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1、小学英语教案英文模板【篇一：小学英语_教案模板】【篇二：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使用什么形式的说课稿面试为您提供了不同的案例。其实不在乎你使
2、用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】或教案，关键是你是否运用的熟练。在面试考试中，注意】unit2 coloursunit2 colours教案教案一、教学目标一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。能正确把握表示颜色的单词。二、教学重点、难点二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。能正确把握表示颜色的单词。三、教学预备三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程四、教学过程 step 1 revision step 1 revision 1.1.教师出第一课时的三个句型认读。教师出第一课时的三个句型认读。2.t:whats
3、this?2.t:whats this?s:its a book.s:its a book.t:what are these?t:what are these?ss:books.ss:books.t:how many books?t:how many books?s:?s:?t:is it blue?t:is it blue?s:yes.s:yes.t:is it red?t:is it red?s:no.s:no.继续换几种物品提问。继续换几种物品提问。3.3.出示第二课时的句型订读。出示第二课时的句型订读。step 2 presentation step 2 presentation 1.
4、1.教师拿出红、绿两种颜色纸教师拿出红、绿两种颜色纸:what colour is it?:what colour is it?复习巩固复习巩固 red/blue,red/blue,并且认读。并且认读。2.2.教师拿出黄色纸：教师拿出黄色纸：is it red?is it blue?is it red?is it blue?教学教学 yellowyellow。教师拿出一片叶子教学教师拿出一片叶子教学 greengreen教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red,red stop;yellowred,red stop;yellowyellow wait;
5、yellow wait;green green go go go!green green go go go!3.t show an orange:wh 3.t show an orange:whats this?its an orange.what colourats this?its an orange.what colouris it?its orange.is it?its orange.t:orange is orange.t:orange is orange.4.show a peach:what colour is it?its pink.4.show a peach:what c
6、olour is it?its pink.教学粉红色。教学粉红色。5.show a chocolate:what colour is it?its brown.5.show a chocolate:what colour is it?its brown.教学棕色。教学棕色。6.show a grape:what colour is it?its purple.6.show a grape:what colour is it?its purple.教学紫色。教学紫色。7.ss read together 7.ss read together step 3 consolidation step 3
7、 consolidation 1.listen to the tape,point and read.1.listen to the tape,point and read.2.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。3.play a game:3.play a game:规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。4.read together 4.read together 5.5.让小朋友在教室里找一些颜色。让小朋友在教室里找
8、一些颜色。step 4 homework step 4 homework read the new words.read the new words.we love animalswe love animals教案教案一、教学目标一、教学目标 1.1.知识目标知识目标（1 1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。）能听、说、读、写本单元的动物类单词。（2 2）进一步巩固句型：）进一步巩固句型：do you likedo you like？yesyes，i doi donono，i idontdont以及以及 i likei like和和 i dont likei dont like 2.2.能
9、力目标能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。3.3.情感目标情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。自然、爱护动物的意识。二、教学重点二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。能够听、说、读、写本课的动物类单词。三、教学难点三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。四、教学准备四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干
10、动物名片。多媒体课件、动物实物、若干动物名片。五、学情分析五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天具备交流简单个人信息的能力。活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。性。we love animalswe love animals 这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻
11、松愉快的事情。以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。六、教学过程六、教学过程 1.leading in 1.leading in t t：just nowjust now，we watched the lion kingwe watched the lion king，do you like animalsdo you like animals？what can you seewhat can you see？which animals do you likewhich animals do you like？do you likedo you likepandapanda？2.pre
12、-task preparation 2.pre-task preparation（1 1）boys and girlsboys and girls，we are in the forest nowwe are in the forest now，lets do somelets do someexercisesexerciseslisten and actlisten and act hands up hands uphands downhands downact like a dogact like a dogcatcatmonkeymonkeyflyflylike a birdlike a
13、 birdswim like a fishswim like a fishjump like a rabbitjump like a rabbitrun like arun like ahorsehorsewalk like an elephantwalk like an elephant（2 2）cai shows pictures of four animals tailscai shows pictures of four animals tails t t：look and guesslook and guesswhat animals are theywhat animals are
14、 they？s s：its a dogits a dogan elephantan elephanta horsea horsea monkeya monkey（3 3）cai shows eight photos of animalscai shows eight photos of animals t t：look and saylook and saywhat do you likewhat do you like？s s：i like sheepi like sheep（4 4）lets chantlets chantss say the chant with tss say the
