《第六章第一节《质量》-测量不同物质质量教学设计 人教版物理八年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六章第一节《质量》-测量不同物质质量教学设计 人教版物理八年级上册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第六章第一节质量-测量不同物质质量 我设计的这节课属于实验课。一、设计意图 天平是初中物理课中重要的测量仪器，使用规则比较复杂，操作难度较大。学习实验操作技能需要充分的体验和反复的操作练习。教材在后续的课程中也多次地多次使用天平。用天平测量物体的质量，属于学生必会的基本技能，中考也会考察学生实验操作、实验设计的有关题目。由于是复习课，我在这节课中加入了用天平测曲别针的数量、小药瓶的容积、硬纸板的面积等间接测量实验。我希望通过这节课，学生既能掌握掌握天平的使用，同时深刻理解累积法、等效替代法、取样法的原理，对学生进行科学方法的培养，使知识、方法、能力同步提升一个新高度。二、本节课教学设计的理论依
2、据1、 初中物理实验教学目的：（1） 引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；（2） 培养学生初步的观察、实验、分析、概括和应用物理知识解决简单问题的能力；培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯和创新精神。结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。（3）以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学。2、 初中物理实验教学要求： 使学生在观察、实验的基础上，学习初步知识的同时，培养学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神。因为，物理实验课的教学必须尊循物理教学的一般原则；其构
3、建就应注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，经历基本的科学探究过程。所以明确物理教学目的和要求，是上好一节实验课的必备条件。通过学生实验增强学生对科学知识的感性认知和探究性体验，提高学生分析问题与解决问题的能力，提升实验教学的水平和育人效果。三、实验教学目标1、知识与技能： 熟练掌握用天平测物体质量的方法，能对测量中的错误进行分析评估，学会利用天平解决生活中的一些实际问题。2、过程与方法： 通过设计“测量不规则图形面积”、“小药瓶的容积”“曲别针的数量”等实验方案领会到天平在生活中还有很多用途。.通过探究实验，让学生掌握多种物理学思想方法累积法、等效替代法、取样法。3、情感态
4、度、价值观： 通过“测量不规则图形面积”，、“小药瓶的容积”“曲别针的数量”体验学习物理的乐趣。树立“知识来源于实践，运用于实践”的观念，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，使学生了解研究物理的意义，激发学生学习物理的强烈兴趣。四、教学重点练习用天平测测量固体和液体的质量，体会累积法、等效法和取样法等思想方法在物理实验中的应用。五、教学难点托盘天平测物体质量的操作技能训练。会选择合理的方法利用天平完成老师布置的实验任务，能自己分析归纳出实验结论和总结出物理学方法。六、教学用具 实物投影、PPT课件 托盘天平、金属块、烧杯、水、曲别针、白纸、食盐、小药瓶、刻度尺、剪刀、不规则形状的硬纸板七、教
