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1、儿童焦虑症第1页，本讲稿共31页让我们看看一般情况下我们眼中的孩子是怎么样的第2页，本讲稿共31页你们有我厉害吗？第3页，本讲稿共31页可爱的宝宝可爱的小宝宝第4页，本讲稿共31页第5页，本讲稿共31页我好开心呀第6页，本讲稿共31页想必大家都比较喜欢这些小孩 子第7页，本讲稿共31页可是假如孩子变成另一番情景，也许他们就没那么可爱了。第8页，本讲稿共31页今天妈妈不在，好难过哦第9页，本讲稿共31页我该怎么办？第10页，本讲稿共31页这些孩子怎么了？第11页，本讲稿共31页这就是儿童焦虑症什么是一般性焦虑？焦虑，是个人面对心理上的挫折、困难、压力时所呈现的心情反应，这种主观的感受因人而异，一
2、般来说，产生的身体症状诸如肌肉紧张、容易疲劳、头痛、呼吸急促、心悸、肠胃不适、睡眠质量品质不佳；心理症状则有无法控制的担心、注意力不集中、烦躁不安、易发脾气、抑郁等。焦虑是一种情绪状态，短期、轻度的焦虑不会对个人有太大影响。第12页，本讲稿共31页什么是儿童焦虑症 常见于学龄儿童，以女孩为多见。这类儿童常常因学习成绩差，对陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，对老师的批评，同学的看法非常敏感，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况。产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。当急性焦虑症发作时，患儿表现为过度烦躁，焦虑不安，伴睡眠不好，做恶梦，讲
3、梦话，食欲不振，心跳，气促，出汗，尿频，头痛等植物神经功能失调的症状。患儿夜间往往不敢单独睡，怕黑暗，常需要妈妈陪伴，常伴夜间遗尿第13页，本讲稿共31页常见的儿童焦虑症都有哪些呢？第14页，本讲稿共31页一素质性焦虑这类儿童的神经系统往往发育不健全，对外界细微的变化过于敏感。有的则是父母本身具有焦虑表现，给孩子以“模仿型”影响。如果父母对孩子出现的焦虑情绪不能正确引导，反而自己亦产生焦虑感，就可能使孩子沉溺于低谷情绪中不得解脱，逐步恶化。第15页，本讲稿共31页二境遇性焦虑对突发事件，儿童的心理难以承受，因此整天担心灾害再次降临头上，惶惶不可终日。但这一类儿童的症状随着时间的推移会逐渐自然消
4、失，但是严重的、无人引导、自我控制力弱的，可能将伴其终身。第16页，本讲稿共31页三分离性焦虑弗洛伊德认为，当孩子失去亲属特别是父母爱与关怀时，会出现明显的焦虑情绪，失去以往的欢乐。父母的爱是儿童本能需要满足的先决条件，失去父母的爱与关怀意味着本能将无法获得满足。其主要表现为心烦意乱，无心学习，甚至出现逃学、出走等现象。第17页，本讲稿共31页四期待性焦虑家长对孩子期望过高，孩子怕达不到家长预期的要求，担心受到父母的责备而焦虑不安。另一方面，学校又是常常强调学校升学率，根据成绩把学生划分为三六九等。第18页，本讲稿共31页五环境性焦虑有的家庭“三天一大吵、小闹天天有”，使孩子生活在矛盾重重的环
5、境中，失去了他们应有的欢乐，由此便产生胆小、孤僻、不合群、易紧张等焦虑现象。第19页，本讲稿共31页案例：朵朵怎么了？u7岁的朵朵，从小一到陌生的地方，就会拼命哭闹。现在到了陌生的地方，仍然心理恐慌。前段时间考试不理想，父母严厉地训斥了她，朵朵就变得不愿意说话，甚至不愿意上学，说同学会嘲笑她。最近妈妈因为出差没有陪朵朵睡觉，朵朵出现了食欲不振、心跳、气促、出汗、尿频、头痛等症状。房间一黑，就不敢一个人走，晚上睡不好觉，经常做噩梦，并出现夜间遗尿。u 诊断：经过诊断，医生发现朵朵患上了儿童焦虑症，并出现了一些躯体化的症状。朵朵本身素质就比较敏感，自信心不足，自尊心较强，容易紧张、多虑。而家长却不
