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1、中班奥尔夫教案20篇 第1篇教案做为一名人民教师，时常须要使用教案，通过教案准备工作可以更好地根据具体情况对教学进程搞适度的必要的.调整。那么教案必须怎么写下才最合适呢？以下就是大编精心整理的幼儿园小班音乐教案奥尔夫咕咕钟和闹钟，期望能协助至大家。【活动目的】1、幼儿能够积极主动的参予在活动中，体验音乐增添的欢乐。2、感应器曲式，并听辩音乐中的特定音效。【活动重难点】重点：特定音效的听辩与探索。难点：角色扮演活动。【化解方法】重点：通过各个环节的探索及律动，在游戏中使幼儿听辩特定音效。难点：首先使幼儿认知各个钟的声音，在使幼儿饰演。【队形及乐器的放置】队形：幼儿成半圆形趴在老师周围。乐器：将所
2、用乐器放到纸盒内摆放小椅子下方。【活动筹划】道具：CD机、各种钟的图片、伸缩式布偶。乐器：第一课时不须要任何乐器。【活动过程】一、故事鼓励时钟存有很多种，存有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫做小朋友下班时，就可以关上小门寻科蚜去叫做“咕咕、咕咕”，另一种时钟存有装置闹铃除了一种老爷钟二、感应器曲式A段：老爷钟及咕咕钟、闹钟。B段：感应器两个乐句。Coda：感应器4拍摄。三、听辩“咕咕”声1、老师操作方式伸缩式布偶，协调音乐于“咕咕”声时张开布偶和学生招呼。2、音乐律动A段：晃|变小双手、头或肢体各部位。B段：双手左右母龟|飞翔左右飞。Coda：拍掌四次。3、两人一组面对面活动同2，coda两人互
3、拍摄。四、听辩“闹钟”声1、音乐律动A段：晃动手脚感应器“闹钟”声。B段：上发条一左/右转一转回。Coda：拍掌四次。2、两人一组面对面A段：晃动手脚感应器“闹钟”声。B段：本地网发条一左/右转一转回。Coda：互拍掌四次。第2篇教案中班奥尔夫音乐活动五只猴子教学设计活动目标：1. 认知八拍摄节奏，通过暂停的游戏去体会节奏的长短。2. 认知童谣，根据童谣民主自由挂出来肢体动作，独立自主创办空间造型。3. 在音乐律动、演出游戏中体会欢乐随心所欲的气氛，体验合作的快感。活动准备工作：1.猴子拳击的教具卡片一张、猴子没拳击的教具卡片4张。2.五只猴子音乐。活动过程：一、认知八拍摄节奏，民主自由展开肢
4、体创办师：你们看完猴子吗?猴子讨厌干什么?(挠痒痒、喝桃子、喝香蕉、揪跳蚤、爬树、荡秋千、相差悬殊、荡来荡去等)师：存有一群调皮的小猴，他们讨厌玩玩一种游戏。(八拍摄弹跳后暂停并作出有意思的造型，延展至两人、多人合作挂出来造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间民主自由展开肢体创办)二、认知白苞节奏，独立自主创办空间造型1.观赏童谣，认知童谣内容(分段传授童谣，协助认知)2.分组饰演，认知白苞节奏(围站半圆，练白苞，认知节奏)3.饰演游戏，创设空间造型幼儿围起一个半圆(白苞节奏中的床)五个幼儿东站在半圆中并饰演猴子，当白苞节奏展露出时，其中一只“猴子”暂停弹跳，并搞一个有意思的造型，游戏反
5、反复复展开至白苞节奏完结。三、声音节奏游戏：认知声音变化，展开节奏视奏将猴子教具卡依次排放量，没拳击的猴子教具卡片用拍掌或其他身体大乐器则表示，慢慢重新加入拳击猴子的教具卡片，(拳击的教具卡片可以任一互换边线)观测卡片中画存有伤势猴子的教具卡，必须收到与其他猴子教具卡相同的声音，展开节奏视奏。四、我爱你歌，完结活动。第3篇教案幼儿园中班奥尔夫音乐教案：骑著总貌教师：石丽敏一、活动目标(1)通过歌曲“骑著总貌”音乐游戏，使幼儿体验活动增添的欢乐。(2)通过听到钢琴伴奏、看看音乐图谱，使幼儿苏罗维下行、上行、重复音。(3)通过语词替代，培育幼儿应变能力。二、活动准备工作(1)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
6、图片(2)“骑著总貌”音乐碟(3)木马头饰(4)下行上行同音反反复复的音乐图谱三、活动重难点重点：使幼儿在活动中体验欢乐。难点：幼儿苏罗维下行音、上行音、重复音。四、活动队形：半圆形五、活动过程1、 音乐入场。音乐慢慢走2、 故事引入师：宝宝害怕长针先生冲不拎短针小姐，他便骑着转动木马帮忙他一起冲。3、 肢体猜谜师：回去冲短针小姐呀前我们必须运动运动，热热身!现在老师拍摄腿反问小朋友问题，小朋友呢就拍掌提问老师的。问句：拍摄腿(老师老师在哪里?)。答句：拍掌(老师老师在这里)。(重复两遍)4、 实物与人物名称(1)、物品方位辨识教室里的物品以及它的方位。师：刚才小朋友都能够很快的精确的提问老师
