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1、体育管理学体育管理原理与原则第1页，本讲稿共37页体育管理学（四）体育管理学（四）体育管理原理与原则第2页，本讲稿共37页体育管理原理与体育管理原则体育管理原理与体育管理原则一、体育管理原理：是对体育管理活动的实质及其基本运动规律的概括。体育管理的四个特征：1.客观性 2.概括性 3.稳定性 4.系统性第3页，本讲稿共37页体育管理原理与体育管理原则体育管理原理与体育管理原则二、体育管理原则：是依据对体育管理原理的认识引申而来的，是由人们规定的行动准则。体育管理原则有一定的人为因素，为加强其约束作用，一般带有指令性和法定性，是要求人们共同遵循的行为规范。第4页，本讲稿共37页一、系统原理一、系
2、统原理一、系统原理一、系统原理（一）概念：就是指为实现系统的目标，运用系统理论对管理现象进行分析的规律的概括。（1）什么是系统？（2）系统的特点：目标性、层次性、整体性。第5页，本讲稿共37页（二）应用原则（四个）：1.统一指挥原则：强调合力，保障有效运行。（1）把握系统目标的统一性；（2）强调调控有力；（3）注重控制的及时性、有效性。第6页，本讲稿共37页2.整分合原则：在整体规划下明确分工，在分工的基础上有效综合。（1）整系统完整性与目标一致性；（2）分科学规划，合理分工，明确 职责；（3）合强化协调，密切协作，杜绝 内耗。第7页，本讲稿共37页3.整体效应原则：贝塔朗菲定律整体大于各个孤
3、立部分的总和。（1 1）全面分析与认识整体与局部。）全面分析与认识整体与局部。（2 2）整体是目标，局部是关键。）整体是目标，局部是关键。（3 3）如何处理整体与局部的关系？）如何处理整体与局部的关系？第8页，本讲稿共37页4.4.相对封闭原则：相对封闭原则：管理的方式和手段，管理中的法规、制度管理的方式和手段，管理中的法规、制度和人，都要构成相对封闭的回路，以反馈为关和人，都要构成相对封闭的回路，以反馈为关键，形成有效的管理。键，形成有效的管理。（1 1）体育管理中有哪些需要封闭？）体育管理中有哪些需要封闭？（2 2）为什么说是相对封闭？）为什么说是相对封闭？第9页，本讲稿共37页二、人本原
4、理（一）概念：现代管理的核心是人及人的积极性，因此，一切现代管理的核心是人及人的积极性，因此，一切现代管理的核心是人及人的积极性，因此，一切现代管理的核心是人及人的积极性，因此，一切管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。管理均应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。当前以人为本的管理思想，已经成为现代管理的当前以人为本的管理思想，已经成为现代管理的当前以人为本的管理思想，已经成为现代管理的当前以人为本的管理思想，已经成为现代管理的基本标志。基本标志。基本标志。基本标志。1.1.作为管理主体的作为
5、管理主体的作为管理主体的作为管理主体的“人人人人”职责、权力、责任；职责、权力、责任；职责、权力、责任；职责、权力、责任；2.2.作为管理客体的作为管理客体的作为管理客体的作为管理客体的“人人人人”能动性、责任心、义务；能动性、责任心、义务；能动性、责任心、义务；能动性、责任心、义务；3.3.处理好人际关系构建和谐团队，调动积极性；处理好人际关系构建和谐团队，调动积极性；处理好人际关系构建和谐团队，调动积极性；处理好人际关系构建和谐团队，调动积极性；4.4.注重人本的理念满足不同层次、个体的利益诉求。注重人本的理念满足不同层次、个体的利益诉求。注重人本的理念满足不同层次、个体的利益诉求。注重人
