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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级英语第二学期期中考试试卷分析耿梅一、试卷基本情况 七年级英语期中试卷总分100分,由单项选择，完型填空，阅读理解，词汇，书面表达组成。 本次考试平均分为79.9，及格率为89.6，优秀率为48.4。难易适中，大家都感到比较满意。 七年级英语期中考试由教研室命题。试题有以下几个导向： 1.教学中应重视基础知识的训练； 2.教学中要注重培养学生的综合语言运用能力； 3.在教学中要面向全体学生，注重素质教育。 本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。试题中对学生的答题要求非常人性化，让学生读来
2、亲切自然，消除了因考试可能带来的紧张感。 二、各类题型分析 本试卷难度不大，现将各部分分析如下: 1.单项选择 共10小题的单选，难度适中，但却不少。集中在13，15，18，19上。Its time for sb. to do sth.的句型。 2.完形填空和阅读理解 这两大类是整个试卷中失分最严重的，可能因为平时课堂中缺少了相应的训练，学生根据上下文推断问题的能力有所欠缺。如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困饶我的问题。 3.词汇 词汇共5小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生
3、的语法知识及运用英语的能力.做的不够好的有第2题:The boys are waiting for _(they)turns to play computer games.学生看到了介词for马上就想到了介词+人称代词的宾格，马上把答案写成了them， 4.书面表达 书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥的潜能。既给了学生要点提示，又不框定所有内容，因此大多数同学都能得满分。只有一些小错误，本题也是得分率最高的一题。 三、对今后英语教学建议 1.从此次考试的命题来看，英语教学应该立足于基本知识和技能，不能为了分数搞题海一大堆，苦海无边，反而没有效果。平时应注重对学生基本知识的灵活应
4、用能力的培养，努力做到精益求精，事半功倍。 2. 钻研教材，在教案设计上下足工夫，提高课堂效率。平时引导学生注重基础知识的积累巩固。坚持抓45分钟，从听说读写演个方面训练学生，开拓思路，培养他们多角度，多层次思考问题，举一反三和细心观察，耐心解题的能力和心态。 3.将英语放到生活中去，只有在不断的运用中，才能将英语学扎实，学牢固。在基础知识掌握的同时，也对他们在基础知识的灵活应用方面多加指导。 4、做好防差补差的工作。我校七年级学生英语基础较差，因此补差工作尤为重要，我认为应从以下几方面着手：1、树立自信，使每个学生都有我能学好英语的信心。2、培养学生良好的学习习惯。3、严格把好语音关，使学生
5、过好拼写关。4、对待差生，可适当降低要球。 不管是能力题还是基础题，在这一次的考试中都暴露出很大的问题，看到了教学中的差距，更加提醒了我们在教学中存在着的问题，告诉了我在今后的教学中该如何去改进，在今后的教学中该注意什么，该采取怎么样的方式去解决，考虑问题的角度应该有着怎么样的调整。 最后，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思考却时刻伴随我们，我们今后一定要认真教学，努力工作，力争英语教学工作上一个新。邢台县08-09学年质量检测七年级英语试卷分析中学英语 邢笑青2009.8.25一、试卷整体情况和答题情况该试卷试题结构，试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依
6、托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用. 通过检测，90分以上的有32人，80分以上有190人，60分以上的有892人，最高分95分，最低分5分。二、试卷内容第一节：单项填空单项填空主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词，时态，副词，介词（短语），名词、数词
7、，动词（情态助动词）和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项填空题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。 第二节：完形填空完形填空部分文章的体裁为一篇介绍文，主要介绍了家乡四季的天气和户外运动，由课本内容综合改编而来。题目不偏不怪，难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由
