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1、中学生品德发展与道德教育第1页，本讲稿共188页课程内容课程内容第一讲第一讲 中学生思想品德与德育现状中学生思想品德与德育现状第二讲第二讲 探索中学生思想品德发展的奥秘探索中学生思想品德发展的奥秘第三讲第三讲 中学德育的实施中学德育的实施第2页，本讲稿共188页第一讲第一讲第一讲第一讲 中学生思想品德与德育现状中学生思想品德与德育现状中学生思想品德与德育现状中学生思想品德与德育现状当前中学生思想品德现状当前中学生思想品德现状当前我国德育现状当前我国德育现状当前我国德育现状当前我国德育现状第3页，本讲稿共188页宜春最美中学生赵甜湖北张文驰放弃高考备考赴京捐髓第4页，本讲稿共188页南南南南京京
2、京京七七七七名名名名中中中中学学学学生生生生集集集集体体体体不不不不让让让让座座座座，称称称称比比比比老老老老人人人人更更更更累累累累。第5页，本讲稿共188页作为曾经的中学生，你如何评价当代中作为曾经的中学生，你如何评价当代中学生的思想品德发展状况？学生的思想品德发展状况？第6页，本讲稿共188页（一）整体健康，主流良好（一）整体健康，主流良好（一）整体健康，主流良好（一）整体健康，主流良好（二）存在的问题分析（二）存在的问题分析（二）存在的问题分析（二）存在的问题分析（三）影响中学生品德发展的原因（三）影响中学生品德发展的原因（三）影响中学生品德发展的原因（三）影响中学生品德发展的原因一、
3、当前中学生思想品德现状一、当前中学生思想品德现状一、当前中学生思想品德现状一、当前中学生思想品德现状第7页，本讲稿共188页（一）整体健康，主流良好（一）整体健康，主流良好1 1、普遍有着较强的国家观念和民族意识、普遍有着较强的国家观念和民族意识70.9以上的学生认为“作为一名中国人”自己感到自豪。第8页，本讲稿共188页 2 2 2 2、大多数中学生的人生观、价值观是健康的、大多数中学生的人生观、价值观是健康的、大多数中学生的人生观、价值观是健康的、大多数中学生的人生观、价值观是健康的首先，首先，大多数学生都重视个人社会价值的体现，近61.5的同学对争取加入共青团、中国共产党的看法是“积极上
4、进”的；其次，其次，基本上能摆正集体和个人二者之间的利益关系。43.9的学生选择“宁可牺牲一点个人利益，也要维护集体利益”，47.2的学生选择“公私兼顾”。再次，再次，个人幸福观基本正确。34.8的学生认为人活着首先是为了”一种精神追求”，其他选择都在15%以下。在回答“你努力学习最主要的目的是什么”时，有44.7%的学生选择“出人头地，提高社会地位”。57%的学生选择自己的理想是“上大学”。这反映出学生对个人人生的选择与判断更加现实。第9页，本讲稿共188页 3 3 3 3、传统道德对中学生的影响仍有着较大的优势、传统道德对中学生的影响仍有着较大的优势、传统道德对中学生的影响仍有着较大的优势
5、、传统道德对中学生的影响仍有着较大的优势34.9%的学生认为成长的关键是“勤奋学习，提高自身素质”，这个比率超过了选择“机遇”和“有个好父母”的比率。有70.4%的学生认为自己的诚信程度比较好。51.9%的学生“经常主动参加”和“看到或碰到就会参加”社会公益活动（如学雷锋，献爱心）。当同学、朋友遇到困难时，83.4%的学生态度是“伸出援助之手”。在公交车上遇见老、弱、病、残、孕乘客，有58.4%的学生表示会让座。这也反映出我们传统的道德教育是成功有效的。这也反映出我们传统的道德教育是成功有效的。这也反映出我们传统的道德教育是成功有效的。这也反映出我们传统的道德教育是成功有效的。第10页，本讲稿
6、共188页（二）存在的问题分析（二）存在的问题分析 1 1 1 1、普遍缺乏责任感、普遍缺乏责任感、普遍缺乏责任感、普遍缺乏责任感（1 1）缺乏家庭责任感。）缺乏家庭责任感。学生在学校的表现和通过家访了解的情况常常使我们大吃一惊，反差很大。父母均已下岗，生活困难，但学生还要讲吃讲穿，买手机，买电脑，骑高档自行车，不体谅父母的辛苦，不但不主动分担父母的忧愁，还提出无理要求，缺乏家庭责任感。（2 2）缺乏集体责任感。）缺乏集体责任感。班级卫生工作，是班级的一项重要工作，通过卫生劳动，可培养学生的劳动卫生习惯，培养学生的集体意识和集体观念。但学生的实际表现令人担忧，有四分之一的学生能认识到值日劳动是
7、自己应尽的义务，劳动积极主动，认真负责。四分之二的学生敷衍了事，还有四分之一的学生则能拖则拖，能少则少，能逃则逃。教室过道有椅子摔倒，每个人从上面跨过，没人主动扶起，地上的纸片更是没人主动捡起，缺乏责任感。（3 3）缺乏社会责任感。）缺乏社会责任感。现在的学生大多都很少关心国家大事及国际时政，他们大多为追星一族，只关心自己喜欢的体育明星及文娱界明星，他们的生辰、年龄、星座、喜好、行踪等都能头头是道，但有些同学连我们国家的领导人都说不全，有的同学甚至连自己的校长是谁也说不上，缺乏责任感。第11页，本讲稿共188页2 2、行为规范不尽如人意、行为规范不尽如人意虽然学校每天都进行着行为规范的教育和检
