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1、中班社会教案夏天饮食教案 1、中班社会教案夏天饮食教案活动目标1、晓得人们须要喝相同的食物，就可以营养全面，有助于身体健康，培养不吃零食的习惯。2、初步可以合理配搭一餐的饭菜，晓得必须存有荤存有素，存有菜存有主食等。3、能够分析评价自己和别人的餐食。4、初步介绍身心健康的小常识。5、晓得人体须要各种相同的营养。活动准备工作1、教师介绍幼儿平时饮食习惯，幼儿具有一些荤菜、素菜存有相同营养的经验。2、设置不好自助餐厅的环境，相同类的多种食物教具各一盘，例如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。3、评选活动用的红牌人手二个，摄象机，电视机。活动过程(一)唤起幼儿出席早餐的兴趣。1、教师以经理的身份发生，了解自助
2、餐厅，引发幼儿兴趣。2、了解自助餐厅中的各种食物、餐具及采用方法。(二)幼儿自定食物、评析合理的餐食。1、恳请幼儿自定食物配搭一餐的饭菜。2、幼儿互相了解自己的餐食，共同探讨出来合理配搭饭菜的原则。鼓励幼儿共同探讨，晓得合理餐食应当根据荤素配搭、荤菜不必太多、存有一定量的素菜、存有主食、存有菜等原就可以营养全面，对身体健康有益。教师出具一份不合理的餐食使幼儿分析，增进对合理配搭食物的认知。(三)幼儿调整餐食。1、恳请幼儿根据餐食原则评价自己的餐食太少了什么?多了什么?2、幼儿再次自定食物，调整餐食。3、积极开展评选活动“最佳餐食”的活动使幼儿深入细致观测其他小朋友配搭饭菜，根据餐食原则给指出配
3、搭最合适的饭菜播发红牌。4、共同探讨评选活动理由。(四)唤起幼儿回家后能够根据合理配搭食物的原则告诫爸爸妈妈为全家提供更多合乎营养建议的饭菜。活动延展1、利用午餐时间，准备工作各种饭菜使幼儿真实地展开一次自助式活动，稳步培育幼儿能够主动根据餐食原则挑选配搭食物。2、恳请幼儿回家与父母一起探讨思索一日三餐的餐食如何更加合理，合乎营养建议。3、与家长联系，并使家长与幼儿园共同协调，协助幼儿消除不当的饮食习惯，并逐渐培养主动自觉地根据合理配搭食物的原则，挑选用餐食物的较好的饮食习惯。2、中班美术活动教案：夏天教案活动目标：1、 在掌控水墨画整体表现方法基础上，用水墨化后的整体表现方法根据主题展开创作
4、性绘画。2、 培育幼儿的想象力，创造力及讲诉能力，并使之萌生爱美的情趣。3、 增进幼儿对夏天的重新认识。4、 培育幼儿的技巧和艺术气质。5、 培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。活动准备工作：1、 教具准备工作：毛笔、毛笔、颜料、擦拭手巾;录音机和音乐磁带、图片四幅。2、 科学知识准备工作：布置幼儿平时特别注意观测夏天的景象。活动过程：一、 已经开始部分教师启发性谈话，鼓励哟额讲出自己对夏天的重新认识和体会，萌生幼儿展开“美丽的夏天”主题图画的创作心愿。1、 鼓励幼儿谈出来夏天最喜欢回去的地方。2、 多样幼儿关于夏季的科学知识，唤起创作性欲。二、 基本部分1、
5、 出具四幅相同特点的图片，使幼儿通过观察，掌控主题化后的画面精心安排及色彩运用的方法，并能够大胆用水墨画的手法展开创作绘画。2、 幼儿作画，老师巡回演出指导。建议幼儿根据自己的生活经验，充分发挥自己的想象力，创造力展开主题绘画;对能力差的幼儿展开个别指导。3、 鼓舞幼儿根据自己的画面展开讲诉，建议谈得存有顺序，较完整。恳请幼儿为自己的画命名。两人一起相互讲诉画面。恳请个别幼儿单一制讲诉。三、 完结部分1、 教师将幼儿的作品摆在活动室四周，给幼儿观赏。2、 恳请幼儿评选活动自己最喜欢的作品。3、 教师鼓舞幼儿从画面精心安排、色彩运用、形象处置、想象力多样等方面展开谈比拼。4、 幼儿随其音乐搞随心
6、所欲活动，出来活动室。3、中班社会活动教案：夏天饮食教案活动目标1、晓得人们须要喝相同的食物，就可以营养全面，有助于身体健康，培养不吃零食的习惯。2、初步可以合理配搭一餐的饭菜，晓得必须存有荤存有素，存有菜存有主食等。3、能够分析评价自己和别人的餐食。4、初步介绍身心健康的小常识。5、晓得人体须要各种相同的营养。活动准备工作1、教师介绍幼儿平时饮食习惯，幼儿具有一些荤菜、素菜存有相同营养的经验。2、设置不好自助餐厅的环境，相同类的多种食物教具各一盘，例如： 肉、鱼、青菜、萝卜等。3、评选活动用的红牌人手二个，摄象机，电视机。活动过程(一)唤起幼儿出席早餐的兴趣。1、教师以经理的身份发生，了解自
