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1、小班科学游戏教案小班科学游戏教案 1010 篇篇这是小班科学游戏教案 10 篇，是优秀的小班科学教案文章，供老师家长们参考学习。第 1 篇、小班科学活动认识圆形教案反思设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。活动目标：1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。2、能在周围环境中寻
2、找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。3、培养幼儿的观察力和想象力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)师
3、：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?幼：它像盘子，幼：它像太阳，二、感知圆形的特征师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。幼：平平的，幼：圆圆的，幼：边缘是光滑的，幼：没有棱角（幼儿交流，充分表达自己的观点）师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）幼：碗、盆，球、掉灯三、观察幻灯片杂技表演师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。幼：他们在玩杂技。师：想一想，圆圈能1翻跟头，为什么方圈不能呢？幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东
4、西也是圆形的？幼：圆形的，（幼儿一起说）幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子四、做圆形标记发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。五、寻找圆形物品引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现：是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。活动延伸：为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。活动反思：1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。2、本节课，
5、我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。第 2
6、篇、小班科学活动鞋子找朋友教案反思活动目标：1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。3、养成自己整理鞋子的良好习惯。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重难点：重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。活动准备：1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。2、欢快的音乐一段。3、半圆形的座位安2排，中间留有空地，便于活动。活动过程：（一）奇怪的鞋子 1
7、、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。（二）我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点
8、来观察）3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。（三）鞋子配对1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们
9、小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。7
10、、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。8、幼儿相互检查、验3证，并把找对的鞋子放到鞋架上。（四）养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。活动反思：我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮
11、助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。第 3 篇、小班科学活动小手摸到了什么教案反思活动目标：1、触摸不同材料的物品，尝试表达自己触摸的感觉。2、在游戏活动中感受发现的快乐。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动重难点：活动重点：尝试用语言表达自己触摸的感觉。活动难点：用尽可能完整的话表述自己触摸到的感觉。活动准备：百宝箱：放些简单的物品(比如：瓶子，毛绒玩具，雪花片;有硬的、有软的、有热的、有凉的等等)活动过程：一、出示百宝箱，提问引发幼儿猜测。教师：这是一个神奇的百宝箱，里面有许多宝贝
12、，猜猜会有什么呢?(幼儿回答)教师：怎样才能知道里面有什么?让我们一起来摸一摸吧!二、小手摸一摸。教师伸手摸一摸，并告诉大家摸后的感觉，如软软的，很硬的，圆圆的等，请幼儿猜猜是什么物品。教师：接下来我请幼儿摸一摸、说一说，引导其他幼儿猜一猜。三、玩一玩。与伙伴交换摸到的物品并玩一玩。活动建议：投放材料时，要结合自己班级孩子们的实际情况，如：各种大小不同的纸，积木，平时经常能够看到的水果那么在活动第二个环节中孩子们就能够猜出百宝箱的物品，从而体验到猜对后的快乐，情感目标就很容易达成。活动反思：科学活动小手摸到了什么，重点是引导幼儿触摸不同材质的物品，尝试表达自己触摸的感觉。知识经验方面，为了更好
13、为活动作准备，小精4灵儿童网站我们将一些常见的词语，如“冷热、软硬、粗糙、光滑”等词汇介绍给幼儿，活动前，我收集了许多生活中具有冷热、软硬、粗糙、光滑等不同特征的东西。这些准备工作，为幼儿探索提供了条件，也为活动的顺利开展奠定了基础。在活动中，我以百宝箱的出示引起幼儿兴趣，并提问引发幼儿猜测“这是一个神奇的白宝兴，里面有许多的宝贝，猜猜会有什么呢?”“怎样才能知道百宝箱里藏了什么东西?”引出幼儿用小手摸一摸的行为，鼓励幼儿大胆触摸。并且一触摸就能很好的说出来。在出示冷热武平时，幼儿能迅速说出自己摸到的冷热的东西，我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富，因此，没有做过多的讲解，只是将幼儿的一些经验