8、查，但一出校门，他们上下车拥挤、抢座位、乱扔杂物、闯红灯、不遵守交通规则，公共场所大声喧哗等不良习惯屡见不鲜，同时，在与社会接触中，社会上的不良习气也被带到校园里。如不良嗜好，“扎场子”等。第12页，本讲稿共188页 3 3 3 3、道德理想有感情化和世俗化的倾向、道德理想有感情化和世俗化的倾向、道德理想有感情化和世俗化的倾向、道德理想有感情化和世俗化的倾向他们在公与私、个人与集体关系问题上，价值观存在着向个人价值倾斜的倾向，许多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，甚至于有的同学不愿意担任干部，团员不愿意参加组织生活，唯恐影响自己学业，对“大公无私”的观点难以接受，主张在不损害公众利益的前提下追
9、求个利益，强调国家利益、集体利益与个人利益的兼容，索取与奉献并重。青少年的理性化道德理想还未形成，往往以现实生活中某一偶然作为理想的化身，由于偶像崇拜对象中良莠不分，一些歌星、影星、体育明星成了“追星族”们效仿的偶像，甚至历史和现实中的反而人物也成了少数人崇拜对象，而一些值得崇拜的英雄、模范人物却未得到应有的尊重。与此同时，青少年同辈群体对其成员的道德期望也常有世俗的气息，比如“为朋友两肋插刀”被认为是讲义气，“能攀龙附凤”左右逢源被认为有本事，“保守朋友的罪恶秘密”被认为是守诺言等。第13页，本讲稿共188页 4 4 4 4、中学生对社会道德状况存在着诸多困惑，进而导致、中学生对社会道德状况
10、存在着诸多困惑，进而导致、中学生对社会道德状况存在着诸多困惑，进而导致、中学生对社会道德状况存在着诸多困惑，进而导致中学生道德判断偏颇中学生道德判断偏颇中学生道德判断偏颇中学生道德判断偏颇在回答“你认为中学生谈恋爱或过多的异性交往是否影响学习”时，有40.4%的学生选择“说不清”，31.4%的学生选择会有“影响”。事实上，青少年正处在性意识的有意识自我发展时期，而且对于这方面的了解一般不多，这正是我们需要加强教育工作，以培养他们健全人格的关键时期，如果在青春期的前期没有科学的性知识学习，则将给他们带来以后生活的苦恼和人格的不良发展。又如，22%的学生认为中学生穿名牌合适，35%的学生选择“说不
11、清”。这说明“勤俭节约”虽是我们中华民族的优秀传统，但在当今社会环境下的青少年已不再信奉他们的父辈所秉承的经济观，更多的人体现出一种理财的新观念，他们讲究一种所谓高质量的时尚生活。中学生对社会道德状况的判断如不加以教育和引导，将直接中学生对社会道德状况的判断如不加以教育和引导，将直接影响中学生道德行为的选择和道德的形成。影响中学生道德行为的选择和道德的形成。第14页，本讲稿共188页 5 5 5 5、自我中心较为突出，行为选择更趋实际、自我中心较为突出，行为选择更趋实际、自我中心较为突出，行为选择更趋实际、自我中心较为突出，行为选择更趋实际如选择心目中的偶像，他们的排序依次是明星、科学家、文学
12、家、父母、英雄、革命家、老师。明星崇拜名列首位，这在一定程度上说明了很大一部分中学生渴望自主、渴望展示自我、期望自己成为社会注目的中心。由以上的数种偶像崇拜的排列状况还可看出，在当今中学生的社会人格结构中，有一些新的特点出现，乐于表现自我，注重自身的独立性，敢于直言利益，注重职业的经济收入和社会地位，对强调奉献而回报不高的职业类型兴趣不大。或许我们可以说这是功利的一代，但事实上，这正是商品经济所呼唤的社会人格。他们是历史与文化的适应者，但更是未来的开拓者。第15页，本讲稿共188页 6 6 6 6、道德认识和道德行为有所脱节、道德认识和道德行为有所脱节、道德认识和道德行为有所脱节、道德认识和道
13、德行为有所脱节道德认识基本明确，但行为选择往往以自身的利害关系为准则。如在道德倾向非常明显的特定问题“看到校园内地上有纸屑，你会怎么做”的选择中有近40.4的中学生作出了“捡起来，扔进垃圾筒”的第一选择，但仍有一半以上的同学选择“视而不见”和“假装没看见”。又如，“学校洗拖把的水池塞了，正在疏通清理”，选择“主动上前帮忙”的也只有44.1%的学生，有24.3%的学生选择“装作没看见”，26.9%的学生选择“老师叫我才去”。第16页，本讲稿共188页7 7、中学生对学校思想政治教育的满意程度、中学生对学校思想政治教育的满意程度较低较低满意率仅占28.5，“没有兴趣”的竟占63%。这说明学校的思想