15、chant with t i like sheep i like sheepi like goatsi like goatsi like horsesi like horsesi like dogsi like dogs i like chicks i like chicksi like ducksi like ducksi like cowsi like cowsi like catsi like cats（5 5）cai shows a big apple treecai shows a big apple tree t t：now lets play a gamenow lets pla
16、y a gamethere are many apples on the treethere are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of itand each apple has a picture of an animal in back of itill callill callone of you to pick an apple then write down this word on theone of you to pick an apple then write
17、down this word on theblackboardblackboardif it is rightif it is right，ill give you a smiling faceill give you a smiling face（6 6）gamegame：find friendsfind friendsgive every s a cardgive every s a cardt gives a modelt gives a model sa sa：do you like elephantsdo you like elephants？sb sb：nono，i dont li
18、ke elephantsi dont like elephants sa sa：do you like elephantsdo you like elephants？sb sb：yesyes，i like elephantsi like elephants sa sa：were friendswere friendsss free talkss free talkcheck it upcheck it up sa sa：were friends because we like elephantswere friends because we like elephants 3.post-task
19、 activities 3.post-task activities（1 1）t t：do you know which animal i like bestdo you know which animal i like best？can you guesscan you guess？t t：（：（show the toy giraffe and give the reasonsshow the toy giraffe and give the reasons）giraffe is mygiraffe is myfavourite animalfavourite animalit is ver
20、y prettyit is very prettyits very tallits very tallit has got ait has got asmall headsmall head，a long neck and a small taila long neck and a small taili like giraffesi like giraffesdodoyou like giraffesyou like giraffes？s1 s1：yesyes，i like giraffesi like giraffes t t：greatgreat！this is for youthis
21、is for you（give her a smiling facegive her a smiling face）（2 2）activityactivity：we love animalswe love animals（show six toysshow six toys：pandapanda，monkey elephantmonkey elephant，rabbitrabbit，snakesnake，catcat）divide the studentsdivide the studentsinto six groupsinto six groups，every group choose a
22、n animalevery group choose an animal，and discussand discusshow to introduce it to othershow to introduce it to otherst gives the examplet gives the exampless prepare in groupsss prepare in groupscommunicate with the other groupcommunicate with the other group e eg gs1s1：hellohello！looklook，this is a
23、 monkeythis is a monkeyits smallits smallitsitsbrownbrownit has a long tailit has a long taili like monkeysi like monkeys，because it is lovelybecause it is lovelyand cleverand cleverdo you like monkeysdo you like monkeys？s2 s2：yesyes，i like monkeysi like monkeys s1 s1：thank youthank yougoodbyegoodby
24、ecommunicate with the teacherscommunicate with the teachers t t：there are many animals in the worldthere are many animals in the world，but we cant see somebut we cant see someanimals today and maybe they will never come backanimals today and maybe they will never come backletsletsprotect and save th
25、e animalsprotect and save the animalsdo you love animalsdo you love animals？t t：lets chantlets chant animals animals，animalsanimals，tigers tigers，hipposhippos，bears and pandasbears and pandas we love animals we love animals，monkeys monkeys，horseshorses，dogs and catsdogs and cats animals animals，anim
26、alsanimals，4.homework 4.homework look up some books after class and find out where the rare look up some books after class and find out where the rareanimals are both in and outside chinaanimals are both in and outside china，and then answer theand then answer thefollwing questionsfollwing questions（
27、1 1）where can we see pandaswhere can we see pandaselephantselephantstigers in chinatigers in china？（2 2）where can we see hipposwhere can we see hipposcrocodilescrocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。试讲者在互动环节
28、要注意角色的把握，试讲者主要是发一个标准。试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。】【篇三：小 学 英 语 教 学 案 例 模板】小小 学学 英英 语语 教教 学学 案案 例例一、教学内容：一、教学内容：module 9 happy brithdaymodule 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets unit