6、本的理念满足不同层次、个体的利益诉求。第10页，本讲稿共37页（二）应用原则：（三个）（二）应用原则：（三个）1.能级原则：能级原则：正名正名正名正名 指人的能级应同岗位能级相符，人的能级指人的能级应同岗位能级相符，人的能级指人的能级应同岗位能级相符，人的能级指人的能级应同岗位能级相符，人的能级应同职务能级相称，把不同能级的人安排在相应同职务能级相称，把不同能级的人安排在相应同职务能级相称，把不同能级的人安排在相应同职务能级相称，把不同能级的人安排在相应的岗位上，赋予相应的职务，以实现人尽其应的岗位上，赋予相应的职务，以实现人尽其应的岗位上，赋予相应的职务，以实现人尽其应的岗位上，赋予相应的职
7、务，以实现人尽其才，各得其所。才，各得其所。才，各得其所。才，各得其所。（1 1）管理者的）管理者的）管理者的）管理者的“势势势势”取决于他的取决于他的取决于他的取决于他的“能能能能”；（2 2）管理者的）管理者的）管理者的）管理者的“势能势能势能势能”来自哪里？来自哪里？来自哪里？来自哪里？（3 3）管理者）管理者）管理者）管理者“势能势能势能势能”的直接性（权力之势）与间接性（精神的直接性（权力之势）与间接性（精神的直接性（权力之势）与间接性（精神的直接性（权力之势）与间接性（精神之势）。之势）。之势）。之势）。第11页，本讲稿共37页2.民主参与原则：民主参与原则：即被管理者参与管理，把
8、被管理者视为即被管理者参与管理，把被管理者视为管理的主体，使个人利益与组织利益紧密管理的主体，使个人利益与组织利益紧密结合，实现更为合理有效的管理。结合，实现更为合理有效的管理。（1 1）只有绝对的集中，没有绝对的民主；）只有绝对的集中，没有绝对的民主；）只有绝对的集中，没有绝对的民主；）只有绝对的集中，没有绝对的民主；（2 2）民主需要法制作保障，需要目标为统领；）民主需要法制作保障，需要目标为统领；）民主需要法制作保障，需要目标为统领；）民主需要法制作保障，需要目标为统领；（3 3）民主需要控制一定的）民主需要控制一定的）民主需要控制一定的）民主需要控制一定的“度度度度”，这个，这个，这个
9、，这个“度度度度”要要要要以组织目标的复杂程度和被管理者的现实状况为基以组织目标的复杂程度和被管理者的现实状况为基以组织目标的复杂程度和被管理者的现实状况为基以组织目标的复杂程度和被管理者的现实状况为基础。础。础。础。第12页，本讲稿共37页3.动力原则：动力原则：物质动力、精神动力和信息动力是推动物质动力、精神动力和信息动力是推动管理系统向系统整体最优化目标发展，促管理系统向系统整体最优化目标发展，促使人高效、创造性完成工作任务的手段。使人高效、创造性完成工作任务的手段。（1 1）依据需要选择最恰当的动力源；）依据需要选择最恰当的动力源；）依据需要选择最恰当的动力源；）依据需要选择最恰当的动
10、力源；（2 2）不同的动力应用要把握好使用的力度；）不同的动力应用要把握好使用的力度；）不同的动力应用要把握好使用的力度；）不同的动力应用要把握好使用的力度；（3 3）要注意三种动力的综合运用。）要注意三种动力的综合运用。）要注意三种动力的综合运用。）要注意三种动力的综合运用。第13页，本讲稿共37页三、动态原理三、动态原理（一）含义：有效的管理是一种随机制宜的管理，管理者有效的管理是一种随机制宜的管理，管理者有效的管理是一种随机制宜的管理，管理者有效的管理是一种随机制宜的管理，管理者应不断更新管理观念，在处理管理问题时避免僵应不断更新管理观念，在处理管理问题时避免僵应不断更新管理观念，在处理
11、管理问题时避免僵应不断更新管理观念，在处理管理问题时避免僵化的管理思想和方法，根据管理环境的变化随机化的管理思想和方法，根据管理环境的变化随机化的管理思想和方法，根据管理环境的变化随机化的管理思想和方法，根据管理环境的变化随机应变。应变。应变。应变。（权变理论）（权变理论）（权变理论）（权变理论）（1 1）“以不变应万变以不变应万变以不变应万变以不变应万变”，还是，还是，还是，还是“事宜备变事宜备变事宜备变事宜备变”；（2 2）变与不变的博弈）变与不变的博弈）变与不变的博弈）变与不变的博弈“万变不离其宗万变不离其宗万变不离其宗万变不离其宗”；（3 3）变要有道理，更要有层次。）变要有道理，更要
