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1、第 1 页Sin0-German Intelligence“逻辑狗逻辑狗”与与“五大领域五大领域”有机结合有机结合中德智慧教研部中德智慧教研部内训资料内训资料第 2 页培训大纲培训大纲1纲要的来源纲要的来源2纲要的组成纲要的组成3教育内容教育内容4领域总目标领域总目标5逻辑狗课程与各领域的融合逻辑狗课程与各领域的融合第 3 页3纲要的来源纲要的来源第 4 页4 幼儿园教育指导纲要简称纲要遵循我国宪法和教育基本法律的精神根据中华人民共和国教育法幼儿园管理条例和幼儿园工作规程2001年施行年施行来源来源第 5 页5纲要组成纲要组成第 6 页6组成组成 教育评价教育评价组织与实施组织与实施 总则总则
2、 教育内容教育内容第 7 页总则总则一、一、为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定纲要。二、二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。五、五、幼儿园教育应遵循幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规
3、律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。第 8 页总则总则一、一、为贯彻中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例和幼儿园工作规程，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定纲要。二、二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。三、三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经
4、验。五、五、幼儿园教育应遵循幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。第 9 页9教育内容教育内容第 10 页 语言语言 社会社会 健康健康科学科学 艺术艺术从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。第 11 页11领域总目标领域总目标第 12 页 领领域域 目目标标语语言言1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。2.发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。3.养成幼儿语言交往的良好习惯。健康1.引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。2.引导幼儿形成安全的
5、意识，培养他们初步的自我保护能力。3.激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。社会1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则2.乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心3.多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人科学1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。4.引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学
6、的思维方式打下基础。艺术1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。第 13 页 领领域域 目目标标语语言言1.1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。2.2.发展幼儿发展幼儿倾听倾听、表达表达、早期、早期阅读阅读和和前书写前书写能力。能力。3.3.养成幼儿语言交往的养成幼儿语言交往的良好习惯。良好习惯。健康1.1.引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的
7、生活自理能力。引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。2.2.引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。3.3.激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。能，增强幼儿体质。社会1.1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则2.2.乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心3.3.多种方式体验
8、并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人科学1.1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。求知欲望。2.2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。3.3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经
9、验。4.4.引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。艺术1.1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。2.2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。3.3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。第 14 页 领
10、领域域 目目标标语语言言1.1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。2.2.发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。3.3.养成幼儿语言交往的良好习惯。养成幼儿语言交往的良好习惯。健康1.1.引导幼儿养成良好的引导幼儿养成良好的生活习惯生活习惯和和卫生习惯卫生习惯，培养初步的生活，培养初步的生活自理能力自理能力。2.2.引导幼儿形成引导幼儿形成安全的意识安全的意识，培养他们初步的，培养他们初步的自我保护能力自我保护能力。3.3.激发幼儿参加体育活动的激发幼儿参加体育活动的兴趣兴趣，促进幼
