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1、小班科学教案神奇的空气宝宝教案反思 1、小班科学教案奇妙的空气宝宝教案思考活动意图：在日常生活中，我们周围到处都存有空气，空气看不到，摸不着，可以流动，由于空气无法轻易观测，幼儿在日常生活中虽然非常熟识，但是对空气的概念 还是比较模糊不清。于是积极开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验人手，通过观察实验去探究空气的性质。唤起幼儿对周围事物的积极探索兴趣。活动目标：1.认知空气特性，晓得空气无处不在。2.认知空气压力的存有。3.培育动手、动脑的习惯。4.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，
2、擦手用的毛巾人手一个;悠扬的音乐。2.存有吹泡泡游戏经验。活动过程：一、魔术演出魔术过程中，使用几种用手掌拎纸的方式。谁愿和我一起来演出魔术?每人一张白纸展开魔术演出。二、为什么不掉1.集体探讨。手掌上的纸为什么不掉?2.小结。当我们带着我们手掌上的纸运动出来的时候周围的空气宝宝也跟著运动了出来，它们几下的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就可以牢牢的涂敷在手掌上了!三、有趣的泡泡1.接泡泡。一起用白纸直奔泡泡。2.说一说。泡泡里面存有什么?空气就是怎么入至泡泡里的?能够用嘴巴把空气吹进去吗?为什么无法用嘴轻易碰触泡泡液?教师小结：泡泡液就是无法用嘴轻易碰触的，因为不卫生、有害。3.分组操作方式。
3、试试看把纸筒里的空气吹起至泡泡里。提示信息：第一次操作方式。使纸筒里的空气自己跑到泡泡里。提示信息：第二次操作方式。说一说你就是用什么办法将纸筒里的空气吹起至泡泡里的?空气为什么可以自己跑到泡泡里?5.小结。纸筒的一端咽下了肥皂水，然后再把另一端放在水里。这时将纸卷桶向倾斜，水宝宝们就步入至了纸卷桶里了，并使纸卷桶里的空气宝宝受侵蚀慢慢下降，然后吹起趣肥皂膜，就喷出了大大的泡泡!四、总结评价通过张口游戏介绍了空气流动可以产生压力，通过吹泡泡的游戏又介绍了空气受侵蚀也可以产生压力的科学原理。活动延展：回家和爸爸妈妈一起试试看，把纸筒一端挂至沙子里可以不能灌入泡泡?活动思考：活动的幼儿的积极性很高
4、，斩获也很多。只是幼儿在搞实验中急于想动手操作方式，没听清老师的注意事项，活动纪律比较纷乱。可知幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。2、小班科学活动教案：奇妙的空气宝宝教案(附于教学思考)活动意图：在日常生活中，我们周围到处都存有空气，空气看不到，摸不着，可以流动，由于空气无法轻易观测，幼儿在日常生活中虽然非常熟识，但是对空气的概念 还是比较模糊不清。于是积极开展了此次科学活动。从幼儿的生活经验
5、人手，通过观察实验去探究空气的性质。唤起幼儿对周围事物的积极探索兴趣。活动目标：1.认知空气特性，晓得空气无处不在。2.认知空气压力的存有。3.培育动手、动脑的习惯。4.并使幼儿对积极探索自然现象感兴趣。5.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。活动准备工作：1.白纸若干张;泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个;悠扬的音乐。2.存有吹泡泡游戏经验。活动过程：一、魔术演出魔术过程中，使用几种用手掌拎纸的方式。谁愿和我一起来演出魔术?每人一张白纸展开魔术演出。二、为什么不掉1.集体探讨。手掌上的纸为什么不掉?2.小结。当我们带着我们手掌上的纸运动出来的时候周围的空气宝宝也跟
