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1、阅读教学及应试技巧第1页，本讲稿共40页一、阅读教学及应试技巧一、阅读教学及应试技巧二、作文教学及应试技巧二、作文教学及应试技巧第2页，本讲稿共40页2008年梨一样的苹果年梨一样的苹果7请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。经过：结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。8文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）9结合语境，品味下面加点文字的表达效果。每一节课都是一次折磨他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。10结合文意，谈谈你对
2、第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）（1）“痛苦”指的是：（2）“令人尊敬”的原因是：11批注是一种很好的读书方法，它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言、写理解、谈感悟、作评价等。请任选一个角度，对下面摘录的两则内容进行批注。（4分）第3页，本讲稿共40页2009年前方遭遇塌方7第段主要写了什么内容?在文中有什么作用?(4分)8第段中”处省略了“我”的心理描写，请根据上下文朴写出来。(3分)9第段中画横线的句子使用了什么修辞手法?在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。(3分)10文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
3、分)11请将下面尚未完成的读书卡片填写完整。(2分)读书卡片篇目：前方遭遇塌方 作者肖复兴摘句：一个凡的性格套在平常的日子里显现出采，一个人的品格却在关键时刻尤其是危险的时刻更为凸显，那是一个人生命最鲜亮的底色。启示：第4页，本讲稿共40页8.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)9 第段开头的 处省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，补写在下面。(3分)10 第13段加点词语在表达上的好处。(4分)11 第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)12第16段中画波浪线句子的含义。(2分)2010年记叙文阅读年记叙文阅读(共共15分分)寻找妈妈的寻人启事寻找妈妈的
4、寻人启事第5页，本讲稿共40页1、概括段意和、概括段意和中心事件中心事件（把握故事情节）（把握故事情节）对策：了解内容概括方法：文章标题法；叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）一线串珠法六要素法注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）的故事（事迹，经过等），表现了（赞美了、揭示了）的思想（性格、精神），抒发了作者的感情。提示：强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么 开端开端+发展发展+结果结果 人人+事事2、补充内容（心理描写）：、补充内容（心理描写）：用第一人称用第一人称 符合上下文的情景，符合上下文的情景，合理联想和想象。合理联想和想象。3、鉴赏品味重点、鉴赏品味重点
5、词词：坚持“词不离句，句不离文”的原则。对策：（1）了解用词之美动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。一个个说，再总结一个个说，再总结第6页，本讲稿共40页4、画线句的含义、画线句的含义：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。议论句（段）的作用议论句（段）的作用？对策：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情句（段）的作用抒情句（段）的作用？对策：抒发作者真挚
6、深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。从修辞的角度分析：从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。第7页，本讲稿共40页5、画线句子在文章中的作用、画线句子在文章中的作用（内容、（内容、结构结构）内容上，应从句子表现的句意与主题的关系上分析考虑。开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；（总结上文；引出下文）结尾：照应开头；篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼应；回味无穷。6、标题含义（作用）、标题含义（作
