编画一画的十卷游戏，体会更多的协作与关怀。2、恳请幼儿按照自己编创的歌词，给幼儿献唱，引导幼儿互相学习崭新歌词、一起合作吟唱，体会合作及轮唱歌曲的魅力。思考：1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充份的整体表现出来了歌曲的生动形象。2、活动前十卷可以更充份，玩编一编、图画一画的活动体会伤心、协作和关怀。通过图片、CD等体会返回成人就是危险的。3、通过十卷过程和活动中充份的认知歌词并使幼儿很难的过渡到歌曲的整体表现。活动彰显了幼儿的主动性、积极性。4、相同吟唱形式并使每个幼儿充份整体表现和体会歌曲的相同形象。