7、的问题，现在老师必须吴际顺小朋友，看一看谁的小眼睛最暗，谁唱的歌最出色听到。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也必须唱着歌提问老师的问题噢!问句：老师演唱“电灯电灯在哪里?”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师演唱“风扇风扇在哪里?”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”(可以打听相同的物品多玩玩几次)(2)、图卡的辨识老师了解“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并张贴在教室的周围。师：(出具人物图卡)小朋友看看你能够看见她妈?(幼儿提问回去后老师将人物图卡张贴在教室的周围)老师并依次问剩的人物。5、 音感：辨别下行、上行、重复音。(1) 音名模演唱老师弹琴与学生练模唱音名音阶师：今天我们
8、还找来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢!(老师弹琴)第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作(由高至低由撒腿就跑东站起至)第三遍：动作并配以骑总貌的音乐，幼儿演出。(2)、模唱下行上行同音反反复复。出具模唱图谱(图谱：下行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反反复复以毛毛虫代表。)第一遍：下行：CDEFG上行：GFEDC同音反反复复：GGGGG第二遍：看看图谱融合骑著总貌音乐模唱下行上行和同音反反复复。6、 骑马唱歌(队形：圆形)师：我们搞了热身运动后就要启程回去冲短针小姐了，回去的路上我们必须骑著上总貌唱着歌噢!小朋友必须认真的听到老师的问句。小朋友骑著至恰当的人物图卡面前并停下来指唱
9、答句。问句：老师演唱“爸爸爸爸在哪里?”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”问句：老师演唱“妈妈妈妈在哪里?”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”(依次爷爷奶奶猜谜句)六、活动完结师：我们骑着总貌回去冲短针小姐了。(骑著总貌返回活动室)第4篇教案目标：l学唱歌曲，尝试吟唱。l体验歌曲所蕴藏的积极情绪。准备工作：音乐磁带。过程：l田鼠弟弟没有下班。1.田鼠弟弟晚上睡得晚，早上上不去，我们怎样协助他?2.我们去学唱歌慢下班，演唱给田鼠弟弟听到。l弟弟，下班吧。1.教师完备献唱一遍，幼儿轻声手舞足蹈。2.歌曲里演唱了什么?用什么样的歌词力劝弟弟下班?3.朗读歌词，教导师范演唱，幼儿手舞足蹈。4.重点学唱：“
10、钟儿已经奏响”这句。5.完备献唱歌曲。l弟弟，快快下班。1.田鼠弟弟下班磨磨蹭蹭的。我们去自学吟唱，用吟唱的方法使田鼠弟弟别磨蹭，慢下班。2.教师了解吟唱的方法：一个声部先已经开始，完结时重复最后一句。3.幼儿尝试吟唱。4.告诫幼儿特别注意吟唱中的问题，集体练。5.学会这首歌，我们就可以唱着这首歌回去急别人慢下班了。第5篇教案活动目标通过奥尔夫音乐活动鼓舞孩子回去体会、认知并运用相同的舞蹈动作去整体表现相同的力度，分辨音乐的低潮和高潮，体会音乐中情绪曲折的变化，尽情地带入音乐情景，在音乐中情绪发泄获得均衡与满足用户。活动准备工作纱巾、头饰、幻灯片活动过程一、 观赏大海的波浪今天老师增添一段动听
11、的音乐，听到一听到，你听见了什么?完备地聆听音乐大海的波浪，使小朋友民主自由想象音乐内容，谈谈对音乐的体会。回答：你在音乐里听见了什么?感觉怎么样?二、观赏大海的波浪再次观赏音乐大海的波浪，幼儿看著幻灯片的画面，听到老师朗读讲诉一段海浪的情景。那到底音乐谈了一件什么事呢?回答：你看见了什么?三、整体表现音乐1、使幼儿亲自体会音乐，通过直观的肢体律动整体表现音乐的力度。现在就要我们一起变为波浪吧!大波浪怎么样?小波浪怎么样?波浪秀色啊!我们一起跟著音乐去游戏吧!1、用纱巾诠释海浪，充分调动孩子参予的积极性。波浪们美极了!连天上的彩虹都想要和我们一起游戏啦!(出具美丽的纱巾)去，我们一起游戏吧!(
