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1、精选优质文档-倾情为你奉上运用汉字学 提高小学低年级识字教学效率语文教学的首要任务是识字，只有识字的基础打好了，才能顺利地进行阅读和写作教学。因此识字教学是小学语文课堂教学的重点，也是难点。汉代的许慎在说文解 字叙中说：“周礼八岁入小学，保氏教国子，先以六书。”这明确地告诉我们，早在2000年前，人们就把识字教学放在了首要的地位。“汉字学识字教学法”是按照汉字科学知识，传承汉字文化的教学方法。教学实验证明，此法不仅可行，而且教学效果良好。 一、帮助学生理解字理，激发学生识字兴趣。新课改背景下，低年级语文学期总课时量少了，课文数量却多了，课文篇幅也长了，识字量更是增加了不少。在教学实践中，我们看
2、到不少教师为了赶进度或挤出时间进行“阅读感悟”，生字教学像是走过场，独体字数数笔画，合体字说说结构，或干脆让学生课前自学、课后机械抄写，久而久之导致识字效益下降，学生造句、作文错别字连篇。语文老师怨声载道，却不知因为自己忽视识字教学导致而成。汉字属于表意文字体系，依据汉字的构形规律，科学的分析和讲解汉字即通过构形讲解他的构意，可以帮助孩子理解和记忆字所记录的词义。“汉字学识字教学法”是通过教师对部首偏旁的正确讲解，对字形字义的合理解析，使汉字变得妙趣横生，从而大大激发了孩子们的好奇心，求知欲，学习汉字也由被动接受变成了孩子们自觉需要的过程。汉字是一种充满智慧的文字，对于一个汉字来说，它是音、形
3、、义的有机结合。每一个汉字的音、形、义之间往往有着一定的联系。如： 看到图像太阳，就可以联想的汉字日，也就自然地理解了日的本义。建立了音形义的联系，学习汉字也就变成了一件趣事。再如：和日有关的生字晴、暖、旦、 明不用一一细细解释，大家也都能理解字的意义了。汉字的构成就像树状图，枝枝相连。我们在教学中掌握了这一规律，在教学中逐步渗透给每一个孩子，那么学习生字也就不会是简单的笔画的堆积，枯燥量化的记忆。每一个汉字，就是一段源远流长的故事。每一个汉字都用它那生动的结构，向人们讲述着一个个动听而有趣的故事。汉字本身就是一种文化，识字教学过程本身也是一个文化传授的过程。而这种识字教学方法在语文识字课堂教
4、学中，也体现在集中识字和随文识字的过程中。将字理教授给学生，既能丰富教学的内容，增加信息量，又能激发学生的识字兴趣。二、掌握字理，培养识字能力，提高识字效率在近几年的识字教学实践中，培养孩子掌握汉字的音形义相结合的识字方法，收到了良好的效果，不仅能培养了学生的识字能力，还提高了识字效率。二年级语文上册第一单元主题是秋天，第一课是秋天到课文中有一句“秋收忙”，“收”是学生需要学习的一个生字，对于学过的反文旁的生字学生总是出现错误，我在查阅了大量资料后，课上我特别强调了“反文旁”是由“攴 ” （p）字变化而来。从“攴”字的构字部件来看，可看到手形“又”，上面的竖横表示手里拿的某种劳动工具，“攴”字
5、的意思是手拿工具做事、劳动。因此“反文旁”与做事、行为等有关，如“做”、“改”、“牧”和今天学的“收”。接着，我又结合前面所学的内容，让学生温习了和“手”有关的几个部件，如“扌”、“又”；在学习火红的枫叶一课时对寻找的寻字做了补充和手有关的还有“寸”。我想通过这样的讨论、讲解，学生不仅知其然，而且知其所以然，一定会加深对带有“反文旁”“提手旁”字的理解，体会到汉字的奇妙之处。掌握汉字的构字规律，指导学生字理识字，把一个个让人看起来只是简单笔画的堆积组合，让人记得头昏脑胀的方块字变成了一幅幅生动的图画，一个个有趣的故事,令人过目不忘,学而不厌，提高了识字效率。三、传承祖国汉字文化知识新语文课标要
6、求 “培植”学生“热爱祖国语言文字的情感”。普通的识字教学法主要教学生识记汉字的形和音，而忽视了汉字的“义”，这严重影响学生正确而全面地认识汉字和继承汉字文化，客观上割断了汉字文化的传承。“汉字学识字教学法”根据汉字性质和特点，遵循汉字科学，讲授汉字的构形原理，引导学生探寻汉字的内在规律， “囗”（wi）是象形字，像包围之形，是“围”的初文。凡由“囗”组成的字大都与围墙、界限或捆缚义有关。这样讲解就使一年级小学生很快就理解了为什么是“花园”而不是“花原”，“团结”的“团”是将人才聚集起来，所以团结力量大。再如： 众：三人表示众多。灭：火上有覆盖物则熄灭。名：从夕从口，古代天黑（夕）看不清来人，
7、让其用口报出名字。灾：屋内起火，表示成灾。“酒”和“洒”就是一横之别，教师这样讲解就不会有孩子写错了，“酉”是古时候装酒的器皿，酒坛子里盛的液体，自然是酒。“酉”字里的一横代表水平线，那一横没了就表示酒坛里的液体没有了，也就等于“洒”掉了。这样，学生在学会一个个汉字的同时，无形中增加了许多语文知识，潜移默化地继承着祖国的汉字文化知识。汉字形体负载着丰富的文化内涵。识字教学是基础教育重要的组成部分，学会汉字，掌握汉字是一项艰巨的任务。因此，只有掌握了科学的教学方法，才能尽快地、高质量地完成教学任务。在今后的识字教学中我们应该以全新的教学理念为指导，让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中，真切地感受到学习汉字的乐趣，真正地热爱祖国的语言文字。相信在不断的学习、实践、反思，再实践再反思的过程中，我们的识字教学一定会越走越好。专心-专注-专业