8、此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。本题得分较往年稍稍有所提高，但是也有好多学生出现不认真阅读短文而蒙猜答案的现象，如全部答AAAA,或者BBBB。第三部分：阅读理解阅读理解为两篇介绍性的说明文，第一篇运用课本中学生熟悉的语句介绍了我县几个著名旅游点的情况，内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，第二篇为一片介绍新农村社区的短文。两篇文章短小，内容接近课本，没什么生僻词，都是学生熟悉的一些话题，事实细节题、推理判断题等分布较为合理，总体难度适中，学生该项得分率正常。但很多学生的阅读技巧有待提高。第四部分词汇题本体共有五个小题， 主要考察了
9、动词（“穿、戴“的适当形式）、副词（”好“的级别）、人称代词（“你”的反身代词形式）、 动词（“到达”的时态）和（“天气”的拼写）本题学生答题情况较差，有好多学生甚至交“白卷”。说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差，英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。第五部分 任务型阅读该篇短文为叙事体，记述了父亲忙于工作而忘记了自己的生日，自己和母亲决定给其一个惊喜，举办了一个生日晚会的故事。故事浅显易懂，符合学生的口吻。设题主要从文章细节理解（对错题46小题，回答问题，选择正确答案的47小题，翻译48小题，以及主观回答问题的49小题），和词汇运用（50小题）本题答题情况比较好点，主要是50小题“h
10、ad great fun”的同义句，学生的答案错误很多。本题为今年中考新题型，应让学生了解题型出现的方式-问答题，判断正误和英译汉，以及解答问答题的策略-找准或概括出关键词语。第六部分 写作 本次写作分为A）写句子，即按照所给词汇和标点符号的提示，写出合乎语法的几个句子。学生或者句式不对，或者句首不注意大写，或者写出的语法不对；B）根据提示写作文，内容为根据提示书写A Busy Weekend .这是检测学生运用过去时态描述过去活动的能力。本次书面表达内容与学生日常生活息息相关。书写内容对学生并不陌生，课本中有类似题材，所以学生应该有话可说。学生非常熟悉，也容易下笔。但书面表达的情况并不尽人意
11、，可惜，许多的学生也交了白卷。三、教学建议1、各学校认真做好试卷分析工作，根据学生的答题情况，将错误进行归类、整理，及时调整教学计划，加强教研组团队合作精神，认真组织集体备课，研讨如何提高学生灵活运用英语知识的能力。2、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准，注重语言知识的积累，夯实语言知识的基础。以课本为载体，知识的归纳和复习训练要突出重点，特别重视“熟词新义”和学生容易疏忽的“特殊用法”的讲练。为学生的听、说、读、写能力打下坚实的基础。3、进一步加强学生阅读理解能力的训练。提高英语阅读能力是英语教学永恒的主题。阅读能力是英语听说读写译各种能力中最为重要的能力，也是英语学习和英语交流根本
12、目的的最集中体现。时代感强、题材多样、难度适中的阅读文章进行教学，不段扩大学生的阅读量，让学生在新的阅读材料中不断学习。同时要注重培养学生快速阅读，排除生词，抓住要义的能力。通过大量限时阅读，重点培养学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力。4、扎实地抓好学生写作训练。训练中要降低训练起点，指导学生写作技巧，培养学生用英语思维能力。要对句型提出背诵要求，并组织经常性的变式听写检查，提高学生表达的准确性。加强学生整段连贯、完整地表达意思的训练，是提高书面表达能力的关键七年级英语试卷分析一、试题特点：1试题结构、题型、与期中考试相比稳中有变。去掉英译汉题型；词汇A题由词汇归类变成根据句意及汉语提
13、示完成句子，重视了单词运用能力的考查。2试题难易适中、内容紧扣课本，突出双基积累与运用的考查，对七年级教学有很好的导向作用；3试题所选材料贴近学生的学习、生活，富有知识性、教育性和时代性。二、总体情况我县七年级学生总共5411人，最高分119分1人，最低分12分1人，106分以上学生977名，占18.1%，99分以上学生2053人，占37.9%，及格率为84.5%，均分为74.7。三、试卷分析听力部分：满分20分，得15分以上约占20%，1015分之间约占40%，10分以下占40%，主要错的题为第题的第小题，学生们大部分选B，学生只听到前面是以can开头的问句，故选为“Yes, I can”，
