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1、高中-语文-资料-打印版报任安书导学案报任安书导学案【使用说明】【使用说明】1借助导学案充分预习文本13 段，理解文中词句，勾画疑难点。2限时15 分钟，C 层同学至少完成自主学习部分；A、B 层在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。3认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【学习目标】【学习目标】1知识与技能：扎实掌握文中重要的文言知识，熟练翻译文言句子。2过程与方法：反复诵读，积极讨论，踊跃展示，初步理解文意。3情感态度价值观：感受司马迁在逆境中发愤的荣辱观和生死观，形成正确的人生观。【导学过程】【导学过程】一、一、知识链接：读读记记写写，完成下面知识的积累。知识链接
2、：读读记记写写，完成下面知识的积累。1 1文学常识：文学常识：司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。史记，又名，是我国第一部通史。它记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年，共约三千年的历史。分、五个部分，共篇。史记具有很高的历史价值和文学价值，被鲁迅称誉为“史家之绝唱，_”。它的一个显著的特点就是将浓厚的爱憎感情融于平实朴素的叙述描写之中。2 2给下面加点字注音：给下面加点字注音：头枪地（）箠楚（）圜墙（）占卜（）槛阱（）愠色（）剌谬（）囹圄（）（）缧绁（）（）倜傥（）（）二、自主学习：充分预习文本，完成下面知识梳理，并标到课文中。二、自主学习：充分预习文本，完成下面知识梳理，并标到课文
3、中。（一）找出下面句子中的通假字并解释：（一）找出下面句子中的通假字并解释：1关木索、被箠楚受辱 2其次诎体受辱 3见狱吏则头枪地 4及罪至罔加（二）解释下列加点实词的含义：（二）解释下列加点实词的含义：1曩者辱赐书 2若望仆不相师3请略陈固陋 4不与能死节者比5特以为智穷罪极 6卒就死耳7用之所趋异也 8太上不辱先11传曰刑不上大夫 12积威约之渐13定计于鲜也 14幽于圜墙之中15所谓强颜耳 16受械于陈17权倾五伯 18不能引决自裁精心校对版本9关木索、被箠楚受辱 10剔毛发、婴金铁受辱高中-语文-资料-打印版19不能早自裁绳墨之外 20以稍陵迟21南面称孤 22古人所以重施刑于大夫者（
4、三）解释下面的古今异义（三）解释下面的古今异义：1意气勤勤恳恳古义：今义：2素所自树立使然古义：今义：3古今一体古义：今义：（四）从课文中找出关于“以、于、所”不同用法的句子，加以梳理。（四）从课文中找出关于“以、于、所”不同用法的句子，加以梳理。A A 层同学联系以前所学知识，层同学联系以前所学知识，并加以归纳。并加以归纳。于：以：所：三、合作探究：三、合作探究：C C 层初步思考，层初步思考，A A、B B 层认真思考，形成文字答案，为课堂交流做好准备。层认真思考，形成文字答案，为课堂交流做好准备。1 1翻译下列句子翻译下列句子（在翻译中提高捕捉赋分点的水平）意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而
5、用流俗人之言，仆非敢如此也。人固有一死，或重于太山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。古今一体，安在其不辱也？由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。2 2快速浏览课文，概括各段大意。快速浏览课文，概括各段大意。3 3从前三段来看，司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残从前三段来看，司马迁在李陵之祸后，受到了哪些肉体和精神上的摧残?精心校对版本高中-语文-资料-打印版4 4（选做题）莎士比亚在哈姆雷特中发出了“生，还是死？这是个问题”的千古疑问。对（选做题）莎士比亚在哈姆雷特中发出了“生，还是死？这是个问题”的千古疑问。对这一问题，司马迁作出了自己的回答，那就是“
