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1、网络营销课程教案设网络营销课程教案设计与博客课程教学计与博客课程教学回顾历程一、本人简介一、本人简介 1、广告策划与管理 、海信培训、广告公司调查二、本人网络营销教学情况介绍二、本人网络营销教学情况介绍 1、天机2006 2 22 冯英健开设营销人博客2006 2 23 赵旭261我为网狂出版首发仪式2006 4 22 冯、段江西首届网络营销会议 南航大演讲2006 5 12 江西奥通网络公司 到南航大讲座2006 5 25 江西先索网络公司六周年庆典大会20072006 6 16 江西奥通网络互动营销运用研讨会参加 2006 10 17 互联创业 南航大 专程招聘人才2006 11 26 赵
2、旭 挺进南航大 2、经验激励兴趣激发潜力行业参与业界感受三、一把艰三、一把艰难难幸福泪幸福泪 浇灌浇灌网络营销网络营销花花（一）用高度专业责任感（一）用高度专业责任感 激荡起电子商务学生与网络世界同律发展的激荡起电子商务学生与网络世界同律发展的自信心自信心（二）用不息的奋斗精神激发起电子商务学生学习的朝气激发起电子商务学生学习的朝气（三）用能产生内动力的多种复合教 学方式激励起电子商务学生自发激励起电子商务学生自发主动探索网络世界的热情主动探索网络世界的热情、小组学习法、小组学习法小组合作研究法小组合作研究法（培养合作能力）小组合作研究成果演讲法小组合作研究成果演讲法（演讲加分）小组演讲之后点
3、评演讲效果法小组演讲之后点评演讲效果法（培养主见）、校企联姻法、校企联姻法网络营销专家来校讲座法网络营销专家来校讲座法（感受业界创业）网络公司来校讲座法网络公司来校讲座法（感受业界运作）带领学生参加网络公司庆、活动观摩法带领学生参加网络公司庆、活动观摩法（接触业界实况）、人人必须博客法、人人必须博客法（教师博客带头法）教师、个案法教师、个案法(平时交流)优秀学生有意助长拔尖法优秀学生有意助长拔尖法(激发同学有差距感)当众鼓励优点学生法当众鼓励优点学生法（树立品牌）有意策动未知问题探索竞赛法有意策动未知问题探索竞赛法（人人都有创造力）访学汇报 一、由两个网络营销教案一、由两个网络营销教案 引发的
4、思考引发的思考（一）鲍立泉副教授（一）鲍立泉副教授网络营销与策划网络营销与策划（二）喻友平博士二）喻友平博士网络营销网络营销（一）鲍立泉副教授（一）鲍立泉副教授网络营销与策划网络营销与策划、鲍立泉、鲍立泉男男19791979授课：授课：传播学原理，多媒体技术与网络传播，网络营销与策划传播学原理，多媒体技术与网络传播，网络营销与策划著述：著述：电子商务教程电子商务教程(普通高等院校网络传播系列教材普通高等院校网络传播系列教材)武汉大学出版社武汉大学出版社 20072007 新媒体与广告互动传播新媒体与广告互动传播 鲍立泉鲍立泉 参著参著教学业绩教学业绩 2006 2006年年 华中科技大学青年教
5、师讲课比赛二等奖华中科技大学青年教师讲课比赛二等奖 2003 2003年年“广告创意与策划广告创意与策划”国家精品课程申报成员国家精品课程申报成员 、网络营销与策划网络营销与策划授课特色授课特色 （1 1）计算机传播学管理学）计算机传播学管理学（2 2）全院选修）全院选修（3 3）个人研究观点鲜明）个人研究观点鲜明（二）喻友平博士二）喻友平博士网络营销网络营销、喻友平：、喻友平：男，男，7070年代年代华中科技大学管理学院企业商务智能工程研究所（导师：蔡淑琴）华中科技大学管理学院企业商务智能工程研究所（导师：蔡淑琴）主要研究：客户关系管理主要研究：客户关系管理工作：百度总部工作：百度总部 、网
6、络营销网络营销授课特色授课特色（1 1）信息管理电子商务）信息管理电子商务（2 2）市场营销）市场营销 专业专业（3 3）电子商务视野下的网络营销）电子商务视野下的网络营销引发的思考引发的思考 、正向和反向思考、正向和反向思考 （1 1）多学科融合，思维得到开拓多学科融合，思维得到开拓，实践感、方向感未得到传递，实践感、方向感未得到传递 （2 2）融入自己的研究成果融入自己的研究成果，学生热情度、参与潜力挖掘不突出，学生热情度、参与潜力挖掘不突出 、教学内容迥异化带来的思考、教学内容迥异化带来的思考（1 1）两套教案，内容迥异）两套教案，内容迥异 -学生收获如何？企业用人如何？学生收获如何？企
7、业用人如何？（2 2）反思）反思前提前提-网络营销本质的共识问题网络营销本质的共识问题 -三分、七分之争三分、七分之争执行执行-授受互动打造能力的问题授受互动打造能力的问题 -以谁为主以谁为主 -能力分流能力分流 学生人人可成材，不要苛求每一个成网络营销学生人人可成材，不要苛求每一个成网络营销“龙龙”二、管见：二、管见：网络营销课程教案设计网络营销课程教案设计 与博客课程教学与博客课程教学（一）（一）网络营销课程教案设计网络营销课程教案设计（二）（二）博客课程教学博客课程教学（三）（三）二者关系二者关系附录附录（一）（一）网络营销课程教案设计网络营销课程教案设计、“大教案设计大教案设计”观念：