5、学过程（一）复习回顾与天平有关的基础知识 思考并回答以下问题：1、 观察桌上的天平，说出天平的构造。2、 观察桌上天平的量程和分度值是多少？3、 用天平测量物体质量的一般步骤。4、 用天平测物体质量时需要注意哪些问题？ 通过学生回答，总结出正确使用天平的方法和注意事项，老师由课件给出总结的结论。 （ 说明：安排这个环节的用意：因为九年级学生进行的八年级的复习课，大部分学生对这部分知识已经遗忘，想要通过此环节唤起学生对天平有关知识的回忆，引发思考。回答完这些问题后能正确掌握天平的使用方法和注意事项，掌握最基本的测量方法，为进行下面的实验奠定基础，从而节省时间，提高课堂效率。）（2） 布置实验任务
6、（说明：布置实验任务之前，先介绍桌上所给的实验器材，对学生进行实验室规则、习惯养成教育）1、 测量金属块的质量 （说明：我每个组给出的金属块体积相同种类不同，通过测量金属块质量既可以熟练天平的使用，同时又渗透给学生“体积相同的不同物质质量不同”的思想，培养学生观察能力，知识迁移能力）2、 测量20g食盐的质量 （说明：生活中很多时候需要测量出一定质量的物体，通过这个实验让学生知道还有这种先放砝码，后通过物体去调节天平平衡的方法，并且食盐对天平托盘有腐蚀性，考查学生选择合理器材的能力，培养学生用所学知识解决实际问题的能力）3、 测量水的质量（说明：不同小组采用的方法不同，发现误差不同。让学生对自
7、己组设计的实验进行评价，明确误差产生的原因，培养学生自我反思的意识）4、 测出一枚曲别针的质量（说明：通过此实验让学生熟练掌握累计法，学会分析什么情况下使用累积法。即在被测物理量小于仪器分度值时可以选用累计法）5、 估算出盒子里曲别针的数量（说明：在实验4的基础上，增加实验难度，利用取样法间接测出曲别针的数量，同时让学生意识到：只要勇于创新，找到合理的实验方法，简单的实验器材也能解决复杂的问题。借此对学生进行方法指导，培养学生创新精神，克服困难的精神，理论联系实际的能力。）6、 测量出小药瓶的容积 （说明：会测液体质量之后，结合水的密度可以利用密度知识求出水的体积，由于水的密度要求学生熟记，为
8、了培养学生独立解决问题的能力、知识迁移的能力，故没有给出水的密度。通过这个实验让学生更深的理解等效法，同时让学生通过此实验意识到是否装满水是引起实验误差的一个主要因素。）7、 测出不规则硬纸板的面积 （说明：这个实验具有极大的挑战性，会激发学生强烈的求知欲，或许很多同学未必能测出来，但是通过积极思考，用心体会实验过程，能培养学生探究能力，克服困难的精神。）（3） 提出实验要求1、 爱护仪器，认真操作，团结协作，注意安全。2、 简单记录下所选器材，实验步骤，实验数据，以及用到的实验方法。（说明：边实验边总结，方便在评价交流环节充分交流）3、 试着写出所测物理量的表达式（说明：根据个人能力和情况完
9、成，完善“实验方法规律”的认知过程，既培养了学生的能力，同时又提高了学生的应试能力。）4、 及时记录下实验中遇到的困难或问题，以及你是如何解决的。建议：实验中遇到的困难可以求助老师或其他小组帮助。（4） 学生分组进行实验 （说明：在学生实验时，老师要不断巡视，做好指导。及时发现学生实验中的亮点，出现的问题及时提供帮助，掌握课堂节奏和进度。）（5） 评价与交流1、 测量金属的质量 一组同学汇报自己的方法和数据，其他小组提出不同的测量结果，在同学们观察金属块后，发现颜色不同，材料不同，由此得出体积相同的不同物体由于密度不同质量不同。（基本达到了预设目标，但让学生自己得出“体积相同的不同物体由于密度
10、不同质量不同”结论还是有困难，由于时间关系，结论是老师总结的。2、 测量20g食盐的质量两组同学分别对设计实验的依据，所选择的器材进行了交流，同时对于在实验中遇到的问题是如何解决的也做了汇报，全班同学对他们的实验从操作过程、生活中测量的方便程度等方面了进行评价。（说明：通过这个实验我发现了学生的潜力是巨大的，也具有一定独立解决问题的能力，同时使学生意识到学到的知识要活学活用，做到从物理走向生活。通过此环节，让学生发现自己的不足，取长补短。解决自己小组中没解决或者完善自己实验中的不完美之处。）3、 测量水的质量 同学用两种方法测出了水的质量，其中一组同学还能实事求是的说出他们小组直接把桌上装水的
