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1、形形色色的人基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社 2019 年版内容来源：小学五年级语文（下册）第五组 主题：课文课时：第一课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1. 课程标准相关要求（1） 阅读默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出
2、自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。（2） 习作懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要
3、，正确使用常用的标点符号。2. 学情分析(1) 基于识字写字：五年级的学生具有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，书写有速度。4 / 4(2) 基于阅读：默读有速度，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达的效果。在交流和讨论中，敢于提出看法， 做出自己的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场 景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。(3) 基于习作：有留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。习作有速度。3. 教材分析单元习作的第一部分明确了
4、本次习作的内容和要求。首先，教材列出了学生日常生活中经常会接触到的一些人物，提示了本次习作可以描写的对象。接着，教材提出了本次习作要写的内容，即选择一个人写下来。然后,教材提出了本次习作的具体要 求。“运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点”是本次习作的主要学习目标，也是对此前学到的“描写人物的基本方法”的实践运用；“题目自拟” 的要求，引导学生根据所写人物的特点拟题。第二部分以图示和泡泡的形式，针对选择典型事例的方法进行了指导。图示的中间列出了想要表现的人物特点叔叔记忆力超群。事例 1 和事例 4 以“读完一本故事书就能记住所有细节”“只看一遍地图就能一点儿不差地画下来”两个典
5、型事例，很好地表现出叔叔记忆力超群的特点。而事例 2 和事例 3，都是常人能做到的，无法表现叔叔超群的记忆力。泡泡中的话进行了小结：要想在习作中具体表现叔叔记忆力超群的特点,就需要选择像事例 1 和事例 4 这样的典型事例来写。第三部分提出了习作完成后交流互评、自主修改的要求。教材围绕本次习作的学习目标提示了交流互评的重点是否具体表现出了人物的特点，并鼓励学生根据读者的反馈对自己的习作进行修改、完善。教学目标1. 引导学生从熟悉的人中选择自己最想描写的一个人。2. 引导学生罗列出人物的特点，从中筛选出最具表现性的特点。3. 引导学生找到表现人物特点的典型事例。4. 引导学生选择表现人物特点的描
6、写方法。5. 引导学生运用写作方法描写人物特点，练写一个片段。评价任务1. 能从身边熟悉的人中选择自己最想描写的一个人。2. 能罗列出人物的特点，从中筛选出最具表现性的特点。3. 能找到表现人物特点的典型事例。4. 能选择表现人物特点的描写方法。5. 能运用写作方法描写人物特点，练写一个片段。教学过程教学环节教学活动评价要点环 节 一 选择描写对象（5 分钟）1. 今天我们开始为写习作形形色色的人做准备。（板书课题：形形色色的人）2. 请默读语文书第 82 页，划出习作要求。3. 请你从熟悉的人中选择自己最想写的一个人。（完成目标一）（评价任务一）环 节 二 聚焦人物特点（5 分钟）1. 请你
7、在思考板上写出这个人的特点。2. 请你用红笔圈出他（她）的最突出的特点。（板书：有特点）（完成目标二）（评价任务二）环 节 三 定格典型事例（5 分钟）1. 请你在思考板上写出能表现人物特点的事例。2. 习作要求中列举了四个事例，为什么说事例 1 和事例 4 最能表现叔叔记忆力超群的特点？3. 请你把最能表现人物特点的事例用红笔圈出来。（板书：有事例）（完成目标三）（评价任务三）环 节 四 选择描写方法（5 分钟）1. 请在思考板上写出你学到的描写人物的方法。2. 请你把最适合表现人物特点的描写方法用红笔圈出来。（板书：有方法）（完成目标四）（评价任务四）环 节 五 练写片段（20 分钟）1. 请你在思考板上，写出习作提纲。（完成目标五）（评价任务五）作业习作形形色色的人附：板书设计思考板有特点形形色色的人有事例有方法形形色色的人人物特点事例描写方法提纲