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1、七年级语文试卷评讲课课七年级语文试卷评讲课课件分解件分解语文学习标兵语文学习标兵仲书涵仲书涵 汤汤 严严 王树帅王树帅 戴逸飞戴逸飞胡艺胡艺 郑思琪郑思琪 仲妍仲妍 高丹婷高丹婷 袁硕袁硕 张志祥张志祥 有潜力的同学：有潜力的同学：乙福达乙福达许亮许亮胡正洋胡正洋吴研吴研王冠哲王冠哲胡恩胡恩王苏鑫王苏鑫王昊王昊李哲李哲陆旭陆旭荣鹏达荣鹏达谢紫璇谢紫璇各类题型得失分情况各类题型得失分情况1.辨别病句类型，准确修改病句。辨别病句类型，准确修改病句。2.提高诗歌鉴赏和现代文阅读水平提高诗歌鉴赏和现代文阅读水平。3.培养认真的态度、良好的钻研和培养认真的态度、良好的钻研和审题习审题习惯惯。学习目标学习
2、目标错题再现（一）4.划横线的句子有语病，请写出划横线的句子有语病，请写出修改意见修改意见。（4分）为创建省文明卫生城市，整治为创建省文明卫生城市，整治“中国式过马路中国式过马路”的交通乱象，的交通乱象，沭阳警方将全面整治并排查道路交沭阳警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。通设施安全隐患。交警通过增设护栏等措施来解交警通过增设护栏等措施来解决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。决行人横穿道路，保障非机动车、行人出行安全。（1）修改：）修改：（2）修改：）修改：把把“全面整治全面整治”和和“排查道路排查道路”调换位置。调换位置。在在“道路道路”的后面加上的后面加上“的问题的问题”。（
3、一）成分残缺；（一）成分残缺；（二）搭配不当；（二）搭配不当；（三）语序不当；（三）语序不当；（四）句式杂糅；（四）句式杂糅；（五）表意不明；（六）不合逻辑。（五）表意不明；（六）不合逻辑。1 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。2 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。动员生涯。3 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。4 4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。动。5 5、全校学生认真讨论和学习了、全校学生认真讨论和学习了中学生守中学
4、生守则则的内容。的内容。搭配不当搭配不当搭配不当搭配不当成分残缺成分残缺成分残缺成分残缺语序不当语序不当 错题再现（二）6.诗歌的第一、二句写了哪些景物?体现了丰乐亭景色怎样的特点?(2分)绿树、山鸟、晴风、落花绿树、山鸟、晴风、落花明媚、生机勃勃等。明媚、生机勃勃等。7.这首诗表达了诗人怎样的思想感情这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分分)珍惜春天、热爱自然的思想感情珍惜春天、热爱自然的思想感情 学会品析诗歌学会品析诗歌一读：反复诵读，品味韵律，整体感知诗歌内容。一读：反复诵读，品味韵律，整体感知诗歌内容。二看：看背景，把握诗歌主要内容，同时感知作者二看：看背景，把握诗歌主要内容，同时感知
5、作者的情感背景。的情感背景。三赏：赏析诗中的景物，体会作者的感情。三赏：赏析诗中的景物，体会作者的感情。四抓：抓关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）四抓：抓关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）五想：把自已融入到诗歌的意境当中，深入其境地五想：把自已融入到诗歌的意境当中，深入其境地体会诗歌的意境及作者的情感。体会诗歌的意境及作者的情感。追踪训练（二）追踪训练（二）阅读雷震的村晚。（5分）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。【注释】陂（bi）：水岸。漪：水波纹。腔：曲调。直接描写乡野黄昏景物的诗句是：这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。抒发了诗
6、人对乡村晚景的喜爱和赞美之情抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活（或：表达了诗人对悠然宁静的乡村生活的向往之情）。的向往之情）。错题再现（三）错题再现（三）11.从甲乙两文看，赵普和匡衡有着怎样的共同性格特征从甲乙两文看，赵普和匡衡有着怎样的共同性格特征？结合文章进行分析结合文章进行分析。（。（4分）分）18.18.你觉得文中母亲是个怎样的人？你觉得文中母亲是个怎样的人？结合文章内容简要结合文章内容简要分析。分析。示例：示例：我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击我每次患重病，母亲绝不放弃，不被我的病灾击垮，可见母亲的垮，可见母亲的执着和坚强执着和坚强。
7、考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制考上大学时，母亲为我增添一层新棉絮，连夜为我缝制棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，棉被；大学毕业后我患重病，母亲鼓励我勇敢地活下去，给我生活的信心，可见母亲的给我生活的信心，可见母亲的慈爱慈爱。每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事，每次重病，母亲细心照顾，从不要求我为她做任何事，可见母亲的可见母亲的无私无私。我失明后想抽烟，我失明后想抽烟，“黑暗中，我下意识地伸出手，她黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见竟看见”，忙把烟放到我手上，还找来火柴，可见母亲，忙把烟放到我手上，还找来火柴，可见母亲的的细心细心。（1）在我所住的医