11、烧杯放在天平上发现超过了量程，于是倒出一些水后又重新测量。学生们敢于面对自己的错误，拿出来与大家分享，这种学习精神是难能可贵的。第二组同学意识到自己方法没有前一组好，又客观的对自己的实验进行来评价，由于时间关系，老师没能及时对孩子们的表现作出评价，有点遗憾。4、 测量一枚曲别针的质量意图通过这个实验使学生熟练掌握累计法，在学生汇报交流时，有组同学特别积极来到台前，但在前面汇报时，发现忘记记录数据了，其他几组又来补充，我认为老师应抓住机会对学生进行客观评价，以及实验操作与实验方法的教育和渗透，我没能及时抓住，又留下了些许遗憾。组别数量总质量/g一个质量/g1102208.60.4334016.8
12、0.42这是课堂记录的原始实验数据，我帮着记录后投在屏幕上，进行分析交流。5、 用天平测出一盒曲别针的数量 在实验4的基础上学生很快就找到了测量曲别针数量的实验方法，老师适时给出了物理学常用的另一种方法取样法，同时板书表达式，加深学生理解。6、 用天平测出小药瓶的容积 请一组同学汇报实验方法和结论，老师把表达式写在黑板上，加深学生的印象和理解。又补充了其他几组数据，针对数据引导学生分析在哪个环节出现了明显差异，引导学生对误差产生的原因畅所欲言，说出自己的观点，培养学生实事求是的科学态度，知识迁移的能力，同时又对等效替代法有了更深的理解。 以下是学生的原始数据：组别空瓶质量/g瓶和水总质量/g水
13、的质量/g瓶的容积/ml1 7.6 19.6 12 122 7.6 19.2 11.6 11.63 由于是选做实验，就只有两组同学完成，所以实验数据比较少，说明对这种较复杂的实验要学生独立完成还是具有一定的困难，在今后课堂教学中还要加强深度和广度的训练。7、 用天平测出不规则形状硬纸板的面积 这个实验是所设计实验中最难的一个，只有一组同学完成，在交流时，大多数同学说没想到。由于这个实验较复杂且又由于时间比较紧，没有用过多时间交流，准备在课后再做处理。通过这个实验，我感到学生的创新能力，独立解决问题的能力有待进一步提高。 （说明：通过此环节讨论总结出知识性结论，渗透学生理论来自于实践又要用于实践
14、的科学意识，培养学生发散思维、勇于创新的能力，实事求是、不怕困难的科学态度。养成良好的学习习惯。）（6） 归纳总结 学生积极踊跃谈自己由这节课获得的收获和体会，孩子们从方法方面、知识方面、学习态度方面谈了自己的体会，让我感到学生们确实收获颇多，让我印象最深的一个同学是对这节课的形式给予了肯定，“希望老师多给我们这样的机会，多上这种课”这是代表全体学生发出的心声，给了我很大的触动，我深深的觉得，作为一名教育工作者，我们任重热道远。最后带着对同学们的肯定和鼓励，我做了一个最后小结。（七）、整理仪器（说明：养成遵守实验规则，爱护实验器材的好习惯）8、 课后反思：从看到课题目录那一刻起，我就一直在犹豫
15、选择哪节课。经过反复思考定了这节课。选择这节课的原因如下：质量测量在生活中经常用到，天平又是初中物理重要的测量仪器，而且操作比较复杂，在密度测量时也要用到。在平时教学中我也发现了很多利用天平解决实际问题的试题，于是我把通过天平，利用累积法、等效替代法 、取样法出现的题目变成了实验，其实更注重了方法总结的过程。这个实验用到的器材在生活中都能找到，又没有危险性，便于准备。本节课以天平为载体，其实是对孩子进行了实验方法、学习态度、学习习惯、科学素养，各种能力的培养。通过这节课我也意识到学生的个体差异，为今后课堂教学中需要注意的问题进行了反思和总结，教学中我们应该以学生为主体，合理设计实验，可以把演示实验变成分组，注重学生能力培养，给他们尽量多的创造机会，展示的机会，面向全体学生，做到均衡发展。准备这看似简单的一节课，却费了不少心思。组里的老师给了很多帮组和建议，一节课凝聚了全组的智慧，心存感激。8