7、助餐厅，引发幼儿兴趣。2、了解自助餐厅中的各种食物、餐具及采用方法。(二)幼儿自定食物、评析合理的餐食。1、恳请幼儿自定食物配搭一餐的饭菜。2、幼儿互相了解自己的餐食，共同探讨出来合理配搭饭菜的原则。鼓励幼儿共同探讨，晓得合理餐食应当根据荤素配搭、荤菜不必太多、存有一定量的素菜、存有主食、存有菜等原就可以营养全面，对身体健康有益。教师出具一份不合理的餐食使幼儿分析，增进对合理配搭食物的认知。(三)幼儿调整餐食。1、恳请幼儿根据餐食原则评价自己的餐食太少了什么?多了什么?2、幼儿再次自定食物，调整餐食。3、积极开展评选活动“最佳餐食”的活动使幼儿深入细致观测其他小朋友配搭饭菜，根据餐食原则给指出
8、配搭最合适的饭菜播发红牌。4、共同探讨评选活动理由。(四)唤起幼儿回家后能够根据合理配搭食物的原则告诫爸爸妈妈为全家提供更多合乎营养建议的饭菜。活动延展1、利用午餐时间，准备工作各种饭菜使幼儿真实地展开一次自助式活动，稳步培育幼儿能够主动根据餐食原则挑选配搭食物。2、恳请幼儿回家与父母一起探讨思索一日三餐的餐食如何更加合理，合乎营养建议。3、与家长联系，并使家长与幼儿园共同协调，协助幼儿消除不当的饮食习惯，并逐渐培养主动自觉地根据合理配搭食物的原则，挑选用餐食物的较好的饮食习惯。4、中班社会活动教案：聆听夏天的声音教案(附于教学思考)活动思路：夏夜本来就是迷人的，夏夜更是多样的 。每当一缕夏风
9、伴着人与自然奇妙的蛙声、蟋蟀声荡漾于耳畔时，便可以激发起孩子们对夏夜的探究兴趣。为了使孩子更进一步地辨认出夏夜的有意思与冷清，我们从夏夜里的声音著手，使幼儿认知夏夜里的各种声音包含(室内、室外)，从而唤起孩子的好奇心。我们通过为孩子创设一个奇妙有意思夏夜的情境，在收紧民主自由的氛围中，使孩子们从认知声音演出声音想象声音营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动并使孩子感受到夏夜的冷清与有意思。活动目标：1. 通过聆听、认知、整体表现夏夜里各种小动物的声音使幼儿体会夏夜的冷清。2. 能够通过各种的声音想象积极探索各种解暑、解暑的方法。3. 积极探索各种攻灭蚊蝇的方法，使幼儿体会攻灭蚊蝇的欢
10、乐与有意思。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.体验显著的季节特征。活动准备工作：1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、言了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍摄蚊声等)。2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、言了等图片。3. 各式蚊蝇拍摄、硬纸板、皱纹纸、软皮线、回收饮料罐等。活动过程：1. 创设夏夜的草坪情境，唤起幼儿兴趣。师：听到，这就是什么声音?慢打听它在哪儿?(使幼儿聆听各种声音，找寻小动物。)2. 使幼儿体会夏夜的草丛中冷清的声音。(1)通过歌演出、编创等活动民主自由恶搞整体表现各种小动物的声音。(通过此环节去唤起幼儿的表现欲，发展幼儿的演出能力和编创能力。)(2)使幼儿交流自己讨厌什么声音?不讨厌什么声
11、音?为什么?(3)使幼儿正确处理各种小动物。(使幼儿凭借以为以往的生活经验去，区分益虫与害虫增进对个各种虫子的重新认识。)3. 利用雷声将幼儿导入室内场景。4. 通过聆听各种声音使幼儿想象、探讨、积极探索各种解暑解暑的方法。(通过提供更多各种室内的声音，给幼儿提供更多一个民主自由充份想象、定义的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。)5. 针对蚊蝇声使幼儿探讨如何去歼灭蚊蝇。(1)使幼儿运用多种材料去制作各种攻灭蚊蝇的工具。(给幼儿提供更多多种材料使幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提升幼儿的动手能力。)(2)幼儿展开攻灭蚊蝇活动，体会攻灭蚊蝇的有意思，在劈啪劈啪声中体会攻灭蚊蝇的冷清
12、。6. 在攻灭蚊蝇后，使幼儿随着琴声的音乐安静的入眠。(动静交错，并使幼儿享用至冷清的灭蚊行动之后那份独有的安宁，体验极其的成就感。)活动思考：活动中给孩子创设了一个身临其境的夏夜的情境，利用各种声音唤起幼儿的兴趣。使幼儿找寻声音、恶搞声音、并使幼儿用歌演出等形式，去亲身体会夏夜的冷清。但在幼儿演出各种声音时，存有个别幼儿的注意力迁移至了草坪场景边的大屏幕上，这表明在创设环境时，应当多方面的考量周围毫无关系因素的阻碍，尽量确定和靠近毫无关系因素，以免集中幼儿的注意力。活动后给我的又两大救赎就是环境材料的必须在恰当的时间瞄准，如在使幼儿民主自由制作各种攻灭蚊蝇的工具时，我们过早的将“蚊蝇”出具，
