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1、小班音乐小动物在哪里教案反思 1、小班音乐小动物在哪里教案思考活动目标：1、体会合唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的已连续弹奏整体表现合唱式乐句;2、游戏中鼓励幼儿想象自己就是相同形象的动物，学会师生合唱;3、体验合唱游戏的快感。4、在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。5、在学会歌曲的基础上初步掌控()的玩法，自学按游戏和音乐的建议，适当的按节奏转换动作，体会游戏的快感;活动准备工作：头饰(母鸡、小鸡、猫、狗各一)乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个活动过程：一、体会乐曲，认知合唱式乐句结构1、小锣和小铃互相道别今天，我们班去了许多乐器朋友，在你的小椅
2、子下面，把它恳请出，说我它就是谁?小铃就是你们的乐器，那我的乐器就是谁?(小锣)去，使我的小锣向你的小铃道别吧师：大 铃 大 铃|你 - 不好 - |幼：大 锣 大 锣|你 - 不好 - |2、小锣和小铃随其趣互相道别(过程同上)3、响板和小铃随其趣互相道别4、铃鼓和小铃随其趣互相道别二、观赏舞蹈，认知合唱式歌曲的主要内容就在我们敲打得叮叮铛铛的时候，存有几只调皮的小动物偷偷地溜进家门，看著看著就忘掉了时间，这可以吓坏了它们的妈妈，使我们看一看就是哪个大“调皮”?1、饶舌中，老师演出幼儿观赏2、回答协助幼儿认知舞蹈内容(1)刚才，就是谁出打听宝宝的?鸡妈妈(2)鸡妈妈一边打听宝宝，一边又就是怎
3、么说的?小鸡小鸡|在哪里-(3)宝宝就是怎么提问的?叽叽叽叽|在这里-3、音乐中，老师第二次演出，幼儿观赏三、幼儿饰演小动物，游戏中学可以师生合唱1、小鸡在哪里2、小狗在哪里3、小猫在哪里四、小猫坐火车回去嬉戏幼儿随其音乐返回活动室活动思考：幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。今天的活动，从教材的汇编至教法的设计，能够根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，并使幼儿在积极主动开心的游戏气氛中自然地潜移默化地掌控了在什么的上面(下面)”句型讲诉物体的空间边
4、线，恰当认知物体的上下方位。2、小班数学活动教案：小动物在哪里教案(附于教学思考)活动目标：1、能够用“在什么的上面(下面)”句型讲诉物体的空间边线。2、观测画面，认知画面内容，恰当认知物体的上下方位，并能够按照建议展开操作方式。3、愿和同伴一起活动，体验活动的快感。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：教具：在户外活动场地布置小滑梯、桌子、椅子、一棵等场景，小兔子一只。学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干。活动过程：一、找找在哪里教师(出具玩具小兔子)：今天小兔子想要和我们玩玩“找找在哪里”的游戏，你们
5、高兴吗?唤起幼儿参予活动的兴趣。幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放到桌子上，恳请幼儿说道说道小兔子的边线，鼓励幼儿完备讲诉“小兔子在桌子上面”教师再次将小兔子放到滑梯下面，恳请幼儿找寻并完备讲诉“小兔子在桌子下面”二、捉迷藏关上幼儿用书，观测画面说道说道：图上存有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?鼓舞幼儿给在下面的小动物涂色。观测画面，重新认识汉字：上下，并纸壳在下面的小动物。恳请每位幼儿拎一个小动物，把它放到场景的上面或下面，边摆边说道小动物的边线，大家一起找寻小动物并烁烁。恳请女孩摆小动物，男孩找寻，找出后两人钢钢说一说小动物在哪里，然后互换。活动评价：表彰在活动中积极主动，完备讲诉的