11、儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的发展幼儿的体能，增强幼儿体质。体能，增强幼儿体质。社会1.1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则2.2.乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心3.3.多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人科学1.1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇
12、心、认识兴趣和求知欲望。和求知欲望。2.2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。3.3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。4.4.引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。艺术1.1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。培养幼儿对音
13、乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。2.2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。3.3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。第 15 页 领领域域 目目标标语语言言1.1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。2.2.发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。3.3.养成幼儿语言交往的良好习
14、惯。养成幼儿语言交往的良好习惯。健康1.1.引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。2.2.引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。3.3.激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。的体能，增强幼儿体质。社会1.1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则规则2.2.乐意与人交往，学
15、习互助、合作和分析，有同情心乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心3.3.多种方式多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人科学1.1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。趣和求知欲望。2.2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。力。3.3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和
16、量、形、数、时、空的粗浅经验。引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。4.4.引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。艺术1.1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。2.2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。3.3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。鼓
17、励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。第 16 页 领领域域 目目标标语语言言1.1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。2.2.发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。3.3.养成幼儿语言交往的良好习惯。养成幼儿语言交往的良好习惯。健康1.1.引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。2.2.引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。引导幼儿形成安全的意识，
18、培养他们初步的自我保护能力。3.3.激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。体能，增强幼儿体质。社会1.1.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则2.2.乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心3.3.多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人科学1.1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及
19、事物，激发其好奇心、培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣认识兴趣和和求知欲望求知欲望。2.2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力认知能力、动手操作能力动手操作能力和和解决问题的能力解决问题的能力。3.3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空量、形、数、时、空的粗浅经验。的粗浅经验。4.4.引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式科学的思维方式打下基础。打下基础。艺术1.1.培