12、幼儿自由选择纱巾)2、分后角色游戏。小海里除了存有波浪，除了什么?(摆音乐)恳请个别孩子饰演海鸥、小鱼等角色，在“海浪”中穿梭。四、完结活动天黑了!我们一起回家吧!第6篇教案活动目标：1、介绍乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点，体会两割断音乐特征的显著相同，用动作则表示。2、掌控自己的情绪与动作，调整不好与同伴之间的距离。活动准备工作：1、手偶动物。2、音乐。活动过程：一、听音乐入活动室。二、观赏乐曲，介绍音乐结构。1、观赏全曲，初步介绍音乐特点，熟识乐曲旋律。晓得乐曲前面面和后面就是不一样的。2、教师运用手偶讲诉故事，协助幼儿介绍乐曲A(A+B),BA(A+B)的结构特点。三、逐步观
13、赏音乐，编创动作。1、观赏A(A)段音乐介绍音乐始终如一前进美感。教.案源自：幼儿园学习网教案网并编创小丑出场的动作。2、观赏A(B)段音乐的弹跳环环相扣美感，并鼓舞幼儿编创四个小动物的造型，在每一乐句的第一拍摄作出造型并维持不颤抖。3、观赏B段音乐用身体动作整体表现苦笑弯角了腰的动态以则表示B段乐句已连续上行。4、重现A段音乐,动作同上。四、完备的听音乐搞游戏。1、鼓励幼儿自由选择角色展开游戏。2、在老师明确提出掌控建议后，完备游戏若干次。活动思考：音乐主要就是感情艺术，音乐总是以它的立意美、情境美、音韵美、曲调美等去抒发人们的心声：或者暗含着一个幸福的寓意，或者师法一种温馨的心曲，或倾注一
14、个美丽的梦幻，或展现出一片炙热的情怀。进行曲就是用前进步伐的节奏译成的乐曲，一种进行曲就是可供队伍前进时奏演唱的，以统一的步伐、就是鼓舞人心的。第7篇教案活动目标：1. 自学四分休止符：通过直观的卡片与统一指挥鼓励幼儿掌控四分休止符。2. 英语游戏：Where is the bug? Over there.活动准备工作：歌曲懒惰虫，节奏卡片活动过程：1. 自学四分休止符(1)排在“哒哒 空” ，“哒哒 空”空格的地方不下声，恳请幼儿自行辨认出与否演过这种类型的节奏。(2)教师统一指挥幼儿看看卡片拍摄节奏。(3)将觑这个音放在节奏型中，表述休止符的意义。(4)综合节奏的练。2. 英语游戏妈咪快乐
15、婴网-幼儿园教案频道(1)掏出毛毛虫的玩偶，使每位幼儿鼠标，互动表明对毛毛虫的感觉，比如说：调皮、很丑(2)教师带进英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文对话。(3)听歌曲“毛毛虫”，玩玩节奏传达游戏，歌曲暂停时毛毛虫在谁的手中，拎毛毛虫的幼儿就要讲出英文对话。3. 课本音符涂色练，幼儿听到教师指令展开涂色。活动思考：很久前我就曾看完一位名师上过这个音乐懒惰虫，对我的印象很深，整个活动非常的幽默风趣就是较好的一个音乐教材。我辨认出现在的自理广泛极差，一方面因为他们自己缺少主动劳动的精神，更主要的就是对孩子太过疼爱，普遍存在事事包揽的现象。做为一线的，对展开
16、地、鼓励就是很存有必要的。我辨认出这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动展开了修正。我把整个活动分为两个部分，即为学唱歌曲并晓得搞懒惰虫就是不好的;第二部分就是编创搞个“能干人”。活动已经开始部分就是边演唱边玩“打听懒惰虫”的，使幼儿产生对音乐自学的和嗜好。活动中我辨认出孩子们对懒惰虫不是很认知，于是我做出了表述，孩子们都真的搞懒惰虫不好。第8篇教案活动目标：1.使幼儿备考并稳固紧固节奏。2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带进歌曲懒惰虫。活动准备工作：歌曲懒惰虫，节奏卡片活动过程：1. 紧固节奏猜谜(1)教师先排泄一组节奏，再协助幼儿排在另一组有所变化的节奏。(2)先鼓励幼儿如何将
17、名字与卡片节奏融合在一起。(3)引导幼儿自己创作并提问节奏(必须可以排在也必须会念)，幼儿排在节奏卡教师读出节奏。(4)恳请个别幼儿排在节奏卡，全体幼儿一起读出节奏。2. 音乐游戏(1)教师教导唱歌曲第一段时，幼儿恶搞虫子的动作扭来扭去。(2)第二段演唱至肚子痛时就捏肚子。(3)第三段再恶搞虫子的动作扭来扭去。妈咪快乐婴网-幼儿园教案频道(4)教师拍摄哒哒 空的节奏，使幼儿追随，不间断的拍摄，教师逐渐带进歌曲。(5)幼儿拍摄哒哒 空 ，哒哒 空的节奏，边拍摄边唱歌曲。(6)幼儿自由选择乐器展开歌曲敲奏。教学思考：很久前我就曾看完一位名师上过这个音乐懒惰虫，对我的印象很深，整个活动非常的幽默风趣