12、有层次。）变要有道理，更要有层次。）变要有道理，更要有层次。第14页，本讲稿共37页（二）应用原则（二）应用原则：（三个）：（三个）1.随机制宜原则：（权变、事宜备变）随机制宜原则：（权变、事宜备变）任何管理都必须从具体情况出发，任何管理都必须从具体情况出发，选择最符合实际的管理方式与方法，而选择最符合实际的管理方式与方法，而不能凭主观臆断行事。不能凭主观臆断行事。（1 1）灵活应变，重在分析与判断；）灵活应变，重在分析与判断；）灵活应变，重在分析与判断；）灵活应变，重在分析与判断；（2 2）信息的准确、及时是制宜的核心；）信息的准确、及时是制宜的核心；）信息的准确、及时是制宜的核心；）信息的
13、准确、及时是制宜的核心；（3 3）决策要把握时效性。）决策要把握时效性。）决策要把握时效性。）决策要把握时效性。第15页，本讲稿共37页 2.反馈原则：反馈原则：通过灵敏、准确而有力的信息反馈，通过灵敏、准确而有力的信息反馈，达到提高管理效能的目的。达到提高管理效能的目的。运用反馈原则时：运用反馈原则时：（1 1）反馈信息必须灵敏、准确、有力；）反馈信息必须灵敏、准确、有力；）反馈信息必须灵敏、准确、有力；）反馈信息必须灵敏、准确、有力；（2 2）建立必要的检查与信息反馈制度；）建立必要的检查与信息反馈制度；）建立必要的检查与信息反馈制度；）建立必要的检查与信息反馈制度；（3 3）建立有效、高
14、效的反馈机构。）建立有效、高效的反馈机构。）建立有效、高效的反馈机构。）建立有效、高效的反馈机构。第16页，本讲稿共37页3.弹性原则：弹性原则：管理应具有伸缩性，以及时适应各管理应具有伸缩性，以及时适应各种可能的变化。种可能的变化。管理应富有弹性，是由管理活动的管理应富有弹性，是由管理活动的性质所决定的。性质所决定的。（1 1）管理活动环境、对象的复杂、多变性；）管理活动环境、对象的复杂、多变性；）管理活动环境、对象的复杂、多变性；）管理活动环境、对象的复杂、多变性；（2 2）把握好整体弹性与局部弹性的关系；）把握好整体弹性与局部弹性的关系；）把握好整体弹性与局部弹性的关系；）把握好整体弹性
15、与局部弹性的关系；（3 3）遇事多一手，做好多种预案。）遇事多一手，做好多种预案。）遇事多一手，做好多种预案。）遇事多一手，做好多种预案。第17页，本讲稿共37页四、效益原理（一）含义：效益是管理的永恒主题。管效益是管理的永恒主题。管理活动应用尽可能降低劳动消耗，取得理活动应用尽可能降低劳动消耗，取得更多的劳动成果。更多的劳动成果。（1 1）一切管理活动的核心就在于追求效益的）一切管理活动的核心就在于追求效益的）一切管理活动的核心就在于追求效益的）一切管理活动的核心就在于追求效益的 最大化；最大化；最大化；最大化；（2 2）追求效益必须把握正确的目标、方向；）追求效益必须把握正确的目标、方向；
16、）追求效益必须把握正确的目标、方向；）追求效益必须把握正确的目标、方向；（3 3）高效率不完全等于高效益；）高效率不完全等于高效益；）高效率不完全等于高效益；）高效率不完全等于高效益；第18页，本讲稿共37页（二）应用：1.1.效益的评价：效益的评价：效益的评价：效益的评价：（1 1）首长评价、群众评价与专家评价三者）首长评价、群众评价与专家评价三者）首长评价、群众评价与专家评价三者）首长评价、群众评价与专家评价三者 各有利弊；各有利弊；各有利弊；各有利弊；（2 2）各种评价要综合运用，以形成最客观）各种评价要综合运用，以形成最客观）各种评价要综合运用，以形成最客观）各种评价要综合运用，以形成
17、最客观 的结果；的结果；的结果；的结果；（3 3）效益评价的方式：）效益评价的方式：）效益评价的方式：）效益评价的方式：.终结性评价与形成性评价；终结性评价与形成性评价；终结性评价与形成性评价；终结性评价与形成性评价；.绝对评价与相对评价；绝对评价与相对评价；绝对评价与相对评价；绝对评价与相对评价；.定性评价与定量评价。定性评价与定量评价。定性评价与定量评价。定性评价与定量评价。第19页，本讲稿共37页 2.效益的分析：效益的分析：价值工程理论：价值工程理论：价值工程理论：价值工程理论：价值（价值（价值（价值（VV）=功能（功能（功能（功能（F F）/成本（成本（成本（成本（C C）（效益（效
