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1、学英语教案万能模板5篇作为英语教师的你，上课前会不会准备教案呢?下是由店铺编为家整理的“学英语教案万能模板5篇”，仅供参考，欢迎家阅读。篇：学英语教案万能模板教学重点：Lets learn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.在情景中使对话中的句，并能恰当的替换句中的单词。听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。教学难点：walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发。running和swimming的单词拼写。课前准备：教学过程中所需的图(lets start)、
2、录(lets learn,Lets chant)、课件、动画素材。本课时的五张单词图和卡。教学过程：Warm up(热)活动：唱唱教学参考时间：2-3分钟教师播放三年级上册第四单元A部分Lets do的录。教师适时出各种动物的词卡，学边说边做相应的动作。教师播放三年级上册第四单元B部分Lets do 的录，法同上。活动：做做教学参考时间：2-3分钟(1)教师将jump,walk,fly三个词写在板上，然后指相应的单词发指令，如：jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.学边跟读边做相应的动作。(2)教师继续发指令，学做动作
3、，适时提问：What are you doing?，引导学回答：Im(jumping)(like a rabbit).。教师在板上的jump后加上ing，呈现新词：jumping。同法引walking和flying。2、Presentation(新课呈现)活动三：学学教学参考时间：10-12分钟教师出Lets learn部分的教学课件，提问：What animals can you see in the picture?让学回答。教师指着象说：Look at the elephant!Its walking!The elephant is walking.教师让学重复句。分别指着只鸟和兔，让学
4、模仿句说出：Look at the bird!Its flying!The bird is flying.Look at the rabbit!Its jumping!The rabbit isjumping.让学看图回答：Why is the rabbit jumping?What animal is after the rabbit?引导学回答：A tiger.教师再问：What isthe tiger doing?引导学回答：Its running.The tiger is running.教师板书：running。教师指着正在游的鱼，问：What is the fish doing?引
5、导学回答：Its swimming.教师板书：swimming.教师播放课件中的对话，让学重复句。让学看板书，读出单词。教师指running,问：How many“n”s are there in this word?引导学回答。同样的法提学swimming中的字母m也要双写。让学拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.活动四：说歌谣教学参考时间：5分钟教师出图，让学听Lets chant部分录2-3遍，以组为单位将图按听到的顺序摆好。教师让学通过图理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中意思。教师给学解释nev
6、er boring的中意思。听录，跟说歌谣并表演。活动五：编歌谣教学参考时间：4分钟(1)教师出Lets start部分的图，让学看图说句：Look at!Its The is(2)让学两组，根据Lets chant部分，编歌谣。(3)把编的歌谣说给家听。3、Lets play(趣味操练)活动六：玩玩教学参考时间：4分钟(1)教师请名男和上台，做个动作，其他学根据动作猜动物的名称，如：Its a rabbit.动物名称猜对后，男做个动作，其他学根据动作说个句，如：The rabbit is jumping.除了Lets learn部分的五种动物外，教师还可以让学表演其他的动物和相关动作。篇：学
7、英语教案万能模板课前准备1.教学挂图。2.教学投影。3.教学录磁带。4.6个地点场所的图及单词卡(师各准备)。5.第25课交通具及交通设施图及单词卡(师各准备)。6.游戏汽车站牌、交通具头饰、售票员胸牌、乘车票等。教学内容A、Look,listen and talk.1.本部分利图画引单词。2.学通过看、听、说，学习5个地点场所的英表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过，但是并未作为正式的单词出现过，此次正式列词表中，作为词出现。3.本部分单词的要求是：学能将单词的和相应的图形联系起来，并能看图英说出单词。4.本部分学习内容的难点如下：(1)book store词组中失