6、幼儿。恳请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用游戏的形式小班幼儿不易拒绝接受和感兴趣参予。活动思考：幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。今天的活动，从教材的汇编至教法的设计，能够根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，并使幼儿在积极主动开心的游戏气氛中自然地潜移默化地掌控了在什么的上面(下面)”句型讲诉物体的空间边线，恰当认知物体的上下方位。3、小班音乐活动教案：我快乐我的小动物教案(附于教学思考)活动设计背景提出诉讼小动物，所有的孩子都会非常讨
7、厌。把它的样子画出，甚至恶搞相同小动物的动作、声音，还可以绘声绘色的给你叙述小动物这些都表明孩子们讨厌和小动物搞朋友。利用孩子的本性这文言就上等了一半，加之幼儿对音乐活动有著浓郁的兴趣，歌曲我快乐我的小动物歌词直观而富于情趣，切合幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以游戏的形式横跨始终，通过手舞足蹈、分后角色献唱、编创歌词等的形式，难度努力做到逐步增进，使幼儿在随心所欲、开心的活动中掌握本领。活动目标1、学唱歌曲我快乐我的小动物，运用恰当献唱方法，尝试边唱歌边搞恶搞动作。2、培育幼儿维护小动物，愿与小动物搞朋友的情感。3、大胆仿编歌曲，体验歌唱活动的快感。4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐
8、。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点1、边唱歌回去边搞动作。2、掌控节奏 | |活动准备工作1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干2、音乐我快乐我的小动物活动过程一、情境引入师：今天的天气真不好，动物王国的国王必须恳请我们回去出席他们的音乐会，使我们行动起来吧。(摆音乐)搞小动物的恶搞壮。(太阳眯眯苦笑，夸赞我起至的晚，先学小鸟飞一飞，再研习小马走一走，学学小鱼水中游，学学小兔冲一冲。)二、新授师：听到，就是谁唱歌?生：就是小羊师：他就是怎么演唱的?生：咩咩咩共同恶搞，用动作整体表现出来动物的主要特征。告诫幼儿咬字必须确切，不要呼喊。师：除了谁在演唱?生：小猫、小
9、鸡和小鸭师：他们又就是怎么演唱的呢?生：小猫喵喵喵小鸡叽叽叽小鸭辣辣辣分别恶搞师：看看，国王去了。原来他们为了热烈欢迎我们的到来，给我们演唱了一首歌，名字叫做我快乐我的小动物。大朋友们讨厌他们吗?你最喜欢谁，它就是怎样唱歌的?分别学唱动物叫做。鼓励幼儿边按节奏及节奏说道歌词恶搞小动物鸣叫，按歌曲的节奏例如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩”引导幼儿大胆和老师一起说道：“我快乐我的小羊小羊怎样叫做，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。大朋友们在音乐的演奏和老师的率领下边演唱边演出，引导幼儿大胆演出。三、游戏孩子们分别带自己讨厌的动物头饰，来到舞台，和动物王国的小动物一起边演唱边冲我快乐我的小动物。
10、四、开拓延展师：“呜呜呜”听到就是谁在大哭?哦!原来就是小狗，他说道小朋友没与它搞朋友，它很伤心，你们愿协助它妈?师生共谱：我快乐我的小狗，小狗怎么叫做?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-五、完结孩子们，我们今天广交了这么多的好朋友，回来以后把我们重新认识的好朋友了解给我们的爸爸妈妈吧!附于歌词：我快乐我的小羊，小羊怎么叫做?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-我快乐我的小猫，小猫怎么叫做?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-我快乐我的小鸡，小鸡怎么叫做?叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽-我快乐我的小鸭，小鸭怎么叫做?辣辣辣 辣辣辣 辣辣 辣辣 辣-教学思考我快乐我的小动物这就是一首问答式歌曲，旋律直观，句子短小，特别切合幼
