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1、唤醒沉睡的大脑你的大脑是一个等待点燃的火把,而不是要被填充的容器!提纲提纲 ：激发你的无限潜能重新认识你的大脑如何启动超级大脑大脑决定一切!脑力决定学习能力!说说你对大脑的认知和看法?如何高效运作大脑?如何倍增学习能力?人类心智运作模式?脑力开发在欧美及港台探视大脑l您知道人类平均每人有多少脑细胞吗？l您知道脑细胞有什么样的能力吗？l您知道左右脑各掌管什么样的功能吗？根据脑科学研究:每个人的大脑大約有140亿脑細胞脑细胞是吸收贮存信息知识的生理基础探视大脑l您知道哪三种能力会随着我们的年龄增长，反而越來越弱？联想力理解力注意力分析力记忆力大脑科学研究表明：人类大脑具有极强的可塑性！通过后天的学
2、习和训练,能激发脑细胞活力，促进脑细胞的生长发育和神经信息的传递，可以使大脑思维更加活跃，激发大脑潜能。补脑不如练脑！左右脑游戏罗杰斯佩里:左右脑分工理论 1981年诺贝尔生理学和医学奖左脑在做什么？右脑在做什么？祝智庭，英特尔未来教育三亚会议报告，2008左脑：左脑：语言语言文字文字数字数字分析分析语言脑语言脑理性思维理性思维抽象思维抽象思维右脑：右脑：音乐音乐色彩色彩想象想象联想联想图像脑图像脑感性思维感性思维形象思维形象思维胼胝体胼胝体左右脑1左右脑左脑侧重理性思考左脑右脑语言数字文字抽象思维序列逻辑分析分析节奏整体图像顏色想像形象思考空间右脑负责感性思考脑波原理脑波原理波脑波在该波段主
3、要频率范围在 14-30 HZ 的之间处于该脑波频率，人脑处于清醒的意识，人的精神处于紧张状态，对周围事物很敏感，注意力集中于外在环境，呈分散状，并且大脑容易疲劳，绝大多数人白天都处于这种状态。科学界公认的脑电波主要有四种状态，脑波的频率分成 4 个主要类别：波 震荡频率范围8HZ-14HZ。脑波处于该频率时人的大脑清醒而放松，注意力呈聚焦状，容易集中精神于某一工作中，不易处于外界其它事物干扰，并且大脑不易疲劳。波震荡频率范围 4 HZ-7 HZ脑波处于该频率时人的精神处于深度松弛状态，注意力高度集中，灵感涌现，创造力空前高涨但是，未经过训练者一旦脑电波降到这么低的频率，会很快进入睡眠状态。波
4、震荡频率范围 0.5 HZ-3 HZ 人在睡眠过程中出现的大脑慢活动状态，此时人脑波频率一般在 1 HZ-3 HZ 之间，该频率只有在深度睡眠时才会出现只有在睡眠中出现脑电波，第二天人才能精神饱满，否则，即使睡上 10 个小时，人在第二天也是精神怠倦。科学家发现通过某些有效的外部作用，可改变一个人的主导脑波，从而改变这个人这个时段的心态如让懒惰的人更加积极，比如让失眠的人产生睡意这些外部作用一般是指，心理暗示、特殊的声音和特别的光等。研究表明，当一个人处于 30 Hz 的主导波之下，如果给于持续的 10 Hz 波（声音和/或光）刺激，就将让这个人的脑波向 10 Hz靠拢 并导致松弛的放松心态（
5、即著名的阿尔发波）。脑波仪是一种对大脑潜能进行开发的高科技成熟产品。研究人员通过长期研究脑电波与大脑注意力和记忆力的关系，发现利用外界的声光频率可以对大脑的脑波产生影响，从而使人有意识地通过训练来增强大脑的注意力集中水平和提高记忆效率。脑波仪抑制防碍大脑活动的疲劳，紧张，焦虑，不安，压力，紧迫感等心理上和身体上的因素，得到适当的缓解。使大脑可以处于最适合于学习活动的状态。利用光和大自然的声音功能，在简短的时间内引导大脑进入最佳活动状态。以智愚来品鉴人类能力的观念自古有之，采用科学方法评定智力高低的历史，迄今也有一百多年，1905 年比奈与西蒙受法国政府之委托而编制出的比西量表，是为世界上的第一