13、使个别幼儿都没制作创作攻灭蚊蝇工具，就急于歼灭蚊蝇，从而丧失了亲自动手制作，民主自由创作的机会。如果蚊蝇在幼儿制作回去后发生，就可以防止上述情况的出现。5、中班社会活动教案：夏天教案教学目标1.通过本课教学，并使学生初步介绍夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的观测能力和比较能力(比较夏天与春天存有什么相同)。3.培育学生爱好小自然的情趣;并使学生体会至，小自然就是不断变化的。4.体验显著的季节特征。5.发展幼儿的观测比较能力。教学准备工作1.课前观测：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的游荡、农业生产、人的衣着等，与春天较之存有什么变化
14、。2.折页或投影片春天、夏天。教学过程(一)教学导入1.回答：谁能够说一说春天存有什么特征?(可以用歌谣提问。)2.谈话：现在就是什么季节?3.讲诉：这文言，我们去重新认识夏天存有什么特征。(板书课题。)(二)自学新课1.比较图中的夏天与春天存有什么相同(1)出具折页或投影片春天、夏大(2)分组观测、探讨：夏天与春天存有什么相同?(3)汇报观测、探讨结果：重新认识夏天的通常特点，就是为了并使学生赢得关于夏天的基础知识，从而更好地重新认识当地夏天的特征。天空存有什么相同?(夏天的天空多云。)树木存有什么相同?(夏天的树叶茂盛，桃树孕育了桃子。)田野里的庄稼存有什么变化?(玉米短低，小麦明朗，已经
15、开始播种。)河岸、河水存有什么变化?(河岸布满绿草;河水激增，水中荷花对外开放。)人的衣着存有什么变化?(再加了夏装。)孩子们在户外玩玩什么?(游泳)这表明夏天的天气怎样?(暖化。)(4)分组讨论：每幅图表明夏天与春天存有什么相同?(5)教师小结：夏天与春天的相同。(可以参考下表中的内容展开小结。)2.比较当地的夏天与春天的相同(1)讲诉：课前，你们观测了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面去汇报一下。(2)汇报观测结果：重新认识当天夏天的特征就是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天存有什么个同?我们这个地方的夏天与图中的夏天存有什么相同?(以上两个问题，如果学生无法系统展开比较，可以分
16、别明确提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等展开比较。)(3)教师小结：各地夏天的通常特征就是相近的，但具体内容的特征(比如天气冷的程度、什么一棵开花、什么庄稼和果实明朗、什么鸟飞去等)有所不同，夏天到来的早晚、沿袭的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的晚，沿袭的时间短，天气特别热;北方夏天到来的较晚，沿袭的时间较短，天气也没有那么热。这个问题的传授，有利于学生介绍夏天的共性及地方性，防止教学的局限性。(三)稳固练1.讲诉：这文言，我们重新认识了夏天的特征。2.自学歌谣夏天此歌谣就可以充分反映夏季的通常特点，教师可以参考此歌谣，根据当地夏天的特点再次撰写。这样
17、，学生学出来更平易近人，更有意义。夏天天气不好寒冷，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子甜，野草开花八十山坡。布谷鸟在树上落花，蝉在树上高声歌。玉米长高麦播种，小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业稳步观测我们周围的大自然，随着季节的流逝存有什么变化。教学参照科学知识夏天的特征(1)夏天天气炎热，有时可以下暴雨，天亮得晚，白得晚，白天短，夜晚长;(2)夏天，各种昆虫，小动物都出活动，许多鸟已经开始退羽毛，存有许多兽的毛也开裂了;(3)夏天，植物生长十分茂密;(4)夏天就是农民最红的时期，他们必须展开三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5)夏天，人们穿浅色和厚实的衣服，许多人都积极主动出席游泳活动。6、中班音乐活动