14、没听清后面的主语是第三人称而选错。听力题的最后一个听短文填空题，要求学生听完后记录相关信息。在考查学生听的同时侧重考查对具体信息的提取能力，体现测试的真实性，减少猜测成分。学生错题也很多，文章设题没按文章顺序设题，再数字过多，学生在听的过程中不能迅速理清人物与数字的关系，如18、19小题分不清两个人的年龄而失分。笔试部分I、单项选择题因为20个题，做对15个就是满分，因此，得满分较容易，能占到70%，其中20个全做对的能占到8%，1114分的占20%，10分以下占10%，常出错的题为：10小题（love to do与listen to的用法）12小题（some用于疑问句的用法）16小题（wat
15、ch和see的区别）。II、完形填空题此篇文章介绍名人成龙的儿子的一些基本信息，话题熟悉，考查的知识课本也接触过，因此，此题对学生来说不是很难，出错率最高的是第8小题，错误率占到50%，主要是对名人的生活了解太少。还有第1、6、10小题，还是基础知识积累不准确或不能根据语境灵活运用。III、阅读理解此题文章选材贴近学生学习生活，设题难易适中，满分学生占40%。（A）文章是关于如何学习英语，内容浅显易懂，全对的学生40%，第1小题全对的约90%，2小题约80%，3小题约90%，4小题约80%，5小题约80%。（B）此题相对A题失分严重。1小题全对约占60%，2小题90%，3小题占85%，4小题约
16、占70%，5小题60%。错误原因主要是学生没认真阅读文章或没看懂文章，而瞎猜答案导致失分。阅读理解C题属于任务型阅读，要求学生阅读文章并处理信息，既考查学生对短文的理解能力，又考查学生处理信息的能力，尤其是考查学生用英语进行笔头转述、评价、的能力。因此，此题乍看容易，但得分并不容易。“30%的学生得满分，15%的同学得分在5分以下，大部分同学在69分徘徊，其中8、9分居多。”出错情况如下；1. favorite前用He或Jack。2.主谓不一致。3.过不了单词关。如basketball写为 backbal等。IV、重点句子大部分句子在课本重点句子的基础上有所变化，需要学生根据重点句子进行变化，
17、考查学生既积累又能灵活运用重点句子。满分占到10%，大部分同学徘徊在68分，20%的同学在6分以下，主要错题为：2小题: September five（没用序数词）。4小题：问Bob的妹妹会干什么？原句是“What can you do?” 不会把“you”变为“Bobs sister”。5小题主谓一致掌握得不太好。如：Tony dont want to see Beijing Opera. He want to play computer games. 6小题“因为科学老师很有趣”，不少学生直译为“Because science teacher interesting”少了“be”动词。8小
18、题星期四（Thursday）有好些同学写为（Twesday）。10小题 “请写信告诉我有关你的早间活动情况”，是课本上的原句子，错的学生是课本不扎实，不少人写为“Please write tell my about my morning).V、词汇A题对初一学生来说是新题型，考查单词的运用能力，教师平时多训练单词归类，所以得分率也不高。失分主要在1、3、4、5。“二月”单词写错，还有不少学生写成“Tuesday”，afford、successful单词记不准， address少写一个“s”。B部分失分主要在4、5小题，want to do sth不会运用；5小题大部分填成dont或doesnt
19、 do，多数得9分的学生填成dont，很遗憾，不会变否定句，学生不会进行最基本的句型转换。VI、补全对话此题虽然分值小，仅有5分，且对话内容是熟话题，常见的语境中填写语句，但学生成绩不很理想。全对的占25%，4分占15%，3分占20%，2分占20%，1分占6%，不得分的学生占14%。第一空和第五空错误率高。第1小题：“want to be”写成“want to do”。“ Can I help you”写成“ Can I help me”。第4空未从下文“Yes”中判断出上文要用一般疑问句。5小题不能从答语中推出上面的问句，因为下文列举了play pingpong、listen to musi
20、c、 go to the movies等活动，有些学生则问成 What can you do?（正确为：What do you do 或Whats your hobby？）VII、书面表达“Myself”是一篇几乎所有学生都练过的话题，一类作文1720分占到50%；二类：1116分占40%；三类、四类10%。反映出的问题：（一）审题不清。1、不看要求。根本不认真看清题上要求介绍的内容是哪几方面，只写自己背过的范文。2详略不恰当。3文不对题。有人写成my room，有学生乱抄其它题或乱写一些无关的内容。（二）书写不规范，字迹潦草。（三）文章卷面布局不合理。有些学生写得太密太挤，有的写得很零散造成