18、益（效益（效益=产出产出产出产出/投入）投入）投入）投入）管理实践中，最有效、最符合实际的价值追求方式是管理实践中，最有效、最符合实际的价值追求方式是管理实践中，最有效、最符合实际的价值追求方式是管理实践中，最有效、最符合实际的价值追求方式是什么？什么？什么？什么？第20页，本讲稿共37页3.效益的追求：效益的追求：效益是管理的根本目的，而追求效效益是管理的根本目的，而追求效益是有规律的。实践中应注意以下要求：益是有规律的。实践中应注意以下要求：（1 1）实际中，管理效益的直接形态是通过经济效益）实际中，管理效益的直接形态是通过经济效益）实际中，管理效益的直接形态是通过经济效益）实际中，管理效
19、益的直接形态是通过经济效益体现的；体现的；体现的；体现的；（2 2）影响管理效益的因素很多，其中管理主体）影响管理效益的因素很多，其中管理主体）影响管理效益的因素很多，其中管理主体）影响管理效益的因素很多，其中管理主体管理思想（决策）正确与否具有相当重要的作管理思想（决策）正确与否具有相当重要的作管理思想（决策）正确与否具有相当重要的作管理思想（决策）正确与否具有相当重要的作用；用；用；用；第21页，本讲稿共37页（3 3）追求局部效益必须与追求整体效益协调一）追求局部效益必须与追求整体效益协调一）追求局部效益必须与追求整体效益协调一）追求局部效益必须与追求整体效益协调一致；致；致；致；（4
20、4）管理应追求长期稳定的高效益；）管理应追求长期稳定的高效益；）管理应追求长期稳定的高效益；）管理应追求长期稳定的高效益；（5 5）确定管理活动的效益观，即要以提高效益为核）确定管理活动的效益观，即要以提高效益为核）确定管理活动的效益观，即要以提高效益为核）确定管理活动的效益观，即要以提高效益为核心。心。心。心。第22页，本讲稿共37页五、责任原理五、责任原理（一）概念：（一）概念：为实现组织目标，挖掘人的潜能，应在合理分工为实现组织目标，挖掘人的潜能，应在合理分工为实现组织目标，挖掘人的潜能，应在合理分工为实现组织目标，挖掘人的潜能，应在合理分工的基础上明确规定各个部门及个人必须完成的工作任
21、务的基础上明确规定各个部门及个人必须完成的工作任务的基础上明确规定各个部门及个人必须完成的工作任务的基础上明确规定各个部门及个人必须完成的工作任务和必须承担的与此相应的责任。和必须承担的与此相应的责任。和必须承担的与此相应的责任。和必须承担的与此相应的责任。（1 1）有权无责，管理的大忌；）有权无责，管理的大忌；）有权无责，管理的大忌；）有权无责，管理的大忌；（2 2）明确责任，管理之基础；）明确责任，管理之基础；）明确责任，管理之基础；）明确责任，管理之基础；（3 3）责、权、能三者缺一不可。）责、权、能三者缺一不可。）责、权、能三者缺一不可。）责、权、能三者缺一不可。第23页，本讲稿共37
22、页（二）应用：（二）应用：.明确每个部门及每个人的职责明确每个部门及每个人的职责分工分工与明确职责与明确职责分工是对工作范围在形式上进行划分，是确定分工是对工作范围在形式上进行划分，是确定分工是对工作范围在形式上进行划分，是确定分工是对工作范围在形式上进行划分，是确定职责的基础，但分工不等于职责。职责是在分工的基职责的基础，但分工不等于职责。职责是在分工的基职责的基础，但分工不等于职责。职责是在分工的基职责的基础，但分工不等于职责。职责是在分工的基础上，在数量、质量、时间、效应等方面有严格的行础上，在数量、质量、时间、效应等方面有严格的行础上，在数量、质量、时间、效应等方面有严格的行础上，在数