7、用）（1）以为题，引起读者的兴趣。（2）概括主要事件或点明主要人物。（3）包含情感，揭示主旨：包含、体现、象征、寄托。（4）全文线索：全文围绕它写，以此连接材料。7、对人物形象赏析、对人物形象赏析 联系文章对人物语言、动作、心理等描写分析总结；注意作者的情感态度。第8页，本讲稿共40页2011年记叙文阅读漓江情韵8请简要概括本文的主要内容。(3分)9第一段在文中起什么作用第一段在文中起什么作用?(2分)10我见到摇船人时为什么兴致顿时跌落了下来?这样写的目的是什么?(4分)11从文中画波浪线的从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。其表达效果。(3
8、分)12文中的摇船人是一个什么样的形象文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。请简要分析。(写出写出两个主要的方面即可两个主要的方面即可)(4分)（8、9、11、12四小题都包容在上面的题型中）第9页，本讲稿共40页1、说明文分类事物说明文（一般标题就是说明对象）事理说明文（找准开头和结尾的总结句）首先弄清说明对象及特征。2、说明方法打比方、举例子、列数字、作比较等作用：第10页，本讲稿共40页3、说明顺序：时间顺序：说明事物发展、演变。如介绍工作程序空间顺序：从上到下、从左到右、由外到内等逻辑顺序：由浅入深、由果导因、个别到一般等（表事理顺序的词：因为、所以、首先、其次等）第11页，本讲
9、稿共40页1、概括说明对象及特征或补写标题。2、划线句运用怎样的说明方法，结合文意分析其作用？3、加点词语的作用及能否删去.(“比较”“几乎”“相当”表程度；“大约”“可能”“左右”表估计推测；“多”“有”“余”表数量）准确的说明了去掉后4、概括说明的内容（注意每一段内容的特点）5、结合链接材料解决问题第12页，本讲稿共40页（一）论点：怎样找论点？1、开门见山直接引出2、引用名言引出3、讲故事、或举例子、或列举生活现象引出（论点或论题）4、用比喻论证引出（论点或论题）第13页，本讲稿共40页（二）论据（辨别论据类型、分析其作用、补充论据）1、事实论据（事例和数据）用事例具体证明观点更具说服力
10、2、道理论据（名人名言、科学原理、民间谚语俗语等）有力论证了观点第14页，本讲稿共40页（三）分析论证方法的作用：（三）分析论证方法的作用：、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。、道理论证（引用论证）：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概
11、括更深入。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力（或趣味性，吸引读者下读）。第15页，本讲稿共40页（三）分析论证方法的作用：（三）分析论证方法的作用：、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。第16页，本讲稿共40页（四）分析文章的论证过程（四）分析文章的论证过程1、一般议论文的结构：提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）。分析议论文的论
12、证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。2、开头的作用有：（1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。3、结尾的作用：（1）、深化中心论点，提出的结论；（2）、重复或强化的中心论点；（3）、发出的号召或劝勉人们；（4）、补充论证了。（其作用是使论证更严密。）第17页，本讲稿共40页（五）议论文开头段的作用1、作为文章的理论论据或事例论据2、引出论点或论题3、增强趣味性第
13、18页，本讲稿共40页古诗文阅读：古诗文阅读：河南中招近三年的文言文阅读都为课内、外对比阅读。相比而言，课外语段设题较少，课内考察的内容没有超出课标要求的16篇课文，我们应以不变应万变。牢固掌握课内文言知识，尤其是常用的文言实词、古今异义词、词类活用、重点句子翻译、特殊句式的判断，以及文章内容的理解等。这需要我们常抓不懈，力保书上原题一分不失。第19页，本讲稿共40页二、作文教学及应试技巧二、作文教学及应试技巧1、开展有序的写作指导、开展有序的写作指导 2、把握好考场应试技巧、把握好考场应试技巧 第20页，本讲稿共40页作文开头的要求：作文开头的要求：1、要向主题靠拢要向主题靠拢：要迅速明了文
14、章主旨，：要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。清楚楚，引发老师阅读的兴趣。2、要短小精悍要短小精悍：简洁，切勿繁琐。要力：简洁，切勿繁琐。要力求以最简明的语言将读者引入文中。求以最简明的语言将读者引入文中。3、要有文采要有文采：开头力求给人以美感，让：开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。要达到这种效果，往人能够得到美的享受。要达到这种效果，往往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的往需要用形象的描写、优美的抒情或恰当的修辞手
