《高三生物总复习植物的激素调节教案-课件142302.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三生物总复习植物的激素调节教案-课件142302.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1 植物的激素调节 适用学科 生物 适用年级 高三 适用区域 人教版 课时时长（分钟）120 知识点 植物生长素的发现和作用 其他植物激素 植物激素的应用 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 教学目标 使学生掌握植物激素的种类、功能和应用 教学重点 1 植物向性运动及植物生长、弯曲的判断 2 生长素作用的两重性原理及应用 3 其他植物激素的产生及作用 教学难点 植物的生长发育的过程中各种植物激素的协调配合 教学过程 一、课堂导入 复习时，一要利用图、表、文相结合的方法，将与植物激素相关的实验过
2、程、实验结果的数据分析转化为图、表，或将一些图、表转化为文字叙述，增强“图文转化”的能力；二要理论联系实际，运用所学知识解释、解决生产实践中的相关问题(如水果和蔬菜的生产、运输、储存等)。二、复习预习 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 答案：詹森实验 温特实验 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 顶端优势、根向地性 单侧光、重力等 只能从形态学上端运到形态学下端而不能反过来运输 促进细胞分裂 促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育 促进果实成熟 抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落 植物生长调节剂 三、知识讲解
3、考点1 与生长素相关的实验设计 1 生长素发现过程中的实验分析：科学家 实验处理方法、现象 实验结论 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3 达尔文 1.与对照说明：芽的向光性与尖端有关；由此推断：尖端可能产生某种促进生长的物质 2 与对照说明：尖端可能产生的促进生长的物质与光照无关 3、与对照说明：感光部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲部位在胚芽鞘尖端下面的一段 科学家 实验处理方法、现象 实验结论 温特 与对照说明，尖端确实产生了某种促进生长的物质，且向下运输，促进下部生长 郭葛 郭葛等人的实验完成了生长素发现的最后四步，即提取、分离
4、、鉴定和命名 2.验证生长素的产生部位在尖端 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。3 验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插入云母片(如图甲)。对照组：胚芽鞘不做处理(如图乙)。4 验证生长素的横向运输发生在尖端 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 设置三组实验装置：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长；三组对照得出实验结论。5 验证生长素的极性运输只能从形态学上端
5、向下端运输 设置两个实验组：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。两组相互对照得出实验结论。6 探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 设置两个实验组：若 A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是 B 向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若 A 中幼苗向下弯曲生长，B 中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。易错点分析：植物激素的发现过程中很多地方需要注意，达尔文、詹森、拜尔并不知道生长素为何物，温特虽然命名生长素，但是并不知道生长素的化学本质。考点 2 有关生长素的生理作用图示辨析 1 有关生长素极性运输的分析 欢迎您阅读并下载本文
6、档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5 2 利用图形分析生长素的作用特征 (1)不同器官对生长素的敏感程度不同 从图示可解读以上信息：同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根 芽 茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度也不同。曲线在 A、B、C点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且 A、B、C 三点代表最佳促进效果点。在一定浓度范围内，随生长素浓度增加，促进作用加强，超过一定点后随生
7、长素浓度增加促进作用减弱，甚至抑制生长。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6 A、B、C点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。(2)不同作物对生长素的敏感程度不同 不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。A 点浓度之后，抑制双子叶植物生长，但仍促进单子叶植物的生长，可以用此浓度除去单子叶植物中的双子叶杂草。(3)同一器官不同浓度下的作用分析 当生长素浓度小于i时均为低浓度，高于i时才为高浓度，抑制植物生长。曲线中的 OH 段说明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。曲线中的 HC 段表明：
8、随生长素浓度升高，促进生长作用减弱。A、B 两点的生长素浓度分别为m、2m，但促进生长作用相同。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！7 易错点分析：1.生长素的运输除了极性运输以外还有非极性运输，非极性运输在分析题时通常可以不用考虑；2.生长素的作用特性是两重性，但是要注意促进效果降低和抑制生长的区别；3.横向运输和极性运输都类似于主动运输，需要能量，同时极性运输需要载体，并且载体在运输生长素时有方向性。考点 3 多种植物激素的调节作用 1 五种植物激素的比较 名称 产生部位 生理作用 对应生长调节剂 应用 生长素 幼根、幼芽及发育