23、量、质量、时间、效应等方面有严格的行为规范。为规范。为规范。为规范。第24页，本讲稿共37页明确职责应如意的几个方面：明确职责应如意的几个方面：（）职责界限要清楚；（）职责界限要清楚；（）职责内容须具体，并要作为明文规（）职责内容须具体，并要作为明文规定；定；（）职责中要包括横向联系的内容；（）职责中要包括横向联系的内容；（）职责一定要落实到每个人，做到事（）职责一定要落实到每个人，做到事事有人负责。事有人负责。第25页，本讲稿共37页.职位设计和权限委授要合理职位设计和权限委授要合理职位设计和权限委授要合理职位设计和权限委授要合理责、权、利相对应责、权、利相对应责、权、利相对应责、权、利相对
24、应（）（）（）（）权限权限权限权限：明确职责，就要授予相应的人权、财权、物权，否则难：明确职责，就要授予相应的人权、财权、物权，否则难：明确职责，就要授予相应的人权、财权、物权，否则难：明确职责，就要授予相应的人权、财权、物权，否则难以完成所承担的职责。有责无权，责大权小，就难以负责，只好请示以完成所承担的职责。有责无权，责大权小，就难以负责，只好请示以完成所承担的职责。有责无权，责大权小，就难以负责，只好请示以完成所承担的职责。有责无权，责大权小，就难以负责，只好请示上级，由上级决策，事实上是宣告下级不必完全负责。上级，由上级决策，事实上是宣告下级不必完全负责。上级，由上级决策，事实上是宣告
25、下级不必完全负责。上级，由上级决策，事实上是宣告下级不必完全负责。（）（）（）（）利益利益利益利益：对工作完全负责，仅合理授权是不够的，还必须承：对工作完全负责，仅合理授权是不够的，还必须承：对工作完全负责，仅合理授权是不够的，还必须承：对工作完全负责，仅合理授权是不够的，还必须承担风险。承担风险必然要考虑利益得失，工作越重要，责任越重，担风险。承担风险必然要考虑利益得失，工作越重要，责任越重，担风险。承担风险必然要考虑利益得失，工作越重要，责任越重，担风险。承担风险必然要考虑利益得失，工作越重要，责任越重，风险就越大，就应考虑足够的利益（物质上的和精神上的）。风险就越大，就应考虑足够的利益（
26、物质上的和精神上的）。风险就越大，就应考虑足够的利益（物质上的和精神上的）。风险就越大，就应考虑足够的利益（物质上的和精神上的）。（）（）（）（）能力能力能力能力：是完全负责的关键因素，包含三个方面内容：是完全负责的关键因素，包含三个方面内容：是完全负责的关键因素，包含三个方面内容：是完全负责的关键因素，包含三个方面内容：即即即即科学知识、组织才能和实践经验科学知识、组织才能和实践经验科学知识、组织才能和实践经验科学知识、组织才能和实践经验。注意能级对应，并考虑。注意能级对应，并考虑。注意能级对应，并考虑。注意能级对应，并考虑一个原则，即一个原则，即一个原则，即一个原则，即“能力略小于职责能力
27、略小于职责能力略小于职责能力略小于职责”，使工作富有挑战性。，使工作富有挑战性。，使工作富有挑战性。，使工作富有挑战性。第26页，本讲稿共37页.奖惩要分明、公正而及时奖惩要分明、公正而及时（1 1）奖惩要分明：好坏有别，奖优罚劣；）奖惩要分明：好坏有别，奖优罚劣；）奖惩要分明：好坏有别，奖优罚劣；）奖惩要分明：好坏有别，奖优罚劣；（2 2）奖惩要公正：明确考核标准，实行公开、公）奖惩要公正：明确考核标准，实行公开、公）奖惩要公正：明确考核标准，实行公开、公）奖惩要公正：明确考核标准，实行公开、公正的考核；正的考核；正的考核；正的考核；（3 3）奖惩要及时：过时的奖惩失去其本身的作用）奖惩要及
28、时：过时的奖惩失去其本身的作用）奖惩要及时：过时的奖惩失去其本身的作用）奖惩要及时：过时的奖惩失去其本身的作用与意义。与意义。与意义。与意义。第27页，本讲稿共37页.建立一套完善的责任制进行规范管理建立一套完善的责任制进行规范管理（1 1）岗位责任制：）岗位责任制：）岗位责任制：）岗位责任制：是指规定每个人所从事的岗位职责、是指规定每个人所从事的岗位职责、是指规定每个人所从事的岗位职责、是指规定每个人所从事的岗位职责、工作范围和工作中所应遵守的纪律，合理的工作程序，工作范围和工作中所应遵守的纪律，合理的工作程序，工作范围和工作中所应遵守的纪律，合理的工作程序，工作范围和工作中所应遵守的纪律，