18、就是较好的一个音乐教材。我辨认出现在的自理广泛极差，一方面因为他们自己缺少主动劳动的精神，更主要的就是对孩子太过疼爱，普遍存在事事包揽的现象。做为一线的，对展开地、鼓励就是很存有必要的。我辨认出这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动展开了修正。我把整个活动分为两个部分，即为学唱歌曲并晓得搞懒惰虫就是不好的;第二部分就是编创搞个“能干人”。活动已经开始部分就是边演唱边玩“打听懒惰虫”的，使幼儿产生对音乐自学的和嗜好。活动中我辨认出孩子们对懒惰虫不是很认知，于是我做出了表述，孩子们都真的搞懒惰虫不好。第9篇教案活动目标：1.自学四分休止符：通过直观的卡片与统一指挥鼓励幼儿掌控四分休止符。
19、2.英语游戏：Where is the bug? Over there.活动准备工作：歌曲懒惰虫，节奏卡片活动过程：1. 自学四分休止符(1)排在哒哒 空 ，哒哒 空空格的地方不下声，恳请幼儿自行辨认出与否演过这种类型的节奏。(2)教师统一指挥幼儿看看卡片拍摄节奏。(3)将觑这个音放在节奏型中，表述休止符的意义。(4)综合节奏的练。2. 英语游戏(1)掏出毛毛虫的玩偶，使每位幼儿鼠标，互动表明对毛毛虫的感觉，比如说：调皮、很丑(2)教师带进英文Where is the bug? Over there.的英文对话。(3)听歌曲毛毛虫，玩玩节奏传达游戏，歌曲暂停时毛毛虫在谁的手中，拎毛毛虫的幼儿就
20、要讲出英文对话。3. 课本音符涂色练，幼儿听到教师指令展开涂色。教学思考：很久前我就曾看完一位名师上过这个音乐懒惰虫，对我的印象很深，整个活动非常的幽默风趣就是较好的一个音乐教材。我辨认出现在的自理广泛极差，一方面因为他们自己缺少主动劳动的精神，更主要的就是对孩子太过疼爱，普遍存在事事包揽的现象。做为一线的，对展开地、鼓励就是很存有必要的。我辨认出这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动展开了修正。我把整个活动分为两个部分，即为学唱歌曲并晓得搞懒惰虫就是不好的;第二部分就是编创搞个“能干人”。活动已经开始部分就是边演唱边玩“打听懒惰虫”的，使幼儿产生对音乐自学的和嗜好。活动中我辨认出孩
21、子们对懒惰虫不是很认知，于是我做出了表述，孩子们都真的搞懒惰虫不好。第10篇教案教学目标：1、在情景中学唱歌曲小黄鸭，并初步尝试用分组演唱的形式展开歌唱。2、唤起幼儿参予活动的兴趣，体验和朋友再分共同歌唱的欢乐。3、经过舞蹈活动推动全身运动。4、体会歌曲幽默风趣的特点，能够听到着音乐游戏。教学重点：小黄鸭合唱队分成AB两个乐段。重点在A乐段中幼儿对“辣. 辣 辣. 辣 | 叫做 |”附点节奏的掌控。教学难点：在B乐段中，鼓励幼儿展开分组演唱，使歌唱的贯通更为自然和通畅。教学准备工作：1、ppt课件、小黄鸭音乐2、进一步增强幼儿对节奏的认知教学过程：一、水中游去小黄鸭-导入和体验;今天老师找来了
22、一位讨厌玩水的小动物，它就是谁呢?它原来就是小黄鸭，你们讨厌它吗?老师也很讨厌这只小黄鸭，去倾听老师为什么讨厌它?(弹奏小黄鸭A段)二、大小黄鸭辣辣叫做-体会和游戏;1、学唱歌曲A段我们把这里当做一个小的浴缸，你们一起来搞我的小黄鸭，一起来玩水，可以吗?水必须怎么玩玩呢?大家一起来小浴缸，一起来玩玩一下，游等呀游。去跟著音乐一起来玩玩一下。(播出小黄鸭A段)聆听歌曲，体会旋律、熟识歌词。初步学唱，熟识旋律、记忆歌词。那么调皮的小黄鸭，你们讨厌吗?小黄鸭吃饭我们泡澡就是一件高兴的事情，那我们就要把讨厌、高兴的心情唱出来，使大家都听见你们动听的声音，可以吗?泡澡除了什么有意思的动作?(幼儿民主自由
23、单句恶搞)使我们一起来听到着音乐演唱一演唱、搞一搞。评析：从苏罗维、熟识歌词至存有感情地献唱整体表现歌曲性质，至根据歌词设计有意思的动作，从易至容易、由浅入深、层层环环相扣，彰显了歌唱教学的步骤和方法，提升了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性2、学唱歌曲B段小黄鸭不但吃饭我泡澡，它除了其它的本领，去一起听到一下。(鼓励幼儿听到，将 “它可以游等、它可以叫做、它可以吹起许多泡泡” 歌词内容说道出)师：谁可以用动作搞一搞呢?我们合作试试!(鼓舞幼儿读歌词并分体式动作练，重点：泡泡动作)师：可不可以加之有意思的声音呢?倾听歌曲里面存有什么有意思的声音?我们把有意思的声音研习一努力学习吗?(鼓励幼儿在“它可