29、 1 can i some soup sweets？二、教学目标二、教学目标认知目标认知目标 1 1、巩固掌握食物类词汇。、巩固掌握食物类词汇。2 2、掌握句型、掌握句型“can i have some soup/sweets/bread?”“can i have some soup/sweets/bread?”能力目标能力目标能运用能运用“can i have some?.“can i have some?.？”询问他人自己是否能够得到某种询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：食物，并掌握回答：yes,you can/sorry,you cantyes,you can/sorry,y
30、ou cant情感目标情感目标让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习让学生通过对课文内容的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。兴趣。三、教学重难点三、教学重难点重点重点能用句型能用句型“can i have some?.“can i have some?.？”询问他人自己是否能够得到某询问他人自己是否能够得到某种食物，并掌握回答：种食物，并掌握回答：yes,you cyes,you can/sorry,you cantan/sorry,you cant。难点难点句型运用中，与句型运用中，与 can you?can you?？句型混淆。？句型混淆。第一课时第一课时四、教
31、学设计四、教学设计 step1 warming(step1 warming(热身活动热身活动)1.1.师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日 2.2.播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲happy birthday to youhappy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。step2 revision and pre
32、sentation step2 revision and presentation（新课呈现）（新课呈现）1.1.教师告诉学生教师告诉学生 amyamy 生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日partyparty，事先要准备，事先要准备 partyparty 上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为先准备好的白纸上画出认为 partyparty 所需准备的食物。所需准备的食物。2.2.教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。3.3.教师告
33、诉学生：教师告诉学生：ms smartms smart 要为要为 amyamy 准备的食物没有那么多，只准备的食物没有那么多，只需要需要 soup(soup(汤汤),sweets),sweets（糖果），（糖果），breadbread（面包），（面包），biscuit(biscuit(饼干饼干)，cake(cake(面包面包)，fruitfruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。意。4.4.教师逐一出示教师逐一出示 soup,sweets,bread,biscuitsoup,sweets,bread,biscuit，cake,fruitc
34、ake,fruit 六幅图六幅图片并教学生读。片并教学生读。【设计意图】通过学生感兴趣的活动【设计意图】通过学生感兴趣的活动画画引入新课内容，调动画画引入新课内容，调动学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易学生学习的积极性，而且这一环节由旧知引入新知，学生并更容易接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加接受新课的内容。利用多媒体课件一一展示新词相对应的图片，加深学生的记忆。深学生的记忆。step3 new lesson step3 new lesson（新课教授）（新课教授）活动活动 what is missing?what is missing?1.1.
35、教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其教师在课件上呈现六种食物图片，请学生一一认读，教师教读其中的生词，并纠正语音。中的生词，并纠正语音。教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅教师请学生闭上眼睛，在学生闭眼的同时，教师把课件中任意一幅图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问图片隐藏，然后请学生睁开眼睛，师问:what is missing?:what is missing?【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬【设计意图】通过此游戏巩固学生对图片的认知，并训练学生的瞬间记忆能力。间记忆能力。step4 practice step4 pract
36、ice（练习）（练习）1.1.教师指着自己的肚子说教师指着自己的肚子说“i m hungry”;“i m hungry”;想吃点东西，而这些食物想吃点东西，而这些食物都要得到允许才能吃，由此板书句型都要得到允许才能吃，由此板书句型“can i have some?.?”“can i have some?.?”并教并教会学生两种回答：会学生两种回答：yes you can/sorry,you cantyes you can/sorry,you cant。2.2.分小组练习对话，两人一组，课件上呈现分小组练习对话，两人一组，课件上呈现 6 6 种食物的名称，要求种食物的名称，要求学生任选一种食物进
37、行对话，要用句型学生任选一种食物进行对话，要用句型“can i have some?.?”“can i have some?.?”“yes you can/sorry,you cant“yes you can/sorry,you cant。”【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课【设计意图】从单词转换到句型的操练，不仅让学生加深对本节课单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运单词的记忆，而且让学生通过朗读句子上口，为下一课时的句型运用打好基础。用打好基础。step5 summary step5 summary教师根据本课时所学自编教师根据本课时所学自编 c
38、hant:chant:i m hungry,i m hungry.i m hungry,i m hungry.can i have some soup?can i have some soup?yes,you can.yes,you can.yes,you can.yes,you can.can i have some fruit?can i have some fruit?can i have some fruit?can i have some fruit?sorry,you cant.sorry,you cantsorry,you cant.sorry,you cant【设计意图】利用自
39、编的【设计意图】利用自编的 chantchant，令整节课得到升华。把所学的单词，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到句型放到 chantchant 里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。词的难度。step6 homework step6 homework 1.1.学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。学生抄写本课所学的全部食物类单词，一个五遍。2.2.学会用句型学会用句型 can i have some?.?yes,you can/sorry,youcan i have some?.?yes,you can/sorry,y
40、oucant.cant.与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。与同学进行对话，并把其中的两组对话写下来。设计意图设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运练他们的口语表达能力，这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。五、板书设计五、板书设计 fruit?fruit?bread?bread?can i have some cake?can i have some cake?biscuit?soup?biscuit?soup?