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1、中班主题教案青蛙唱歌教案 1、中班主题教案青蛙唱歌教案设计背景：有关动物的主题就是每个年龄阶段幼儿都非常钟爱的内容，但相同的年龄阶段所必须把握住的主题要点就是相同的，对于中班幼儿则侧重于认知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实行过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式去增进幼儿对动物的钟爱和介绍。但如果只是纯粹的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的科学知识语汇和本体功能。那么在主题展开中，如何并使音乐既起著纽带促进作用，使幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又更添音乐所蕴涵的技能要素，并使幼儿赢得音乐素质的训练与提升?在动物主题中，青蛙和其他动物
2、鸣叫就是动物的特征之一，恶搞青蛙和其他动物鸣叫就是幼儿的兴趣点，而体会音乐的多寡变化就是中班幼儿应当赢得的知识点，如何将这两者有机融合?于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。活动目标：1、区分音乐的多寡变化，尝试用相同的声音整体表现大青蛙和老青蛙的鸣叫。2、能够用相同的语言节奏大胆想象、整体表现青蛙的鸣叫。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作：1、小荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)2、指偶：大青蛙和老青蛙3、幼儿自画害虫若干条活动过程：一、合作游戏“荷叶和风”，体会音乐的多寡变化1、出具荷叶
3、：“小朋友，你们看看，这可以就是什么?我们一起把它关上吧!”“荷叶短在什么地方?如果一阵风吹起去，荷叶可以怎么样?”2、聆听高音区柔和缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”“听到!风去了，你真的这就是一阵怎样的风呢?”“当轻轻的吹去，荷叶可以怎么样呢?”3、聆听低音区猛烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”“又存有一阵风吹到了，听到!这又就是一阵怎样的风呢?”“当大风吹来时，荷叶又可以怎么样呢?”4、交错展开多寡相同的音乐，开心游戏“多智龙的风和荷叶”“风会变小吗?认真听音乐里的风是怎么变小的?”“风停了，荷叶怎么样了?”(表明：以上环节意在通过游戏活动，调动幼儿多通道感官的共同参予，从而认知音乐的
4、多寡变化与身体动作之间的联系。)二、体验音乐的多寡变化，尝试用相同的声音整体表现1、出具荷叶上的青蛙。“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)“大青蛙们，我们一起冲至荷叶上吧!”(幼儿轻轻冲上荷叶)2、用相同的语言节奏想象青蛙的鸣叫。“青蛙在荷叶上讨厌干什么?它就是怎么叫做的呢?”(幼儿用相同的语言节奏想象整体表现)(表明：这一环节教师对齐条件制作多媒体以协助幼儿开拓想象的空间，例如：宁静的夏夜，静静的湖面上存有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，多寡曲折，象在上开演唱会)“原来青蛙存有那么多相同的鸣叫，它就像是我们人一样，不一样的节奏就似的在说道不一样的话。”“呱呱
