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1、中班综合会跳舞的小纸人教案 1、中班综合可以唱歌的小纸人教案目标：1、利用为纸人设计舞蹈的情境，运用卷曲纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。2、能够著眼地观测纸人的动作图谱，并在图谱的提示信息下合作演出木偶歌舞。3、体验师幼共同演出的惬意。准备工作：1、大纸人若干2、条形KT板四块3、音乐光盘、VCD一架过程一、随其音乐助推跳入活动室师：大朋友们，你们讨厌舞蹈吗?那就跟音乐冲出来吧!师：在奇妙的音乐声中，我们走进了纸人王国，纸人王国就要举办一场音乐舞会，小纸人们正在犯愁，不晓得编成什么动作不好，我们那小朋友都很讨厌舞蹈，可否帮忙他们编成舞蹈，设计漂亮的动作?(愿)啊!他们
2、去了二、幼儿编创纸人的动作1、出具纸人师：大纸人身体的各个部分都可以动起来，你想要使他怎么冲，就把动作八折出，钩爪以后摆到背景板上，然后把这个动作冲给小纸人看一看，听到明白了吗?(教师边讲诉边动作提示信息)不好，现在至这里打听一个边线。2、幼儿编创单个动作师：小朋友真快乐动脑经，编成出来这么多相同的动作，你这个动作很有意思，就是怎么样的?(幼儿学)3、幼儿分组八折，教师提供更多条形KT板，幼儿钩爪后四人一组将八折不好的纸人展现出。师：接下来，我们再给小纸人变小一个漂亮的动作.(幼儿操作方式)师：变小攻来?不好把你们的小纸人黏在背景板上，四个人一组排成一排，啊，我们四个人变的动作连出来，就是一组
3、很美的女团了。(以小组为单位，随其音乐学一学)4、看看图谱接龙动作我们把设计不好的动作拎出，我们按着它的顺序，随着音乐一起演出吧!看看，我这里存有一根音乐大魔棒，你们必须特别注意听到他的统一指挥哦，我Azamgarh谁，谁就去演出自己设计的动作，我们一个接着一个，特别注意听音乐哦!5、第二次接龙师：真不错，音乐大魔棒还想要和你们再玩玩一次，不过，他存有一个建议，略过了为把动作停在在那里维持居住，忘记了!三、将幼儿编创的动作组合成舞蹈1、嘘大魔棒必须骂人了(教师并作聆听状)小朋友，大魔棒想要恳请徐老师和你们一起把这些有意思的动作编制成一个木偶歌舞，你们愿吗?2、师生完备冲一次四、完结部分小朋友冲
4、得真不错，纸人王国的舞会马上就要已经开始了，使我们带着可以唱歌的小纸人一起回去出席吧!2、小班音乐活动唱歌的纸人教案思考活动目标1、能够随着音乐的节奏大胆地用身体演出，体验活动的欢乐。2、对身体各部位的名称及功能存有进一步的重新认识和介绍。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、使幼儿能够在集体面前大胆演出、整体表现自己。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动重难点能够根据音乐的节奏，速度边演唱边搞适当的动作。活动准备工作1、录音磁带。2、在活动室内张贴上各种姿态的唱歌纸人。活动过程1、和幼儿一起玩游戏“小孩和熊”。2、鼓励幼儿观测、恶搞墙面上各种唱歌纸人的姿势。3、非
5、政府幼儿探讨积极探索身体各部位还可以搞哪些动作。4、引导幼儿随着音乐节奏用身体大胆演出。5、鼓励幼儿随着音乐节奏用身体各部位搞动作或利用身体各部位协调节奏收到相同的声音。6、幼儿随其音乐民主自由舞动身体，建议音乐暂停时打听一幼儿合作，头对头、肩对肩。7、播出音乐，率领幼儿搞四肢运动。活动思考幼儿音乐活动就是一种存有声音、存有情趣的艺术活动。通过使幼儿在演唱一演唱，冲一冲，玩玩一玩的过程中，使幼儿回去体验音乐，回去认知音乐，回去整体表现音乐，从而赢得非常大的欢乐。3、中班游戏走路的纸人教案思考【活动目标】1、唤起幼儿乐意参予体育游戏的兴趣，体验游戏的快感。2、培育幼儿的创造力及均衡能力。3、练多