6、个智力测验，其目的在预测可能会有学习困难的学生随后，智力测验被世界各国广泛地使用，智商（IQ）也逐渐成为家喻户晓的度量人们智能高下之重要标准.1983年，哈佛大学心理学家霍华德.贾德纳的心智架构一书，打破传统智力的偏颇论调，提出了多元智能理论，为人类的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的发展方向。传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之外，其它的能力都是没有价值的），如此的智力观点虽然可以准确地说明学生在学成绩的高低，但却难以解释大部份学生毕业后的专业成就与杰出表现.多元智能语言文字数学逻辑视觉空间音乐旋律人际关系自我內省身体运动自然博物Howar
7、d Gardner1983丹尼爾高曼（Daniel Coleman）哈佛大學教授1995 Emotional intelligence人的成就往往和他的人的成就往往和他的EQEQ有很大有很大关系关系。高。高IQIQ的的人，未必人，未必会会有高的成就；普通有高的成就；普通IQIQ的人，如果的人，如果EQEQ高，成就可能會高高，成就可能會高于于高高IQIQ的人。的人。学生观不同学生观不同教育的观点、态度、方法就不同教育的观点、态度、方法就不同这个学生聪明吗？这个学生聪明吗？这个学生哪些方面聪明？这个学生哪些方面聪明？差生无可救药差生无可救药发现学生的长处、有爱才之心发现学生的长处、有爱才之心你很聪
8、明你很聪明你能成功你能成功发发发发现现现现学学学学生生生生长长长长处处处处是是是是成成成成为为为为优优优优秀秀秀秀教教教教师师师师的的的的必必必必备备备备条条条条件件件件自自自自强强强强、自自自自信信信信、自自自自尊尊尊尊加德纳加德纳名言名言:不不要问要问自己是否自己是否聪聪明明,而而要问要问自己如何自己如何聪聪明明!为你的电脑升级!为你的大脑换档!1 大脑体操2 全脑速听3 全脑速读4 记忆训练5 思维导图推荐几项训练右脑的活动：推荐几项训练右脑的活动：方法方法1：在公共汽车上，用左手抓握扶手。在公共汽车上，用左手抓握扶手。平时用左手拿取物品（如提书包等）平时用左手拿取物品（如提书包等）用左
9、手玩纸牌等用左手玩纸牌等练习用左耳听音乐练习用左耳听音乐用左脚或左手做球类运动用左脚或左手做球类运动方法方法2：下棋（围棋或象棋）时记住布局下棋（围棋或象棋）时记住布局用左眼的视野观察连续通过的汽车的颜色、用左眼的视野观察连续通过的汽车的颜色、形状形状记住擦肩而过的人的面容，过后再回忆一次记住擦肩而过的人的面容，过后再回忆一次方法方法4：固定一个时间开展固定一个时间开展“左手日左手日”活动，活动，在这一天，用左手洗脸，梳头，用在这一天，用左手洗脸，梳头，用左手吃早餐，午餐。用左手提书包，左手吃早餐，午餐。用左手提书包，用左手拿取书本，收拾书包等等。用左手拿取书本，收拾书包等等。方法方法3：日常生活中努力用图形记事日常生活中努力用图形记事用迷宫锻炼图形认识能力用迷宫锻炼图形认识能力用计算机做右脑图形训练游戏用计算机做右脑图形训练游戏我拥有超级大脑!我拥有无限潜能!我的成长永无止境!