8、观念：（1）社会需求）社会需求 +课堂引导课堂引导+线上线下实验实训线上线下实验实训 （2）“自我驱动学习型教学思想下的教案设计自我驱动学习型教学思想下的教案设计”、网络营销课程教案设计网络营销课程教案设计 （1）针对不同层次）针对不同层次 -本科本科-专科专科-本部本部-科院科院-国际学院国际学院-（2）针对不同专业）针对不同专业 电子商务电子商务-市场营销市场营销-国际贸易国际贸易 （3）针对不同特长学生）针对不同特长学生 鼓动提携特长学生鼓动提携特长学生 “大教案大教案”行动行动 1 1、思想先行：、思想先行：“引导引导+刺激刺激+发动发动”（1）引导：网络营销不成熟，人人可以参与）引导
9、：网络营销不成熟，人人可以参与 （2）刺激：外）刺激：外-业界业界-刺激刺激 内内-校内校内-刺激刺激 （3）发动：用博客，行动起来！发动：用博客，行动起来！、理论教学、理论教学 与与 策动思想的比例策动思想的比例 （1）60%：40%（2）40%内容：内容：每次上课，首先空出每次上课，首先空出5分钟合作小组演讲：主持分钟合作小组演讲：主持分工分工总结总结点评点评 网络营销当前热点动态网络营销当前热点动态 网络营销业界奇人怪事网络营销业界奇人怪事 业内培训影像片业内培训影像片 公司讲座公司讲座 专家讲座专家讲座 -吊起胃口，掀起学习热情，促发梦想吊起胃口，掀起学习热情，促发梦想 （）得失叹（）
10、得失叹 （二）（二）博客课程教学博客课程教学 1 1、认识、认识“博客课程教学博客课程教学”（1）观点）观点1 王王 红红 梅梅：基于教育基于教育Blog的教师专业发展研究的教师专业发展研究硕士论文观点硕士论文观点（2）观点）观点2本人课题：本人课题：网络环境下大学教学思想的变革研究网络环境下大学教学思想的变革研究以博客教学、以博客教学、QQ群教学、群教学、Email教学为个案教学为个案 、本人、本人网络营销网络营销博客课程教学体会博客课程教学体会（1）2006年年2月月22日日-2007年年8月月1日：日：910 篇博客文章篇博客文章（2）撰写内容：教师）撰写内容：教师网络营销思考业界接触教
11、学心得课程测试网络营销思考业界接触教学心得课程测试 学生反应学生反应 学生学生（）引导（）引导web2.0思想：于己于社会思想：于己于社会 （）纳入考核（）纳入考核 （）所思所闻所见所感所梦想（）所思所闻所见所感所梦想 （）发布作业，进入兴趣行业发布作业，进入兴趣行业（3）体会：坚持）体会：坚持+示范示范+反思反思+沟通沟通=对课程的热爱对课程的热爱 对学生的忠诚对学生的忠诚 对教育工作的痴好对教育工作的痴好（）得失叹（）得失叹（三）（三）二者关系二者关系 1 1、“大教案设计大教案设计”观念和博客课程教学观念和博客课程教学（1）观点：教案设计完全在于培养学生面向社会，推学生于行业发展，储蓄就
12、业能量，）观点：教案设计完全在于培养学生面向社会，推学生于行业发展，储蓄就业能量，早些被业界发现早些被业界发现 （2）观点：）观点：以博客文章发表，来监测学生网络营销教育教学过程以博客文章发表，来监测学生网络营销教育教学过程 “不会博客的学生，不算合格电商学生不会博客的学生，不算合格电商学生”“王蓓蕾现象王蓓蕾现象”、几点小技巧、几点小技巧（1）业界接触）业界接触-联系好每一个省会城市联系好每一个省会城市“互联网业界民间首领互联网业界民间首领”，一通百通，一通百通（2）专家讲座）专家讲座-联系好学工处、团委，一石二鸟，解决费用联系好学工处、团委，一石二鸟，解决费用（3）利用学生智慧，重点培养，
13、积极外向参与，形成同学竞争压力）利用学生智慧，重点培养，积极外向参与，形成同学竞争压力（4）教师用）教师用“无网则狂无网则狂”的热情光芒，使学生感染，无所逃遁的热情光芒，使学生感染，无所逃遁 用用“网徒网徒”身份，将心比心于学生；用身份，将心比心于学生；用“网圣网圣”的冷眼，科研促教学。的冷眼，科研促教学。由衷感叹由衷感叹 1 1、教师教师 走出去，联系行业协会，参加行业会议走出去，联系行业协会，参加行业会议 -省互联网协会省互联网协会 -省计算机协会省计算机协会（课题（课题 机会）机会）-省一些省一些IT商会组织商会组织 走出去，融洽几个网络公司，带入课堂走出去，融洽几个网络公司，带入课堂 、学生、学生 用昨天的网络财富人和事，打动学生用昨天的网络财富人和事，打动学生 用今天的发展远未成熟，参与学生用今天的发展远未成熟，参与学生 用明天的独得天地，梦想学生用明天的独得天地，梦想学生