20、养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪体验。2.2.引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。引导幼儿感受并欣赏艺术作品及周转环境中的美。3.3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。第 17 页 领领域域 目目标标语语言言1.1.培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。培养幼儿运用语言交往的积极态度，喜爱儿童文学作品。2.2.发展幼儿倾听、表达、早期阅
21、读和前书写能力。发展幼儿倾听、表达、早期阅读和前书写能力。3.3.养成幼儿语言交往的良好习惯。养成幼儿语言交往的良好习惯。健康1.1.引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养初步的生活自理能力。2.2.引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。3.3.激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质。体能，增强幼儿体质。社会1.1.理解并遵守
22、日常生活中基本的社会行为规则理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则2.2.乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心乐意与人交往，学习互助、合作和分析，有同情心3.3.多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人多种方式体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人科学1.1.培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣培养幼儿热爱大自然的情感，引导其主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。和求知欲望。2.2.引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其
23、初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。3.3.引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。4.4.引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。引导初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。艺术1.1.培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生培养幼儿对音乐美术等艺术活动的兴起，使幼儿在艺术活动中产生积极积极、愉快的情绪体验。愉快的情绪体验。2.2.引导幼儿引导幼儿感受感受并欣赏艺术作品及周转环境中的并欣赏艺术作品及周转环境中的美美。3
24、.3.鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感觉和体验，培养幼儿艺术表现和创造艺术表现和创造的初步能力。的初步能力。第 18 页18 逻辑狗课程逻辑狗课程 与与 各领域的融合各领域的融合第 19 页19语言领域语言领域第 20 页20语语语语言言言言各各年年龄龄段段具具体体目目标标第 21 页21通过小熊的颜色和语言通过小熊的颜色和语言文字的提示来判断衣服文字的提示来判断衣服的颜色，提升观察与判的颜色，提升观察与判断能力断能力托班（多彩的世界）托班（多彩的世界）第 23 页托班托班我的身体我的身体理解故事内容，表达动物之间的对话，发展语音运用能力。
25、第 24 页托班托班有趣的动物有趣的动物小班小班丽萨和泰母的一天丽萨和泰母的一天第 25 页小班小班在儿童活动室里在儿童活动室里中班中班我的一天我的一天第 26 页大班大班我就要上学了我就要上学了大班大班观察与理解观察与理解 通过有趣的看图识字发展思维创造想象，为以后阅读写作打基础通过有趣的看图识字发展思维创造想象，为以后阅读写作打基础第 27 页27健康领域健康领域第 28 页28 安全教育安全教育（幼儿园幼儿园、家庭、社会、自我保护）、家庭、社会、自我保护）健康健康 体能体能运动运动（大小肌肉、上下肢、户外、室内、器械（大小肌肉、上下肢、户外、室内、器械.）健康健康 生活习惯生活习惯 (进
26、餐、穿衣、坐、站进餐、穿衣、坐、站)教育内容教育内容第 29 页29 托班托班我的身体我的身体第 30 页小班小班色彩与形状色彩与形状第 31 页31第 32 页32数量的递增递减数量的递增递减小班小班丽萨和泰母的一天丽萨和泰母的一天生活习惯生活习惯第 33 页中班中班我生病了我生病了第 34 页增强体质，培养健康生增强体质，培养健康生活的态度和行为习惯。活的态度和行为习惯。目的目的增强体质，培养健康生活的态度增强体质，培养健康生活的态度和行为习惯和行为习惯第 35 页35社会领域社会领域第 36 页 4-5 4-5岁岁 5-6 5-6岁岁 3-4 3-4岁岁分清你我他分清你我他自制力差自制力
27、差建立社会建立社会规则规则控制情绪控制情绪关心、助人关心、助人合作、自制合作、自制力发展力发展幼儿期社会性发展的显著特点幼儿期社会性发展的显著特点第 37 页（一）社会性情感（一）社会性情感1引导幼儿体验和感激他们对自己的爱，并用简单的方式（语言动作、表情等）表达自己对周围人的爱。2在日常生活中日常生活中，引导幼儿关心他人的情绪情感，有初步的同情心。3引导幼儿尊重周围的劳动者。4.在日常生活和游戏日常生活和游戏中，引导幼儿喜爱中国最著名的风景名胜，认识并尊重国旗。5.在主要的节日期间，根据幼儿的意愿，开展丰富有趣的活动，引导幼儿主动参与其中，初步体验节日的快乐。第 38 页38（二）社会性认知
28、（二）社会性认知 在日常生活和游戏中，引导幼儿进一步意识到生活、游戏、学习等行为规则和自己行为的关系，知道应该自觉遵守规则与要求。在日常生活和游戏中，引导幼儿学会简单地评价自己和他人的行为，初步理解行为的对与错，做错了事能承认，并愿意改正。第 39 页39（三）社会交往与行为（三）社会交往与行为提供促进幼儿相互交往的机会与条件，鼓励幼儿主动和小朋友及熟悉的人交往，与人友好相处，掌握初步的交往技能。在交往中主动使用礼貌礼貌用语用语，有初步的礼貌行为礼貌行为。在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。社会公德行为。第 40 页（四）个性品质（四）个性品质在日常生