11、儿生活。适宜幼儿学唱。首先，我把握住“兴趣”并使幼儿最出色的老师，使孩子在随心所欲欢乐的氛围中自学音乐，体会音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境横跨始终，通过出席动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，迎合幼儿自然地资金投入至活动中。其次，我根据幼儿爱玩、开朗的特性，利用生活情趣的游戏去鼓励幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充份积极主动，在这样开心的环境中，存有目的地展开音乐训练能够获得最佳的效果。比如：我使幼儿去恶搞小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的鸣叫演示成节奏型，不仅培育幼儿的节奏感和自学兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中顺利完成自学任务，达至“寓教于乐”的目的。
12、另外还存有一些不足之处：这首歌曲歌词太短，使孩子一直说道、演唱，别说孩子，就没了老师也可以深感力不从心。我必须在孩子唱过一遍后，以观赏的形式，稳步增进幼儿对歌曲的印象。而不是一味的使幼儿又就是演唱又就是冲。同时，从中我还辨认出老师的鼓励，引导在活动中也非常关键，必须使幼儿沦为自学的小主人。幼儿能在自己尚无的生活经验基础上展开编创，推动了幼儿想象力和创造力的发展。如果从新再上时一遍，我会嵌入听唱的环节，去减轻压力。另外，在开拓延展方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。4、小班音乐小动物走路教案思考活动设计背景我班幼儿对小动物存有一种很特定的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它
13、们整体表现出来莫大的关心与疑惑，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿了解有关动物的生活习性和外形特征，并恳请幼儿从家里增添玩具动物展开了解，还展开了一系列调皮的小动物主题活动，并使他们逐渐累积了些有关小动物的科学知识，针对这点，我设计了小动物走路这节律动课。活动目标1.介绍歌曲中的小动物都就是怎样走路的，大胆恶搞小动物走路。2.体会音乐节奏的快与快，能够根据歌词随着音乐搞动作。3.鼓励幼儿在恶搞小动物的活动中赢得欢乐，并使幼儿萌生对小动物的钟爱之情，培育幼儿之间合作演出的能力。4.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：通过自学
14、律动小动物走路，培育幼儿之间合作演出的能力。活动难点：使幼儿在搞动作时把握住不好节奏，动作和音乐必须协调一致。活动准备工作小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动过程一、教师和幼儿随其音乐小燕子学小燕子飞进活动场地。二、游戏引入，唤起兴趣1. 非政府幼儿玩玩变变变游戏，带出小动物。2. 回答：你晓得这些小动物短什么样吗?它们就是怎样走路的呢?三、观赏动画，介绍小动物走路的样子。1. 教师：“刚才你看见了哪些小动物?它们就是怎样走路的?你研习一学?”(分别恳请小朋友演出小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2.教师：老师灵机一动小朋友用语言去叙述一下四种动物走路的
15、样子。(给与提示信息：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟著音乐活动，体验活动的欢乐。1.教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那恳请小朋友跟著老师的音乐去演出一下吧!2.教师依次弹头出来四种动物走路的相同音乐，并率领幼儿依次演出 (2-3)不下。五、穿上头饰展开角色游戏，体验游戏的欢乐。恳请小朋友围起一个小圆圈，演唱至哪个小动物，穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出。六、开拓延展：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，民主自由演出)七、幼儿搞着动作，在小动物走路的音乐声中踏进活动室。教学思考动物就是人类的好朋友，讨厌动物就是幼儿的天性。小动物走路这节在音乐律动课的选材，既