8、院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。（品析加点词）错题再现（四）错题再现（四）“踉跄踉跄”“扑扑”“抱抱”，动作描写动作描写，准确生动地描写了母亲在，准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼焦急、牵挂、心疼的样子，的样子，体现了体现了母亲对我深深地母亲对我深深地爱爱。（2）母亲的生命从此成为一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。（从修辞的角度进行品析，2分）本句运用本句运用比喻比喻的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，的修辞手法，将母亲的生命比作点燃的蜡烛，生动形生动形象地象地写出了母亲为我奉献写出了母亲为我奉献,为我愁苦的一生，
9、为我愁苦的一生，赞美赞美母爱的无私和伟大。母爱的无私和伟大。一、能一句话概括文章大意，归纳中心。一、能一句话概括文章大意，归纳中心。二、二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意限制性的词句。限制性的词句。三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。四、能用原文的尽力用原文。四、能用原文的尽力用原文。五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一
10、六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。致，如不一致，就应改正。方法引路方法引路“谁？谁？”“”“女店主啊，你不知道啊？女店主啊，你不知道啊？”我瞪大眼睛，我瞪大眼睛，张着嘴却不说话。原来她是个不能行走的女子。分析张着嘴却不说话。原来她是个不能行走的女子。分析“瞪大眼睛，张着嘴瞪大眼睛，张着嘴”含义及其表达效果？含义及其表达效果？一个走运的人一个走运的人参考答案参考答案：通过：通过神态描写（细节），形象地刻画神态描写（细节），形象地刻画当当“我我”得知她竟是个下肢瘫痪者的意外和吃惊，得知她竟是个下肢瘫痪者的意外和吃惊，表达了表达了我对她意志坚强的敬佩之情。我对她意志
11、坚强的敬佩之情。方法与步骤方法与步骤：找出手法。找出手法。结合词语所在句子或段结合词语所在句子或段落的内容分析；落的内容分析；结合作者的思想感情或主题思想分结合作者的思想感情或主题思想分析析追踪训练（三）追踪训练（三）黑槐树开不出惊世骇俗的丽绝之花，它的花很黑槐树开不出惊世骇俗的丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么那么小心，那么内敛，那么自得内敛，那么自得，默默地开着自己的花。默默地开着自己的花。运用拟人，排比的修辞，生动形象地写出运用拟人，排比的修辞，生动形象地写出了槐花不争艳，不媚俗的特点，表达了作了槐花不争艳，不媚俗的特点，表达了作者的喜爱
12、之情。者的喜爱之情。追踪训练（四）追踪训练（四）赏析语句中的划线句子的表达效果。赏析语句中的划线句子的表达效果。作文讲评作文讲评:（1）述亲身经历述亲身经历（2）多细节描写多细节描写（3）具体和真实）具体和真实（4）用生活语言）用生活语言(5)充分展露自己的内心世界充分展露自己的内心世界 精彩片段 父亲划着小船，逆流而上。风呼呼地刮着，我缩了身子，父亲划着小船，逆流而上。风呼呼地刮着，我缩了身子，穿在胶鞋里的脚也似乎麻木了。我紧张地看了看表：快七点穿在胶鞋里的脚也似乎麻木了。我紧张地看了看表：快七点了！我担心会迟到，焦急地抬头看了看父亲。只见父亲使劲了！我担心会迟到，焦急地抬头看了看父亲。只见
13、父亲使劲划着，他眯起双眼，紧绷着嘴唇，脸冻得通红。风夹着细雨划着，他眯起双眼，紧绷着嘴唇，脸冻得通红。风夹着细雨扑打着他那饱经风霜的脸。他身上的破雨衣没有扣子，只是扑打着他那饱经风霜的脸。他身上的破雨衣没有扣子，只是腰间用草绳扎着。风掀起雨衣，细雨扑打在衣服上，那件退腰间用草绳扎着。风掀起雨衣，细雨扑打在衣服上，那件退色的灰布裤子早已湿了。一双裂开道道血口子的大手，紧紧色的灰布裤子早已湿了。一双裂开道道血口子的大手，紧紧地握住冰冷的双桨，猛力地划着，划着，早已冻得通红地握住冰冷的双桨，猛力地划着，划着，早已冻得通红船速并未减慢。我又抬起头，正和父亲慈祥的目光相撞。船速并未减慢。我又抬起头，正和
14、父亲慈祥的目光相撞。他微笑着，慈爱地看着我，又看了看我手中的课本，期待的他微笑着，慈爱地看着我，又看了看我手中的课本，期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。目光里似乎得到了莫大的安慰。我的心头不禁一颤：父亲，多少个寒冷的冬天，你都是这我的心头不禁一颤：父亲，多少个寒冷的冬天，你都是这样用没有戴手套的双手握住这冰冷的船桨送我上学，接我回样用没有戴手套的双手握住这冰冷的船桨送我上学，接我回家。风雨中，你那冻红的脸总是那么慈祥！你默默地豪无怨家。风雨中，你那冻红的脸总是那么慈祥！你默默地豪无怨言，就这样不知划了多少个寒冷的冬天啊！言，就这样不知划了多少个寒冷的冬天啊！又忍不住回过头，父亲却还没有走，他立在风雨中，正又忍不住回过头，父亲却还没有走，他立在风雨中，正慈爱地注视着我。寒风中，他却解开了腰间的草绳慈爱地注视着我。寒风中，他却解开了腰间的草绳当我再次回头时，父亲才划着小船回去了。风雨中，那当我再次回头时，父亲才划着小船回去了。风雨中，那高大的背影终于消失在远处小沟的拐弯处高大的背影终于消失在远处小沟的拐弯处我的眼眶终于忍不住湿润了，眼前一片模糊我的眼眶终于忍不住湿润了，眼前一片模糊结束结束