21、纸张不够，再加到其它页面令人产生麻木不分之感。四、教学建议：1、狠抓基础知识的积累落实与运用。要求学生积累并能灵活运用四会单词及重点句子是教学的最基本要求。教师在平时的教学中，一定要落实“四清”，扎实基础，在此基础进行运用能力的培养。2、加强听力教学。听力教学可采取各种各样形式，如：听英语歌，看英文电影片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击，考前只进行应试训练。3、突出阅读训练，强化语篇意识。词汇、语法、语感、文化背景、写作技巧都与阅读相关，要做到精泛结合，同时教师还要指导学生多阅读英语文化气息浓厚且贴近学生生
22、活的文章，训练学生的语篇意识和逻辑推理能力，对有些复杂的、有代表性的句子结构，可作一些适当地点拨，使学生产生豁然开朗之感，进而帮助他们理解文章。另外，还要培养学生上下文猜测生词词意的能力。实现以阅读带动词汇、语法的学习以及语感和写作的训练。4、坚持单元写作训练，提高写作能力。 书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此基础训练学生的写作技巧：培养学生认真审题明确题目要求及内容要求的习惯；让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。七年级英语试卷分析 拿到试卷以后，仔细审阅试卷，本次考试题难易适中，分析如下：一 试卷总体分析试卷分听
23、力部分和笔试部分两大类，分别为25分和95分。1、 听力部分共25分，分三大节。第一节为听十段对话或独白选择正确答案，10小题 10分，此题比较容易，学生的得分率比较高。第二节，为根据对话选择答案，5段对话，每段对话有23个小题，10分，突出交际，主要考查学生运用和理解英语的能力，第三节为短文填空，5分，主要考查学生在听时，抓住有效信息的能力。2、 笔试部分共95分，分为五道题，第一大题为单项选择，分别考查了名、形、动及序数词的运用，以及重点语法及固定短语的用法。这类题充分体现了学生的记忆能力和综合运用英语的能力。第二大题为完型填空，总体考查学生的理解和综合知识运用，会根据上下文的联系并加以运
24、用，同时也体现了道德情操的教育，得分率较高。第三大题为阅读理解，四个短文都具有一定的趣味性和真实性，是英语教学的集中体现前三个短文较容易，第四个短文学生的得分率不高，学生不会完整回答或不会组织语言。第四大题为补全对话，填句子，此试题较容易，得分率较高，第五大题为书面表达，文中有一定的提示，此题得分率较高，考察了学生的综合运用语言能力。二 试题特点1 简单调整，稳中求新体现了素质教育的宗旨，主要培养学生的思维和运用能力，补全对话有填单词改为填句子，提高了学生综合运用语言的能力，书面表达由单纯的一句话变成了完整的一段短文，这更能体现学生的英语水平。2 贴近生活实际，注重能力考查阅读理解由原来的选择
25、改为回答问题，此题增加了难度。3 控制难度，求新求活是试题趋势单项选择题，分别考查了名、形、动及序数词等各类词的用法，以及重点语法及固定短语的用法，这类题充分体现了学生综合运用英语的能力。针对试卷情况，对照自己的教学实际，下面谈教学中的得与失。1、 对教材教法的研究不够深入，不能彻底地放开学生，自己总是讲得多，对学生自学老是不放心。2、 对素质教育的要求不够，没有极好地培养学生的创新意识和思维能力。致使苗子生在考试中没有取得令人满意的成绩，学生不能灵活运用所学知识。3、 课堂教学形式单一，未能充分调动学生的积极性。4、 对后进生关心不够，致使后进生成绩较差。5、 一味做题训练，忽略了方法和能力
26、的培养，以后在教学中一定要在开发智能和培养能力方面下功夫，大胆改革课堂教学，把素质教育落在实处。七年级(2)(3)英语期中考试试卷分析本学年是我来罗铺中学的第一年,在此之前虽然接触过英语教学,但今年我是第一次接触七年级,也是第一次接触仁爱版英语教材.所以这第一年一直在熟悉教材,摸索教法,了解学生.在教学方面并未取得比较突出的成绩.从上学期到本学期每次考试,我所教七(2),七(3)班虽从未得过倒数,但也从未名列前茅.本次期中考试,我的两个班考的不是太理想,下面我就期中考试情况作下分析:一. 试卷总体印象:本学期期中考试试卷主要考察学生基本知识和基本技能.大部分题目比较基础,难度适中（6：3：1）
27、。二. 班级成绩:七(2)班共81人,其中有一人未参加考试.平均分:60.10分,及格人数:25人,高分人数:4人.七(3)班共79人,其中有一人未参加考试,两人没有英语分数.平均分:60.87分,及格人数:25人,高分人数:4人.三. 得失分情况和原因分析:(一).各大项得分情况汇总:(本表以所任班级学生试卷抽样样本为依据)题型听力单项选择完形填空综合知识阅读理解得分率50.2%70.3%60.5%60%68.1%题型任务型阅读时态填空看图写句补全对话写作得分率57.3%70%57.2%67%71.6%(二).主要得失分情况及原因分析:1.听力部分是失分最多的一部分,听力部分是我们两个班的弱