5、!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真冷啊!真冷啊!)(表明：幼儿在交流整体表现中，不仅赢得了语言节奏这一特有的艺术整体表现方式，同时更高度关注至动物与我们人类有著许多相近的地方，多角度的认知动物与人的关系。)3、打声用多寡相同的声音整体表现大青蛙和老青蛙。(表明：当幼儿对青蛙的鸣叫产生浓厚兴趣时，教师可以对幼儿的兴趣展开搬迁，利用旧青蛙和小青蛙相同的鸣叫去提高幼儿对音乐多寡变化的重新认识。“去去，我就是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜”这首歌曲幼儿非常熟识、钟爱，它的旋律很具有幽默风趣的感染力，彰显旧青蛙和小青蛙歌唱时的开心心情，更关键的就是它的音域
6、跨度也很适合中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容展开翻拍演唱，并利用指偶演出一定能够引起幼儿歌唱的兴趣。)指偶演出：“在平淡的湖面上，存有一片绿绿的荷叶，一只大青蛙和一只旧青蛙坐上了这片大大的荷叶。大青蛙见到了老青蛙连忙存有礼貌地招呼：呱呱!(低八度)，旧青蛙见到了大青蛙也热情地说道：呱呱(高八度)。大青蛙很想要和老青蛙交朋友，就用它那悦耳的声音了解自己：呱呱，我就是一只大青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)旧青蛙真的一个人很孤独，也很想要和小青蛙作伴，它就用那高亢的声音了解自己：呱呱，我就是一只旧青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)他们越演唱越高兴”4、初步尝试同声演唱。
7、“你讨厌大青蛙还是旧青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择献唱)“虽然旧青蛙和小青蛙的声音相同，一个细长，一个细，但它们很讨厌在一起演唱，因为它们真的那样很欢乐，你们想要试试吗?”(幼儿挑选自己讨厌的角色尝试同声演唱)(表明：在熟识的歌曲、音乐的多寡变化、独立自主挑选的鸣叫这三者的融合中，幼儿不仅赢得了音乐的要素，更体验至了歌唱的欢乐!)三、音乐游戏：青蛙捉住害虫1、带出青蛙捉住害虫，用动作交流整体表现。“青蛙除了讨厌唱歌还讨厌干什么?它们就是怎么捉住害虫的?”(引导个别幼儿大胆整体表现捉住害虫的动作)2、聆听多寡变化的音乐，积极探索青蛙捉住害虫的方法。“害虫一会冲得低，一会冲得高，青蛙怎么样
8、就可以把握住它们呢?”3、幼儿随其音乐的变化展开游戏。(表明：“害虫”就是幼儿在区角活动所研究的“动物讨厌喝什么青蛙讨厌喝什么”中自造出的。教师可以将它们泛舟于一根短竿上，随着音乐圆形的多寡变化，忽高忽低地晃动短竿，有如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边弹跳一边抓取害虫。在游戏的惬意中，用肢体动作重现音乐的多寡变化。)活动建议：在活动中，教师对齐幼儿的兴趣点在区角活动展开延展，例如：在积极探索角提供更多更多的动物指偶，引起幼儿想象更多样的语言节奏整体表现相同动物的鸣叫，并提供更多录音机，以便幼儿民主自由演唱，与同伴交流。在演出角：导入青蛙的头饰、服装、道具等，鼓励幼儿将“青蛙唱歌”翻拍成音乐剧展开演
9、出，引导幼儿将自己熟识、讨厌的歌曲根据情节内容展开翻拍演唱。2、中班主题活动教案：青蛙唱歌教案设计背景：有关动物的主题就是每个年龄阶段幼儿都非常钟爱的内容，但相同的年龄阶段所必须把握住的主题要点就是相同的，对于中班幼儿则侧重于认知动物的特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实行过程中，按以往的经验，教师可能会教给幼儿许多关于动物的歌曲，通过歌唱的方式去增进幼儿对动物的钟爱和介绍。但如果只是纯粹的歌唱似乎又忽略了音乐自身特有的科学知识语汇和本体功能。那么在主题展开中，如何并使音乐既起著纽带促进作用，使幼儿在其特有的愉悦感中逐步推进主题的进展，同时又更添音乐所蕴涵的技能要素，并使幼儿赢得音乐素质的