15、法。修辞手法。第21页，本讲稿共40页 题记题记：或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示文旨。示文旨。一般放在正文开头之前，位置特别一般放在正文开头之前，位置特别“抢眼抢眼”。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。其语言往往精练而富有给人留下深刻的印象。其语言往往精练而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。让人赏心悦目。对题记的要求较为简单：对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。淡淡的情感，浅浅的
16、哲理。一、题记为冠一、题记为冠第22页，本讲稿共40页一、题记为冠一、题记为冠珍惜所拥有的青春珍惜所拥有的青春 刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。的微笑还很矜持。题记题记 用美妙精辟的与文章有紧密联系的语言作为题记，可以用美妙精辟的与文章有紧密联系的语言作为题记，可以起到提纲挈领的作用，令人耳目一新。起到提纲挈领的作用，令人耳目一新。以以“交往交往”为话题作文。（四川中考题）为话题作文。（四川中考题）今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文
17、，再忆你我相落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。识的点点滴滴吧。写给知己朋友写给知己朋友 第23页，本讲稿共40页二、修辞开头二、修辞开头 运用拟人、排比、对比、比喻、设问、运用拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等。反问、反复等。如碧野的天山景物记的开头：如碧野的天山景物记的开头：“朋友，你到过天山吗？朋友，你到过天山吗？”（设问）（设问）如春的开头：如春的开头：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。步近了。”（拟人）（拟人）第24页，本讲稿共40页三、开门见山三、开门见山 攀比风，可以休矣目前，校园攀比之风肆虐，我认
18、为这种风气确实需要刹一刹。背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。同桌唉！老师怎么让我和她坐一个桌呢？她可是我们班最凶的女生啦！就因为这，大家都叫她“虎妞”。第25页，本讲稿共40页四、议论抒情四、议论抒情 朋朋 友友 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一了，然而，有那么一双眼睛，一种声音，一个身影，至今萦绕在我心头，久久不能忘怀。个身影，至今萦绕在我心头，久久不能忘怀。开头直抒胸臆，可以为全文订下感情的基调开头直抒胸臆，可以为全文订下感情的基调第26页，本讲稿共40页五、形象的描写五、形象的描写留在记忆深处
19、的留在记忆深处的 晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着。目光游离在那若开若合的记忆的门上。当许许站着。目光游离在那若开若合的记忆的门上。当许许多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可多多都已逝去，当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。是曾经拥有。”人间自有真情在人间自有真情在 银色的月光洒遍人间，显得那么凄凉，昏银色的月光洒遍人间，显得那么凄凉，昏暗的
20、灯光在屋内闪动着，在这忧闷的环境中，夹暗的灯光在屋内闪动着，在这忧闷的环境中，夹杂阒杂阒 q爸爸痛苦的呻吟，妈妈无力的叹息，爸爸痛苦的呻吟，妈妈无力的叹息，我非常慌乱，忧虑。这已是深夜十点了，患病我非常慌乱，忧虑。这已是深夜十点了，患病的爸爸静静在躺在床上的爸爸静静在躺在床上 可可以以渲渲染染气气氛氛，为为行行文文作作铺铺垫垫。第27页，本讲稿共40页历年中考优秀作文的突出亮点历年中考优秀作文的突出亮点对对题意把握准确题意把握准确，能扣住题旨行文。善于，能扣住题旨行文。善于挖掘主题，立意深刻。挖掘主题，立意深刻。内容充实，情感真内容充实，情感真挚自然挚自然。内容上无论写人记事，写景抒。内容上无
21、论写人记事，写景抒情，都关注了细节，富有一种打动人心情，都关注了细节，富有一种打动人心的力量。表达上文学修养深厚，语言流的力量。表达上文学修养深厚，语言流畅清新，富有诗意。名人轶事如数家珍，畅清新，富有诗意。名人轶事如数家珍，诗词歌赋信手拈来诗词歌赋信手拈来，生活中的寻常景象也被，生活中的寻常景象也被勾画得活灵活现，视角独特，表现力很强。勾画得活灵活现，视角独特，表现力很强。书写整洁书写整洁、美观大方。不仅是一篇出色的考、美观大方。不仅是一篇出色的考场作文，更是一幅优美的书法作品。场作文，更是一幅优美的书法作品。第28页，本讲稿共40页突出强项，避免弱势，力争展示才突出强项，避免弱势，力争展示