24、以游等、它可以叫做、它可以吹起许多泡泡”后根据嵌入象声词“一阵阵”“嘎嘎”“bobobo”及动作。)评析：以小黄鸭的本领居多线，学唱时重新加入了媒体的诠释，使幼儿能够快速的认知和记忆歌词，唤起幼儿学唱兴趣。一起观赏幻灯片，完备献唱歌曲。看一看总共存有几只鸭子了?6只鸭子了，你们演唱的太动听了，它们都去了，它们就是小黄鸭合唱队，它们今天必须回去沙滩演出，恳请我们小朋友一起回去沙滩演出，演出之前必须排练一下哦。(师生共同歌唱歌曲AB第一遍)评析：通过小黄鸭朝相同方向吹泡泡的方式示范点两段结尾处旋律下行和上行的相同，使幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快化解了歌曲献唱的难点。三、分组献唱(1)交代分组建
25、议师：小黄鸭应邀大家共同组成合唱队一起回去表演，你愿吗?观众建议小黄鸭合唱队分后三组去献唱，这可以怎么分呢?(幼儿自由选择出席的泡泡队、游泳队和嘎嘎队去展开分组演唱)评析：使幼儿出席至“小黄鸭合唱队”之中，利用可以俯卧的分组标志，使幼儿自由选择想要重新加入的队伍，经过师生共同的规则探讨，得出结论了歌唱的规则：A段由大家去歌唱，B段分组演唱。(2)探讨分组演唱规则师：你们准备好了，我们去排练一下吧!怎么演唱呢?“它可以游等”哪龙超云?“它可以叫做”哪龙超云?“它可以吹起许多泡泡”哪龙超云?前面一段谁去演唱?(听到演奏转换形式完备歌唱1-2不下)评析：教师当好了统一指挥的角色，使歌唱的贯通更为自然
26、和通畅，在随心所欲、欢乐地歌唱中掌控了歌唱的诀窍。创作体悟：小黄鸭就是一首旋律轻快、朗朗上口的儿童歌曲，就是由相同旋律诠释的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的鸣叫为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反反复复两遍，旋律稍存有变化，第一遍的结尾由下行旋律大力推进，第二遍的结尾由上行旋律完结。教师在活动中紧紧抓住了歌曲的这些特点，将AB两个乐段分别创设为“我讨厌的小黄鸭”和“小黄鸭本领小”的两个情境，使幼儿在情境中自然地展开学唱。教师将活动环节预设为AB两个乐段分离自学的方式。A段歌曲的自学中，教师将歌曲中附点节奏的学唱做为教学重点。教师先通过反反复复聆听音乐并恶搞小鸭的动作使幼儿熟识旋律。再通过两
27、只小鸭相同鸣叫(平均值的四分节奏* * * * | * |和附点节奏*. * *. * | * |)的听到辩来展开恶搞自学小黄鸭的鸣叫(附点节奏)。最后通过边演唱边演出的形式使幼儿反反复复练，使孩子们尽情、欢乐地用自己讨厌的方式抒发小黄鸭拍摄水、玩水、翘尾巴、泼水的动作，强化幼儿对附点节奏的掌控。提升了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性。B段歌曲的歌词以小黄鸭的本领居多，学唱时教师重新加入了媒体的诠释，使幼儿能够快速的认知和记忆歌词。并且通过小黄鸭朝相同方向吹泡泡的方式示范点了两段结尾处旋律下行和上行的相同，使幼儿在学小黄鸭吹泡泡的过程中很快化解了歌曲献唱的难点。就分组演唱的形式来说，教师使幼儿出席
28、至“小黄鸭合唱队”之中，利用可以俯卧的分组标志，使幼儿自由选择想要重新加入的队伍，经过师生共同的规则探讨，得出结论了歌唱的规则：A段由大家去歌唱，B段分组演唱，即为游泳队演唱“它可以游等，一阵阵”，歌唱队演唱“它会唱，嘎嘎”，泡泡队演唱“它可以吹起许多泡泡，Bobobobo”。为了使三组幼儿能贯通得更加不好，教师当好了统一指挥的角色，使歌唱的贯通更为自然和通畅。在随心所欲、自然地歌唱中，孩子欢乐地掌控了歌唱的诀窍。整个活动设计精妙，诠释简洁，不愧一个歌唱教学的不好范例。活动思考：这次我挑选了一首旋律轻快、朗朗上口，由相同旋律诠释的二段体式歌曲，非常富于感染力，整个歌曲它不由自主地就可以迎合孩子