10、训练与提升?在动物主题中，青蛙和其他动物鸣叫就是动物的特征之一，恶搞青蛙和其他动物鸣叫就是幼儿的兴趣点，而体会音乐的多寡变化就是中班幼儿应当赢得的知识点，如何将这两者有机融合?于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌”。活动目标：1、区分音乐的多寡变化，尝试用相同的声音整体表现大青蛙和老青蛙的鸣叫。2、能够用相同的语言节奏大胆想象、整体表现青蛙的鸣叫。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、培育幼儿完备、连贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备工作：1、小荷叶一张(能容纳活动中的幼儿)2、指偶：大青蛙和老青蛙3、幼儿自画害虫若干条活动过程：一、合作游戏“荷
11、叶和风”，体会音乐的多寡变化1、出具荷叶：“小朋友，你们看看，这可以就是什么?我们一起把它关上吧!”“荷叶短在什么地方?如果一阵风吹起去，荷叶可以怎么样?”2、聆听高音区柔和缓慢的音乐，体验游戏“小风和荷叶”“听到!风去了，你真的这就是一阵怎样的风呢?”“当轻轻的吹去，荷叶可以怎么样呢?”3、聆听低音区猛烈快速的音乐，体验游戏“大风和荷叶”“又存有一阵风吹到了，听到!这又就是一阵怎样的风呢?”“当大风吹来时，荷叶又可以怎么样呢?”4、交错展开多寡相同的音乐，开心游戏“多智龙的风和荷叶”“风会变小吗?认真听音乐里的风是怎么变小的?”“风停了，荷叶怎么样了?”(表明：以上环节意在通过游戏活动，调动
12、幼儿多通道感官的共同参予，从而认知音乐的多寡变化与身体动作之间的联系。)二、体验音乐的多寡变化，尝试用相同的声音整体表现1、出具荷叶上的青蛙。“谁最喜欢荷叶?”(青蛙)“大青蛙们，我们一起冲至荷叶上吧!”(幼儿轻轻冲上荷叶)2、用相同的语言节奏想象青蛙的鸣叫。“青蛙在荷叶上讨厌干什么?它就是怎么叫做的呢?”(幼儿用相同的语言节奏想象整体表现)(表明：这一环节教师对齐条件制作多媒体以协助幼儿开拓想象的空间，例如：宁静的夏夜，静静的湖面上存有许多荷叶，在大大小小的荷叶上坐着许多青蛙，它们这个“呱呱”，那个“呱呱呱”，多寡曲折，象在上开演唱会)“原来青蛙存有那么多相同的鸣叫，它就像是我们人一样，不一
13、样的节奏就似的在说道不一样的话。”“呱呱!呱呱!”(你好!你好!)“呱呱呱呱呱呱呱!”(今天我呀真高兴!)“呱呱呱!呱呱呱!”(真冷啊!真冷啊!)(表明：幼儿在交流整体表现中，不仅赢得了语言节奏这一特有的艺术整体表现方式，同时更高度关注至动物与我们人类有著许多相近的地方，多角度的认知动物与人的关系。)3、打声用多寡相同的声音整体表现大青蛙和老青蛙。(表明：当幼儿对青蛙的鸣叫产生浓厚兴趣时，教师可以对幼儿的兴趣展开搬迁，利用旧青蛙和小青蛙相同的鸣叫去提高幼儿对音乐多寡变化的重新认识。“去去，我就是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜”这首歌曲幼儿非常熟识、钟爱，它的旋律很具有幽默风趣的感染力，彰显旧青蛙和小青