6、了解孩子的心理特点，对孩子简单粗暴，教育方法不当，所以才会导致朵朵失眠、出现焦虑疾患。第20页，本讲稿共31页那么产生儿童焦虑症的原因有哪些呢？第21页，本讲稿共31页专家分法躯体疾病或者生物功能障碍。如，甲状腺亢进、肾上腺肿瘤。在某些情况下，病人的焦虑症状可以由躯体因素而引发，特别是某些神经递质，是引发焦虑症的罪魁祸首。社会心理原因。是焦虑症产生的原因之一，如在有应激事件发生的情况下，更有可能出现焦虑症。由于应激行为的强化，在某些情况下会出现刺激反应的错误联结，或者程度的控制不当，使应激准备过程中积累或调用的心理能量得不到有效释放，持续紧张、心慌等，影响到后续行为。认知过程。人的思维在焦虑症
7、状的形成中起着极其重要的作用，研究发现，患者更倾向于认为坏事情回落到自己身上，或低估自己对消极事件的控制能力。第22页，本讲稿共31页遗传因素。情绪障碍在双生子中有较高的同病率，单卵双生子尤其明显。并且有家族性高发病率，大约20%的焦虑症患儿一级亲属中有焦虑症状。对后者另一可能的解释是，父母焦虑情绪对儿童情绪长期投射的结果。有些患儿自幼具有易患素质，表现为不安、易烦躁、难照看、易受惊吓等，并逐渐沿化为相关人格类型。青春期后可能表现情绪不稳定和内向，表现多愁善感、焦虑不安、严肃、古板、保守、悲观、孤僻和安静等特征。另外，年龄、性别和躯体状况与情绪障碍的发生也有关。年龄大的儿童的发生率较年龄小的高
8、，大年龄组中女孩较男孩的发生率高.自身性格、素质修养。相关研究表明，具有特殊的身体体质(譬如较敏感的自律神经系反应)及特殊的性格倾向，往往在面临特殊的心理社会压力后引发内在的心理冲突而导致精神相关症状。如：案例中的朵朵。第23页，本讲稿共31页常见的来源家庭不和睦是诱发儿童焦虑症最主要的因素。当父母吵架时，孩子会感到焦虑不安和内疚。感到不安是因为他们的家庭遇到了威胁，感到内疚是因为他们在家庭冲突中的实际的或者想像的角色。爸爸妈妈对某些危险估计太高。常常会给子女一些多余的劝告、威胁、禁令等，使孩子整天焦虑不安。爸爸妈妈和学校太苛求。高标准的要求常常超过孩子的实际能力，孩子对自己不能实现预期的要求
9、出现焦虑反应。爸爸妈妈视子女为自己的“知心人”，并向他诉说许多家中的经济问题、婚姻问题等。而一个年幼的孩子是无法理解这些复杂的问题的，孩子容易会为自己的不懂而产生焦虑。经常或强烈地遭到惩罚。因为惩罚常常是受到其他人的否定或排斥，使孩子感到害怕。学校只关心孩子的成绩而忽视了孩子的心理。第24页，本讲稿共31页焦虑症的危害有哪些？第25页，本讲稿共31页患者出汗、晕眩、呼吸急促、心跳过快、身体发冷发热、手脚冰凉或发热、食欲不振，胃部难受头痛、连续头晕或暂时失去记忆脉搏加速、手掌冒汗手抖、肌肉紧张、坐立不安缺乏耐心和愤怒难以集中精力入睡困难、做恶梦、易惊醒尿频、夜间遗尿（严重）出现自杀念头第26页，
10、本讲稿共31页焦虑症的治疗第27页，本讲稿共31页心理治疗：首先应了解、查明患儿产生焦虑心理的原因，解除诱发焦虑的心理应激因素。如家庭环境有无改变或是否变迁、父母有无焦虑倾向、家庭关系是否融洽、学习是否有压力等。有目的地和患儿进行交谈，适当地对他们的痛苦表示同情，消除他们的顾虑，帮助他们控制自己的情绪。对有明显诱发因素的患儿，要帮助他们消除各种不利因素。父母应克制自身弱点或神经质倾向，积极消除家庭环境或家庭教育中的不良因素。生物反馈疗法：建议家长带领孩子多参加户外活动，进行适当的体育锻炼及游戏活动，进行自我放松而消除焦虑心理，结合生物反馈治疗仪更佳。药物治疗：选用中西药治疗。中药有益气安神的定
11、志汤，补心宁神、益气护阴的补心茯苓汤，补益心血的珍珠母丸等。西药以抗焦虑为主，可给少量安定、利眠宁或多虑平等，但一定要在医生指导下应用，而且用药时间不宜过长。第28页，本讲稿共31页焦虑症往往严重影响儿童的智力发展，并且容易诱发抑郁、孤僻、自卑等心理疾病。因此，父母或学校发现孩子的不良情绪后，应予以科学引导，以尽早让孩子摆脱困扰。父母尤其要注意营造一个良好的生活环境和家庭氛围，这是孩子远离焦虑症、实现健康成长的一个重要保证。第29页，本讲稿共31页参考文献王撬撬.王东心理学解读心灵的秘码吉林大学出版社刘晓明.张明心理咨询的理论与技术东北师范大学出版社王玲.刘学兰心理咨询暨南大学出版社马建勋心灵哲学作家出版社部分资料来自互联网第30页，本讲稿共31页第31页，本讲稿共31页