9、的种子 促进生长，促进果实发育 萘乙酸 2,4D 促进扦插枝条的生根；促进果实发育，防止落花落果；农业除草剂 赤霉素 幼芽、幼根、未 成 熟 的 种子 等 幼 嫩 的组 织 和 器 官里 促进细胞伸长，引起植株长高；促进种子萌发和果实发育 赤霉素 促进植物茎秆伸长；解除种子和其他部位休眠，提早用来播种 细胞分裂素 正 在 进 行 细胞 分 裂 的 器官(如幼嫩根尖)促进细胞分裂和组织分化；延缓衰老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延乙烯 植物各部位，成 熟 的 果 实中更多 促进果实成熟 乙烯利 促进果实成熟；处理瓜类幼苗，能增加雌花形成率，增产 脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞
10、分裂，促进叶和果实衰老与脱落 矮壮素 落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落 2.植物激素间的相互关系 不同种类的植物激素，大都存在于同一植物体内，植物的生长发育，是受多种激素协调作用的。(1)生长素和赤霉素在促进生长、果实发育等方面具有协同作用，但赤霉素还能解除种子休眠。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！8(2)乙烯和脱落酸在促进果实成熟、脱落等方面具有协同作用。易错点分析：1.植物的生长发育和繁殖是多种植物激素相互协调共同配合的结果；2.一定要注意区分各种植物激素的功能，比如赤霉素能够促进果实发育，但是不能促进果实成熟，乙烯能够促进果
11、实成熟，但并不促进果实生长，反而还抑制生长。四、例题精析【例题 1】【题干】某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图 1、图 2 所示实验，探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法正确的是()A 由图 1 可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲 B 如果胚芽鞘的长度关系为 cab d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 C 如果胚芽鞘的长度关系为 cabd，则说明单侧光将生长素分解了 D 胚芽鞘尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用【答案】D【解析】图 1 中乙向光侧的生长素若被光分解，则植物将弯向光源生长，而乙直立生长，所以单侧光只是引起生长素从向光
12、侧移向背光侧，而不是将其分解；如果胚芽鞘的长度关系为 cab d，则说明单侧光将生长素分解了；如果胚芽鞘的长度关系为 cabd，则说明单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了；胚芽鞘尖端能感受光照，对胚芽鞘弯曲起关键作用。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！9【例题 2】【题干】下图表示施用 IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是()A 促进侧根数量增加的 IAA溶液，会抑制主根的伸长 B 施用 IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 C 将为施用 IAA的植株除去部分芽和幼叶，会导致侧根数量增加
13、D 与施用 104 molL1的 IAA相比，未施用的植株主根长而侧根数量少 【答案】C【解析】以左图 IAA浓度为 0 时为对照，低于 100%的长度即为抑制生长，显然促进侧根数量增加的 IAA溶液浓度对于主根的伸长均低于 100%，A 正确；以中图 IAA溶液浓度为 0 时的每株侧根数为对照，IAA溶液超过一定的浓度对于侧根的诱导起抑制作用，B项正确；参照右图中植物体内生长素的运输方向，若除去部分芽和幼叶，则地上向根部运输的 IAA量会减少，此时运输到根部的 IAA将会低于中图的对照组，由此图可知，当施用 IAA浓度低于 0 时对于侧根的诱导呈下降趋势，即导致侧根数目减少，C 项错误；对照
14、前2 幅图中 IAA浓度为 0 和 104 molL1分析，未施用 IAA的植株主根长、侧根数少，D 项正确。【例题 3】【题干】生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸(ABA)等植物激素“五兄弟”一直是生命科学研究的热点。(1)人们在研究中发现，_都是以促进细胞伸长的方式来促进植物生长的。当种子发育到接近成熟时已获得发芽能力，但ABA会控制种子的休眠和萌发，使种子不会在植株上或恶劣的环境下发芽。在种子萌发方面与 ABA具有拮抗作用的激素是_。(2)研究表明：在干旱状态下，植物体内的ABA会自动增加，帮助气孔关闭，以控制水分散失。怎样从ABA的受体蛋白方面进行研究，证明 ABA具有帮助气孔关
15、闭，控制水分散失的功能。请写出你的研究思路。_。(3)在“探索2,4D 促进插条生根的最适浓度”实验中，自变量和因变量分别是_。如果对要研究的植物的有关情况所知不多，可以先设计一系列生长素类似物浓 度梯度比较大的_进行摸索，再在此基础上设计细致的实验。【答案】(1)生长素和赤霉素 赤霉素(2)寻找 ABA的受体蛋白或控制 ABA(相应)的受体蛋白合成的基因欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！10(或mRNA)，通过抑制ABA受体蛋白的功能或抑制ABA受体蛋白基因的表达(或翻译)，来观察叶片气孔运动是否有明显变化(3)不同浓度的 2,4D、根的数目(或平均长度)预实验【解析】(1)生长素和赤霉素具有促进细胞伸长的作用，而赤霉素还能够打破植物种子的休眠，与 ABA具有拮抗作用。(2)若要从 ABA的受体蛋白方面进行研究，就需要设置 ABA的受体蛋白的有无或其活性的有无作为自变量，可以通过抑制 ABA的受体蛋白基因的表达或抑制 ABA的受体蛋白的活性来实现。(3)探究实验的目的就是研究自变量对因变量的影响，所以在“探索 2,4D促进插条生根的最适浓度”实验中自变量应为 2,4D的浓度，因变量则是插条生根的状况，如根的长度、数量。在正式实验之前，可以先做一个预实验，以便为进一步的实验摸索条件。课程小结