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1、七年级语文下册 探究导学课型 2_6 最后一课课件 新人教版2022/10/24【可编辑】【资资料料备查备查】1.1.作者名片作者名片(加下划加下划线线内容要内容要记记牢牢)都德都德(18401897),(18401897),法国法国小小说说家。代表作品有家。代表作品有长长篇篇小小说说小小东东西西,短篇小短篇小说说集星期一故事集等。集星期一故事集等。2.2.背景介背景介绍绍 1870 1870年年,普法普法战战争爆争爆发发。18711871年年,法国法国战败战败,签订签订和和约约,把阿把阿尔尔萨萨斯和洛林两个州割斯和洛林两个州割让给让给了普了普鲁鲁士。普士。普鲁鲁士士为为了了让让当地人民永当地
2、人民永远远忘忘记记祖国祖国,好永好永远统远统治治这这个地方个地方,下了一道命令下了一道命令:这这两个州的学校只准教德两个州的学校只准教德语语,不准再教不准再教法法语语。3.3.文体知文体知识识小小说说三要素三要素 人物人物:小小说说的中心的中心,反映文章主反映文章主题题(小小说说的人物描写的人物描写包括包括:外貌描写、外貌描写、语语言描写、言描写、动动作描写、神作描写、神态态描写、心描写、心理描写理描写)情情节节:开端、开端、发发展、高潮、展、高潮、结结局局 环环境境:自然自然环环境和社会境和社会环环境境【字【字词积词积累】累】【拓展】【拓展】塞塞:塞塞进进()边边塞塞()闭闭塞塞()帖帖:字
3、帖字帖()请请帖帖()妥帖妥帖()柏柏:柏林柏林()柏柏树树()黄柏黄柏()答案答案:s s i/si/s i/si/s titi/ti/ti/ti/ti B B/b/b i/bi/b 2.2.通通晓词义晓词义,填填对词语对词语_:(_:(歌声、歌声、鸟鸣鸟鸣声等声等)抑抑扬动扬动听。听。_:_:做做错错了事或了事或说错说错了了话话,心里自恨不心里自恨不该这该这样样。_:_:觉觉得奇怪。得奇怪。答案：答案：婉转婉转懊悔懊悔诧异诧异【近【近义词义词辨析】辨析】喧喧闹闹喧喧哗哗【同】【同】都是都是动词动词,都含有都含有“喧喧”,”,都有声音大的意思。都有声音大的意思。【异】【异】“喧喧闹闹”多指多
4、指较较大的大的场场合合,除了喧除了喧哗哗的意思外的意思外,还还含有含有热闹热闹的意思。的意思。“喧喧哗哗”主要指大声主要指大声说话说话,声音声音杂杂乱乱,范范围较围较小。小。【举举例】例】下下课课了了,同学同学们们有的有的大声喧大声喧哗哗,有的哼起了小有的哼起了小调调,有的窃窃私有的窃窃私语语,有的有的教室里教室里顿时顿时喧喧闹闹起来。起来。【内容感知】【内容感知】3.3.小小说说主要塑造了主要塑造了_和和_两个主要人物两个主要人物,表表现现了法国人民崇高的了法国人民崇高的_精神。精神。答案答案:小弗郎士韩麦尔先生爱国主义小弗郎士韩麦尔先生爱国主义4.4.小小说说是以是以_为线为线索安排故事情
5、索安排故事情节节,按按照照“_“_上上课课前前_下下课课后后”的的顺顺序序展开展开记记叙。叙。答案答案:“我我”的见闻感受上学路上上课中的见闻感受上学路上上课中微微课课一一课课堂情景堂情景1.1.速速读课读课文文,根据表格的提示根据表格的提示,在文中画出相在文中画出相应应的内容。的内容。平日上平日上课课最后一最后一课课气氛气氛学生学生老老师师后排后排板凳板凳答案答案:平日上课平日上课最后一课最后一课气氛气氛开始上课的时候开始上课的时候,总有一总有一阵喧闹阵喧闹,就是在街上也能就是在街上也能听到听到一切偏安安静静的一切偏安安静静的;整整个教室有一种不平常的个教室有一种不平常的严肃的气氛严肃的气氛