14、政治教育亟待改进和提高。很可悲的是当学生心灵困惑时最愿意向老师倾诉的仅占8%，朝夕相处的教学工作者与辛勤养育他们的父母，并不是真正受中学生欢迎的“知心朋友”。第17页，本讲稿共188页8 8、中学生公德意识淡薄，缺乏诚信、中学生公德意识淡薄，缺乏诚信对于诸如“老师向你了解班级犯错误同学的情况”和“假如老师给试卷多评分后如何对待”等问题，44左右的同学回答“简单应付”和“装作不知”，这表明在“分数”和“人际关系”面前，诚信受到了挑战。673的学生“踩踏过绿地”，623的学生“骑车或步行时闯过红灯”。第18页，本讲稿共188页二、当前我国德育现状当前我国德育现状“什么都可以引进，而唯有人民的素质引
15、进不了。只能在什么都可以引进，而唯有人民的素质引进不了。只能在这块土地上自己培养，这是非常根本的。如果忽视了教这块土地上自己培养，这是非常根本的。如果忽视了教育，那么由此造就的低文化素质的人，建设现代化将是育，那么由此造就的低文化素质的人，建设现代化将是不可能的。不可能的。”（摘自（摘自青年报青年报）给书桌留下一方净土给书桌留下一方净土第19页，本讲稿共188页概念：概念：概念：概念：所谓德育，是指教育者按照一定社会的要所谓德育，是指教育者按照一定社会的要求和受教育者身心发展需要，有目的、有计划、求和受教育者身心发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育有组织地对受教
16、育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一者和受教育者双主体在实践活动中的互动，把一定社会所要求的政治准则、思想观点、道德规范、定社会所要求的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理品质，内化为受教育者个体素质法纪规范和心理品质，内化为受教育者个体素质的教育。的教育。要素：要素：要素：要素：政治教育政治教育思想教育思想教育道德教育道德教育法纪教育法纪教育心理教育心理教育（一）德育的概念和构成要素（一）德育的概念和构成要素第20页，本讲稿共188页（二）德育工作面临的困难和挑战（二）德育工作面临的困难和挑战1 1、全球化与扩大开放对德育工作的影响、全球化与扩大开放
17、对德育工作的影响2 2、新科技革命对德育工作的影响、新科技革命对德育工作的影响3 3、社会环境中存在的问题社会环境中存在的问题4 4、学校德育工作本身存在的问题、学校德育工作本身存在的问题5 5、家庭教育的不平衡与结构缺失、家庭教育的不平衡与结构缺失第21页，本讲稿共188页全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全球化是一个经济的、政治的、社会的、文化的全球化过程。全球化过程。全球化是一个历史性的过程，是人类社会发全球化是一个历史性的过程，是人类社会发展的必由之路，也是现代科技发展的必然产物。它展的必由之路，也是现代科技发展的必然产物。它带来经济发展的全球机遇，使得全球资源的配置向带来经济
18、发展的全球机遇，使得全球资源的配置向效益最佳的地区、集团集聚，发挥出最大的经济效效益最佳的地区、集团集聚，发挥出最大的经济效益；带来全球文化价值观的逐渐确立。益；带来全球文化价值观的逐渐确立。1 1全球化与开放对德育工作的影响全球化与开放对德育工作的影响全球化与开放对德育工作的影响全球化与开放对德育工作的影响第22页，本讲稿共188页但是全球化也带来许多负面的影响：但是全球化也带来许多负面的影响：为了具备全球竞争力，当代资本主义将责任定义为“全球性”，意欲从根本上摆脱对于民族和国家所负的责任，让商业价值凌驾于其他一切价值之上，人与人之间完全变成了赤裸裸的金钱关系和利害关系，极端个人主义和利己主
19、义高度膨胀。导致了人与人、个人与社会、人与自身的冲突。只讲索取，不讲奉献；只要权利，不履行义务和责任。造成人际疏离，家庭解体，老少失养，身心失调，情感扭曲，人格分裂，造成社会不得安宁。第23页，本讲稿共188页第第一一，尽尽量量用用物物质质来来引引诱诱和和败败坏坏他他们们的的青青年年，鼓鼓励励他他们们貌貌视视、鄙鄙视视并并进进一一步步公公开开反反对对他他们们原原来来所所受受的的思思想想教教育育，特特别别是是共共产产主主义义教教育育。为为他他们们制制造造对对色色情情产产生生兴兴趣趣的的机机会会，进进而而鼓鼓励励他他们们进进行行性性的的滥滥交交。让让他他们们不不以以肤肤浅浅、虚虚荣荣为为耻耻。一定
20、要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。一定要毁掉他们一直强调的刻苦耐劳精神。第第二二，一一定定要要尽尽一一切切可可能能做做好好宣宣传传工工作作，包包括括电电影影、书书籍籍、电电视视、无无线线电电波波和和新新式式的的宗宗教教传传布布。只只要要娱娱乐乐和和教教育育的的方式让他们向往我们的衣、食、住、行，就是成功的一半。方式让他们向往我们的衣、食、住、行，就是成功的一半。美国中情局对付中国的美国中情局对付中国的十条诫令十条诫令第24页，本讲稿共188页 第第三三，一一定定要要把把他他们们青青年年的的注注意意力力从从以以政政府府为为中中心心的的传传统统引引开开来来。让让他他们们的的头头脑脑集集中中于于体体