29、学唱歌曲的积极性和主动性。根据指南中的理念，我构筑了欢乐、公平、多样的自学环境，以和善的态度、有效率的非政府形式，唤起了孩子主动自学的兴趣和热情;以多元化的教学方法，适合的指导策略与孩子构成了有效率的师幼、幼幼互动。第11篇教案目标：1.美感知音的高低，以丝巾为媒介展开整体表现。2.在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌控音乐的弱与强，并展开演出。3.熟识歌曲旋律，学唱新歌。4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力准备工作：音乐、丝巾过程：一、导入课题1.看看!老师手里拎的就是什么?(丝巾)别小瞧它，我的丝巾在音乐里可以唱歌哦!我们一起来TNUMBERkm3752.幼儿
30、听音乐。二、音乐分析-回答：谁来说说道看看，音乐中的丝巾从头到尾冲的舞一样吗?哪里不一样?幼儿根据讲诉展开动作编创-回答：听到上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么去唱歌?出具图谱除了搞这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作去冲?(播出音乐大家一起来搞一搞，各自搞各自想要搞的动作)-回答：播出柔和的音乐(方法同上)出具图谱总结：听到上去很有力的部分就是音乐的弱，听到上去很柔和的部分就是音乐的弱。三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，恳请幼儿跟著音乐一起来冲丝巾歌舞，特别注意高低的区分。(幼儿分别根据图谱展现)3.分后角色游戏鼓励幼儿自的定游戏规则：有力的部分由谁来出演最合适(男孩子)，柔和的部
31、分呢?(女孩子)，不好!那就要我们已经开始吧!反反复复游戏数次完结。2013年12月中班奥尔夫音乐欢乐的丝巾歌舞活动思考整个教学过程由于在上一天展开了试教，部分环节在黄老师和学科副组长的指导下分了调整和改动，所以整个教学过程展开得比较顺利。教师的鼓励语恰当，对幼儿的情绪调动很妥当。但是在教学活动中教师太著重个别儿童的讲话，忽略了对其他幼儿的高度关注和整体表现，这也就是做为一个青年教师缺少教学经验和临场快速反应的能力，害怕没起身的孩子可以提问弄错问题，引致教师无法成功的进行下面的教学环节，影响教学展现的效果。其次，这文言如果能够减少形象的图谱，对于幼儿的记忆和整体表现可以更存有协助的。第12篇教
32、案活动目标：1、通过角色演出，初步介绍ABAABB的曲式结构。2、发展幼儿的编创能力，并体验与同伴合作游戏的欢乐。活动准备工作：完备音乐及分段音乐、碰铃、擦胡、响板、木鱼、课件、图谱活动过程：一、随其音乐入场，初步体会乐曲。跟著老师一起来动一动我们的小身体。二、观赏乐曲，认知乐曲内容。1、故事引入。A这首动听的乐曲，它还是一个有意思的故事。我们一起来看一看就是关于谁的故事?(出具小鸟和大树的图片)B那你们猜一猜，它们可以出现什么事?(幼儿民主自由悖论)C我们一起来倾听老师的故事：(看看课件讲故事)存有一片小树林，里面的小树嫩绿嫩绿的。可是在前几天的时候，有些一棵生病了，发生了许多的虫子，于是它
33、们找来了鸟医生为他们医治，小鸟“笃笃笃”地很快治愈了大树的病，小树高兴的抖动着树叶和小鸟翩翩起舞了舞。2、那我们再来听到一听到，哪段音乐整体表现了小鸟在捉住虫子，哪段音乐整体表现了小鸟和小树在唱歌。(完备观赏)3、幼儿民主自由讲话，说道说道你从什么地方听到出的?4、重点观赏A段，(出具A段图谱)回答：你指出整体表现了哪种情景，从哪里听到出的?打声随其音乐搞一下小鸟征答的动作。5、重点观赏B段，(出具B段图谱)回答：你指出整体表现了哪种情景，从哪里听到出的?我们去学学小鸟和大树唱歌的样子。6、我们刚才听见了乐曲中有的在征答，有的在唱歌，那我们再去完备的听到一次小鸟捉住了几次虫子，冲了几次歌舞。听
34、见存有变化时可以用动作说我。(完备补足图谱)三、分后角色演出。那我们一起跟著音乐去玩玩这个游戏吧!1、师幼游戏：这次老师去搞小鸟，小朋友搞小树。2、幼儿游戏：幼儿两人一组，一名幼儿饰演大树，另外一名幼儿饰演小鸟。四、乐器弹奏乐曲。今天，老师还准备工作了一些大乐器，恳请大家抽出去，说道说道自己的乐器名称，恳请幼儿弹奏一下。1、探讨：哪种乐器适宜弹奏征答一段，哪种乐器适宜弹奏唱歌一段，为什么?2、那我们一起来弹奏这首乐曲。活动思考：欢乐的小鸟这就是一首律动游戏，须要孩子们自己回去苏罗维曲，展开乐器的弹奏。整个过程始终以故事小鸟和树横跨整个活动，把本次活动显得生动有趣，有效地调动了幼儿参予游戏的兴趣
