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1、职业中学2020年中等职业教育质量年度总结报告1、学校情况1.1学校概况省中心县职业中学位于县城西南40号，是一所全日制公办职业中学，前身是1956年创办的劳动大学分校。1980年正式命名为省中心县职业中学，1994年，经省教委批准为省级示范性职业中学。1995年，经省教委批准办职业中等专业学校，同年11月又被批准为省重点职业中学，2010年学校重新通过了省重点职业中学的调整评估认定。2015年12月通过省达标中职学校的评估认定。2016年10月被评为全国青少年校园足球特色学校。校园占地面积95000平方米，建筑面积25000平方米；校园布局合理，分教学区、生活区、运动区、实训区；建有教学楼、
2、培训楼、实训中心、学生公寓、集训住宿楼、餐厅共六幢；教学设施齐全，装配有多媒体教室30间，图书室、阅览室、微机室、微课录制室、健身房、各类专业实训室，应有尽有，并广泛运用于教育教学之中。学校固定资产总值8500万元，其中：房屋建筑物5850万元，通用设备1650万元，专用设备650万元，文物和陈列品25万元，图书71万元，家具用具345万元。1.2学生情况学校现有27个教学班，在册学生1162人。其中2020年共计招收学生394名，比2018年招收的255名，多招收139名。2018年毕业生为112人（2015年学生），2020年毕业学生为123人（2016级学生），其中学生结构：2020年计
3、算机应用专业187人，会计电算化22人，旅游服务与管理专业178人，护理专业40人，汽车运用与维修1人，学前教育179人，运动训练专业258人，金属热加工1人；2018年计算机应用专业119人，旅游服务与管理专业152，学前教育专业111人，运动训练专业209人。2018年流生15人，巩固率为98.7%；2020年流生17人，巩固率为98.5%。1.3教师队伍学校现有在职教职工65人，专任教师64人。其中具有研究生学历1人，本科学历60人，专任教师学历合格率达95%。高级教师29人，一级教师12人;专业课教师34人，双师型教师19人。省骨干教师1人，市骨干教师1人，县级学科带头人1人，县教学能
4、手7人，师资力量雄厚，教学水平精湛，与2018年相比，教职工数增加14人，专任教师数增加14人，专业课教师增加10人，本科教师人数增加12人，高级教师增加3人、一级教师增加3人，双师型教师增加4人，其余无变化。1.4设施设备学校现有实训楼2栋5千余，实训实习功能室38间，校内教学仪器设备总价值840万元，相比上年度增加280万元。全日制在校生生均设备值0.8万元，实训实习工位数223个，图书馆藏书3.83万册。计算机实训基地有实训机房4个，共有微机280台，设备总值160余万元。金属加工、焊工、钳工实训基地占地面积近500余平方米，有数控车床、刨床、铣床等9台、电工电子电拖实验实训台13套，钳
5、工设备16套，价值100余万元。护理专业实训室有内科、外科、儿科、妇产科等19个实训室，价值300余万元。学校还建设了体育教育体能训练中心和学前教育训练中心。实训设备市内中职一流，为培养高技能人才提供了充足的实训场地和先进的实训设备。2、学生发展2.1学生素质学校以培养专业技术应用型人才为目标，文化知识与专业技能并举，一手抓文化知识的传授，一手抓技能的培养，学生的文化课合格率均达90%以上；专业技能合格率均达90%以上；体质测评合格率：2018年为69.3%；2020年70.6%；2020年，学校学生毕业率达96%以上，与上一年度持平。2.2在校体验学生对于学校开展的理论学习、专业学习、实习实
6、训、校园文化与社团活动、生活、校园安全和毕业生对学校均全部满意。2.3资助情况学校认真贯彻落实中等职业学校国家助学金管理暂行办法和免学费政策文件精神，结合我校实际情况，始终把国家助学金发放工作和免学费工作摆在管理的重要位置上。2020学年度，我校继续做好在籍学生免学费以及贫困生补助工作。按照在籍学生数量以及一、二年级15比例的贫困生，2020年度我校在籍学生全部享受中职国家免学费政策，其中上半年有67名学生享受补助标准为1000元每学期的贫困生补助，下半年共有81名学生享受补助标准为1000元每学期的贫困生补助。2.4就业质量毕业生专业就业率为95%，对口就业率达80%，起始月平均工资在300