21、育育表表演演、色色情情书书籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。籍、享乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。第第四四，时时常常制制造造一一些些无无事事之之事事，让让他他们们的的人人民民公公开开讨讨论论。这这样样就就在在他他们们的的潜潜意意识识中中种种下下了了分分裂裂的的种种子子。特特别别要要在在他他们们的的少少数数民民族族里里找找好好机机会会，分分裂裂他他们们的的感感情情，在他们之间制造新仇旧恨。在他们之间制造新仇旧恨。第25页，本讲稿共188页第五，要不断制造新闻，丑化他们的领导人。我第五，要不断制造新闻，丑化他们的领导人。我们的记者应该找机会采访他们，然后利用他们自己们的记者应该找机
22、会采访他们，然后利用他们自己的言辞来攻击他们自己。的言辞来攻击他们自己。第六，在任何情况下都要传扬民主。一有机会，第六，在任何情况下都要传扬民主。一有机会，不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动民主运动。不管是大型小型，有形无形，就要抓紧发动民主运动。无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们无论在什么场合，什么情况下，我们都要不断对他们（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断（政府）要求民主和人权。只要我们每一个人都不断地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是地说同样的话，他们的人民就一定会相信我们说的是真理。我们抓住一个人是一个人，我们占住一个地盘真理。我们抓住一个人是一个
23、人，我们占住一个地盘是一个地盘，一定要不择手段。是一个地盘，一定要不择手段。第26页，本讲稿共188页 第第七七，要要尽尽量量鼓鼓励励他他们们（政政府府）花花费费，鼓鼓励励他他们们向向我我们们借借贷贷。这这样样我我们们就就有有十十足足的的把把握握来来摧摧毁毁他他们们的的信信用用，使使他他们们的的货货币币贬贬值值，发发生生通通货货膨膨胀胀。只只要要他他们们对对物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。物价失去了控制，他们在人民心目中就会完全垮台。第第八八，要要以以我我们们的的经经济济和和技技术术优优势势，有有形形无无形形地地打打击击他他们们的的工工业业。只只要要他他们们的的工工业业在在不不知
24、知不不觉觉中中瘫瘫痪痪下下去去，我我们们就就可可以以鼓鼓励励社社会会动动乱乱。不不过过我我们们表表面面上上必必须须非非常常慈慈祥祥地地去去帮帮助助和和援援助助他他们们，这这样样他他们们（政政府府）就就显显得得疲疲软软。一个疲软的政府，就会带来更大的动乱。一个疲软的政府，就会带来更大的动乱。第27页，本讲稿共188页第第九九，要要利利用用所所有有的的资资源源，甚甚至至举举手手投投足足，一一言言一一笑笑，来来破破坏坏他他们们的的传传统统价价值值。我我们们要要利利用用一一切切来来毁毁灭灭他他们们的的道道德德人人心心。摧摧毁毁他他们们自自尊尊自自信信的的钥钥匙匙，就就是是尽尽量量打打击击他他们们刻刻苦
25、苦耐耐劳的精神。劳的精神。第第十十，暗暗地地运运送送各各种种武武器器，装装备备他他们们的的一一切切敌敌人人，以以及及可可能能成成为为他他们们敌敌人人的的人人们们。（环球环球）第28页，本讲稿共188页看了这看了这十条诫令十条诫令，你有什么感想？，你有什么感想？第29页，本讲稿共188页现代科学技术对社会发展和进步发挥了巨大推动作用现代科学技术对社会发展和进步发挥了巨大推动作用的同时，社会也发生了复杂而深刻的变化。的同时，社会也发生了复杂而深刻的变化。科学技术的每一次重大成果，都会直接或间接科学技术的每一次重大成果，都会直接或间接地作用于社会的改革与发展，影响人们的价值观念、地作用于社会的改革与
26、发展，影响人们的价值观念、思维方式和生活方式。同样会对学校德育工作产生思维方式和生活方式。同样会对学校德育工作产生深远的影响。当前，尤其是以互联网发展为标志的深远的影响。当前，尤其是以互联网发展为标志的信息科学技术革命，对学校德育工作带来了巨大的信息科学技术革命，对学校德育工作带来了巨大的影响。影响。2 2新科技革命对德育工作的影响新科技革命对德育工作的影响第30页，本讲稿共188页有助于培养学生自由、民主、平等的观念，实事求是、有助于培养学生自由、民主、平等的观念，实事求是、尊重客观规律的科学精神，珍惜时间、讲究效率、勇尊重客观规律的科学精神，珍惜时间、讲究效率、勇于探索的品德；于探索的品德