29、活和游戏中，引导幼儿知道自己和别人有不同不同的兴趣、需要、情感。培养幼儿具有活泼开朗的性格和诚实、勇敢、合作、爱劳动的品质。用鼓励、支持的方法引导幼儿遇到困难、挫折时能在成人帮助下自己尝试解决。引导幼儿能初步控制控制自己的情绪和行为，学会用适当方式宣泄自己的消极情绪。培养幼儿具有初步的责任意识，愿意并能够为自己、他人和集体做力所能及的事。第 41 页托班托班多彩的世界多彩的世界第 42 页大班大班买东西真有趣买东西真有趣小班小班我们的宠物我们的宠物第 43 页43观察交通工具中缺观察交通工具中缺少的部分，感知局少的部分，感知局部与整体的关系，部与整体的关系，培养幼儿推理能力培养幼儿推理能力第
30、44 页44涂色的同时发展幼儿手部肌涂色的同时发展幼儿手部肌肉的灵活性，提升手眼脑协肉的灵活性，提升手眼脑协调能力调能力记忆正面卡片图的颜记忆正面卡片图的颜色，发展记忆能力色，发展记忆能力第 45 页45通过路牌的形状，将路牌与通过路牌的形状，将路牌与形状匹配，培养幼儿观察及形状匹配，培养幼儿观察及专注能力专注能力第 46 页46根据场景理解标识的作用，加强幼儿知识的迁移能力。标识与相应的情景匹配，发展幼儿的观察及推理能力第 47 页47给这些交通标志涂上正给这些交通标志涂上正确的颜色。确的颜色。如果没有记住他们的正如果没有记住他们的正确颜色，可以参照正面。确颜色，可以参照正面。交通标识的观察
31、与记忆能力，及发展幼儿肌肉的控制能力和灵活性第 48 页48 在此主题中7 7次次与 见面，幼儿不是单纯仅仅获得交通标志的含义，而是在不同的形式体验经过一次次的思维运转中，进行猜猜想想、推理推理、判断判断，这才是真正能够提升幼儿思维品质的优质产品！第 49 页科学领域科学领域第 50 页科学领域目标科学领域目标1、对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。第 52 页 5岁左
32、右是掌握数学概念，进行抽象运算，岁左右是掌握数学概念，进行抽象运算，以及综合数学能力开始形成的关键期。以及综合数学能力开始形成的关键期。幼儿数学发展的两大关键期幼儿数学发展的两大关键期3岁左右是计算能力发展的关键期岁左右是计算能力发展的关键期（口头数数（口头数数按物取数按物取数说出总数说出总数按数取物）按数取物）第 53 页53目测计数、数量与数的对应关系数与数量的递进关系数学逻辑能力第 54 页54空间方位（空间方位（空间能力和观察能力）第 55 页推推理理能能力力 辨别图形形状、颜色、大小。能说出每串珠子的形状和颜色排列规律第 56 页1、小学数学紧密联系。区别：在答案的体现上小学通过书写
33、答案得到。我们通过操作圆钮，符合孩子年龄特点。卡片中通过具体的物品数量的展示让孩子理解他们想要的加法算式，从而使数理逻辑思维得到提升第 57 页57大班（买东西真有趣）第 58 页选自选自“十五十五”规划重点课题规划重点课题幼儿思维游戏课程与学习能力发展研究幼儿思维游戏课程与学习能力发展研究 -通过通过“逻辑狗逻辑狗”思维训练活动，促进大班幼儿思维训练活动，促进大班幼儿 语言能力的发展语言能力的发展 北京理工后勤集团幼教中心北京理工后勤集团幼教中心数概念的掌握与运算能力对比表幼儿园小班幼儿人数初测平均分末测平均分平均分实验组1512.7229.3对比组151115.14.1 从对比表中可以看到
34、：一年后，随着幼儿年龄的增长，思维水平都有了提高，而实验组幼儿由于使用了“逻辑狗”的学具思维水平与运算能力比对比组幼儿高5.2分。这就证明“逻辑狗”学具的设计符合幼儿的思维发展，对幼儿的思维训练有很大的帮助第 59 页第 60 页60第 61 页61艺术领域艺术领域第 62 页艺术是人表达思想与行为的第二种的语言，幼儿可以用艺术的方式反映着他们的情感世界，同时把个人的观察力、记忆力、想象力、创造力都融汇于作品之中。第 63 页 年龄特点年龄特点 小班 中班 大班音乐肺活量小，呼吸短。歌词经常重复，曲调熟悉个人能够精确的听辨声音加以模仿音域扩大，节奏更准。手脚动作能跟上音乐节奏节拍美术喜欢用笔随
35、意涂划，处于涂鸦期。进入象征期，有意识地用美术方式表现自己的经验愿望 构思丰富，形象生动、创造力提升第 65 页65音乐音乐唱歌唱歌舞蹈舞蹈打击乐打击乐律动律动 音乐游戏音乐游戏第 66 页第 67 页第 68 页大班大班看马戏看马戏第 69 页69美术美术 1、用各种线条和简单形状表现 物体的基本部分和主要特征。2、根据自己的想象画一些辅助物 表现简单的情节 3、认识几种绘画工具，掌握正确的握笔姿势和作 画姿势第 70 页颜色的对应涂色判断能力认识海洋里的动物粘贴画，手眼脑协调第 71 页中班中班逻辑游戏逻辑游戏第 72 页游戏：按照没戏投掷骰子的点数走同样多的步数，培养从具象到形象的思维转
36、换能力第 73 页第 74 页面向全体面向全体照顾个别照顾个别第 75 页通过通过通过通过“逻辑狗逻辑狗逻辑狗逻辑狗”思维训练活动，促进大班幼儿语言能力发展思维训练活动，促进大班幼儿语言能力发展思维训练活动，促进大班幼儿语言能力发展思维训练活动，促进大班幼儿语言能力发展 “逻辑狗”操作材料内容贴近幼儿生活，符合幼儿年龄特点极具趣味性，深受幼儿喜爱，能极大的调动幼儿的表达愿望。“逻辑狗”思维训练活动的开展，可采取多种幼儿喜闻乐见的游戏形式，使幼儿轻松愉快的纵情表达。而操作活动形势，进一步激发幼儿的自主性，促使幼儿主动的进行表达与交流。教师在“逻辑狗”思维训练活动中，把学习的主动权交给孩子。将幼儿
37、以往的被动式学习变为幼儿主动探究活动。在共同探讨中发展语言表达能力。-北京理工后勤集团幼教中心第 76 页76 “逻辑狗逻辑狗”学具以丰富的游戏卡片配以智力魔板的学习学具以丰富的游戏卡片配以智力魔板的学习形式，动手操作性很强，幼儿十分喜欢形式，动手操作性很强，幼儿十分喜欢 -北京水务局幼儿园北京水务局幼儿园 “逻辑狗逻辑狗”给幼儿在自主活动中提供了一个促进智力思维发展的良好途径给幼儿在自主活动中提供了一个促进智力思维发展的良好途径 -山东省昌邑市实验幼儿园山东省昌邑市实验幼儿园 经过一年多的经过一年多的“逻辑狗逻辑狗”思维训练。幼儿的观察能力特别迅速准确。思维训练。幼儿的观察能力特别迅速准确。
38、一张新授的思维训练卡片，全班一张新授的思维训练卡片，全班3030名幼儿，名幼儿，95%95%以上只需以上只需515515秒观察就能秒观察就能正确操作完成正确操作完成 -沈司大连幼儿园沈司大连幼儿园第 77 页 经过小班、中班两个学年的“逻辑狗”思维训练活动的开展，我班幼儿在观察、理解、判断、思维、手脑协调等方面均有了不同程度的发展。-选自选自“十五十五”规划重点课题规划重点课题幼幼儿思维游戏课程与学习能力发展研究儿思维游戏课程与学习能力发展研究 北京理工后勤集团北京理工后勤集团 幼教中心幼教中心 胡春胡春第 78 页78 孩子能自己做主吗孩子能自己做主吗 我们做的一切完全是为了孩子吗我们做的一切完全是为了孩子吗第 79 页第 80 页Thank You北京市朝阳区东四环中路78号大成国际中心2号楼A1715室400-680-7300http:/