6、著运动了出来，它们几下的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就可以牢牢的涂敷在手掌上了!三、有趣的泡泡1.接泡泡。一起用白纸直奔泡泡。2.说一说。泡泡里面存有什么?空气就是怎么入至泡泡里的?能够用嘴巴把空气吹进去吗?为什么无法用嘴轻易碰触泡泡液?教师小结：泡泡液就是无法用嘴轻易碰触的，因为不卫生、有害。3.分组操作方式。试试看把纸筒里的空气吹起至泡泡里。提示信息：第一次操作方式。使纸筒里的空气自己跑到泡泡里。提示信息：第二次操作方式。说一说你就是用什么办法将纸筒里的空气吹起至泡泡里的?空气为什么可以自己跑到泡泡里?5.小结。纸筒的一端咽下了肥皂水，然后再把另一端放在水里。这时将纸卷桶向倾斜，水宝宝们
7、就步入至了纸卷桶里了，并使纸卷桶里的空气宝宝受侵蚀慢慢下降，然后吹起趣肥皂膜，就喷出了大大的泡泡!四、总结评价通过张口游戏介绍了空气流动可以产生压力，通过吹泡泡的游戏又介绍了空气受侵蚀也可以产生压力的科学原理。活动延展：回家和爸爸妈妈一起试试看，把纸筒一端挂至沙子里可以不能灌入泡泡?活动思考：活动的幼儿的积极性很高，斩获也很多。只是幼儿在搞实验中急于想动手操作方式，没听清老师的注意事项，活动纪律比较纷乱。可知幼儿的积极探索和辨认出有赖于教师的鼓励，幼儿就是自学的主体，他们挑选积极探索活动的方法就是多种多样的。教师不容轻易掌控，而需以认同和积极支持，鼓励幼儿用自己独有的方式展开探究活动。所以，教
8、师必须为幼儿提供更多一定的环境去引导幼儿积极探索。3、小班科学活动球宝宝真奇妙教案思考活动目标：1、鼓励幼儿积极探索，主动思考问题。2、鼓励幼儿认知球的主要特性：跳跃、能够翻转、在水中可以沉出来。3、体验活动的快感。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：皮球若干，场地、一盆水、废为报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。活动过程：一、复述引入：,看看，这就是什么(各种空心的皮球)如果我把它放到水里，如果我把球放到地上抬起，小朋友样都去猜可以怎么样?二、反互积极探索，认知球的基本特征1、第一次民主自由积极探索师：老师给小朋友们准备工作了许多的球
9、，恳请你们每人拎一个球回去试一下吧。 使幼儿民主自由的积极探索回答：你辨认出了什么?2、第二次存有目的的积极探索师：刚才大朋友们都用球展开了实验，现在谁去说老师你都辨认出了些什么? (使幼儿展开探讨，并提问老师的问题)师：现在恳请小朋友去提问老师的问题，把球宝宝放在水里，它可以怎么样呢?(它就可以沉在水面上)把球放到地上用手抬起，球宝宝又可以怎么样呢?(可以向上弹起来)现在使老师和小朋友一起来搞游戏，展开观测吧!(1)、把球放在水中，观测球与否沉在水面上，和其它实心物体比较，认知球就是空心的，所以能够沉在水面上。(2)、使幼儿在地上拍球，球会跳跃出来，认知球存有弹性，所以能够冲出来，自学名词“
10、弹性”(3)、使幼儿把球放到相同物体上向前滑，比一比哪一个球能滑得更远?认知球翻转的快慢和地面有关。3、小结师：大朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想要!现在大朋友们都晓得了，球在水里水沉在水面上、用手拍一拍拍摄就可以向上冲出来，还可以向前后左右相同的地方翻转。活动延展：师：现在小朋友都晓得它时宝宝在水里的时候可以沉在水面上，用手抬起它，它就可以冲出来，除了球宝宝可以前后左右的翻转，真的就是太奇妙了，现在我恳请大朋去帮忙老师想一想哪一些球宝宝可以沉在水面上的?哪一些球宝宝回前它可以冲出来?除了哪能够些球宝宝可以前后左右向相同的方向翻转?活动思考：球就是幼儿在日常活动中经常碰触，讨厌玩玩的玩具。
11、我在非政府幼儿玩球的过程中，辨认出孩子们对于球存有一种与生俱来的疑惑，并使孩子们变小被动自学为主动地自学，进一步唤起幼儿积极探索的兴趣，萌生快乐科学的情感。4、小班科学奇妙的海绵宝宝教案思考活动目标1、认知海绵的素色、能够变形、变硬的特性。2、乐意出席积极探索活动，愿大胆悖论并实验。3、培育幼儿观测能力及动手操作能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作1、海绵、纽纽厉害若干，海绵制成的毛毛虫一只。2、活中的海绵制品若干。活动过程一、出具海绵宝宝，引发探究兴趣。师：老师增添了一个朋友，看一看就是谁?(海绵宝宝)二、玩玩海绵，认知海绵的特性。1、
