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1、钢铁是怎样炼成的教学设计教学目标：1.通过“专题研读汇报”活动,了解学生对“摘抄读厚、笔记读薄”阅读方法的掌握、运用程度。2.通过“专题研读汇报”活动，让学生进一步熟悉、掌握钢铁是怎样炼成的的主题、内容情节、人物形象等、提高学生信息筛选能力、整体概括能力、语言表达能力。3.在汇报活动中，指导学生学会倾听，养成做笔记的习惯;能对不同组的观点进行点评、质疑，发表自己的见解；培养学生小组合作的团队精神、语文思维能力。教学重点和难点：组织学生进行钢铁是怎样炼成的“专题研读汇报”活动，引导学生读后思考。课时安排:1课时教学内容与步骤：阅读实践汇报,反馈学习效果(注:学生做主持人,必须遵守一个原则:把汇报
2、的舞台交给学生,教师从旁观看和倾听,必要时做好引导。）一、本期百家讲坛前期准备1.优秀摘抄和笔记展示与推选2.汇报活动主持人的推选、主持词的撰写3.阅读汇报专题内容与ppt课件的制作。二、百家讲坛小组专题研读成果汇报师：经过一个寒假有计划的阅读和近两个月的整理交流，八（2）班的百家讲坛又要开启了！今天，我们百家讲坛之钢铁是怎样炼成的主持人是我班优秀主持人王佳琪同学，掌声有请！接下来的活动我将交给你，有问题请找我，我就在你身后。请同学们积极配合，踊跃参与，充分展示我们阅读的成果以及思考体验！强调注意事项：汇报过程中，要用心倾听别人的发言，并把别人的观点记下来。课后整理听课记录，整合知识点，构建自
3、己的名著阅读知识库。【王佳琪主持汇报活动，教师必要时予以指点】专题一:奥斯特洛夫斯基简史梳理作者奥斯特洛夫斯基生平重要经历，主持人请学生朗读，点明作者经历与保尔的联系。专题二:保尔柯察金的成长史1.讲座：保尔柯察金的成长史根据阅读制作的成长史思维导图，依次介绍了“少年保尔”“战士保尔”“建设者保尔”和“著作者保尔”四阶段历史。引导质疑：保尔的成长史思维导图中有一处问题，谁能发现并指出来？（解救朱赫来环节错误地标注在建设者保尔阶段，应该标注到少年保尔阶段）2.提炼：保尔柯察金的成长史讲述基础上提炼强调“少年保尔、战士保尔、建设者保尔和钢铁保尔”不同时期的保尔成长经历。3.补充：保尔柯察金的成长史
4、讲述了保尔成长不同时期重要人物、重要事件以及对其影响与意义。4.同学点评本组同学的专题讲座专题三:保尔柯察金的形象分析1.小讲座:保尔柯察金的形象分析(三位同学从人物置身的事件、人物的外貌、语言、行为、心理、神态描写等方面的分析入手。)(1)同学1展示自己对保尔英雄形象的个性分析(2)同学2引导同学们赏读语段摘抄并分析英雄形象(3)同学3展示并引导同学们提炼保尔的英雄形象2.同学点评本组同学的专题讲座专题四:“红色经典”的现实意义1.优秀读书笔记的作者展示五位同学，请同学们推荐最想了解谁写的红色经典的现实意义。2.同学推选的小讲座:同学的“红色经典”的现实意义。3.阅读“烈士墓前的沉思”一节，
5、强化对保尔生命价值观的理解。阅读并选句填空。齐声朗读名言：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为卑鄙庸俗而羞愧;在临终的时候,他能够说:我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”（理解保尔生命价值观）（二）小结1.师：我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。2.请同学联系自身实际谈学习收获与感悟。如：（1）爱情观:志同道合才是最重要的。（2）理想信念在困难、挫折考验中对个人成长的指引与鼓励作用。（3）个体与国家民族发展的关系（个人发展目标确定的指导思想）。三、阅读检验,知识问答四、教师点评,提出思考师：本期百家讲坛虽然结束了，但我希望大家运用学到的摘录、写笔记等阅读方法，继续深入阅读钢铁是怎样炼成的，让阅读经典仍在路上，继续坚持走实，走远，。请我们各组认真总结本次活动中的亮点和不足，继续就我们的思考与疑惑之处交流探讨，争取获得更多更深的思考与体验，丰富我们的阅读智慧！