6、种奔跑方法，锻炼身体幼儿腿部肌肉力量。4、培育幼儿健康活泼的性格。5、锻炼身体幼儿手臂的力量，训练动作的协同和有效率。【活动准备工作】木偶、小鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐拎、录音机【活动过程】1、与幼儿对音乐学“低人矮人”步入活动室，并做为准备工作活动。2、回答幼儿刚才就是怎样步入活动室的，并恳请幼儿编出更多的走路方式。3、恳请幼儿将编出的走路方式演出给大家看看。4、恳请幼儿看看课件，观赏老师增添的走路方式。5、播出音乐，恳请幼儿恶搞讨厌的走路方式。6、恳请幼儿自由选择辅助材料展开练，告诫幼儿必须注意安全。7、恳请幼儿分组展现。8、率领幼儿搞收紧练。9、播出音乐，恳请幼儿恶搞歌曲
7、中小动物的走路方式，踏进活动室，完结活动。教学思考：1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，讨厌恶搞它们走路的一些动作去设计。在教学过程中融合幼儿的发展经验水平以及自学特点，通过音乐活中的演唱与冲，并使幼儿语言上的定义与动作协同都存有了非常大的发展。也进一步增强了幼儿演出的自信心与性欲。特别就是最后一个游戏环节，至完结，小朋友还玩玩得意犹未尽。这样为后面的延展环节提供更多了非常大的协助。2、小班幼儿因为生活经验太少，所以对编创动作存有了一定的难度，如果能够使家长协调，提早拎小朋友多观测一些小动物跑、走的样子。或者搞些存有更多小动物跑、走的课件，坚信这文言就勐仑更加多样生动了。4、中班科学大纸
8、人唱歌教案思考目标：1、利用为纸人设计舞蹈的情境，运用卷曲纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。2、能够著眼地观测纸人的动作图谱，并在图谱的提示信息下合作演出木偶歌舞。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。准备工作：1、大纸人若干2、条形KT板四块3、音乐光盘、VCD一架过程一、随其音乐助推跳入活动室师：大朋友们，你们讨厌舞蹈吗?那就跟音乐冲出来吧!师：在奇妙的音乐声中，我们走进了纸人王国，纸人王国就要举办一场音乐舞会，小纸人们正在犯愁，不晓得编成什么动作不好，我们那小朋友都很讨厌舞蹈，可否帮忙他们编成舞蹈，设计
9、漂亮的动作?(愿)啊!他们去了二、幼儿编创纸人的动作1、出具纸人师：大纸人身体的各个部分都可以动起来，你想要使他怎么冲，就把动作八折出，钩爪以后摆到背景板上，然后把这个动作冲给小纸人看一看，听到明白了吗?(教师边讲诉边动作提示信息)不好，现在至这里打听一个边线。2、幼儿编创单个动作师：小朋友真快乐动脑经，编成出来这么多相同的动作，你这个动作很有意思，就是怎么样的?(幼儿学)3、幼儿分组八折，教师提供更多条形KT板，幼儿钩爪后四人一组将八折不好的纸人展现出。师：接下来，我们再给小纸人变小一个漂亮的动作.(幼儿操作方式)师：变小攻来?不好把你们的小纸人黏在背景板上，四个人一组排成一排，啊，我们四个
10、人变的动作连出来，就是一组很美的女团了。(以小组为单位，随其音乐学一学)4、看看图谱接龙动作我们把设计不好的动作拎出，我们按着它的顺序，随着音乐一起演出吧!“屈.老师.教.案网原文”看看，我这里存有一根音乐大魔棒，你们必须特别注意听到他的统一指挥哦，我Azamgarh谁，谁就去演出自己设计的动作，我们一个接着一个，特别注意听音乐哦!5、第二次接龙师：真不错，音乐大魔棒还想要和你们再玩玩一次，不过，他存有一个建议，略过了为把动作停在在那里维持居住，忘记了!三、将幼儿编创的动作组合成舞蹈1、嘘大魔棒必须骂人了(教师并作聆听状)小朋友，大魔棒想要恳请徐老师和你们一起把这些有意思的动作编制成一个木偶歌