16、能够把握住幼儿的偏好，又合乎小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段的时期。他们情感翘起、不平衡，具有非常大的情绪性。他们自学、活动的特点就是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应当更特别注意游戏化、情景化。特别强调使幼儿在开心、随心所欲、民主自由的游戏中自娱自乐，玩玩中学，玩玩中荣获发展。因此，设计这个活动游戏情节，使幼儿在游戏中饰演自己讨厌的小动物，恶搞小动物走路，幼儿始终保持开朗、开心的积极情绪。真正努力做到了玩中乐，玩玩中学。活动的进行就是以幼儿参予，教师的适度指导为特征的，合乎崭新纲要中教育内容的挑选“应当彰显切合幼儿的生活，
17、挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有意思的情节和多样的情感内涵唤起了幼儿活动的积极性。活动一已经开始，我就设计了幼儿讨厌的游戏导入活动，唤起了幼儿兴趣。接着，我在非政府幼儿观赏动画的过程中鼓励幼儿观测小动物的外形和走路姿态，为下面恶搞小动物走路搞好了铺垫。接着，我使幼儿跟著音乐恶搞小动物走路的动作，体验活动的欢乐。之后，我使幼儿穿上动物头饰展开游戏，并使幼儿的情绪达至了*，体验至了顺利的惬意，成功地同时实现了教育目标。最后，我又精心安排了一个收敛性的问题，使幼儿融合尚无经验展开仿编活动，进一步增强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验抓起，
18、通过孩子很讨厌的小动物为导线，积极主动鼓励孩子重新认识了几种小动物走路的姿态，并通过动听的歌曲协助幼儿恶搞小动物走路的动作，并使孩子的音乐智能和身体运动智能获得较好的培育和锻炼身体。我著重幼儿的主动认知，引导幼儿参予活动。整个活动中，我始终以确实的目光、微笑的神态引导幼儿回去体会、整体表现，使幼儿在公平、人与自然的环境中恶搞小动物的动作，用各种动作整体表现小动物走路的姿态，进一步增强了幼儿的自信心，唤起了幼儿的整体表现性欲和自学的兴趣，使幼儿在活动中赢得欢乐，产生积极主动的情感，培育了孩子的创新能力，也并使幼儿真正沦为了自学的主体。同时也通过活动并使幼儿对动物产生兴趣，增进对小动物的重新认识和
19、钟爱，从而进一步增强了维护小动物的意识。头饰的运用，使幼儿可以充份的去整体表现自己，幼儿的情感智能也获得了较好的发展;通过对各种动物的恶搞，创造性地用肢体动作整体表现小动物走路的姿态，锻炼身体了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱的歌哪个小动物，使穿那个动物头饰的小朋友就至中间去演出，并使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在演出中赢得欢乐和满足用户，同时在游戏活动中也培育了孩子与同伴的合作能力。但是，由于就是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能将对音乐聆听比较，所以，在戴头饰分后角色游戏时，有的幼儿不晓得哪句音乐就是哪个动物的演出，总必须老师告诫。5、小班音乐小动物在哪里教案思考活动目标：1、体
20、会合唱式歌曲乐句的结构特点，以小铃的已连续弹奏整体表现合唱式乐句;2、游戏中鼓励幼儿想象自己就是相同形象的动物，学会师生合唱;3、体验合唱游戏的快感。4、在自学歌演出的基础上，融合游戏情节，特别注意随着音乐的变化而转换动作。5、在学会歌曲的基础上初步掌控()的玩法，自学按游戏和音乐的建议，适当的按节奏转换动作，体会游戏的快感;活动准备工作：头饰(母鸡、小鸡、猫、狗各一)乐器：小铃幼儿人手各一，小锣、响板、铃鼓各一个活动过程：一、体会乐曲，认知合唱式乐句结构1、小锣和小铃互相道别今天，我们班去了许多乐器朋友，在你的小椅子下面，把它恳请出，说我它就是谁?小铃就是你们的乐器，那我的乐器就是谁?(小锣