29、合理的工作程序，必要的时限，以及工作效率和质量标准的一项管理制必要的时限，以及工作效率和质量标准的一项管理制必要的时限，以及工作效率和质量标准的一项管理制必要的时限，以及工作效率和质量标准的一项管理制度。度。度。度。（2 2）考核制（考绩制）：）考核制（考绩制）：）考核制（考绩制）：）考核制（考绩制）：是检查、评价组织成员的成绩是检查、评价组织成员的成绩是检查、评价组织成员的成绩是检查、评价组织成员的成绩与效率的一项管理制度。与效率的一项管理制度。与效率的一项管理制度。与效率的一项管理制度。（3 3）奖惩制：）奖惩制：）奖惩制：）奖惩制：指奖励和惩处相结合的管理制度。一般指奖励和惩处相结合的管
30、理制度。一般指奖励和惩处相结合的管理制度。一般指奖励和惩处相结合的管理制度。一般包括奖惩的具体条件、项目及实施办法等内容。包括奖惩的具体条件、项目及实施办法等内容。包括奖惩的具体条件、项目及实施办法等内容。包括奖惩的具体条件、项目及实施办法等内容。第28页，本讲稿共37页六、竞争原理n n（一）概念：（一）概念：n n 就是指个人与个人之间，团体与团体就是指个人与个人之间，团体与团体之间，以及国家与国家之间为了各自的目之间，以及国家与国家之间为了各自的目标和利益，相互竞争，以求取胜的理论。标和利益，相互竞争，以求取胜的理论。n n（1 1）合理的竞争是提升工作效率的动力；）合理的竞争是提升工作
31、效率的动力；）合理的竞争是提升工作效率的动力；）合理的竞争是提升工作效率的动力；n n（2 2）鼓励有序竞争是管理者的必要手段；）鼓励有序竞争是管理者的必要手段；）鼓励有序竞争是管理者的必要手段；）鼓励有序竞争是管理者的必要手段；n n（3 3）没有竞争（内、外）的组织是很难发展的。）没有竞争（内、外）的组织是很难发展的。）没有竞争（内、外）的组织是很难发展的。）没有竞争（内、外）的组织是很难发展的。第29页，本讲稿共37页n n（二）竞争取胜的基本条件（二）竞争取胜的基本条件n n .树立正确而强烈的竞争观念；树立正确而强烈的竞争观念；n n .要有强大的竞争实力；要有强大的竞争实力；n n
32、 .关于运用竞争策略与机制，创造关于运用竞争策略与机制，创造 良好的竞争环境；良好的竞争环境；n n .遵守竞争的条件和规则。遵守竞争的条件和规则。第30页，本讲稿共37页n n（三）贯彻竞争原理应注意的问题（三）贯彻竞争原理应注意的问题n n .竞争的标准、条件要一致；竞争的标准、条件要一致；n n .评价或制裁要公平、公正；评价或制裁要公平、公正；n n .竞争的目的旨在增进交流、互相提高；竞争的目的旨在增进交流、互相提高；n n .防止投机取巧，不正之风。防止投机取巧，不正之风。第31页，本讲稿共37页七、体育组织文化n n（一）概念：（一）概念：n n 是指某一体育组织在长期的实践活动
33、中所形是指某一体育组织在长期的实践活动中所形是指某一体育组织在长期的实践活动中所形是指某一体育组织在长期的实践活动中所形成的，全体成员共同认可和遵守的，具有本体育组成的，全体成员共同认可和遵守的，具有本体育组成的，全体成员共同认可和遵守的，具有本体育组成的，全体成员共同认可和遵守的，具有本体育组织文化特色的价值观念、道德标准、行为规范、规织文化特色的价值观念、道德标准、行为规范、规织文化特色的价值观念、道德标准、行为规范、规织文化特色的价值观念、道德标准、行为规范、规章制度及精神风貌的总和。章制度及精神风貌的总和。章制度及精神风貌的总和。章制度及精神风貌的总和。第32页，本讲稿共37页n n（
34、二）体育组织文化特征（二）体育组织文化特征n n n n .体育组织文化的核心是价值观；体育组织文化的核心是价值观；体育组织文化的核心是价值观；体育组织文化的核心是价值观；n n .体育组织文化的中心是以人为主体的人本体育组织文化的中心是以人为主体的人本体育组织文化的中心是以人为主体的人本体育组织文化的中心是以人为主体的人本 文化；文化；文化；文化；n n .体育组织文化的管理方式是以软性管理为体育组织文化的管理方式是以软性管理为体育组织文化的管理方式是以软性管理为体育组织文化的管理方式是以软性管理为 主；主；主；主；n n .体育组织文化的重要任务是增强群体凝聚体育组织文化的重要任务是增强群