14、进行了提升。而对于软硬的东西，在幼儿触摸过这些东西以后，我请幼儿说说自己的感受，但是还有部分幼儿不知道用怎样的语言来表述。因此，我重点进行了介绍，而且边示范边向幼儿讲解软硬的不同“软的东西我们用手摆弄可以让它变形，而硬的东西我们用手怎么摆弄它都不会变形”，边说边把软硬的词语教给幼儿。为了检验我的方法是否有效，我又出示了几种物品，请幼儿去摸，然后请幼儿说说自己的感受，幼儿按照老师的样子去触摸东西，一会幼儿就说出了哪些是硬的的，哪些是软的，通过这种方法，幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候，发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少，摸完以后也是说不出，因此，我向有介绍了粗糙和光滑东西的特点，
15、如：“粗糙的东西，手摸在上面给人不舒服的感觉，而光滑的东西摸上去，手就很舒服，有种滑滑的感觉。”为了丰富幼儿这方面的经验，我还准备了许多具有这些特征的物品，让幼儿去触摸，给幼儿更多感受的机会，鼓励幼儿说说自己的想法。不足：在活动室里摸一摸，由于人数较多，可以改为游戏时个别幼儿分组进行。便于老师指导和观察，而更利于幼儿扩大探索的空间。对于刚刚进入小班的幼儿来说，在科学探索方面，幼儿的知识经验还不丰富，语言表达能力也欠缺，对一些科学活动的操作规则缺少经验。这些都需要老师在平时的活动中注意激发幼儿探索的欲望，丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。第 4 篇、小班科学活动有趣的传声筒教案反思
16、活动目标：1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培5养幼儿大胆交往的能力。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。3、记录单一张。活动过程：（）幼儿玩纸筒。1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？2、鼓励幼儿自由玩纸筒。3、幼儿交流游戏玩法师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）（
17、二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。师：刚才你听到了什么？我们一起告诉大家。小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。1、幼儿与客人老师游戏。老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老
18、师玩一玩。2、鼓励幼儿寻找原因并总结。师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。3、尝试记录师：我们把发现记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录？（四）与客人老师再次游戏，结束活动。师：客人老师想很清楚的听到悄悄话，小朋友该选怎样的传声筒去跟她们做游戏？活动反思：在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进
19、入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。第 5 篇、小班科学活动和风爷爷玩游戏教案反思设计思路：最近几天，刮起了大风，孩子们在风中尽情地欢笑，并做着各种摇摇晃晃的动作。在风中，有的孩子在说：“大风要把我吹走了。”有的在说“我6要被风吹倒了。”有观察仔细的孩子说：“红旗也让风吹起来了！”孩子们在运用自己的感觉系统进行探索，由此可见孩子们对风有了探索的兴趣，他们有了解风的需要。作为教师，我及时捕捉了孩子的兴趣和需要，与家长共同创设环境，共同与孩子进行了探究活动。本次活动是在幼儿自发形成主题后最后阶段的活动，目的是让幼儿通
20、过各种操作活动感知风的存在，并能尝试用简单、完整的语句表述自己的发现，从而了解多渠道获得知识的学习方法。教学目标：1、在探索活动中感知风的存在，体验探索的快乐。2、愿意用语言讲述自己的发现。3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。教学准备：1、各种物品。2、活动前让幼儿与家长一起寻找风会把什么东西吹起来。3、一次成像照相机、多媒体活动室。教学过程：一、导入1、观察材料。最近，小朋友们带来了许多和风爷爷做游戏的材料，看看有些什么？（结合色彩、数字）2、导入活动：这些材料宝宝现在都静静地躺在筐里，我们带着这些材料宝宝和风爷
21、爷去做游戏好吗？二、探索 1、和风爷爷做游戏的时候，看看风爷爷会把什么东西吹起来？看到了，再和你的好朋友去试一试，风爷爷是不是会把它吹起来。2、幼儿自由探索，教师观察。注意点：（1）观察幼儿参与探索的情况。（2）及时发现孩子使用不同材料与风爷爷做游戏的效果，并用一次成像照相机拍摄下来，为交流分享提供材料。三、结合活动照片进行交流分享，再次感受探索活动的快乐。过渡语：和风爷爷做游戏高兴吗？刚才，戚老师把你们带材料宝宝和风爷爷做游戏的事情都拍了照片，想看吗？（一）结合照片，进行交流分享。引导问题：1、看看这是谁呀？2、*在和风爷爷玩什么游戏呢？3、请照片上的幼儿介绍自己的活动。（二）幼儿自由交流。
22、引导语：跟边上的好朋友说说你在游戏中的开心事好吗？教学反思：幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。第 6 篇、小班科学活动沉浮游戏教案反思7活动目标：1、观察物体在水中的沉浮现象。2、初步获得物体沉浮的概念。3、用简单的表格记录物体的沉浮现象。4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：1、木块、塑料块、磁铁、糖纸
23、、玻璃球若干。2、物体沉浮实验前后对照表。活动过程：1、拿出一个木块，让幼儿猜一猜，如果把它放进水里，它会沉下去还是浮在水面上；再把它放进水里，请幼儿观察。2、把其它的物体都放进水里，请幼儿观察那些物体会沉下去，那些会浮起来。3、请幼儿实验。实验前，先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对比。4、小结：比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉下去。活动反思：这个活动的重点是引导幼儿发现沉浮现象。我让幼儿通过自己的探索操作来获得经验。幼儿的积极性很高。第 7 篇、小班科学活动太阳的七个宝宝教案反思活动目标：1、幼儿乐于参加集体活动，体验集体游戏的乐趣。2、巩固幼儿对红、橙、黄、绿、蓝色