6、学生学生开课桌啦开课桌啦,关课桌啦关课桌啦,大大家怕吵捂着耳朵大声背家怕吵捂着耳朵大声背书啦书啦同学们都在自己的座位同学们都在自己的座位上了上了平日上课平日上课最后一课最后一课老师老师拿着大铁戒尺在桌子上拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着紧敲着,“,“静一点儿静一点儿,静静一点儿一点儿”平时平时“我我”迟到会受到责骂。穿迟到会受到责骂。穿戴一般戴一般踱来踱去踱来踱去,胳膊底下夹胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。对着那怕人的铁戒尺。对“我我”很温和。穿着漂很温和。穿着漂亮的礼服亮的礼服后排后排板凳板凳一向空着一向空着坐着好些镇上的人坐着好些镇上的人,跟跟“我们我们”一样肃静一样肃静2.“2.“最后一最后一课课
7、”的的这这些不同些不同说说明了什么明了什么?答案答案:说明了说明了“最后一课最后一课”引起学生、老师以及镇上人引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和对们的强烈震动和对“最后一课最后一课”的无限珍惜。的无限珍惜。微微课课二人物形象二人物形象3.3.小弗郎士的心理小弗郎士的心理变变化化历历程是怎程是怎样样的的?从中可以看出他从中可以看出他是一个什么是一个什么样样的孩子的孩子?答案答案:小弗郎士的心理变化历程小弗郎士的心理变化历程:上学路上上学路上,怕骂、贪玩怕骂、贪玩来到教室来到教室,感到诧异感到诧异最后一课最后一课,难过、懊悔难过、懊悔宣布放学宣布放学,热爱祖国。热爱祖国。小弗郎士从一个稚气、贪
8、玩、不爱学习的小男孩小弗郎士从一个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩,成为成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。4.4.小小说说通通过过什么描写方式塑造了什么描写方式塑造了韩韩麦麦尔尔先生怎先生怎样样的性的性格特点格特点?请请填写下表。填写下表。描描写写方方式式亡了国当了奴隶的人民亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢只要牢牢记记住他住他们们的的语语言言,就好像拿着一把打开就好像拿着一把打开监狱监狱大大门门的的钥钥匙匙坐在椅子里坐在椅子里好像要把好像要把这这小教室里的小教室里的东东西都西都装在眼睛里装在眼睛里带带走似的走似的他他转转身朝着黑板身朝着黑板写了几
9、个大字写了几个大字然后他然后他呆在那儿呆在那儿,头头靠着靠着墙墙壁壁只向我只向我们们做了一个做了一个手手势势性性格格特特点点韩韩麦麦尔尔先先生生答案答案:描描写写方方式式语言语言描写描写亡了国当了奴隶的人民亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的只要牢牢记住他们的语言语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙神态神态描写描写坐在椅子里坐在椅子里好像要把这小教室里的东西好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的都装在眼睛里带走似的动作动作描写描写他转身朝着黑板他转身朝着黑板写了几个大字写了几个大字然后然后他呆在那儿他呆在那儿,头靠着墙壁头靠着墙壁只向我们做了一只向我
10、们做了一个手势个手势性性格格特特点点韩麦韩麦尔先尔先生生对祖国语言无限留恋对祖国语言无限留恋,对故土一往情深对故土一往情深,对民对民族和祖国前途抱有坚定的信念族和祖国前途抱有坚定的信念,是一个崇高的是一个崇高的爱国者形象爱国者形象【知【知识链识链接】接】如何分析人物形象如何分析人物形象“人物人物”是小是小说说的三要素之一的三要素之一,分析人物形象可以从分析人物形象可以从以下几点入手以下几点入手:(1):(1)注意人物做了哪些事注意人物做了哪些事,从从这这些事中提些事中提炼炼人物的基本性格特点人物的基本性格特点;(2);(2)抓住人物的肖像、神抓住人物的肖像、神态态、语语言、言、动动作、心理等正