27、；有助于学生提高科技信息社会必须具备的对信息的选有助于学生提高科技信息社会必须具备的对信息的选择、判断、整合和运用的能力；择、判断、整合和运用的能力；有助于学生养成具有开放性、科学性、体验性、创有助于学生养成具有开放性、科学性、体验性、创造性等的新的生活方式。造性等的新的生活方式。新科技革命对德育工作的正面影响新科技革命对德育工作的正面影响第31页，本讲稿共188页造成传统文化的断层，使得学生对本民族的优良造成传统文化的断层，使得学生对本民族的优良传统产生认同危机；传统产生认同危机；丰富、诱人的高科技产品，容易使学生沉溺于物丰富、诱人的高科技产品，容易使学生沉溺于物质追求与享受之中；质追求与享
28、受之中；人类以知识的力量人类以知识的力量“拷问拷问”自然，逼其为人类自然，逼其为人类“纳贡纳贡”，造成人与自然的矛盾加剧，导致全球环境，造成人与自然的矛盾加剧，导致全球环境危机，制约了学生的健康的生活和生存方式。危机，制约了学生的健康的生活和生存方式。新科技革命对德育工作的负面影响新科技革命对德育工作的负面影响第32页，本讲稿共188页甲甲：勇敢是美德。：勇敢是美德。乙乙：别教我孩子勇敢，请教我孩子学会保护自己，：别教我孩子勇敢，请教我孩子学会保护自己，维护自己的利益。维护自己的利益。甲甲：勤勤劳劳是是美美德德。乙乙：只只有有为为了了创创造造美美好好的的生生活活，勤勤劳劳才才有有价价值值；为为
29、勤勤劳而勤劳，是奴隶的美德。劳而勤劳，是奴隶的美德。甲甲：节节俭俭是是美美德德。乙乙：节节俭俭是是短短缺缺经经济济背背景景下下的的美美德德；在在商商品品经经济社会中，适度消费才是美德。济社会中，适度消费才是美德。甲甲：相相互互谦谦让让是是处处理理利利益益冲冲突突的的基基本本准准则则。乙乙：相相互互谦谦让让和和各各不不相相让让一一样样，会会造造成成冲冲突突和和争争执执，惟惟有有公公正正才才是是处处理理利利益益冲冲突突的的基基本本准则。准则。全球化、多元化、网络化背景下的价全球化、多元化、网络化背景下的价值冲突值冲突第33页，本讲稿共188页留美女生与父母的论战留美女生与父母的论战 我不愿意等公共
30、汽车更愿意打车，因为利用省出来的时间我我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来的时间我我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来的时间我我不愿意等公共汽车更愿意打车，因为利用省出来的时间我可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划的案子，九可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划的案子，九可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划的案子，九可以挣更多的钱。像五一那次，我接的沙河镇建筑规划的案子，九天挣了将近天挣了将近天挣了将近天挣了将近1 1 1 1万，相当于一天万，相当于一天万，相当于一天万，相当于一天1000100010001000多。我每小时的劳力值多少钱？多。
31、我每小时的劳力值多少钱？多。我每小时的劳力值多少钱？多。我每小时的劳力值多少钱？挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来的，是挣的。挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来的，是挣的。挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来的，是挣的。挣钱的动力就是要争取更好的生活品质。钱也不是省出来的，是挣的。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让你们用好的东西。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让你们用好的东西。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让你们用好的东西。我们都的物质欲望，我想用好的东西，也想让你们用好的东西。我更乐于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在