18、教案：夏天至教案设计意图歌曲夏天至旋律开朗悠扬、内容形象生动，问答式的歌词描写了一幅极具童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪开朗悠扬，非常适合中班的小朋友献唱。中班幼儿的思维方式以具体内容形象思维居多，对音乐形象与情绪的认知必须借助多种感官展开认知，因此，本次活动我使用多通道认知、情境合唱等方式，鼓励幼儿熟识歌曲旋律，认知歌曲内容，体会歌曲情绪，唤起幼儿积极参与歌唱活动，并能聆听同伴的歌声、协调一致地献唱。活动目标：1.体会三拍子歌曲的高低节奏，学会用开心的情绪献唱歌曲并初步自学合唱。2.进一步认知夏天的有关特征，懂夏季卫生的关键。3.唤起幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的欢乐。4.通
19、过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。5.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：1.经验准备工作：积极开展欢乐的夏天主题活动，介绍夏天的主要特征。2.物质准备工作：关于歌曲的图片、歌曲磁带。教学方法：1.根据幼儿的具体内容形象思维占到主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我使用音像唱法，鼓励幼儿在观测生动形象的图片，充份地提振幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶协助他们随心所欲地认知歌曲内容，熟识歌曲旋律。2.根据“先行组织者理论”，使用难点前置的方法，鼓励幼儿认知歌曲的高低节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声抓起，鼓励幼儿体会三拍子的高低节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.根据幼儿开朗开朗
20、的年龄特点，使用游戏合唱的方式，鼓励幼儿聆听同伴的歌声，自学协调一致地展开献唱。教学活动就是老师和幼儿共同演出的舞台，而幼儿就是自学活动的主体，教师的“演出”以及活动中所呈现出的一切都必须为孩子自然的自学服务。因此，我在本次活动中著重幼儿自身的自学和体验，使用体验自学法和多种感官参予法，鼓励幼儿在体验中自学，通过想一想、说一说、看看、听到一听到、学一学、演唱一演唱等多种感官的活动，自学献唱歌曲。教学过程(一)导入活动，唤起兴趣。出具课件一，鼓励幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)教师：什么季节至了?幼儿：夏天至了。教师：你就是怎么晓得的?师幼互动的关键就是为幼儿提供更多收紧人
21、与自然的环境，唤起幼儿积极主动澄清老师的回答，开放性的问题有利于开拓幼儿的思维，主动回忆起日常生活中累积的有关夏天的科学知识。在这个问题中，暗含了前半段歌词的内容，精妙地利用图片所展现的图像，协助幼儿认知并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏搞了铺垫，自然地带出了本活动的重点内容：通过恶搞雷声和蛙声认知三拍子的节奏高低。(二)观赏认知歌曲前半段1.教师以合唱的方式回答：“夏天至了怎么晓得?”(即为歌曲第一句)展现雷声和蛙声的节奏图谱，引导幼儿按图示存有节奏地念出来后半句歌词，用动作区分高低的节奏。2.观赏歌曲前半段，教师合唱回答：夏天至了，你心里真的怎么样?每个孩子都就是单一制的个体，他
22、们的思维方式和体会都有所不同，提问可能将多种多样。如何提高幼儿对夏天的重新认识，并使他们的自学显得主动而且存有意义，须要老师有效率机智的鼓励。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律存有显著的区别，所以我先使幼儿熟识前半段。回答：你最喜欢歌曲中的哪一句?恳请你去演唱一演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但使孩子在熟识音乐后，演唱出来自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子尚无一定的整体表现性欲了，使他们当个大老师，他们可以争先恐后，并使以往乏味的学唱环节生动出来。当然，孩子如果演唱得不是很精确，教师必须及时鼓励，并不懈努力鼓励他们存有感情地献唱歌曲。纲要中表示，幼儿园教育应当认同幼儿的