14、蛙歌唱时的开心心情，更关键的就是它的音域跨度也很适合中班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲根据活动内容展开翻拍演唱，并利用指偶演出一定能够引起幼儿歌唱的兴趣。)指偶演出：“在平淡的湖面上，存有一片绿绿的荷叶，一只大青蛙和一只旧青蛙坐上了这片大大的荷叶。大青蛙见到了老青蛙连忙存有礼貌地招呼：呱呱!(低八度)，旧青蛙见到了大青蛙也热情地说道：呱呱(高八度)。大青蛙很想要和老青蛙交朋友，就用它那悦耳的声音了解自己：呱呱，我就是一只大青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(低八度)旧青蛙真的一个人很孤独，也很想要和小青蛙作伴，它就用那高亢的声音了解自己：呱呱，我就是一只旧青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱!(高八度)
15、他们越演唱越高兴”4、初步尝试同声演唱。“你讨厌大青蛙还是旧青蛙的歌声呢?为什么?”(幼儿自由选择献唱)“虽然旧青蛙和小青蛙的声音相同，一个细长，一个细，但它们很讨厌在一起演唱，因为它们真的那样很欢乐，你们想要试试吗?”(幼儿挑选自己讨厌的角色尝试同声演唱)(表明：在熟识的歌曲、音乐的多寡变化、独立自主挑选的鸣叫这三者的融合中，幼儿不仅赢得了音乐的要素，更体验至了歌唱的欢乐!)三、音乐游戏：青蛙捉住害虫1、带出青蛙捉住害虫，用动作交流整体表现。“青蛙除了讨厌唱歌还讨厌干什么?它们就是怎么捉住害虫的?”(引导个别幼儿大胆整体表现捉住害虫的动作)2、聆听多寡变化的音乐，积极探索青蛙捉住害虫的方法。
16、“害虫一会冲得低，一会冲得高，青蛙怎么样就可以把握住它们呢?”3、幼儿随其音乐的变化展开游戏。(表明：“害虫”就是幼儿在区角活动所研究的“动物讨厌喝什么青蛙讨厌喝什么”中自造出的。教师可以将它们泛舟于一根短竿上，随着音乐圆形的多寡变化，忽高忽低地晃动短竿，有如害虫在庄稼地里跳动，幼儿一边弹跳一边抓取害虫。在游戏的惬意中，用肢体动作重现音乐的多寡变化。)活动建议：在活动中，教师对齐幼儿的兴趣点在区角活动展开延展，例如：在积极探索角提供更多更多的动物指偶，引起幼儿想象更多样的语言节奏整体表现相同动物的鸣叫，并提供更多录音机，以便幼儿民主自由演唱，与同伴交流。在演出角：导入青蛙的头饰、服装、道具等，
17、鼓励幼儿将“青蛙唱歌”翻拍成音乐剧展开演出，引导幼儿将自己熟识、讨厌的歌曲根据情节内容展开翻拍演唱。3、中班主题活动教案：摇滚青蛙教案(附于教学思考)设计意图：美丽的春天去了，万物衰退，到处一片绿意溶溶。调皮的小青蛙就是孩子们童年的不好伙伴，于是，写作树中的摇滚青蛙们变成了写作区中孩子们紧俏的书籍。“调皮的青蛙原来远不止就是绿色的哦!”看著孩子们新奇而渴求介绍的目光，我晓得这本书已经顺利迎合孩子的写作兴趣，所以，针对孩子的情况，我设计了摇滚青蛙的认知性活动，使孩子在说一说，听到一听到别人说道的过程中，回去更多更好的介绍作品的内容，回去充份的体会源自于那群调皮的青蛙的欢乐!活动目标：1、鼓励幼儿
18、安静、著眼、有序地写作图书。2、引导幼儿观测并讲诉青蛙乐手们的打扮和演出, 大胆抒发自己对绘本的介绍。3、体会源自故事的趣味性,讨厌写作增添的的欢乐。4、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。5、能够分析故事情节，培育想象力。活动准备工作：1、科学知识准备工作：幼儿已玩玩过混色游戏，对颜色变化存有初步的认知;对摇滚音乐存有一定的介绍。2、物质准备工作：课件、大图书人手一册、小图书、字卡、摇滚音乐。活动过程：(一)导入：1、观赏课件青蛙摇滚音乐可以2、回答：青蛙们摇滚音乐可以中就是怎么演出的?(二)认知性活动：1、鼓励幼儿观测封面：你念出了什么?(青蛙们在干什么?)同时了解书名、作者、
19、出版社;2、观测广告：这就是一张什么广告?必须上开音乐会了，青蛙们可以搞些什么呢?他们想要用什么去装扮自己?3、鼓励幼儿看看青蛙变色的过程;你看见青蛙乐手们就是怎样去装扮自己的?它们分别用什么颜色去打扮?变为一只什么样的青蛙?(从第一只至第七只)4、啊，七彩青蛙变小出了，太棒了!他们必须回去出席音乐会了，他们可以怎么去使自己的表演更加的出众呢!我们一起来看看吧!课件青蛙乐手的演出鼓励幼儿观测并讲诉青蛙乐手们的演出。(三)完备写作，体会故事。原来，青蛙们的音乐会那么欢乐!使我们在去听到一听到这个有意思的故事吧!(看看课件，听到故事)延展活动：变色游戏，孩子尝试混色游戏，体会颜色的变化;青蛙乐手的
