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1、2018版高考物理（江苏专用）大一轮复习讲义（课件）第一章 运动的描述 本章学科素养提升用极限思想理解两种速度关系用极限思想理解两种速度关系1.两种速度的关系(1)瞬时速度是运动时间t0时的平均速度.(2)对于匀速直线运动，瞬时速度与平均速度相等.2.关于用平均速度法求瞬时速度(1)方法概述：由平均速度公式v 可知，当x、t都非常小，趋向于极限时，这时的平均速度就可认为是某一时刻或某一位置的瞬时速度.(2)选用思路：当已知物体在微小时间t内发生的微小位移x时，可由v 粗略地求出物体在该位置的瞬时速度.数学分析能力的培养数学分析能力的培养 如图所示，在气垫导轨上安装有两个光电计时装置A、B，A、
2、B间距离为L30 cm，为了测量滑块的加速度，在滑块上安装了一个宽度为d1 cm的遮光条，现让滑块以某一加速度通过A、B，记录遮光条通过A、B的时间分别为0.010 s、0.005 s，滑块从A到B所用时间为0.200 s，则下列说法正确的是A.滑块通过A的速度为1 cm/sB.滑块通过B的速度为2 cm/sC.滑块加速度为5 m/s2D.滑块在A、B间的平均速度为3 m/s【例1】答案解析1.对多过程的运动问题，若用传统的解析法分析，不仅求解困难，而且计算过程复杂，有时甚至难以求出正确答案，此时若依据题中所描述的运动过程画出物体的运动过程图象辅助分析，则可方便求解.2.对于两个质点分别以不同
3、的加速度运动，比较运动快慢问题时可作速度(速率)时间图象进行辅助分析，此时根据图象“面积”相等这一特征比较时间长短.3.所描述的物理量做非线性变化时，可先构建一个物理量与另一物理量的线性变化关系图象，如“反比关系可转化为与倒数成正比”，然后应用“面积”含义或斜率的含义即可求解具体问题.图象应用能力的培养图象应用能力的培养 如图所示，两光滑斜面的总长度相等，高度也相同，a、b两球由静止从顶端下滑，若球在图上转折点无能量损失，则A.a球后着地 B.b球后着地C.两球同时落地D.两球着地时速度相同【例3】思路追踪答案解析审题关键点思维路径“总长度相同”(1)指出两球运动路程相同“由静止从顶端下滑”(2)指出两球初速度相同“转折点无能量损失”(3)指出两球末速率相等(4)初末速率、路程均相等，可引伸到速率时间图象上比较时间长短