7、0元以上，内地就业达42.5%，县域内就业达13.5%，沿海就业达50%，就业满意率达95%以上，均比上一年有所提高。2.5职业发展学校借助企业的资源优势，弥补专业课教学的不足，加速了“双师型”师资队伍的建设，以便更好地提高学生的综合素质。组织学生赴基地参加阶段性实习，提高了学生的学习动手能力，培养了学生的吃苦耐劳精神及创新创业能力，增强了学生的岗位适应能力，使学生在实践中学习，学习中实践。3、质量保障措施3.1专业动态调整学校坚定“专业有特色，学生有技术，家长满意，社会认可”的办学追求，积极调整办学思路，不断调整专业设置，形成了以运动训练专业、学前教育、护理、旅游导游和计算机应用（电子商务）
8、为龙头的五大类专业群，其中护理专业为2020年申办成功的新型专业。旅游导游专业培养德智体美全面发展，适应市场需求和旅游事业发展需要的，具有良好的综合素质、良好的职业道德，扎实的计算机应用能力及导游与旅游管理等基础知识，在旅游企事单位及其他部门从事导游与旅游管理的一线管理人员和技术骨干。计算机应用（电子商务）专业是针对电子商务企业和准备实施电商的传统企业的需求，培养具备综合素质和技能的电商人才，使学生掌握电商企业中不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。学生毕业后可以从事网页设计、网站美工、网站开发、搜索引擎优化、电商运营、电商推广等工作。护理专业是培养拥护基本路线，德智体
9、美全面发展，具有良好的思想素质、职业道德和掌握护理专业岗位的护理专业基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的社会适应能力、沟通能力和树立终身学习的理念，具有较高的的实践能力、创造能力、就业能力，适应现代护理专业的发展需要，能在各级各类医疗机构从事临床护理、社区护理及预防保健工作的高技能人才。学前教育专业着重培养学生德智体美全面发展，使学生具备现代学前教育教学理念，熟悉幼儿心智发展规律，具有很强的听、说、读、写的交际能力和计算机操作能力，能服务于幼儿教育发展的需要，可以从事高标准的幼儿教学。运动训练（足球）专业是培养能胜任初中与小学体育教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育管理及社区体育指导等工
10、作的实用型体育教育人才。通过开设足球专业，培养学生积极向上、勇于拼搏，不怕困难、吃苦耐劳的精神，进一步提高学生身体素质、心理素质和思想品质；培养学生足球基础能力，熟悉掌握足球基本技能，逐步适应足球行业的发展和需求，毕业后能够进入足球领域开展一系列工作。3.2教育教学改革学校设有运动训练专业、学前教育、护理、旅游导游和计算机应用为龙头的五大类专业群。各专业开设的公共文化基础素质课为：语文、数学、英语、政治、历史、地理、中职生心理健康训练、中职生礼仪素养训练、职业道德与指导、职业生涯规划、计算机操作与使用、体育、美术、音乐。3.3教师培养培训学校高度重视教师培养，组织并鼓励教师积极参加各种教学培训
11、活动，提高教师队伍综合素质和“双师”水平。2020年共有20余人次教师参加了国培、省培及其它各级各类培训，教师学习了新思想、新技术、新材料、新技能，专业理论水平和动手实践能力得到提升。更新了教学理念，增长了实践经验，提升了教学能力，促进了教师共同进步。校本培训注重培养师德修养。利用每月政治学习和业务学习机会，认真开展师德师风教育，组织教师学习相关的法律法规，不断提高教师政治理论水平与发展职业教育紧迫感、重要性的认识。教学与研究紧密结合，提高教师的理论修养和业务水平。2020年教学部门将工作重点放到课堂教学改革和教学质量的提高上。定期组织教学例会，开展教研活动。从专业组入手，细化课题，将课堂教学