21、)去，使我的小锣向你的小铃道别吧师：大 铃 大 铃|你 - 不好 - |幼：大 锣 大 锣|你 - 不好 - |2、小锣和小铃随其趣互相道别(过程同上)3、响板和小铃随其趣互相道别4、铃鼓和小铃随其趣互相道别二、观赏舞蹈，认知合唱式歌曲的主要内容就在我们敲打得叮叮铛铛的时候，存有几只调皮的小动物偷偷地溜进家门，看著看著就忘掉了时间，这可以吓坏了它们的妈妈，使我们看一看就是哪个大“调皮”?1、饶舌中，老师演出幼儿观赏2、回答协助幼儿认知舞蹈内容(1)刚才，就是谁出打听宝宝的?鸡妈妈(2)鸡妈妈一边打听宝宝，一边又就是怎么说的?小鸡小鸡|在哪里-(3)宝宝就是怎么提问的?叽叽叽叽|在这里-3、音乐
22、中，老师第二次演出，幼儿观赏三、幼儿饰演小动物，游戏中学可以师生合唱1、小鸡在哪里2、小狗在哪里3、小猫在哪里四、小猫坐火车回去嬉戏幼儿随其音乐返回活动室活动思考：幼儿时期，兴趣就是其自学活动中最猛烈的心理因素，幼儿一旦存有了自学兴趣，就能够自发性地把心理活动指向自学对象，且能够获得较好的效能，因此，任何活动都应当注重兴趣的培育。今天的活动，从教材的汇编至教法的设计，能够根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，并使幼儿在积极主动开心的游戏气氛中自然地潜移默化地掌控了在什么的上面(下面)”句型讲诉物体的空间边线，恰当认知物体的上下方位。6、小班音乐小动物和小动物教案思考游戏目标：1.体
23、验音乐游戏的欢乐，体会音乐的美，并创造性的整体表现美。2.能够苏罗维出来mi .sol .la ,并能够初步认知三个音在五线谱上的关系。3.能够严格遵守游戏规则，提升合作能力。4.体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。5.乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。游戏材料：小鸡，小兔。小鸟头饰若干。狼头饰一个，花掉皮筋。小动物打听伙伴游戏过程1.老师与幼儿共同探讨，根据小鸡，小兔。小鸟的体型。特征，确认它们代表哪个音。2.幼儿自定小动物的头饰，展开游戏。3.教师已连续弹头三个音，最后停在在一个音上，戴着与这个音适当头饰的小朋友打听与自己同类的小伙伴抱著在一起。4.违背游戏规则停玩一次。动物打听家游戏过程
24、1.教师将花掉皮筋在地上扎成五线谱状，并将三个音的卡片放到适当的地方，鼓励幼儿观测三者之间的关系，说道说道：谁的家最低，谁的家在中间，谁的家最老。2.表明游戏规则：幼儿根据听见的音乐民主自由整体表现，音乐停在，小动物快速东站至自己的家内。3.游戏展开两遍后，提升难度。由教师饰演狼，音乐一停在，狼就要增派。告诫幼儿快速反应，否则就可以被狼把握住。4.鼓励幼儿相互讨论，分配角色，商定规则，教师可以提供更多协助和协调，幼儿民主自由游戏。教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验
25、，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。7、小班音乐狮子和小动物教案思考教学目标：1.使幼儿学会聆听音乐、观赏音乐。2.稳固小动物走路的律动.3.尝试用肢体语言整体表现音乐。4.体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着音乐游戏。5.利用尚无经验、图片和老师的回答，认知并记忆歌词。教学准备工作：1.物质准备工作：森林背景图、小动物图片及胸饰。2.科学知识经验：幼儿已颇感兴趣故事猎人的故事;已学会兔子冲、小鸟飞、大象跑。教学
26、过程：一、幼儿听音乐搞小鸟飞、兔子冲、大象跑步入活动场地。二、基本部分1.完备观赏音乐一遍。2.分段观赏音乐。观赏第一段：森林狂想曲前半部分后(抒情性、悠扬)师生谈话：你听见了谁的鸣叫?它在哪里?除了谁?他们在干什么?为什么?(鼓励幼儿讲出音乐抒情性、悠扬)观赏第一段：狮子王进行曲(音乐强劲有力)师生谈话：出现了什么事情?小动物们可以怎么做?观赏第三段：森林狂想曲后半部分(抒情性、悠扬)师生谈话：小动物们的心情就是怎么样的?为什么?3.完备观赏一遍.鼓励幼儿用肢体语言整体表现音乐.三.完结部分音乐演出：幼儿自由选择动物胸饰，恶搞小动物走路，整体表现音乐.活动思考：整个活动我都以游戏的口吻鼓励孩子，孩子也就是以游戏角色参予活，也能够满布音乐的目标同时实现过程。例如节奏的练的情景化，献唱建议扩散于音乐形象中;动作整体表现的美的建议、节律性教师都能够注意到。不足之处：教学中没引导幼儿的Geaune思维，也没掌控幼儿献唱音量。