20、衣服太存有个性了，我们也去试试看，看一看能够无法变小出来七彩衣服，使中三班也沦为HOT舞台吧!活动思考：摇滚青蛙就是一个非常有意思的写作活动，在活动中，我不断地被孩子的想象力而敬佩而惊艳!他们说道：摇滚青蛙太欢乐了，象精灵!他们说道，摇滚青蛙就是必须为他的朋友欢庆婚礼!他们说道，摇滚青蛙。源自孩子的各抒己见使我应接不暇，我第一次深感，原来写作就是可以这样“教导”的!在以往的写作活动中，我们著重的虽然存有孩子的抒发，但是，更多的就是使孩子说道后必须重回至文字，然后，再从中将“目的生字”使孩子反反复复的读与记，如果孩子稍微想象的多了一点，就害怕不能书中的文字;但是，通过写作一棵摇滚青蛙却使我辨认出
21、，原来不将教学目的放到所谓的“目的生字”上，孩子赢得的就是更多的认知和更多的想象，从他们大胆而争先恐后的讲话中，我终于明白写作树所提倡的：“用最适宜的写作方法利用合适的文本并使儿童赢得最小的写作效果。”从根本上使孩子讨厌写作，讨厌通过写作领略到自己的欢乐!4、中班音乐青蛙唱歌教案思考活动目标1、自学分辨音乐的高低、多寡、并会用相同动作去整体表现对音乐的认知体会。2、掌控歌曲的节奏型，看看图学唱歌词，体会献唱的快感。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、讨厌出席音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备工作小荷叶一片;故事图画4幅;节
22、奏图;彩笔筒人手一个;音乐。活动过程一、播出音乐大冲蛙，率领幼儿出场。师：大朋友们，跟著老师至池塘边回去看一看吧!(播出音乐，幼儿随其老师学青蛙入教室)师：咦!你们看看这就是什么呀?(出具小荷叶)师：哦!原来就是一片大大地、蓝绿地荷叶呀!我们和荷叶宝宝一起静静的躺在水面上歇息一会儿吧!闭上眼睛。(将荷叶放到地上，幼儿围著荷叶起身)二、聆听音乐，体会和分辨音乐的高低。1、播出音乐，轻风。师：听到，这就是什么声音?你感觉这就是一阵什么样的风?教师小结幼儿的提问：哦!美美的风、轻轻的风、柔情的吹在荷叶宝宝身上它可以怎样颤抖呢?我们一起来试试。(再次播出音乐，轻风。师幼一起轻轻晃动荷叶转一圈)2、播出
23、音乐，狂风。师：哇，又去了一阵风，你感觉这又就是一阵什么样的风?教师小结幼儿的提问：如果大风、狂风、龙卷风都吹到了，荷叶宝宝又可以怎么样颤抖呢?我们一起来试试。(再次播出音乐，狂风。师幼一起狂晃动荷叶转一圈)师：嘘!风停了，使荷叶宝宝歇息会儿!(起身幼儿起身)3、弹奏音乐，分辨音乐的高低。师：今天，老师还准备工作了两段音乐，我们一起来倾听哪段音乐代表轻风，哪段音乐代表狂风。(分别弹奏，使幼儿比较音乐的高低)4、游戏。跟著老师弹奏的音乐，幼儿作出适当的吹荷叶的动作。5、音乐暂停。师：风，总算停在了，太阳出了。你们晓得谁最喜欢睡在荷叶上吗?(鼓励幼儿说道就是青蛙)我们一起学青蛙冲至荷叶上吧!(集体
24、挤至荷叶上)师：大青蛙就是怎么样唱歌的?(幼儿恶搞青蛙相同的歌声)教师小结：哇，你们研习得可以真棒!大青蛙可以可以唱歌了，它可是一位“天才音乐家”，我们一起来学小青蛙唱歌吧!三、掌控大青蛙的节奏型。1、出具节奏图，比较相同，重新认识附点，自学踢节奏。师：第一张节奏图上面的两个吼吼一条横线就是一拍摄，那么第一张节奏图我们一共必须踢四拍摄。(教师示范点)师：第一张节奏图与第二张节奏图存有什么相同?(鼓励幼儿辨认出第二张多了附点)当碰到附点，打拍子的时候手要压低点。2、教师教导幼儿废话踢节奏。(彩笔筒人手一个)3、鼓励幼儿辨认出除了老师播发的彩笔筒，还可以至自己或同伴的身上抬起节奏。四、看看图自学歌