12、与教学科研真正结合在一起，提高教学效果。师徒帮带工作有序开展，提高年轻教师业务水平。将7位青年教师与教研组长、骨干教师等进行一对一帮带，加速了新教师们的快速成长。3.4规范管理情况学校坚持走与生产实践、技术推广、社会服务相结合的路子,形成“教研产”三位一体的办学模式。为了发展运动训练足球专业，学校和江西师范大学合作办学，在中心县职业中学成立江西师范大学体育学院足球人才培养基地。常年派出足球专业教授、研究生、本科生到我校开展专业教学。该专业并与职业技术学院合作，采取“3+2”大中专中高职贯通培养模式，将培养层次提升到大学专科。学校秉承“崇德、好学、精技、强身”的校训，以人为本，不断深化内涵管理。
13、引进ISO9000管理模式，实行企业化管理，规范管理制度，实施全员聘任制，绩效分配制度，教代会参与评价监督机制和领导干部述职制度。加强校本教研，开展教学大比武和专业技能比拼活动，引导教师业务学习的技能操练。教师教学能力评价由终端管理向过程评价转轨，逐步形成“潜心精心教学，爱心恒心育人”的浓厚氛围。学校注重“思考思索、学知学真、动脑动手、实验实践”的育人导向，全面推进素质教育。强化养成引导教育和技能实践提高，制订了中学生行为规范，与“德育积分”并轨实施，运用加减法，对学生日常行为进行量化管理。实施“135工程”。把法庭审判引进校园。实施学分制管理，明确了每个专业的课程研修目标与任务。推行选修课制
14、度，组建专业技能兴趣小组。改革晚课方式，开放实训中心，安排学生进入实训室操作演练。学校坚持职业教育“面向人人，终身教育”的办学理念，充分发挥职业教育培训资源，与县劳动、农业、残联等部门合作，利用夜晚、周末、农闲等时间，采取“送教下乡”“送教进厂”的方式，对返乡农民工、青年农民、乡镇企业职工、退役士兵、进城农民工、下岗轮岗职工、“两后人员”开展学历教育和职业技能培训。3.5德育工作情况我校坚持“崇德、好学、精技、强身”校训，积极做好学生德育工作。2020年度，我校开展了很多校园德育和安全教育活动。3月学雷锋活动，培养了学生的无私奉献精神。消防安全专项整治活动，增强了学生的消防安全意识。4月清明节
15、祭扫烈士陵园的主题教育活动，增进了学生的爱国主义情怀。国家安全主题教育活动，使学生明白有国才有家，为了保护国家安全尽自己的一份力。5月份开展了宪法进校园活动，普及了学生法律知识。地震应急疏散演练，加强了学生的应急逃生知识的学习。9月份开展了一年一度的新生军训活动，锻炼了学生的吃苦耐劳精神和团结向上的集体氛围。校园红歌大赛，更是唱响了学生对祖国的热爱，对革命事业的崇高敬意。11月份开展的结核病、艾滋病宣传讲座，消除了同学们对于传染病的误区。在接下来的校园迎新晚会，更是对同学们才华展示的一次好机会。学校为学生提供了广阔的平台和展示的舞台。我校有篮球、足球、乒乓球、羽毛球、排球、合唱、舞蹈、表演、礼
16、仪、吉他、文学等社团活动。均由学生自己组织，活跃度高，在校内外各种活动中崭露头角。同时，我校团委不忘对新团员的发展和培养，目前共有19个团支部，233名团员。校学生会也对学校管理和学生的自治工作起到了很大的作用，目前，学生会共有45名成员，分秘书部、文体部、宣传部、卫生部、宿管部、广播站等6个部门，为学校各方面管理发挥积极作用。通过本年度各项德育工作的开展，丰富了学生的精神生活，提高了学生的思想道德素质，为和谐平安校园的创建打下了坚实的基础。3.6建设情况按照上级建委的部署要求，紧扣学校实际的各类活动，扎实有效开展了“两学一做”常态化学习暨学习贯彻落实十九大及十九届三中全会精神，学习系列讲话精
17、神，积极推进“学习强国”的学习，按照“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，扎实开展了“不忘初心，牢记使命”主题教育，使广大员的修养明显增强。对校级领导分工进行了合理调整，充实了中层骨干，使校领导集体更加齐全，更加团结，更有战斗力。进一步健全了团组织和工会组织，团组织的作用和工会的职能进一步强化，凝聚力进一步增强。4、校企合作4.1校企合作开展情况和效果学校先后与教育集团、华夏旅行社、中心工业园区、高科技、机场、县人民医院、县中医院、县妇幼保健院等企业签订合作协议，订单培养，校企合作，无缝对接。学校借助企业的资源优势，弥补专业课教学的不足，加速了“双师型”师资队伍的建设。组织学生赴基地参加