11、面描写作、心理等正面描写,认认真分析真分析归纳归纳;(3);(3)注意注意侧侧面描写面描写,其中常其中常蕴蕴含着作者的感情含着作者的感情倾倾向向,为为主人公性主人公性格定位起重要作用格定位起重要作用;(4);(4)注重引用作者在文中注重引用作者在文中对对相关人相关人物物评评价的价的词语词语。分析主要人物形象的作用分析主要人物形象的作用,主要分析人物形象的社主要分析人物形象的社会意会意义义:首先要首先要结结合情合情节节分析人物形象的典型性分析人物形象的典型性,然后然后结结合社会合社会现实现实分析人物形象折射的社会分析人物形象折射的社会现现象及象及给给人人们们带带来的某种启示等。来的某种启示等。次
12、要人物作用一般有次要人物作用一般有:对对主要人物起主要人物起衬衬托作用托作用;揭揭示或体示或体现现文章主旨文章主旨;线线索人物的作用是索人物的作用是贯贯串全文的串全文的线线索。索。【备选备选要点】要点】微微课课环环境描写境描写“看看见许见许多人站在布告牌前多人站在布告牌前边边。最近两年来。最近两年来,我我们们的的一切坏消息都是从那里一切坏消息都是从那里传传出来的出来的:败败仗啦仗啦,征征发发啦啦,司令司令部的各种命令啦部的各种命令啦”属于什么描写属于什么描写?其作用是什么其作用是什么?答案答案:社会环境描写。暗示了普法战争的经过社会环境描写。暗示了普法战争的经过,也预示也预示着新的灾难即将临头
13、。着新的灾难即将临头。下列句子运用了什么描写方法下列句子运用了什么描写方法?有何作用有何作用?画眉在画眉在树树林林边边婉婉转转地唱歌。地唱歌。答案答案:自然环境描写。烘托了小弗朗士贪玩、无忧无虑自然环境描写。烘托了小弗朗士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。的幼稚心态。【图图文文归纳归纳】【考点同步解【考点同步解读读】高高频频考点考点环环境描写及作用境描写及作用核心核心题题型型1.1.试试分析第分析第段画段画线线句句环环境描写的作用。境描写的作用。(请请品品读读文中画文中画线线的的环环境描写句境描写句,分析其内涵分析其内涵)【P33T9(2)P33T9(2)】2.2.下列句子运用了什么描写方法下列句子运
14、用了什么描写方法?有何作用有何作用?【方法点【方法点拨拨】1.1.掌握掌握环环境描写的作用境描写的作用类类型型作用作用社会社会环环境境为为人物出人物出场场和情和情节发节发展做展做铺垫铺垫渲染渲染的气氛的气氛推推动动情情节发节发展展,突出小突出小说说主主题题自然自然环环境境交代故事交代故事发发生的生的时间时间、地点、地点推推动动情情节节的的发发展展奠定情感基奠定情感基调调,烘托人物烘托人物的心情的心情,揭示揭示人物人物的性格的性格渲染气氛渲染气氛,烘托主烘托主题题2.2.答答题题模式模式:具体描写了具体描写了景色景色(或社会背景或社会背景),),渲渲染了染了的氛的氛围围,烘托了人物烘托了人物的思
15、想感情的思想感情,推推动动了了情情节节的的发发展展,突出了小突出了小说说的主的主题题。【题题型示范】型示范】下列句子运用了什么描写方法下列句子运用了什么描写方法?有何作用有何作用?(1)(1)锯锯木厂后木厂后边边草地上草地上,普普鲁鲁士兵正在操士兵正在操练练。答案答案:社会环境描写。交代了故事发生的时代背景社会环境描写。交代了故事发生的时代背景,点点明本文描写的事件是在普法战争后明本文描写的事件是在普法战争后,在被普鲁士占领的在被普鲁士占领的法国土地上。法国土地上。(2)(2)有有时时候一些金甲虫候一些金甲虫飞进飞进来来,但是但是谁谁都不注意。都不注意。答案答案:自然环境描写。烘托出孩子们学习的专心。自然环境描写。烘托出孩子们学习的专心。