11、舞，你们愿吗?2、师生完备冲一次四、完结部分小朋友冲得真不错，纸人王国的舞会马上就要已经开始了，使我们带着可以唱歌的小纸人一起回去出席吧!5、中班综合活动可以唱歌的小纸人教案目标：1、利用为纸人设计舞蹈的情境，运用卷曲纸人的方法，直观地记录幼儿的创作痕迹，发展幼儿的动手能力。2、能够著眼地观测纸人的动作图谱，并在图谱的提示信息下合作演出木偶歌舞。3、体验师幼共同演出的惬意。准备工作：1、大纸人若干2、条形KT板四块3、音乐光盘、VCD一架过程一、随其音乐助推跳入活动室师：大朋友们，你们讨厌舞蹈吗?那就跟音乐冲出来吧!师：在奇妙的音乐声中，我们走进了纸人王国，纸人王国就要举办一场音乐舞会，小纸人
12、们正在犯愁，不晓得编成什么动作不好，我们那小朋友都很讨厌舞蹈，可否帮忙他们编成舞蹈，设计漂亮的动作?(愿)啊!他们去了二、幼儿编创纸人的动作1、出具纸人师：大纸人身体的各个部分都可以动起来，你想要使他怎么冲，就把动作八折出，钩爪以后摆到背景板上，然后把这个动作冲给小纸人看一看，听到明白了吗?(教师边讲诉边动作提示信息)不好，现在至这里打听一个边线。2、幼儿编创单个动作师：小朋友真快乐动脑经，编成出来这么多相同的动作，你这个动作很有意思，就是怎么样的?(幼儿学)3、幼儿分组八折，教师提供更多条形KT板，幼儿钩爪后四人一组将八折不好的纸人展现出。师：接下来，我们再给小纸人变小一个漂亮的动作.(幼儿
13、操作方式)师：变小攻来?不好把你们的小纸人黏在背景板上，四个人一组排成一排，啊，我们四个人变的动作连出来，就是一组很美的女团了。(以小组为单位，随其音乐学一学)4、看看图谱接龙动作我们把设计不好的动作拎出，我们按着它的顺序，随着音乐一起演出吧!看看，我这里存有一根音乐大魔棒，你们必须特别注意听到他的统一指挥哦，我Azamgarh谁，谁就去演出自己设计的动作，我们一个接着一个，特别注意听音乐哦!5、第二次接龙师：真不错，音乐大魔棒还想要和你们再玩玩一次，不过，他存有一个建议，略过了为把动作停在在那里维持居住，忘记了!三、将幼儿编创的动作组合成舞蹈1、嘘大魔棒必须骂人了(教师并作聆听状)小朋友，大
14、魔棒想要恳请徐老师和你们一起把这些有意思的动作编制成一个木偶歌舞，你们愿吗?2、师生完备冲一次四、完结部分小朋友冲得真不错，纸人王国的舞会马上就要已经开始了，使我们带着可以唱歌的小纸人一起回去出席吧!6、中班科学大纸人可以唱歌教案思考设计意图：把“摩擦起至电”这一物理现象以游戏化，通过并使大纸人唱歌这一游戏方式去使幼儿体会，并开心地掌控。不是使幼儿掌控多么金坛县的物理科学知识，而是使幼儿在研习中玩玩，玩玩中学，培育幼儿独立自主积极探索的能力。活动目标：1、通过操作方式，鼓励幼儿认知丝绸和玻璃摩擦之后，能够产生静电的现象。2、鼓励幼儿搬迁运用所赢得的感性经验，自造大玩具，唤起幼儿积极探索周围事物
15、的兴趣。3、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。4、发展动手观察力、操作能力，掌控直观的实验记录方法。活动准备工作：1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料2、在潮湿的天气展开活动，因为潮湿的天气难产生静电活动过程：一、非政府幼儿重新认识“小指人”，唤起积极探索的兴趣。1、师：“小朋友，这就是什么?”(一张薄纸)师：“现在老师用剪刀抠一下，变为了什么?”(老师剪几个1.52厘米低的小纸人，要使小纸人俯卧不好像，可以在小纸人中间挂上一根大头针)2、师：“调皮的小纸人，恳请你们给小朋友冲个歌舞吧!”幼儿辨认出“大纸人”没唱歌。师反问：“你们能够无法想要办法使它冲舞动呢?”3
16、、恳请幼儿用各种办法使“大纸人”跳动，谁想要出的办法不好。二、鼓励幼儿积极探索并展开交流1、幼儿第一次动手操作方式与观测，积极探索如何并使“大纸人”唱歌。(幼儿需用辅助材料或不必辅助材料)2、幼儿分散后交流操作方式中的辨认出，并明确提出道理师：“你就是怎么并使大纸人唱歌的呢?”幼儿提问并模拟操作方式，加、拎、吹起、伸、挥。最后教师协助幼儿小结：由于力的促进作用，大纸人可以跳动。3、师操作方式模拟。(能够无法除了这些，除了方法并使大纸人唱歌吗?)师把小纸人放到桌子上，然后在距大纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小纸人就已经开始翩翩起舞(附图)4、鼓励幼儿仔细