18、阶段性实习，培养了学生的吃苦耐劳精神，增强了学生的岗位适应能力，使学生在实践中学习，学习中实践。4.2学生实习情况学生实习情况严格执行教育部等五部门关于印发的通知(教职成20163号)文件,制定了中心县职业中学毕业生顶岗实习就业管理制度。强化领导，校长为学校实习、就业领导小组组长，分管实习就业的副校长为小组副组长，招就处、办公室、教务处、政教处、总务处各负责人为成员。任务明确。每学期开学第一周，制定好本学期的工作计划，学期结束时完成工作总结；每年春季开学的第一个月部署学生实习工作，完成企业考察和毕业生回访工作。3月份左右集中安排学生实习、就业，同时协调解决实习、就业工作中的疑难问题；每年的十月
19、份完成学生实习就业档案装订工作。细化管理。每安排一次校外实习之前，学校召开家长会、学生实习动员会。由就业科进行就业指导，职业道德教育，介绍用人单位概况，征求学生和家长意见，学生本人申请，家长签字，与学校签定协议书。学校各部门签字，充分做好前期准备工作，学校指派专人护送学生到企业，陪同学生在企业办好所有手续，实习期间派实习带队教师管理。认真落实职业指导计划。每个专业必须完成就业指导教学内容与就业指导专题讲座，招就处制定实习计划，确保顺利完成实习安排任务。责任到人。班主任负责组织家长会，确保参加实习学生的家长到校开会，并负责学生与家长签写协议书。建好实习学生QQ群或微信群，选好负责人，随时掌握学生
20、实习情况和在企业的表现，同时协同企业做好学生稳定工作，对存在的问题要及时上报招就处。4.3集团化办学情况学校承担了全县生命紧急救护培训的社会培训任务，共培训20期共计1000余人，在全县职业教育培训中发挥着骨干作用。2020年举办了中心县职业教育启动周仪式，在全县起到了示范引领作用。5.社会贡献5.1技术技能人才培养学校为县域产业输送技术技能人才近50人，毕业生就业率达96%以上；学生技能抽查合格率达90%以上，参加省、市技能大赛12人次获奖。发挥省达标中职学校职能，起到好的带头示范作用，用人单位满意度明显提升。5.2社会服务学校与相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为企业培训和上岗输送了大
21、批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；政府工作报告中对学校予以高度评价。在县人社局、财政局等部门的正确领导下，学校领导高度重视、大力支持，相关处室密切配合，结合我县扶贫政策和劳务市场需求现状，运用一切积极因素开展多种形式的就业引导和职业技能培训工作。专业师资和实训基地对社会各界开放，提升服务社会民生和扶贫攻坚的能力。5.3对口支援职业技术学院与县职业中学召开专门会议研究结对帮扶工作中治理能力、专业建设、教学资源、中高职衔接等方面的建设。一是指导开办运动训练（足球方向）专业，调整优化现有专业布局。根据职业技术学院的办学优势，指导我校调整优化专业，运动训练专业并招生，现有在籍在校学生258人。
22、二是选派了我校多名骨干教师赴职业技术学院参加了运动训练专业知识培训。三是给予培养计划。2020年职业技术学院在与我校五年一贯制和3+2模式中，分段培养学生人数为55人,学前教育中高职对接学生27人。四是开展精准扶贫助学工作，共同参与我县的教育扶贫工作当中，与学生一对一的进行帮扶，取得了良好的社会声誉和社会效益。6、举办者履责6.1经费学校把贯彻落实教育经费保障机制与教育教学、师德师风建设紧密联系起来，严格遵守教育局财务管理要求，坚持实行收支两条线，认真做好财务公开，自觉接受教师和教代会的监督。2020年预算拨入经费705.89万元，为提升职业教育质量县财政安排教育费附加和转移支付资金505.4