32、我更乐于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在我更乐于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在我更乐于透过这条狭窄的缝隙看到一个明朗的天地。在MITMITMITMIT有很有很有很有很多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，失去金钱，失多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，失去金钱，失多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，失去金钱，失多优秀的学子和新鲜的生活观念，如果因为吝惜金钱，失去金钱，失去碰撞的机会，是多么的可惜。去碰撞的机会，是多么的可惜。去碰撞的机会，是多么的可惜。去碰撞的机会，是多么的可惜。我省下了我省下了我省下了我省下了1000100010001000
33、多美元，但失去了一个合家团聚的机会。多美元，但失去了一个合家团聚的机会。多美元，但失去了一个合家团聚的机会。多美元，但失去了一个合家团聚的机会。第34页，本讲稿共188页我们的德育该如何应对新科技我们的德育该如何应对新科技革命的挑战？革命的挑战？第36页，本讲稿共188页德育工作应对新科技革命挑战的对策德育工作应对新科技革命挑战的对策要积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间的联接要积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间的联接点与转换点，使之既传承优秀民族思想道德传统，又融点与转换点，使之既传承优秀民族思想道德传统，又融合现代科技发展的科学精神；合现代科技发展的科学精神；要重新确立适应科技时
34、代的价值体系，并从中发掘出核要重新确立适应科技时代的价值体系，并从中发掘出核心价值进行有效地教育。心价值进行有效地教育。要建立与国际接轨的道德教育课程体系，把人文性与要建立与国际接轨的道德教育课程体系，把人文性与科学性融为一体，培养学生的独立思考、自主选择、科学性融为一体，培养学生的独立思考、自主选择、自我约束、自我判断的能力，促进学生道德价值观的自我约束、自我判断的能力，促进学生道德价值观的形成与发展。形成与发展。第37页，本讲稿共188页社会主义市场经济的深入发展，社会经济成社会主义市场经济的深入发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的分、组织形式、就业方式、利益关系和
35、分配方式的日益多样化，新思想新观念正在丰富着未成年人精日益多样化，新思想新观念正在丰富着未成年人精神世界的同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假神世界的同时，一些领域道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极成年人价值观发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象屡禁不止。止。3 3社会环境中存在的问题社会环境中存在的问题第38页
36、，本讲稿共188页认识的片面性、实施的空泛性认识的片面性、实施的空泛性，表现在：，表现在：地位不明地位不明：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实；：应试教育观念没有转变，德育位置未能真正落实；“说起来重要、做起来次要、忙起来不要说起来重要、做起来次要、忙起来不要”。方法不灵方法不灵：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的：德育方法陈旧呆板，没有与学生的发展和社会的进步有机统一；进步有机统一；“老办法不灵、新办法不明、蛮办法不行老办法不灵、新办法不明、蛮办法不行”。针对性不强针对性不强：“高、大、空、远高、大、空、远”缺少缺少“近、小、实、亲近、小、实、亲”。由于缺乏针对性，就谈不上德
37、育吸引力、感染力。由于缺乏针对性，就谈不上德育吸引力、感染力。效果不佳效果不佳：“是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点是一壶永远烧不开的水，难以达到沸点”。我们。我们花这么多时间抓德育，可是效果不一定满意，社会不满意，花这么多时间抓德育，可是效果不一定满意，社会不满意，我们自己也不满意我们自己也不满意。4 4学校德育工作本身存在的问题学校德育工作本身存在的问题第39页，本讲稿共188页在南方某城市，某校高三年一个班要考数学了，同学们忽在南方某城市，某校高三年一个班要考数学了，同学们忽然发现班里数学成绩最棒的那个女生没来考试。同学们正然发现班里数学成绩最棒的那个女生没来考试。同学们正感奇怪，老师说