24、的认知，初步认识紫色。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动过程：一、认识七色宝宝，初步感受七种色彩。通过观看课件，幼儿认识七色宝宝，初步感受七种色彩。师：今天，冯老师给你们请来了许多小客人，想知道他们是谁吗？看，他们来了！播放课件：七个颜色宝宝依次向大家问好，自我介绍：“小朋友们好！我是色宝宝。”提问：1、一共来了几个小客人？2、她们都是谁？3、向太阳宝宝们问好。二、幼儿在花园里寻找颜色宝宝，进一步加深对颜色的认知。幼儿在花园里寻找太阳宝宝。幼儿说出自己找到了什么颜色的太阳宝宝。把颜
25、色宝宝贴到幼儿身上，幼儿变成颜色宝宝。师：小朋友都变成了颜色宝宝，向客人老师们介绍一下自己吧。三、利用课件，重点认识紫色宝宝。幼儿一起寻找紫色宝宝，继续播放课件，紫色宝宝出现，并提问：“我是什么颜色的宝宝？”“你见过什么东西是紫色的？”教师成为紫色宝宝。四、七色宝宝做游戏，巩固七种颜色的认知。七色宝宝一起做游戏，巩固对七种颜色的认识。师：七种颜色的太阳宝宝都找到了，我们一起做个游戏吧！8活动反思：本节课围绕颜色的认知，进行了多学科的渗透。根据小班幼儿好玩好动爱游戏的年龄特点，我制作运用了多媒体课件。整节课以课件为主线，以游戏形式贯穿始终。在活动中，教师以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩
26、子们面前，体现了新型的师幼互动关系。第 8 篇、小班科学活动变幻的色彩教案反思活动目标：1.享受调色游戏的乐趣。2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。活动准备：彩绘的图画书，图画纸，彩笔，水，晚。活动过程：1.读一本有关彩绘的图画书给幼儿听。2.提供水彩画，牙刷画，渲染画，调色游戏让幼儿任选自己喜欢的一组游戏进行。水彩画：用水彩笔沾颜料，在纸上自由构图。渲染画：将纸巾重复折叠，在折角处沾颜料，展开后晾干。牙刷画：用废旧牙刷，沾颜料在纸上刷画。3.作品完成后，将作
27、品晾干展示给大家欣赏。活动反思：1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。第 9 篇、小班科学活动雨中的快乐教案反思活动目标：1、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。活动准备：
28、1、选择一个下雨（雨不能太大）的日子。2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。活动过程：一、认识雨伞（在室内）1、下雨了，你们想出去玩吗？什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢？（雨伞）2、为什么雨伞能遮雨？（伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。）3、撑开的雨伞像什么？（蘑菇、亭子、大帽子等。）4、9为什么伞能撑开、收拢？（有能伸缩的伞架。）5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。二、撑逢小伞去
29、看雨 1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。（落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。）3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。（踩得轻，水花小；踩得重，水花大；跳一跳，会溅起小水花。）三、与小伞一起游戏1、游戏：小兔与大灰狼幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。2、游戏：大风与风车启发幼儿将伴当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快；当听
30、到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢；当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了？（雨水会飞溅开来。）3、游戏：换房子启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。四、画小伞 1、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。（如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。）2、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。3、提醒幼儿今后不要逢雨便出去游戏，应注意安全和健康。活动反思：本次教学活动加深了孩子们雨天的认知，因为孩子们对下雨天特别感兴趣，尤其是下雨的时候喜
31、欢踩水花花，活动充分满足了幼儿的好奇心。通过活动中教师的讲解，孩子们逐步了解了雨的相关知识。整个活动中孩子们表现出较高的积极性，并表现出浓厚的学习兴趣。第 10 篇、小班科学活动好玩的落体游戏教案反思活动目标 1.引起幼儿对落体现象的兴趣，激发幼儿的探索欲望。2.初步尝试记录。3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备 1.已玩过落体游戏。2.羽毛、塑料积木、纸条、树叶、若干。3.五张记录表。10活动过程 1.出示准备好的材料，引起幼儿兴趣。2.操作落体进行感性探索。请幼儿选择一样物体玩一玩，观察这个物体落下
32、来的情景。进行讨论。请个别幼儿描述自己所玩物体，并计录落下来的样子，用动作表示。3.尝试用“画”的方法记录。请一位幼儿选择一样物体，先观察它落下来的样子，再尝试用画画的方式记录。让幼儿试试其余物体，相互交流，观察同伴物体下落时的有趣现象，并尝试记录同伴的物体飘落。逐一出示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物体，它落下来的样子是怎样的 4.集体交流活动延伸玩一些落体游戏，如“托气球游戏”“吹鸡毛游戏”等，启发幼儿观察自由落体运动现象，并想办法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。活动反思活动设计适合幼儿年龄，幼儿参与的兴趣很高，目标基本完成，户外活动时，看到孩子们喜欢去接飘落下的树叶，我就设计了这个探究自由落体运动现象活动，希望能引起孩子们对探索落体运动的兴趣,在活动中眼里和心里更多的装的是教案，希望完成的更完美，自然就有些忽视孩子的需要，用动作来表现物体飘落下来的样子是怎样的则更吸引幼儿，延伸活动幼儿都有意犹未尽的感觉，应把延伸活动都当成活动重点，小班幼儿的讨论有些模式化，讨论时有五名幼儿的参于性不高，肢体语言的交流更符合小班幼儿的年龄特点，做起动作来，这几名幼儿很投入，用动作伴随语言补充语言，动作表演更热烈一些，表达更形象、更丰富，要求他们说就有些冷场，动作的表现说明他们的感受很正确，语言的引导要适合他们。11