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1、精选优质文档-倾情为你奉上积极举手，我能行 小学一年级心理健康辅导活动设计方案 活动理念 教师大多都有这样的共识：一般上课专心听讲，积极发言的学生对于教师所传授的知识都能较好掌握，其口头语言表达能力也比较强，而且有良好的心理品质，学习成绩优异。反之，那些所谓的“后进生”，大多是课堂上不专心，怕发言，该学的没学到，课后还要去补习，从而加重了学习负担的学生。因此，从一年级开始，教师就应注重培养学生的课堂发言能力，激发学生学习的兴趣，让学生不怕发言，敢于发言，喜欢发言。要达到这一目的，就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。活动目标
2、1培养学生积极举手发言的意识。 2. 学习积极举手发言的秘诀，增强积极举手的自信心。活动准备多媒体课件；小树、小花的手套；口算等卡片；写有祝福语的书签。 活动过程一、团体热身阶段：手的森林1.播放音乐（播放轻柔的音乐，用音乐美让学生静下心来，并放松自己）很高兴看到你们的身体听懂了音乐，它沉浸在美妙的音乐声中，慢慢地休息着。今天我们要学着做一次魔术师，让你们的小手也能跟着音乐翩翩起舞。2.介绍游戏规则规则：男女生分别戴上可爱的小树、小花手套，老师会给你们看三张大小不同的笑脸。在游戏过程中，你们根据老师出示的笑脸的大小，用手做规定的动作。三个动作的级别是这样的：最小：小手不能超过下巴；中间：小手举
3、正，轻轻摇晃，不能超过耳朵；最大：把小手举直并摇摆，像树枝和花儿随风摆动的姿态。请第一排同学示范一次。3.律动（全体师生参与，教师用课件出示不同的笑脸，同时配上有节奏的音乐）没想到，举起的小手是那么美丽，真让人喜欢！（设计意图：律动游戏拉近了师生的距离，同时激发学生愉悦的情绪体验，让每个学生在轻松愉快的音乐游戏中初步体验举手的快乐，为下面活动的展开设下铺垫。）二、团体转换阶段：快举小手1、抢答今天，老师想请这一双双美丽的小手，比比赛，为你们的小组争夺红花。（1）介绍游戏规则。老师这里有一套卡片，有很简单的题目，自然也有很难的。看看谁能第一个举手抢答到题目，为你们的小组赚到一朵花。在游戏过程中，
4、如果由于太激动，没有举手就提前报出答案，就算犯规。该组不得分，其他小组各加一朵花。（2）教师出示卡片，抢答活动开始。2、教师点评积极举手是认真学习的表现。学校的课堂纪律也有规定：学生上课时要积极举手发言，不举手就抢先发言的，或不敢举手发言的，都是不符合学校规定的。（设计意图：抢答游戏，激起学生的热情，亲身体验，自己感悟，在活动中探知自己不敢举手发言的原因。）三、团体工作阶段：敢举小手1、大胆参与不怕错其实，每个人都有犯错的时候，因为害怕犯错而让你的小手错过了展示的机会，那就真的很可惜了。今天，老师还要找一找敢说“我错了”的好孩子。（1）将全班学生分成两组，甲组参与游戏，乙组坐着观察游戏。（2）
5、游戏组应注意：辅导教师喊“一”时，全体学小兔跳；喊“二”时，全体学蝴蝶飞；喊“三”时，全体学小鱼游。（3）当有人做错了，做错的人要走出来站到大家面前先鞠一躬，再举起右手高声说“对不起，我错了！”全班要回应：“没关系，不怕错！敢做就是好样的！”（4）游戏重新开始，一段时间后，甲乙两组互换角色。如此循环，适可而止。（5）分享：当你站在中间向大家说“我错了”的时候，内心有何感受？当你看到同学站在中间，大声向大家说我错了的时候，你怎么想？当你听到全班大声回应“没关系，不怕错！敢做就是好样的！”你的心里有何感受？从这个游戏中，你受到了什么启发？（6）教师点评要让每一位同学都敢于把手举起来发言，不仅是举手
6、的同学不要害怕自己答错，更重要的是其他同学不要去笑话回答错误的同学。如果有人笑话了回答错误的同学，也是违反了我们课堂里最重要的一条纪律。2、我的小手法宝多小手拥有了你的勇气，它跳得更欢了。可是，它嫌自己的法宝还不够多，让我们再玩个游戏吧。（1）读唇语。提问：他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“眼”）（2）请6位同学一字排开，教师发给每人一张卡片，学生按顺序快速读出卡片上的词语或数字，读完后教师向全体学生随机提问，比比随听得更专心。第一组词语：苹果 橘子 梨 西瓜 香蕉 哈密瓜提问：第三位同学说的是什么水果？第二组词语：猴子 猫 兔子 小狗 老鼠 狮子提问：第一位同学说的是什么动物
7、？第三组数字： 7 9 8 4 3 1提问第二位同学报的是什么数字？提问他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“耳”）（3）脑筋急转弯。提问：他的小手拥有了哪些法宝才会那么自豪地举了起来？（“脑”）我们来看看这些法宝，你有吗？（让孩子发现举手发言其实很简单）所以，只要好好运用咱们的法宝，我们的教室里就会经常出现一片美丽的“小森林”。 （设计意图：在了解自我的基础上，再通过一系列的活动找到课堂上积极举手发言的秘诀。）四、团体结束阶段：高举小手1激励、喊出决心请你想出一句自我激励的口号。辅导教师带领全体学生高举双手，大声、坚定、自信喊出口号。2教师小结事先应做好书签（小手森林），每人一个，上面写上一些激励的话语，赠送给学生。（设计意图：经由体验活动，让学生采用积极的心理暗示，以自我激励的方式大声喊出口号，增强积极举手的自信心。教师赠予学生写有励志格言的书签，更是起到了强化的作业。）专心-专注-专业