35、体凝聚体育组织文化的重要任务是增强群体凝聚体育组织文化的重要任务是增强群体凝聚 力。力。力。力。第33页，本讲稿共37页n n（三）体育组织文化的功能（三）体育组织文化的功能n nn n .自我内聚功能自我内聚功能n n.自我改造功能自我改造功能n n.自我调控功能自我调控功能n n.自我完善功能自我完善功能n n.自我延续功能自我延续功能第34页，本讲稿共37页n n（四）塑造体育组织文化的主要途径（四）塑造体育组织文化的主要途径n n.选择价值标准选择价值标准n n （如何选择正确的价如何选择正确的价值标准值标准？）？）n n.强化成员认同强化成员认同n n.精炼定格精炼定格n n.巩固落
36、实巩固落实第35页，本讲稿共37页如何选择正确的价值标准：n n.体育组织文化价值标准要正确、明晰、科学，具体育组织文化价值标准要正确、明晰、科学，具体育组织文化价值标准要正确、明晰、科学，具体育组织文化价值标准要正确、明晰、科学，具有鲜明的特点；有鲜明的特点；有鲜明的特点；有鲜明的特点；n n.体育组织文化价值观和体育组织文化要体现体育体育组织文化价值观和体育组织文化要体现体育体育组织文化价值观和体育组织文化要体现体育体育组织文化价值观和体育组织文化要体现体育组织的宗旨、管理战略和发展方向；组织的宗旨、管理战略和发展方向；组织的宗旨、管理战略和发展方向；组织的宗旨、管理战略和发展方向；n n
37、.要切实调查本组织成员的认可程度和接纳程度，要切实调查本组织成员的认可程度和接纳程度，要切实调查本组织成员的认可程度和接纳程度，要切实调查本组织成员的认可程度和接纳程度，使之与成员的基本素质相和谐；使之与成员的基本素质相和谐；使之与成员的基本素质相和谐；使之与成员的基本素质相和谐；n n.过高或过低的标准都很难奏效；过高或过低的标准都很难奏效；过高或过低的标准都很难奏效；过高或过低的标准都很难奏效；n n.坚持群众路线，充分发挥群众的创造精神，认坚持群众路线，充分发挥群众的创造精神，认坚持群众路线，充分发挥群众的创造精神，认坚持群众路线，充分发挥群众的创造精神，认真听取各种意见。真听取各种意见
38、。真听取各种意见。真听取各种意见。第36页，本讲稿共37页下次课讨论题目：下次课讨论题目：n n 某系学生因为严重违反学校纪律，按某系学生因为严重违反学校纪律，按某系学生因为严重违反学校纪律，按某系学生因为严重违反学校纪律，按学士学士学士学士学位授予条例学位授予条例学位授予条例学位授予条例规定被取消了学位资格。但规定被取消了学位资格。但规定被取消了学位资格。但规定被取消了学位资格。但在毕业前学位审核时，该系主任提出应从在毕业前学位审核时，该系主任提出应从在毕业前学位审核时，该系主任提出应从在毕业前学位审核时，该系主任提出应从人人人人性化管理性化管理性化管理性化管理和和和和以人为本以人为本以人为
39、本以人为本的角度出发，撤消该处分，的角度出发，撤消该处分，的角度出发，撤消该处分，的角度出发，撤消该处分，并授予该生相应学位。他同时提出，学校教并授予该生相应学位。他同时提出，学校教并授予该生相应学位。他同时提出，学校教并授予该生相应学位。他同时提出，学校教育管理和制度要以育人为主，要有育管理和制度要以育人为主，要有育管理和制度要以育人为主，要有育管理和制度要以育人为主，要有弹性弹性弹性弹性，不，不，不，不应该用应该用应该用应该用制度制度制度制度把人卡死。把人卡死。把人卡死。把人卡死。n n 你赞同这位主任的意见吗？这个学生该不你赞同这位主任的意见吗？这个学生该不你赞同这位主任的意见吗？这个学生该不你赞同这位主任的意见吗？这个学生该不该授予学士学位？为什么？该授予学士学位？为什么？该授予学士学位？为什么？该授予学士学位？为什么？第37页，本讲稿共37页