22、才能最大化能最大化引起注意，防止埋没，务求表现自我引起注意，防止埋没，务求表现自我最佳化最佳化第29页，本讲稿共40页文体要固定：文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么文文体不限不代表没有文体，要写什么文体象什么文体。体象什么文体。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述、描记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述、描写，议论文反之。写，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文
23、。于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。最忌四不像的作文最忌四不像的作文 第30页，本讲稿共40页内容限制：内容限制：不要触及敏感的政治事件；不要触及敏感的政治事件；不谈宗教话题；不谈宗教话题；不要单纯发牢骚；不要单纯发牢骚；不要写早恋、下岗、腐败等敏感话题；不要写早恋、下岗、腐败等敏感话题；想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。第31页，本讲稿共40页小处留心：小处留心：题目不要忘记写（题目不要忘记写（2分）；分）；字数要达到（少字数要达到（少50字扣字扣1分，过少还会影分，过少还会影响等级）；响等级）；字迹要工整（字迹要工整（1个错别字个错别字1分，过多还会分，
24、过多还会影响等级）；影响等级）；卷面要整洁（可扣卷面要整洁（可扣3分），如要修改一定要分），如要修改一定要使用修改符号。使用修改符号。字数不要过多，不要另外贴纸，贴了也字数不要过多，不要另外贴纸，贴了也是白贴。是白贴。第32页，本讲稿共40页作文需要的是一颗可以深深打动评卷老师、感染评卷老师的心是一颗可以使之欣赏、喜欢、怜悯甚至钦佩你的心这 应该是一颗温馨、仁爱、厚实、纯真的智慧的心！第33页，本讲稿共40页 1.认真审题认真审题,不要偏离题意。不要偏离题意。2如有材料如有材料,不要照抄不要照抄,学会概引、转述或学会概引、转述或化用。化用。3不要忽视书写不要忽视书写，写字不要超出格子之外。，写
25、字不要超出格子之外。要增加要增加“艺术印象分艺术印象分”。4认真写好自己的题目、开头，段落不宜认真写好自己的题目、开头，段落不宜太长，结尾注意点题。这些地方不能有错别字和太长，结尾注意点题。这些地方不能有错别字和病句病句。一定要使阅卷老师读得明白、顺畅。一定要使阅卷老师读得明白、顺畅。第34页，本讲稿共40页5含蓄必须适度含蓄必须适度，谨防阅卷老师匆忙之中未读出，谨防阅卷老师匆忙之中未读出内中深意。内中深意。6语言力求规范，不要文白夹杂，不要生造除了自己语言力求规范，不要文白夹杂，不要生造除了自己谁也读不懂的词句，少用网络语言，不写令人费解的谁也读不懂的词句，少用网络语言，不写令人费解的长句。
26、长句。7适当设计亮点适当设计亮点，如立意、所用材料、结构、标题、，如立意、所用材料、结构、标题、表现手法等，众美兼具不可能，但一两点完全可以做表现手法等，众美兼具不可能，但一两点完全可以做到。亮点宜放在文章适当位置，如开头结尾和过渡处到。亮点宜放在文章适当位置，如开头结尾和过渡处关键处等。关键处等。第35页，本讲稿共40页要诀：要诀：文体文体上，不限中求擅长；上，不限中求擅长；内容内容上，自由中求最佳；上，自由中求最佳；角度角度上，稳妥中求新颖；上，稳妥中求新颖；表达表达上，得体中求文采；上，得体中求文采；书写书写上，规范中求美观。上，规范中求美观。第36页，本讲稿共40页历年中考作文中存在的
27、问题历年中考作文中存在的问题对作文题目的理解把握不准确，偏离主旨，对作文题目的理解把握不准确，偏离主旨，或完全或完全脱题脱题。个别学生甚至随意更改命题作文题目。个别学生甚至随意更改命题作文题目。内容上立意肤浅，甚至低下。生搬硬套，文章中缺乏内容上立意肤浅，甚至低下。生搬硬套，文章中缺乏深刻的理解和感受，缺少真情实感。选材方面资料空深刻的理解和感受，缺少真情实感。选材方面资料空洞宽泛，相似的文章较多，结构模式化的痕迹过重洞宽泛，相似的文章较多，结构模式化的痕迹过重题记、小标题等设置缺少美感，形同虚设题记、小标题等设置缺少美感，形同虚设。表。表达功底差，词不达意。达功底差，词不达意。书写潦草、不规
28、范书写潦草、不规范，严重者难，严重者难以辨认。还有个别考生通篇没有几个标点，语言表以辨认。还有个别考生通篇没有几个标点，语言表述随意化倾向严重。用词述随意化倾向严重。用词枯燥，缺乏理趣，叙述方式枯燥，缺乏理趣，叙述方式单一单一。第37页，本讲稿共40页第38页，本讲稿共40页题意跑偏的扭套收拢题意跑偏的扭套收拢 考场作文跑题或偏题，是考生临场时常常考场作文跑题或偏题，是考生临场时常常遇到的尴尬。跑题偏题，有时来自审题偏差，遇到的尴尬。跑题偏题，有时来自审题偏差，有时是写作过程的把握不当，有时可能迫于有时是写作过程的把握不当，有时可能迫于材料所限而不得不如此。出现这种情况又没材料所限而不得不如此。出现这种情况又没时间推倒重来时，时间推倒重来时，补救办法补救办法就是就是 第39页，本讲稿共40页在行文中用与命题意义一致或相近词在行文中用与命题意义一致或相近词语语不断予以指点不断予以指点，从而将其强行，从而将其强行“扭扭”过来，过来，“套套”过来，收拢回来。这过来，收拢回来。这样往往能尽量淡化跑题偏题感，强化样往往能尽量淡化跑题偏题感，强化扣题感，虽有生拉硬扯之嫌，却可以扣题感，虽有生拉硬扯之嫌，却可以大大降低失分危险。大大降低失分危险。第40页，本讲稿共40页