35、。活动过程彰显了循序渐进的原则，活动的每一个环节贯通紧凑型，过渡阶段自然，时刻为主题目标而服务。在教师的鼓励下，著重充分发挥了幼儿的主体性和积极性。整个活动过程，孩子们都饶有兴趣的出席了这个游戏，而且都能够边听音乐边想象编创各种动作，在最后音乐完结时都能够较好的作出造型。这个环节遵从了奥尔夫的指导思想：使孩子不再就是音乐的听众，而是真正的参与者。每次的活动非政府中，又总会辨认出不理想的地方。本次活动中，由于老师对孩子们的规则加强的比较，并使孩子在认输游戏后，一直很难归还去，或者有的幼儿只管演出而忽略了听音乐。在下节课上我想要必须多给孩子一些其他乐器的挑选，更好的从音色的积极探索中认知音乐的奇妙
36、之处。所以，在下次的活动中，我应当更认输，多使孩子存有整体表现的机会。这样，孩子获得了锻炼身体，也能够教给更多的科学知识。必须把学科学知识的主动权送给孩子。第13篇教案中班奥尔夫律动游戏：恰恰恰(第一课时)效力老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉活动目标：1、体验与同伴一起参予南美曲风音乐律动的快感。2、通过肢体、语词、道具演出熟识特定节奏感应当曲式AB。活动准备工作：幼儿人手一个头套、花环，音乐CD活动过程：一、故事引入教师讲诉故事引入本次活动内容。二、体会南美曲风1、观赏教师舞蹈演出，初步体验南美恰恰舞曲的风格。2、幼儿民主自由讲诉心中体会。3、小结：恰恰舞源于拉丁美洲，就是拉丁舞的一种，它给我
37、们的感觉就是热情、不羁，很存有活力，许多国家的人们都很讨厌恰恰舞。三、肢体节奏感应当曲式1、一起观赏恰恰恰音乐，教师用肢体动作则表示A、B段的相同节奏。A段(X X XX X)拍摄腿感应器节奏B段(0X XX XX XX | X)拍掌感应器节奏间奏的部分搞上下行滑奏的动作。2、通过回答鼓励幼儿辨认出两种相同节奏。3、幼儿与教师一起再次用肢体节奏感应当曲式四、肢体律动感应器曲式1、分段使幼儿民主自由编创各种肢体动作。2、教师协助幼儿概括提高编创的动作，用图例做好记录。3、协调音乐演出律动。五、语词感应器曲式1、A段用“一起来唱歌、去冲恰恰恰”的语词替代X X XX X节奏，B段用“弹舌”去替代0
38、X XX XX XX | X节奏。2、追随音乐边念语词边完备的整体表现。六、道具演出1、用头套、花环打扮自己，并依图例演出律动恰恰恰。2、应邀伙伴或客人老师共同演出，自然完结。说课稿 中班奥尔夫律动游戏恰恰恰效力老师：张 蕾 指导老师：陈 蓉一、教材分析：恰恰恰就是中班奥尔夫音乐勾勾手去唱歌这个主题中的一个律动游戏，它通过舞蹈律动去体会南美风情的热切与不羁，体验跟朋友合作的快感。它的节奏X X XX X就是全曲的核心，也就是第一课时中要掌控的重点。整张曲子由两个相同的特定节奏共同组成，该曲风格悠扬、热情，唤起了幼儿体会相同地域风情的兴趣。二、说道目标：活动的目标就是教育活动的起点和爱人，对活动
39、起至着导向促进作用。根据中班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确认了情感和科学知识能力方面的目标，其中既有单一制的成分，又存有相互融合的一面。目标为：1)体验与同伴一起参予南美曲风音乐律动的快感。2)通过肢体、语词、道具演出熟识特定节奏感应当曲式AB。三、说道教学重难点通过对第一课时的分析，我指出重点为：体验南美曲风热情、不羁的风格，在活动中幼儿能够积极主动编创律动动作，并体会与同伴悠扬舞蹈的快感。因为全曲存有两个相同的特定节奏，幼儿能够熟识特定节奏，特别就是A段X X XX X的节奏，从而感应器曲式为本活动的难点。四、说道教学准备工作：经验准备工作：观赏拉丁舞演出;介绍南美的地域风情。教具准备
40、工作：幼儿人手一个头套、花环，音乐CD教具准备工作遵从了直观形象性、适宜性、有效性的原则，能二要提升教学的效益。五、说道教法与学法：教法指导：根据幼儿具体内容形象思维特点，我主要使用情境法。利用其音像融合，声像一体，形象性弱，在活动中存有目的地创设具备一定情绪色彩的形象和场景，例如：整个活动横跨故事情境，融合师幼的角色扮演，以引发孩子的兴趣，并使幼儿在轻松愉快的氛围中参予律动。学法指导：以幼儿为主体，创造条件使幼儿积极主动出席编创及整体表现活动，融合图例形象记忆，多种感官参予活动中，鼓励幼儿想一想、说一说、看看、听到一听到、学一学、演一出演，使幼儿充份体验南美的音乐曲风，推动幼儿对音乐自学的浓