17、观察，并展开尝试，找寻答案，幼儿每人操作方式实验5、幼儿分散师反问：“你就是怎么并使大纸人唱歌的?为什么用这种方法能够并使大纸人唱歌呢?”幼儿充份提问后，引导幼儿长大后回去积极探索其中的秘密。三、鼓舞自造玩具1、教师出具自造玩具：用超薄材料做成的小动物等，引导幼儿大胆想象，自造各种玩具。2、幼儿动手自造玩具，教师巡回演出指导3、恳请搞好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，并使他们唱歌，完结。7、中班主题可以唱歌的小纸人教案思考活动目标：1、观赏体会芭蕾舞的姿态美。2、尝试运用锡纸创作相同舞姿的小人，体验创作的快感。3、培育幼儿动手操作方式的能力，并能够根据所观测至得现象大胆地在同伴之间交流。4、能
18、够呈现出自己的作品，并能够观赏别人的作品。5、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。6、使幼儿尝试运用色彩去整体表现相同的情感，抒写内心的体会。活动准备工作：经验准备工作：熟识绘本小脚丫冲芭蕾;对芭蕾舞存有初步的重新认识。物质准备工作： PPT、锡纸刻画小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶拎、展示架。活动过程：一、师出具绘本小脚丫冲芭蕾导入。1、鼓励幼儿观赏贝琳达的迷人舞姿。师：“你们看一看这就是谁呀?哦，原来就是贝琳达!嘿嘿，她又在冲芭蕾舞了，可爱吗?芭蕾舞和我们平时看见的舞蹈动作存有什么不一样?(脚就是脚尖的，脚、手、身体特别纤细等)服装上呢?(存有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋)”2、教
19、师率领孩子一起舞动芭蕾。师：“芭蕾舞就是一门非常典雅的艺术，它动作迷人，给人一种向上、向外弯曲的舒展的感觉。(教师动作示范)芭蕾舞又被称作脚尖上的舞蹈，时常扶住脚尖，连续不断地转动，现在使我们轻轻地东站出来，跟著音乐一起来体会体会吧。”3、幼儿民主自由整体表现芭蕾动作。师：“贝琳达就是一个讨厌芭蕾舞的小女孩，大朋友们把你们讨厌的芭蕾舞动作都整体表现给她看吧。”二、教师鼓励幼儿观测贝琳达的舞姿，并示范点如何制作唱歌的小人。1、鼓励幼儿观测贝琳达的舞姿。师：“贝琳达的舞姿就是舒展的，迷人的，大朋友们你们刚才感受到了吗?”师：“那你们猜猜至我们今天必须搞的小人就是谁了么?(贝琳达)”“对了，一个冲芭
20、蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从书本里恳请出，使平面的贝琳达变为一个立体的贝琳达，东站至我们面前，唱歌给大家看看。”2、教师示范点制作唱歌的小人。师：“我们今天必须用锡纸搞芭蕾舞小人，也必须把芭蕾舞那种身材修长，手脚细细长长，动作迷人淡淡的点弧度，穿著芭蕾舞裙以及扶住脚尖唱歌这些特征整体表现出。今天老师给小朋友们准备工作了贝琳达的头和身体，大朋友们想一想还缺乏些什么呢?”三、幼儿制作唱歌的锡纸小人，教师巡回演出指导。师：“今天老师给小朋友们准备工作了长短大小不一的锡纸，一会大朋友们领到这些锡纸的时候必须先想一想，这些锡纸分别适宜搞什么?现在已经开始动手制作属你的唱歌的小人吧。”四、完结。幼儿率领自己制作的锡纸小人一起民主自由舞动，自然完结。活动思考：必须引导幼儿用相同艺术形式大胆的抒发自己的情感、认知和想象，认同每个幼儿的见解和缔造，确实和采纳他们独有的审美感受和整体表现方式，互动他们创作的欢乐。因此在本次活动中我力求并使幼儿民主自由地缔造整体表现。活动为幼儿提供更多充份的收紧氛围创作，为幼儿提供更多多样的材料以迎合幼儿的创作，并引导幼儿创造性地利用自造唱歌的小人，缔造出来相同的动态唱歌小人。