25、词，将歌词拎入节奏。1、依次出具图片，每张图片代表一句歌词，鼓励幼儿废话边踢节奏边学唱歌词。2、教师完备示范表演歌曲。3、幼儿跟音乐完备演出歌曲。五、歌曲演出。可以分小组演出。一组唱歌，另一组踢节奏。或一组边演唱边抬起身体，另一组边演唱边抬起地板。完结：大朋友们，你们演出得可以太棒了。听到，外面存有好多青蛙都看到你们精彩的节目了，都说道想要和你们比比赛，看看谁才就是第一名，跑，跟著老师回去挑战吧!(播出音乐大冲蛙率领幼儿过来，完结活动)教学思考本次活动通过迷人的音乐、琴声、配以回答和插问，助推幼儿在游戏中充份地体会、体验、积极探索音乐的变化。独立自主地用动作整体表现音乐的多寡、快慢。从荷叶与风
26、的大小变化，联系至荷叶上的青蛙，从聆听风的变化声，切换至敲击荷叶动作和整体表现相同的风速。在自学歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，使幼儿独立自主辨认出节奏图上的符号，重新认识这些节奏符号，学会正确地踢节奏。并看看故事图，认知歌词内容，将歌词带进节奏中歌唱。活动中除了许多处理不当的地方。例如：语言具有强制性，过渡阶段语贯通不自然;在出具踢节奏的物体时，教师应传授确切其敲击的方式，或使幼儿独立自主积极探索;在踢节奏时，可以使幼儿尝试一下踢快节奏，也可以使幼儿用各种物体去踢节奏;歌曲演出时，可以将幼儿分组演出，多样歌曲演出形式。5、中班歌唱活动青蛙唱歌教案思考一、活动目标：1. 在情境图形中体会音乐，
27、用相同的动作和献唱方式整体表现对音乐形象的认知。2.在自学歌曲的基础上，初步尝试用衬词和合声的方法为部分歌曲独唱，体验多形式献唱歌曲的欢乐。3.介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。4.讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。二、活动准备工作：1.小“荷叶”一片，钢琴。2. 前期经验：初步自学歌曲青蛙唱歌。三、活动过程：(一)情境图形、体会整体表现。1.出具荷叶，引发兴趣。2.体会音乐高低，听音乐存有节奏地整体表现。(二)尝试用相同节奏整体表现青蛙唱歌。1. 尝试用相同节奏整体表现青蛙唱歌2. 通过榜样示范点引导幼儿相互自学。(三)熟识歌曲，自学用相同
28、献唱方式整体表现大青蛙、旧青蛙的形象。1. 备考歌曲，回忆起歌曲。2. 教导师范演唱、幼儿苏罗维体会并整体表现。3. 师幼合作，分后角色献唱。(四)重新加入衬词，尝试合声方法诠释歌曲。1. 师示范点献唱。2. 幼儿尝试重新加入衬词献唱。3. 将幼儿分为两部分，分后声部完备献唱歌曲若干不下。(四)游戏：青蛙捉住害虫，完结活动。1.角色扮演，音乐游戏。2.完结整理。【教学思考】本次活动通过迷人的音乐、琴声、配以回答和插问，助推幼儿在游戏中充份地体会、体验、积极探索音乐的变化。独立自主地用动作整体表现音乐的多寡、快慢。从荷叶与风的大小变化，联系至荷叶上的青蛙，从聆听风的变化声，切换至敲击荷叶动作和整体表现相同的风速。在自学歌曲上，运用节奏图与歌词故事图，使幼儿独立自主辨认出节奏图上的符号，重新认识这些节奏符号，学会正确地踢节奏。并看看故事图，认知歌词内容，将歌词带进节奏中歌唱。活动中除了许多处理不当的地方。例如：语言具有强制性，过渡阶段语贯通不自然;在出具踢节奏的物体时，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)教师应传授确切其敲击的方式，或使幼儿独立自主积极探索;在踢节奏时，可以使幼儿尝试一下踢快节奏，也可以使幼儿用各种物体去踢节奏;歌曲演出时，可以将幼儿分组演出，多样歌曲演出形式。