38、她的爷爷去世了，她请假了。同学们听后感奇怪，老师说她的爷爷去世了，她请假了。同学们听后立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，是因为她爷爷立时一片欢呼声，说她数学之所以考第一，是因为她爷爷是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，是个数学教授，我们没办法超过她，现在她爷爷可死了，我们可以超过她了。于是中学生们兴奋得又是敲桌子又是我们可以超过她了。于是中学生们兴奋得又是敲桌子又是跺脚。跺脚。你如何看待同学们的表现？你如何看待同学们的表现？你如何看待同学们的表现？你如何看待同学们的表现？中国青年报中国青年报曾转引了这样一则故事：曾转引了这样一则故事：第40页，本讲稿共188页在这个案例中，用
39、情感体验缺失来描述这在这个案例中，用情感体验缺失来描述这些小学生的内心情感世界，显然是准确的。些小学生的内心情感世界，显然是准确的。第41页，本讲稿共188页学校德育问题形成的原因学校德育问题形成的原因德育目的：德育目的：德育目的：德育目的：重规约人重规约人-重发展人；重发展人；德德德德育育育育目目目目标标标标：较较抽抽象象空空泛泛-较较具具体体、基基础础性性品品德德，由由近近及及远，由小到大；远，由小到大；德德德德育育育育内内内内容容容容：计计划划性性、既既定定、单单一一-以以生生活活为为基基础础的的情情境境性性教育。教师要学会情景性的处理问题。教育。教师要学会情景性的处理问题。德德德德育育
40、育育关关关关注注注注点点点点：灌灌输输道道理理、控控制制行行为为-发发展展道道德德智智慧慧、获获得成长的自我支持；得成长的自我支持；德德德德育育育育渠渠渠渠道道道道：主主要要靠靠独独立立的的、专专门门性性德德育育-利利用用学学科科优优势势、利用社区和社会资源，创设学校文化、班组文化利用社区和社会资源，创设学校文化、班组文化；第42页，本讲稿共188页德德德德育育育育策策策策略略略略与与与与方方方方法法法法：（1 1）统统一一规规划划性性的的教教育育-关关注注每每个个人人的的生生存存处处境境；（2 2）已已有有的的、既既定定的的设设计计-促促进进、鼓鼓励励、支支持持自自发发性性的的道道德德学学习
41、习；（3 3）单单向向-双双向向的的互互动动、平平等等对对话话、支支持持系系统统、反反馈馈；（4 4）说说教教-倾倾听听、榜榜样样；（5 5）传传授授知知识识-行行动动、参参与与、体体验验、经经验验；（6 6）追追求求科科学学性性-文文化化性性、情情境境性性；（7 7）古古板板的的学学习形式习形式-多元化、游戏为主的学习形式。多元化、游戏为主的学习形式。教教教教师师师师角角角角色色色色：传传递递者者、塑塑造造者者-倾倾听听者者、提提问问者者、关关怀怀者者、促进者、伙伴、榜样、导师。促进者、伙伴、榜样、导师。学校德育问题形成的原因学校德育问题形成的原因第43页，本讲稿共188页5 5家庭教育的不
42、平衡与结构缺失家庭教育的不平衡与结构缺失 现在的家庭教育和学校幼儿园的教育一般现在的家庭教育和学校幼儿园的教育一般都偏重智能，而有意或无意的轻视情商方面的都偏重智能，而有意或无意的轻视情商方面的培养。尤其是现在的独生子女在优裕的环境中培养。尤其是现在的独生子女在优裕的环境中成长，成长，“四二一四二一”的家庭结构使得家庭的一的家庭结构使得家庭的一切围绕孩子转，他们只知道索取，而往往不能切围绕孩子转，他们只知道索取，而往往不能分享，更不能给予。因此他们经不起任何挫折，分享，更不能给予。因此他们经不起任何挫折，既不懂得同情和理解别人，更不知道如何去尊既不懂得同情和理解别人，更不知道如何去尊重别人和别
43、人搞好人际关系。一旦走入社会就重别人和别人搞好人际关系。一旦走入社会就会被竞争的局面碰得头破血流。会被竞争的局面碰得头破血流。第44页，本讲稿共188页例如：例如：例如：例如：“现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。上一代有抚养下一代的义务。上一代有抚养下一代的义务。上一代有抚养下一代的义务。上一代有抚养下一代的义务。”“你们未成年时，家长有抚养你你们未成年时，家长有抚养你你们未成年时，家长有抚养你你们未成年时，家长有抚养你们的义务；