28、项,也许由于平时听的少,学生普遍反映能听懂其大意,可缺乏听过材料之后的综合理解能力.只能听懂表面意思,可不知道进行词与词之间的相互转换,以及在语境中去理解文章大意.例如第13小题:What is the time now?应选择9:30.可文中没有直接出现9:30,而是说:The classes begin at 9:40.It has 10minutes.学生听见文中出现9:40,所以大部分分选择判断错误.还比如第16,17小题.2.单项选择主要考察一些重要语法知识的运用,此题本班学生做的比较好.只有第30题:Around here的同义词nearby,第40题形容词的比较级形式,这两题目学
29、生未学,所以失分比较多.还有第33小题改试卷时答案错误,导致失分率达到100%.其他题目做的比较好,成绩较好的学生几乎没有失分.3.完形填空主要考察介词及动词的用法.此次完形填空讲的是一个小寓言故事.学生能掌握基本的语法知识,可是缺乏理解文章的能力,不能透过现象看本质,去理解作者的言外之意,弦外之音.还有的学生不能结合上下文去理解文章,有些题目答案其实在后文中可以找到.例如:46小题:It is evening an old cock is sitting_a tall tree.应选择:in,而有90%以上的学生选择under.学生是根据主观意断去选择,可后文中出现Please come d
30、own and play with me.从come down这个次可以看出上面应该选择in.完形填空题目的具体做法,应在以后的训练中加以强调.4.综合知识主要考察学生平时的一些常识的积累.例如56小题:禁止停车的标志,57小题哪个国家的车辆靠左行驶?58小题:金刚是哪个国家的电影?59,60,61小题,本大题六个小题都是考察一些生活基本常识，此题得分率60%，由此可见要鼓励学生除了认真学习课本知识以外还要加强对课外知识的积累。5阅读理解和任务型阅读。阅读理解有两篇，都比较简单，可以根据题目在文中找到答案，所以本题得分情况较好，只有一小题由于改卷时答案错误导致失分比较多。而任务型阅读，得分很低
31、，这类题目也反映出学生理解分析概括的能力非常缺乏。很多学生只会找一模一样的句子的答案，不会在理解题意的基础上综合运用语言概括从而得出答案。例如填课程表，文中并没有直接说哪天分别有什么课程。而是把历史课说成：I can learn something about the past.音乐课说成：I can sing and dance.美术课说成：Draw pictures.等等。6时态填空。此题主要考察一些动词的基本时态，学生得分情况比较好，只有第77小题失分率达到90%。要把beautiful变为beautifully.此类题目学生以前未接触。7看图写句和补全对话。看图写句得分很低，其实本大题
32、三小题都是我们课本中的原句子，得分如此低主要说明平时读少了，背少了，而且有些同学还受我们母语的影响，是用中文的写法去写，而不是根据英语的语法知识，语言知识去写。补全对话得分也不高，补全对话是要根据具体的语境去写，也要靠平时语言的积累。所以今后要多加强学生基础知识的训练，学英语重在平时的积累，多读，多背，多说，能帮助建立学生学英语的语感和自信，从而进一补培养学生的兴趣，理解和分析等综合能力。8写作。“My school life”，由于这个题目我们平时写过几次，所以学生得分情况较好。四今后教学建议：1.加大听力训练的力度。听课本中的录音，听听力训练，听英语辅导报上的听力，听英语单元检测上的听力。
33、还要组织学生每天讲英语小故事，小笑话等等。2.加强学生阅读的能力，还是继续每天上课前选出当天的：Reading Star. 课外还要多选用一些内容健康，时代感强、知识性、趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，从而提高阅读，理解，分析，判断的能力.3.继续抓好基知识的训练，打牢基本功。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重要的任务之一。从起始年级开始就重视基知识的积累，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础.4.抓好课外补差，减少两极分化现象
34、。从试卷的总体来看，平均分不高的主要原因是因为每班都有20多名50分以下的同学。七（2）班两极分化比较严重，成绩好的那几个非常好，可成绩差的，对英语缺乏兴趣的学生却有一大批。七（3）班学生相对于（2）班来说要好点，但中等偏下学生还是比较多。所以一方面它需要我们教师充分利用好每一个四十五分钟，认真备课，设计教学过程，改革陈旧的教学模式，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使每位学生争相开口，从课堂交际活动中积累丰富的英语知识，发展语言技能，提高语言能力。另一方面，它需要我们教师加强补差，不放弃每个差生，这样才能大面积提高英语教学质量。总之，在今后的教学过程中，我会尽我所能，努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步，不让英语拉其他科目的后腿专心-专注-专业