8、去爆破的读;(2)地点及场所单词词义的辨认。5.初步练习“Where are you going?Im going to.”语句，询问某要去哪和表达要去的地。6.初步练习询问某乘坐什么交通具并能回答。7.本部分重点学习地点及场所单词的、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在 B部分教学中应注意进语句的巩固练习。8.本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪的语句及表位的词。此项复习内容为第 27课学习指路和问路做了铺垫。B、Lets play and say.1.本部分的学习内容是学通过游戏的式进模拟表演。2.学通过语做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某要去哪的问答语。3.本部分有关于
9、开着车去某地的歌曲，此歌曲配合学模拟活动，不要求学会唱，可以在今后的复习巩固中要求学逐步学会此歌曲。教学建议1.学在学习新内容之前，教师应帮助学对第25课的学习内容进复习。2.教师出教学挂图，请学看图并听录。听第、遍录时，教师根据录指出相应的图，听第三、四遍录时，可以要求学根据录指出相应的图。学指图时，建议先由位学指教师出的教学挂图，然后再两组指书上的图。3.教师“What do you see in the picture?”问句，帮助学练习说表地点场所的单词。4.教师帮助学做巩固单词的练习。如：(1)教师发指令，学单词卡做反应。如：a.Show me.b.Put the park next
10、 to the zoo.Put.(2)学看图，根据听到的标出序号。如：T:Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2under the hospital.序号标好后，学两或以组为单位进反馈练习。如：A:No.1.B(Ss):School.(3)看图问答。如：T:Where is the zoo?S:Its next to the park.T:Where is.?S:Its.5.教师采多种办法，帮助学理解“询问某正要去哪”交际语的使场合。如：根据学习内容拍摄的录像，根据学习内容制作的电脑课件，
11、出相应的图，教师英语介绍情景并听录等。6.教师设置相应的情景，帮助学学习“Where are you going?”的问答语。如：将教室的布置成街道，在“街道”上设置个公共汽车站。教师边演边说：Today is Sunday(出历).I am going to the supermarket.(在“街上”，指着超市的图。)教师可以指着其他地点图问学：Where are you going?帮助学回答：Im going to.教师应注意让尽量多的学回答这问题;在多数学能回答这问题的基础上，帮助学学说问句。然后，帮助他们做初步的问答练习。7.教师利同情景，帮助学学习“By taxi?”的问答语。教
12、师拿交通具的图或玩具实物，站在“公共汽车站”旁说：Igo to the supermarket by bus.并问学：How do you go to the supermarket?By bus?然后帮助学回答Yes./No.By subway.由于教材中没有其他的语来持此问答语的练习，建议采取如下办法帮助学练习此问答语，教师说问句“How do you goto the.?”学之间问答：By bus?Yes./No.8.在两组问答语基本练熟的基础上，教师帮助学进四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学都会，要顺其然。9.让学听歌曲，的是稍微休息会，为做扮演游戏做准备。10.游戏法如下：
13、由位学头戴汽车(bus,van,taxi,subway,car)头饰扮演汽车司机;由另位学扮演售票员(中持有不同车型的车票);再由6位学持地点的图，站在教室的各个落;其他学扮演乘客。游戏开始后，“司机”站在全班前，“售票员们”到“乘客”中间，进下对话：售票员：Hi!Where are you going?乘客：Im going to the zoo.售票员：By bus?乘客：No.By car.(“售票员”给“乘客”张汽车票。“乘客”到“汽车”前。)汽车：Get on,please.(“乘客”上车双即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后，“司机”开车带“乘客”去要去
14、的地。此时放歌曲，“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地(持地点图的学边)。到地点后，司机说：Heres the.Get off,篇三：学英语教案万能模板教学标：1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。2.学习交际语的表达Can you?Yes,I can.No,I cant.重点难点：学习交际语的表达Can you?Yes,I can.No,I cant.教学准备：光盘，单词卡教学过程：、热(Warm-up)1.师问好。2.跟随录胆模仿说唱歌谣。、预习(Preview)1.学听单词，举卡。2.教师闪现单词卡的部分，让学猜测并说出相应词组。三、新课呈现(Presentation)A Look li
15、sten and repeat教师引导学观察主情境图，了解功能句在活中的使语境，体会语的意义。1.让学听录，看情境图理解对话。2.学再听录，指认物对话。3.学第三次听录，跟读对话。并引导学细致模仿录中的语语调。四、语操练1.师范：师分别扮演Bill和Joy，表演A项对话。2.范：教师邀请组语平较好的学范表演对话。板书设计：Unit 1 PlaytimeLesson 2Can you?Yes,I can./No,I cant.篇四：学英语教案万能模板Recycle 1教学标与要求：1.复习第1-3单元所学的常语，要求学能在实际的情景中进运。2.能听懂会说本单元所学的具、体部位、颜等的单词，并能按
