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1、小学数学复习课的基本教学模式小学数学复习课的基本教学模式一、创设情景，引出课题。在复习课伊始，要根据复习的内容结合学生感兴趣的实际需要创设一个合适的情境，将复习的数学知识融入问题的情境中去，激发学生产生复习探究的迫切愿望，这时抓住时机提出复习要求，达到水到渠成的效果。例如可以用老师设计的问题卡片游戏来引入课题等。二、激发欲望，回忆知识。通过回忆与看书，搜集与课题有关的所有知识。由于课题本身所容纳知识点的不同，有些知识在学生头脑中很快就会再现，而有些知识可能已被遗忘。因而要让学生结合课本，通过回忆再现，搜集与课题有关的知识，弄清每一知识点的意义，这是梳理知识的重要基础。三、合作交流，梳理知识。复
2、习的内容往往都有许多的知识点，有些知识在学生头脑中比较清晰，而有些知识可能被遗忘。明确复习的内容后，要让学生用自己喜欢的方法简洁、清晰地把知识整理出来，要求在整理中初步形成自己的脉络，整理的结果要有条理，并体现知识之间的联系与区别。教师在组织课堂教学、指导学生开展多种多样活动的同时，还应成为数学学习过程的参与者，与学生共同探索数学和认识数学。首先，教师应尽可能参与到各个学习小组的合作探索活动之中，这样才能丰富自己对学生探索活动和探索结果的认识，了解不同层次水平的学生对问题认识的不同，以便指导汇报第 1 页 共 4 页交流活动。另外，参与小组合作探索整理的过程，也是一个指导的过程，重在使学生建立
3、知识之间的联系。学生自主整理完成后，要给学生充分交流展示整理成果的机会，目的主要是更多的展示交流学习资源，让那些不同的整理形式、思维方式和认识等进行展示、交汇，起到相互矫正、相互补充、相互借鉴的作用。在学生独立整理完成后，要让学生以小组为单位进行交流。小组长要做好组织协调工作，可以先让后进生发言，因为后进生的发言往往是不完整的，其他同学进行补充。在小组交流的过程中，哪个同学有什么疑问可以提出来，其他同学进行解答。如果解答不了，就将疑问记录下来，待全班同学交流时，再进行提问解答。经过这一过程，每个同学将自己整理的内容进行添加、补充、完善，一个单元的重要知识基本上就形成了。在小组交流的基础上，小组
4、代表进行发言。在学生汇报交流中，教师要根据情况进行必要的引导和点拨，特别是学生的整理还不能满足复习目标的要求时，教师应积极进行质疑、引导、补充，帮助学生建立起各类知识纵向与横向的联系，形成较为清晰完整的知识系统。四、认识点面，完善脉络。通过师生互动、生生互动，学生对各部分的知识有了较为清晰的印象，但对于蕴藏在知识之中的一些数学思想和思维方法，学生自身难于发现和整理，同时为照顾学习困难的学生，教师应对本课教学内容进行适当的归纳总结，提炼出学习方法，从而完善学生的认知结构。如果学生的整第 2 页 共 4 页理结果能揭示知识之间的联系，形成较为完整的知识系统，完全可以用学生的“作品”进行知识梳理。当
5、学生的“作品”还不能达到“形成知识系统”这一目标时，教师应引导学生对各小组的整理结果进行观察，建立起纵向与横向的联系，不断补充与完善，形成稳定的知识系统。这就要求教师在备课时一定要“备知识系统”，做到心中有数。那么学生最终形成的知识系统，是群体智慧的结晶，隐藏在其中的是观察、归纳、抽象、概括、分类、集合等数学思想、方法的运用。对这些“隐性知识”亦应进行简要的总结梳理，同时对表现突出的小组或个体进行表扬鼓励。五、运用知识，解决问题。复习课的功能不但要帮助学生建立起完整的知识网络，更应提高学生解决实际问题能力，包括数学中的问题、生活中的问题等，因而，巩固练习应突出练习的综合性、灵活性和发展性。通过
6、一定的练习，使学生进一步深化知识网络。1、基础性练习。通过练习使学生掌握基本的知识、方法。2、综合性练习。要求学生能通过题目解答建立起相关知识之间的联系。3、探索性练习。要求学生综合运用已有的知识和方法，经过不断尝试与探索后，找到问题的答案。4、开放性练习。要求题目具有较强的现实性与开放性，以培养学生筛选信息、合理选择信息、抽取问题实质的能力。第 3 页 共 4 页此环节大约控制在 10-15 分钟。在训练过程中对表现突出的小组或个体应及时进行进行激励性评价。六、扩展知识，发展能力知识延伸与扩展是指在引导学生课内学习的基础上，通过科学合理地布置作业，使他们获得的知识得以进一步发挥，兴趣体验得以进一步延续，良好学习习惯得以进一步培养，解决问题的能力也得到进一步的提高。作业要呈现“四性”：即层次性、开放性、实践性和创新性。包括以下几点：1、课后作业要分层次，分为必做与选做，也可以布置探究性作业，以便促进今后的学习与发展。2、必要的再复习、再提高、再巩固。3、课后相关问题的应用、探究活动或研究性学习等。七、完善小结，形成体系为了给学生一个完整的知识体系，强化知识的重现，结合板书，师生一起进行小结，使学生从简洁的板书中明确复习的重点知识和学习方法，达到巩固的作用。第 4 页 共 4 页