44、可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。们的义务；可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。们的义务；可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。们的义务；可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。”“什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到养老院。报纸上不也是这样说吗？养老院。报纸上不也是这样说吗？养老院。报纸上不也是这样说吗？养老院。报纸上不也是这样说吗？”“你们知道什么是人人你们知道什么是人人你们知道什么是人人你们
45、知道什么是人人为我，我为人人吗？为我，我为人人吗？为我，我为人人吗？为我，我为人人吗？”“为别人，对我有什么好处？我干嘛要对为别人，对我有什么好处？我干嘛要对为别人，对我有什么好处？我干嘛要对为别人，对我有什么好处？我干嘛要对他们好？他们好？他们好？他们好？”“你喜欢你的爸爸妈妈吗？你喜欢你的爸爸妈妈吗？你喜欢你的爸爸妈妈吗？你喜欢你的爸爸妈妈吗？”“可以吧。他们就可以吧。他们就可以吧。他们就可以吧。他们就知道让我们学习，也不了解我们的思想，还限制我们玩。真没有意知道让我们学习，也不了解我们的思想，还限制我们玩。真没有意知道让我们学习，也不了解我们的思想，还限制我们玩。真没有意知道让我们学习，
46、也不了解我们的思想，还限制我们玩。真没有意思！思！思！思！”对儿童早期教育的一些反思对儿童早期教育的一些反思第45页，本讲稿共188页家庭教育误区家庭教育误区重生活关心，忽视德智体全面培养；重生活关心，忽视德智体全面培养；重智力投入，忽视品德行为的培养；重智力投入，忽视品德行为的培养；重成绩分数，忽视综合能力的培养；重成绩分数，忽视综合能力的培养；重特长发展，忽视心理素质的培养。重特长发展，忽视心理素质的培养。第46页，本讲稿共188页造成的不良后果造成的不良后果娇、懒、散、独娇、懒、散、独 吃苦精神差吃苦精神差吃苦精神差吃苦精神差 劳动态度差劳动态度差劳动态度差劳动态度差 纪律观念差纪律观念
47、差纪律观念差纪律观念差 文明礼貌差文明礼貌差文明礼貌差文明礼貌差 辨别是非能力差辨别是非能力差辨别是非能力差辨别是非能力差 心理承受能力差心理承受能力差心理承受能力差心理承受能力差等等等等第47页，本讲稿共188页对对10001000名未成年犯的调查名未成年犯的调查386386名来自于离异或单亲家庭名来自于离异或单亲家庭182182名是孤儿名是孤儿307307名家长放任不管名家长放任不管401401名家教严厉粗暴名家教严厉粗暴328328名过分溺爱偏袒名过分溺爱偏袒-试论家庭职能与未成年人犯罪预防省少管所徐文鹤第48页，本讲稿共188页第二讲第二讲 探索中学生品德发展的奥秘探索中学生品德发展的
48、奥秘一、中学生品德概述一、中学生品德概述二、品德发展的一般理论二、品德发展的一般理论三、中学生品德形成三、中学生品德形成 第49页，本讲稿共188页一、中学生品德概述一、中学生品德概述 一、品德的含义与结构一、品德的含义与结构一、品德的含义与结构一、品德的含义与结构 品德，即道德品质，是指个人依据一定的道德行品德，即道德品质，是指个人依据一定的道德行品德，即道德品质，是指个人依据一定的道德行品德，即道德品质，是指个人依据一定的道德行为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固
49、的特征。征。征。征。品德有优劣、好坏之分，例如，尊老爱幼、助人品德有优劣、好坏之分，例如，尊老爱幼、助人为乐、热爱集体、遵纪守法、勤奋学习、敬业奉为乐、热爱集体、遵纪守法、勤奋学习、敬业奉献等是优秀的品德，而自私自利、损人利己、目献等是优秀的品德，而自私自利、损人利己、目无尊长、损公肥私、好逸恶劳、违法乱纪等则是无尊长、损公肥私、好逸恶劳、违法乱纪等则是不良甚至是恶劣的品德。不良甚至是恶劣的品德。品德是在社会道德舆论的熏陶下，在家庭、学校道德品德是在社会道德舆论的熏陶下，在家庭、学校道德教育的影响下形成的，它是一种个体现象，是社会现教育的影响下形成的，它是一种个体现象，是社会现实在个体头脑中的
50、反映，是一定社会、一定阶级的道实在个体头脑中的反映，是一定社会、一定阶级的道德规范在个体身上的凝结。德规范在个体身上的凝结。第50页，本讲稿共188页道德道德是调整个人与他人、个人与集体、个是调整个人与他人、个人与集体、个人与社会之间关系的原则和规范的综合。人与社会之间关系的原则和规范的综合。道德是善恶评价的标准和尺度，是社会调道德是善恶评价的标准和尺度，是社会调控的一种方式，也是个体自我完善的一种控的一种方式，也是个体自我完善的一种精神力量。精神力量。道德是一种社会现象，它渗透在社会生活道德是一种社会现象，它渗透在社会生活的方方面面，其基本内容涉及到社会公德、的方方面面，其基本内容涉及到社会