41、厚兴趣。六、说道教学过程：教学流程：唤起兴趣南美曲风感应器曲式道具演出延展活动(一)故事鼓励，唤起兴趣兴趣就是最出色的老师，通过故事引入，创设情境，唤起幼儿主动参予活动。(二)教师舞蹈演出，体验南美曲风。利用其音像融合，声像一体，形象性弱的优点，教师饰演角色展开舞蹈演出，创设情境体验南美曲风的热情、不羁和活力。(三)感应器曲式1、肢体节奏感应当曲式第一遍音乐：教师通过直观的肢体拍奏(拍摄腿和拍掌)，鼓励幼儿聆听音乐，初步认知A、B段的特定节奏和间奏。第二遍音乐：教师鼓励幼儿积极参与肢体拍奏，再次体会曲式。动静交错的教学使幼儿在聆听的基础上融合肢体感应器，师幼互动唤起幼儿编创的兴趣，为下一个环节
42、搞铺垫。2、肢体律动感应器曲式鼓励幼儿分段编创肢体动作，引导幼儿大胆用肢体整体表现。教师及时图画出来动作图例，更唤起幼儿积极主动参与性。第一遍音乐，概括整理编创的肢体动作，师幼一起律动。间奏部分使幼儿自由发挥想象搞上下行的滑奏。第二遍音乐：与幼儿一起悠扬的冲恰恰恰。以幼儿为主体，鼓励幼儿大胆编创肢体动作，并以求基准进一步增强了记忆及趣味性。这一环节也注重了整个教学活动的重难点，同时使幼儿充份体验南美的音乐曲风，推动幼儿对音乐自学的浓厚兴趣。3、语词感应器曲式鼓励幼儿借由语词感应器，加强幼儿对特定节奏的熟识，同时体验跟朋友合作唱歌的快感，进一步体会曲式。(四)道具演出1、创设南美风情的情景，幼儿
43、用头套、花环打扮自己，并依图例演出律动恰恰恰。2、应邀伙伴或客人老师共同演出，进一步提高经验，强化游戏性。评委评测：优点：1、目标确切，环节设置紧贴目标，2、教师生硬、富于感染力的肢体动作彰显了乐曲的风格。严重不足与建议：1、重难点把握住比较精确，难点环节没水解突破。在拍奏时应减慢速度，循序渐进。2、教师在评价方面没目的性，幼儿的参与性不低。3、幼儿的年龄对本教学内容有些难度，教师应先介绍幼儿的发展水平。而在幼儿难以完成编创的动作挥拍子时，教师应及时调整幼儿的动作。第14篇教案一、活动目标：1、通过歌曲游戏，使幼儿在游戏中感应器歌曲的拍子。2、熟识歌曲旋律并学唱歌曲。二、活动准备工作：CD、故
44、事折页、手腕标识拎三、活动流程：1、暖身活动以歌曲节奏搞前期经验铺垫，ta ti ti 为步伐节奏协调语词步入活动室。2、故事鼓励故事内容：爸爸妈妈在家里准备工作举行一场盛大的宴会，宝宝一大早就下班协助，当上了小主人。客人去人，宝宝主动与客人招呼，对客人说道：“你好，恳请入，请坐。”师反问：家里存有客人去的时候，还可以对客人说什么?(给客人端茶，煎香喷喷的食物)师反问：宝宝还可以搞什么服务?(拎拖鞋、与客人击掌)宝宝一家还为我们准备工作了一首动听的歌曲，歌曲的名称叫作啦啦啦啦去唱歌。3、感应器拍子，聆听歌曲，初步熟识歌曲的旋律。(1)、感应器拍子：第一次：聆听感应器拍子。第二次：对语词的认知和
45、记忆(语词的内容可以做为下一次聆听音乐的建议)听音乐的时候教师需用聆听状的动作提示信息幼儿听到的重点，并搞一个动作的鼓励，也即为重新加入一些肢体动作协助记忆。第三次：歌曲游戏协助幼儿增进感应器歌曲拍子(在律动当中，进一步地学唱歌曲)A、集体游戏：幼儿围圈演唱，澄清老师相同的礼仪动作。老师在圈内边走边演唱，追到谁的面前，该后生协调词义律动。B、单人游戏：幼儿单人融合语词，协调歌曲词义搞适当的礼仪律动。C、双人游戏(紧固同伴)：幼儿双人融合语词，稳步协调歌曲词义搞适当的礼仪律动。D、双人游戏(互换同伴)：幼儿场地内间奏时四散找伴，找出同伴后根据歌曲词义搞礼仪律动。(幼儿手上绑标识拎，展开一一对应，
46、例如红色对应的打听红色)4、完结：今天我们一起玩玩了啦啦啦啦去唱歌的游戏，我们至外面和其他小朋友一起互动这个有意思的游戏吧!师幼协调音乐踏进活动室。第15篇教案活动目标：1、 感应器音乐，练“富尼古利富尼古拉”的发音。2、 体验音乐律动和语词，能够跟老师大喊出来各种口号。活动准备工作：音乐光碟、折页活动过程：一、故事鼓励师：小宝宝没钱卖礼物给妈妈，为了存有零头礼物的钱，每当家里去客人时，宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人借钱，妈妈看见了很生气，但晓得宝宝的一片心意后还是原谅了宝宝，并说宝宝：有些礼物就是一大笔钱买不起的。大朋友们真的就是什么呢?二、感应器曲式1、第一遍音乐(幼儿跟著老师搞动作) 师：在音乐里尼听见了什么呢?(1) 练“富尼古利富尼古拉”的发音。(幼儿先跟老师念词，幼儿可以读了之后加快速度。再练演唱。)2第二遍音乐：肢体感应器律动和语词第一段：拍掌踢节奏，句尾演唱：“