12、和海绵宝宝挥击掌，抱一抱著，初步认知海绵的重、硬的特性。2、第一次积极探索。(玩玩海绵)(1)幼儿民主自由积极探索，教师观测指导。(2)集体交流。师：刚才你用什么方法和海绵玩玩的?你玩玩的时候存有什么辨认出?3、第二次积极探索。(海绵变形)(1)幼儿民主自由积极探索。(2)集体交流。师：你把海绵变为了什么?用什么方法变小的?小结：我们能够把海绵变为各种形状，但只要一松手，(教案出自于：幼儿园学习网教案网)它就又变成原来的样子，真奇妙。4、变小毛毛虫。(1)出具海绵变小的毛毛虫(辅助材料：纽纽厉害)，引发幼儿兴趣。(2)幼儿动手操作方式，把海绵变为毛毛虫。(3)和毛毛虫玩玩一玩玩。三、参观海绵展
13、览馆，介绍海绵在生活中的用处。教学思考一、从兴趣启程，联系生活展开选材。海绵在我们生活中就是常用、常用的材料，孩子们对此既熟识又陌生，虽常用常用，但是对于海绵的特性却不介绍，因此，本次活动我们挑选了“海绵”做为活动题材。活动一已经开始以动画片海绵宝宝中“海绵宝宝”做为引入，率领孩子们来到海绵世界。由于这个动画片就是幼儿感兴趣的，它的发生并使幼儿的注意力分散，很自然地步入下一环节。二、以“幼儿积极探索操作方式”横跨始终。整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己做为一个引导者，鼓励孩子们与海绵宝宝“玩玩一玩玩”、“变一变”，使他们用完备的简单句定义自己的辨认出，合乎纲要中表示的“引导幼儿用多种方式
14、去整体表现自己的积极探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供更多观测、操作方式的机会，引导幼儿动手动脑大胆地回去积极探索并辨认出海绵的特性。三、融合并运用于实际生活。活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅稳固了所学的科学知识，而且还将科学知识真正地运用至实际生活之中。5、小班科学球宝宝真奇妙教案思考目标：1、鼓励幼儿积极探索，主动思考问题。2、鼓励幼儿认知球的主要特性：跳跃、能够翻转、在水中可以沉出来。3、体验活动的快感准备工作：皮球若干，场地、一盆水、废为报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。过程：一、复述引入：,看看，这就是什么(各种空心的皮球)如果我把它放到水里，如果我把球放到地上抬起，小
15、朋友样都去猜可以怎么样?二、反互积极探索，认知球的基本特征1、第一次民主自由积极探索师：老师给小朋友们准备工作了许多的球，恳请你们每人拎一个球回去试一下吧。使幼儿民主自由的积极探索回答：你辨认出了什么?2、第二次存有目的的积极探索师：刚才大朋友们都用球展开了实验，现在谁去说老师你都辨认出了些什么?(使幼儿展开探讨，并提问老师的问题)师：现在恳请小朋友去提问老师的问题，把球宝宝放在水里，它可以怎么样呢?(它就可以沉在水面上)把球放到地上用手抬起，球宝宝又可以怎么样呢?(可以向上弹起来)现在使老师和小朋友一起来搞游戏，展开观测吧!(1)、把球放在水中，观测球与否沉在水面上，和其它实心物体比较，认知
16、球就是空心的，所以能够沉在水面上。(2)、使幼儿在地上拍球，球会跳跃出来，认知球存有弹性，所以能够冲出来，自学名词“弹性”(3)使幼儿把球放到相同物体上向前滑，比一比哪一个球能滑得更远?认知球翻转的快慢和地面有关。3、小结师：大朋友们真能干，都开动脑筋和老师一起想要!现在大朋友们都晓得了，球在水里水沉在水面上、用手拍一拍拍摄就可以向上冲出来，还可以向前后左右相同的地方翻转。延展师：现在小朋友都晓得它时宝宝在水里的时候可以沉在水面上，用手抬起它，它就可以冲出来，除了球宝宝可以前后左右的翻转，真的就是太奇妙了，现在我恳请大朋去帮忙老师想一想哪一些球宝宝可以沉在水面上的?哪一些球宝宝回前它可以冲出来?除了哪能够些球宝宝可以前后左右向相同的方向翻转?活动思考：球就是幼儿在日常活动中经常碰触，讨厌玩玩的玩具。我在非政府幼儿玩球的过程中，辨认出孩子们对于球存有一种与生俱来的疑惑，并使孩子们变小被动自学为主动地自学，进一步唤起幼儿积极探索的兴趣，萌生快乐科学的情感。