16、指令做游戏。3.学会做脸谱.4.学唱歌曲“How are you?”。第课时、教学内容与分析：Lets act本部分呈现了个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之吉，Zoom和Zip不明为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip分不解，看看Zoom。要让学明故事所学的常语的复习，教师要注意培养学在实际情景中运语的能。、课前准备：1.Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。2.Zoom和Zip的具。将具
17、中的眼睛处挖空。3.教师准备个球和个眼罩，没有眼罩的可绢。三、教学步骤1.热/复习(Warm-up/Revision)(1)教师播放歌曲Hello,学听，伴以拍等动作。(2)问候接赛(参看Unit 3)。2.新课展(Presentation)(1)通过师间的常对话引出Who are you?Im.(2)两对话操练 Who are you?Im.(3)听录来展Lets act部分的教学内容。3.趣味操练(Practice)(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。(2)游戏“听乐，传球”(3)教师放录，让学跟读对话。(4)学六组戴上头饰和具进表演。(5)游戏：到底你是谁4.课
18、堂评价(Assessment)做活动册复习单元第1部分的练习。5.课外活动(Add-activities)(1)听录，仿读会话，并在实际情景中运所学内容。(2)让学根据所学对话，编段对话，注意运所学内容。第课时、教学内容与分析：Lets play1.Chant and find本部分通过藏宝图的形式来复习具，同时字部分也是童谣。2.Chant and colour本部分是通过童谣的形式来复习颜。、课前准备：1.教师准备各蜡笔。2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,eraser,crayon,pen的图及个能装这些图的信封。3.教师准
19、备Chant and find的挂图或投影。4.教师准备本红书和本蓝书。5.教师准备放的Chant and colour的挂图或投影。6.教师给每个学准备幅同书上样的丑图。三、教学步骤1.热/复习(Warm-up/Revision)(1)让学听“Colour Song”并拍跟唱。(2)问候接赛。(3)“Guessing Game”来复习颜。教师准备各蜡笔，让个学上讲台，将放在讲台上的蜡笔选放在后，让其他同学猜藏的是什么颜。并引出颜grey。(4)游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习具。(5)Simon Says的游戏复习丑体的部位。(游戏规则同前)2.新课展(Presentation
20、)(1)教师出红书，问：Whats this?What colour is it?然后通过和蓝书对，教little和big.(2)教师把Chant and find的图贴在板上，张纸遮住，告诉学：This is a picture.Whats in the picture?然后让学点点地看图，Look,look,look!再通过师问答的形式找到图中的具。(3)教师也可先将Chant and find的图呈现给学，但图中的具都背对学贴在图上.(4)教师将课本上丑的图放贴在板上，教师可指着feet告诉学feet,教师注意强调只脚是foot,两只脚是feet。然后教师边放Chant and colo
21、ur的录，边涂，注意放慢速度。3.趣味操练(Practice)(1)教师让学听Chant and find的录，边听边在的课本上按听到的顺序指出找到的具，求做到“眼到、到、到、到。(2)让学听Chant and find的录，看板上的图，边拍边跟录读歌谣。教师按具顺序在图上教鞭提。(3)教师读Chant and colour,让学在的书上根据所听到的顺序，将书上的丑涂。(4)学边拍边说Chant and colour的童谣。4.课堂评价(Assessment)做活动册本单元第部分练习。5.课外活动(Add-activities)将Lets play的两童谣唱会。篇五：学英语教案万能模板、教学标
22、:1、掌握there be结构所表达的意义。2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。3、能运学过词汇和there be句型来简单描述下某处有某物。、重点难点：there be句型的肯定式、否定式般疑问句及其回答式。三、教学过程：1、there be概念。there be.句型，表的是“存在”，“某地有某或某物”，其结构为there be(is，are)+某物/某+某地。2、be动词的法。单数名词和不可数名词is,复数are.3、there is的句结构：there is a book on the desk.there is some water in the bottle.4、there are的句结构：there are some pictures on the wall.5、练练。6、there be句型就近原则及练习。四、结及there be诀。