23、6万元。6.2政策措施县长于2018年9月就职业教育发展到中心县职业中学进行调研，并专题召开县长办公会，重点研究县职业中学占地面积、教学用房、运动场地等办学条件不足，师资不足，举办护理专业实训室建设经费等问题。有关领导对县职业中学良好的发展态势给予了肯定，对学校周边用地现状和未来作了科学的规划，对中职的发展前景进行了全面分析和考量。2020年学校新增校园面积106亩，投入300多万元开设护理专业，2020年招录教师6名（其中招聘护理专业教师2人），并根据学校发展逐年增录。特色创新学校依托积极心理健康教育中心，大力开展心理健康教育和心理辅导，建立学生心理健康档案，心灵育人效果显著。在教学部门的大
24、力支持下，本学期充实了心理教师队伍，目前我校有4名国家三级心理咨询师，2名国家二级心理咨询师。为了促进学生健康成长，我校成立了心理咨询室（含个体辅导室、团队辅导室、宣泄室等），为心理教学、心理咨询和心理辅导打开了方便之门。心理健康课程纳入德育教育必开课，心理老师在保质保量完成本职工作任务的同时，每个班级每周开设一节心理。此外，学校心理教学和辅导团队还开展个体咨询和团体咨询，帮助学生解决了亲子关系、师生关系、异性之间相处等诸多心理问题。学校多措并举，破解了中职学校“农村学生多、贫困学生多、留守学生多、文化成绩差、心理素质差、行为习惯差”的突出问题，突破了职业教育的发展瓶颈，树立了良好的社会形象，
25、形成了“学技术，上职中；找工作，读职校”的初中毕业学生争读职业中专的局面。2020年秋，招生人数达394人，比去年增加139人，创历年来历史新高。主要做法是：一是长期以来推进双证书毕业策略，名企就业形势好。我校自2008年来，与数十家企业建立了校企合作关系，实现无缝接轨，特别是实施双证书毕业制度，受到用人单位好评，学生对口就业比率高达,待遇好，群众反响好。二是优惠政策到位，在就读我校的学生每年可享受免学费850元、还有相当一部分贫困中职生每年享受国家助学金资助2000元。学校还实施“精准助学对接帮扶”政策，实行一对一的精准帮扶，确保学生不因贫失学。三是教师群体高度的责任感和对学生的关爱。学校校
26、长以人格魅力来聚行政人心，学校行政以关爱聚教师人心，教学团队以爱心和责任聚人心，对在我校就读的学生，在入学之初根据招生联系人等情况，落实师生联系制度，除了班主任的班级管理外，其他任课老师主动联系自己负责的学生，对学生的生活、学习、情感等给予及时的关心帮助，解决学生实际困难，化解学生在心理上的困惑。8、主要问题和改进措施人才培养中存在的问题：一是部分教师和管理人员的职业教育理念还没有真正确立，运用职业教育理念推进改革创新的自觉性需要进一步提高；二是教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升；三是专业教学团队建设途径有待进一步拓展。由于国家允许社
27、会能工巧匠、高技能型人才进职业学校的政策还不完善，学校引进名师、大师困难，学校专业教师创新能力和应用技术研发能力有待进一步提升。改进措施：我校根据教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见（教职成20156号），坚持“崇德、好学、精技、强身”的办学理念和“服务学生发展、服务经济发展”的办学定位，以“特色专业群、教师队伍、治理能力、特色项目”为重点，以专业群统筹发展机制创新、专业群人才培养模式创新、教师队伍创新能力提升等为突破，进一步改善实习实训条件，完善课程体系建设和推进关键领域改革等薄弱环节，在三年建设期内全面完成卓越校的建设任务。一要有序推进校园扩建工程项目。在今年建设完
28、成学生公寓二的基础上，2020年完成第二教学楼的建设任务，努力改善办学条件，提高办学水平；二开设好护理专业。2020年5月，投入300余万元建护理专业实训室及学校硬件等方面接受了省护理专业专家审核，批复同意开设护理专业，第一批护理专业45名学生正式入学，现正按护理专业开设课程组织授课教学。三要紧跟省教育厅的战略部署，按照职成处提出的“三抓三改一突破”工作思路，举全县之力开展“职业中等专业学校”改名评审；四要建立订单主导的“专业基地”人才培养模式。聚焦运动训练（足球方向）、康养护理专业、学前教育、旅游服务与管理等四个专业群所设岗位标准，确定群内各专业人才培养规格，构建专业群课程体系，建立订单主导的“专业基地”的人才模式改革。