23、人格和权利，认同幼儿的身心发展规律和自学特点，高度关注个别差异，推动幼儿富于个性的发展。此环节必须特别注意面向全体，尤其就是能力极差、胆子较小的幼儿更应当给与积极主动的引导和机会。3.教师与幼儿用猜谜的方式练歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1.教师清唱歌曲后半段，回答：歌曲里还演唱了些什么?出具图片，提示信息幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对必须困难一些，因此，除了图片的提示信息之外，我还使用教师语言表明、动作表明等方式协助幼儿记诵。2.用几种相同的献唱方式唤起幼儿学唱的兴趣。例如：教师领唱幼儿用单音字弹奏旋律;教师和幼儿互相吟唱;边搞动作边演唱等等。孩子对一种整体表现方式的兴趣
24、不是非常长久，所以我们可以尝试使孩子用相同演唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受到孩子热烈欢迎。同时，幼儿在自学前半段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经存有一定的认知，很快就能够跟上老师的领唱。3.分组对唱歌曲(问答式合唱前半段、集体演唱后半段)问答式的前半段歌曲非常适合孩子们展开合唱。在这环节中，我先使用老师与幼儿猜谜合唱的方式，再恳请幼儿民主自由分组展开合唱，随后恳请个别幼儿与集体合唱尽可能多地为幼儿提供更多整体表现的机会，使幼儿在相同的献唱过程中体验歌曲开心的情绪，以及三拍子的高低节奏。纲要中表示，老师必须培育幼儿大胆的整体表现自己情感和体验的能力、引导幼儿用自己
25、讨厌的方式展开艺术整体表现活动，所以我使用多种合唱的方式引导幼儿演出歌曲，这就是孩子领会歌曲的一种升华，也就是孩子们讨厌的一种自学方式。(四)活动延展夏天至了，大朋友们特别高兴，因为夏天存有许多与春天不一样的地方，我们回去找找看，把夏天的这些特别的地方编进歌词里，演唱给大家听到。活动的延展就是为了孩子再一次稳固所学至的本领，并给每个孩子都存有整体表现抒发的机会，使他们充份感受到顺利的欢欣，以进一步增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中累积了很多有关夏天的科学知识，也一定能编创出来很多代莱歌词，我引导他们相互搞大老师，学学别人编成的新词，既满足用户了幼儿充份整体表现自己的须要，也为孩子们稳固
26、歌曲旋律、节奏提供更多了反反复复的练机会。7、中班社会活动教案：夏天的水果教案(附于教学思考)活动目标1.能够从多种角度观察水果，介绍夏天水果的内部结构。2.会用相同的线条女团整体表现自己的体会及观测结果。3.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4.体验显著的季节特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作1.PPT。2.画纸、勾线笔、彩色笔。3.幼儿画册第2册第30页，第3册第43页。活动过程1.问答引入，出具图片：使幼儿晓得夏天存有很多水果，比较它们的形状.颜色.味道，讲诉其外部特征。2.观测水果的内部结构(PPT)。(1)教师掏出几盘水果，存有完备的，也存有被切开两半的(可以切面，也
27、可以纵切面)，可供幼儿分组观测比较。(2)师生共同探讨每种水果的内部结构。3.写生画：夏天的水果.(1)在每组桌上，幼儿可任意女团置放西瓜.哈密瓜.或猕猴桃等。(2)幼儿展开水果绘画。指导要点：(1)鼓励幼儿细心观测。(2)合理布局，先从大水果已经开始画，再把大的水果精心安排在适度的边线上。(3)不建议幼儿全然叙事，可以绘画与想象结合，搞象征性整体表现。4.师评价、总结。教学思考绘画的过程就是缔造的过程，就是想象的过程。总之这次教学活动我以幼儿的发展为前提，使幼儿在兴趣中并使自学任务显得积极主动、主动，在课堂教学中不仅著重强化幼儿技能和动手能力的培育，还发生改变了为纯粹传授科学知识和恶搞居多的教学方法，并使幼儿在动脑动手实践中观测、思索、想象，引导幼儿不懈努力体会美、观赏美、缔造美，幼儿也在课堂教学活动中逐渐构成嗜好，培育了兴趣，并构成适当的技能，整个活动从而赢得了较好的学习效果。所以说道，我们不但必须高度关注幼儿艺术活动实际呈现出出的结果，而且更加必须高度关注艺术缔造的过程。必须以幼儿的缔造意识、缔造能力和缔造个性的培育为中心任务。