6、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所这一问题，司马迁作出了自己的回答，那就是“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。趋异也。”请谈谈你的认识。”请谈谈你的认识。四、能力提升：四、能力提升：（附加题）（附加题）以“司马迁”开头，重组下面的句子，不得改变原意，要求连贯简洁。人们理所当然地敬仰颂赞司马迁，因为他不饰帝王之功，不隐权贵之恶，他是不屈的。他没有低下高贵的头颅，没有弯曲正直的脊梁，他以公正之笔为后人留下了可读可信的历史。五、当堂检测：五、当堂检测：1下列词语，加点字读音全都正确的一项是（）A曩（nng）者阙（qu）然囹圄（lng y）倡优（chng）B倜傥（ttng）愤懑
7、(mn)圜墙（hun）轩辕（yun）C缧（li）绁槛阱（kn）剌（l）谬谤议（bng）D强（qing）颜愠色（yn）蝼蚁（y）怯弱（qi）2下列加点的字解释有误的一项是（）A 阙然久不报（答复）其次易服受辱（换）B若望仆不相师（怨恨）幸勿为过（过错）C见狱吏则头枪地（撞击）权倾五伯（超过）D及罪至罔加（法网）殆为此也（大概）3下列句中加点虚词解释有误的一项是（）A教以慎于接物用 B曩者辱赐书语气助词，放在时间词后C摇尾而求食表顺承 D或重于泰山比4下列各句中无通假字的一项是（）A其次剔毛发 B见狱吏则头枪地C声闻邻国，及罪至罔加 D且夫臧获婢妾，犹能引决5下列句子中没有词类活用的一项是（）A倡
8、优所畜 B流俗之所轻也C声闻邻国 D幽于圜墙之中精心校对版本高中-语文-资料-打印版六、课后作业：六、课后作业：1落实并积累导学案中的知识。2AB 层背诵课文第五段，C 层熟读成诵。3按时完成下一课时的导学案。【学后总结】【学后总结】【拓展延伸】【拓展延伸】1 1解题导读：本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后任安因罪下狱，被判死刑，司马迁才给他写了这封回信。2 2史公之身乃史记之身，非史公所得自私；史公
9、可为少陵死，而史记必不能为少陵废。”清包世臣“愤怒出诗人”恩格斯司马迁因腐刑被深深激怒了，但他并没有停止在愤怒上，而是在此基础上对中国通史进行了认真的整理和思考，并得出了结论，这正是司马迁成为文学家和历史家的原因。鲁迅有一句名言：“长歌当哭是必须在痛定之后的。”司马迁正是在“痛定之后”，以史记这部大书“长歌当哭”！晚清的刘鹗在老残游记中指出：“离骚为屈大夫之哭泣，庄子为蒙叟之哭泣，史记为太史公之哭泣，草堂诗集为杜工部之哭泣；李后主以词哭，八大山人以画哭，王实甫寄哭泣于西厢，曹雪芹寄哭泣于红楼梦。”3 3这篇文章是司马迁在自己生命遭受极端摧残之后写的。那是一个把人当作畜生的时代。司马迁为李陵说了
10、几句话，便横遭暴行，惨受宫刑。昨天还是国家大臣，今天便被阉割，毫无尊严可讲。宫刑之后的司马迁，精神上的打击异常沉重，忍辱负重，苟且偷生，饱尝了死亡一样的人生况味。当一个有尊严的人不再在乎尊严的时候，当一个有着精神追求的人过着一种耻辱生活的时候，他还要为人类著书立说，还要“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是多么凄惨又多么悲壮的行为啊!什么叫知识分子?有人说，那些为了人类的进步，在黑暗中挣扎，不畏惧任何权势，哪怕是死亡的威胁，哪怕是精神的摧残，哪怕是人格的剥夺，都义无反顾的人，才叫知识分子。他是人间真理和正义的化身，他把独立之意志、自由之精神看作生命的本体，他把传播这种意志和精神作为责无旁贷的义务。这就是中国古代的“圣人”，也就是今天所谓的知识分子。中国杰出的文人，像屈原、苏轼、李贽、谭嗣同、鲁迅等等，都是这样。精心校对版本